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人教版五年级语文上册《我的“长生果”》达标练习题阅读课文，填空：1、“长生果”是指_____________________。
2、莎士比亚说：“________________的营养品。
”【基础达标】一、读拼音写汉字。
nàhǎnbǐyùjièjiànxīnfēilèiluòrúzhūànránshénshānɡqiānchánɡɡuàdù二、给多音字选择正确的读音。
扉呐呕鉴三、组词。
悦阕瘾渐说阔隐惭誊皎孝磁誉狡酵慈四、把下列词语补充完整。
不求解千篇一别出心流光彩黯然伤天高气牵肠肚如饥似大身手心安得浮想翩不言而五、在括号里写上叠词，将成语补充完整。
不舍兴致威风不忘饥肠风尘有味怒气小心六、在括号里填上搭配的词语。
的仙女的焦热的往事的月亮的果实的衣袖的黄昏的画页的石墙七、改正下列句子中的错别字。
1、《七色花》引得我浮想连翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
2、莎士比亚说：“书藉是全世界的营养品。
”3、有时，我的心里会掠过不安份的念头。
4、作文能打动人心的东西，因该是自己呕心历血的创造。
八、修改病句。
1、奔赴抗日战争的最前线。
2、他就是人人景仰的。
3、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。
九、阅读短文，回答问题。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
1、从文中用“～～～～”画出一个比喻句。
2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了__________________________。
3、“我”养成的习惯是________________，它的好处是________________，___________________。
我的“长生果”一、读拼音，写词语。
bù qiú shèn jiěīn fēi hú lún tūn ǎo （）（）（）qiān chánɡɡuà dùàn rán shén shānɡǒu īn lì uè（）（）（）二、多音字组词。
（）（）（））））三、给下列句子加上适当的标点符号，并用带点的词造句。
1、后来（）哥哥的朋友们送了我几册小书（）（）刘胡兰小传（）（）卓娅和舒拉的故事（）（）古丽雅的道路（）（）只．要．手中一有书（）我就．忘了吃忘了睡（）2、渐渐地（）连环画一类的小书已不能使我满足了（）我又发现了一块（）绿洲（）（）小镇的文化站有几百册图书（）我每天一．放下书包就．奔向那里（）四、判断下面句子用了什么修辞手法。
1、在记忆的心扉里中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
（）2、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
（）奔模传五、缩句。
1、一位白发苍苍的老红军讲述了二万五千里长征中过草地的故事。
2、这篇充满真情实感的作文被誉抄出来贴在教室的墙上。
六、阅读课文，回答问题。
1、作者先后悟出了两点道理，分别是什么？2、说一说自己在读书的过程中悟出过哪些道理。
部分答案：一、不求甚解心扉囫囵吞枣牵肠挂肚黯然神伤呕心沥血二、 bēn 奔跑 huàn 自传mó模特奔传模bèn 直奔 chuán 传达 mú模子三、1、，；《》《》《》……，。
提示：“只要……就……”表示条件关系，前一句提出条件，后半句讲出在这样的条件下发生的情形。
2、，，“”——！。
提示：“一……就……”表示顺承关系。
四、1、比喻 2、排比五、1、老红军讲述了故事。
2、作文被抄出来贴在墙上。
六、1、悟出道理之一：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
4 ※《我的“长生果”》一、读拼音写汉字。
2019-2020年人教版五年级语文上册第4课《我的“长生果”》练习大全bǐ yùyú yuèxīn fēi nà hǎn guò yǐnhuānkuàiyǎn xiàn bǎo lǎn（）（）（）（）（）（）（）（）zuì xīn bào cháng ān fèn fèng xiàn gé wài càn làn xiān wèi kuì zèng （）（）（）（）（）（）（）（）jiào mǔjiè jiàn liú guāng yì cǎi jīn jīn yǒu wèi tiān cháng rì jiǔ（）（）（）（）（）rú zuì rú chīhú lún tūn zǎo bù qiú shèn jiěfú xiǎng lián piān （）（）（）（）lèi luò rú zhūbēi huān lí héqiān cháng guà dùrú jī sì kě（）（）（）（）bù yán ér yù àn rán shén shāng qiān piān yī lǜchén diàn diàn （）（）（）（）ǒu xīn lì xuèdà xiǎn shēn shǒu xīn ān lǐ détiān gāo qì shuǎng （）（）（）（）二、给加点字选择正确的读音。
人教版(新课程标准）小学语文五年级上册第4课《我的“长生果”》同步练习填空题1. 看拼音，写词语。
2. 给形近字组词籍________ 撒________ 挡________ 裁________ 幕________藉________ 撤________ 档________ 栽________ 慕________3. 给加下划线的字选择正确读音。
________石________ （cí chí）借________________（yuè yiè）情________________ （xù xì）________母________ （jiào xiào）________洁________ （jiǎo jiāo）寂________________ （mò mè）4. 按意思写词语。
①不用说就可以明白。
形容道理很明显。
________②充分显示出本领和才能。
________③把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考。
________④形容要求很迫切，如同饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
________5. 查字典填空。
（1）“嬉”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________（2）“嵌”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________ ，再查音节________ ，组词________6. 给下面的字加部首再组词。
尝——________——________ 君——________——________吾——________——________ 贵——________——________7. 补写词语并填空。
________有味如________如________________想________翩流光________________欢________合________肠________肚________然神________ 心________得①在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅________的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
4 我的“长生果”一、在正确的读音下画“”。
如饥似．(sì shì)渴似．的(sì shì)美差．(chā chà chāi) 差．(chā chà chāi)不多奔．(bēn bèn)向那里禁．(jīn jìn)不住二、填充成语，并读句子选择成语更换画线部分，使句子更生动,更形象生动。
如似肠肚呕沥不甚心理千一别出心流光溢不言而然神伤1．有的同学读书总是只要略知大意，不追求理解透彻。
( )2．每个周末他来到图书馆好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样地阅读各种文艺书籍。
( )3．阅读对提高写作的功用是不用说就能明白的。
( )三、选词填空。
愉悦愉快1．我昨天( )地参加了劳动。
2．我每忆及少年时代，就禁不住涌起( )之情。
赠送馈赠3．每盒香烟中( )一种小画片。
4．这些领悟自然是课外读物的( )。
报偿报酬5．王伯伯为邻居运送煤气，从不计( )。
6．醉心阅读使我得到了( )。
四、读课文填空。
1．《我的“长生果”》回忆了“我”少年时代读书的深切感受，用词语简单概括出来看“香烟人”的小画片时，看连环画时，在小镇图书馆读文艺书籍时，在学校图书馆读中外名著时。
2．“我”在写作文时悟到写作的道理，一是构思要，二是要写，在模仿借鉴后要进行。
五、在对下面句子理解正确的答案后面打上“√”。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
A．作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人。
( )B．写作时选材要新颖，表达的方式与众不同。
( )C．开始写作时必须进行模仿借鉴，习得一些方法。
( )D．只有浸透着自己心血写出来的文章，才能打动人心。
( )六、阅读课文片断。
完成后面练习。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
那些古今中外的大部分小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
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各位评委老师好，我说课的题目是我的长生果
一．说教材
我的长生果是它位于鄂教版语文八年级上册第四单元“创造的乐趣”中的第一课，其激发学生创造欲望的“广告”作用，地位可见一斑。
《我的“长生果”》是一篇回忆性的散文。
作者以一种娓娓交谈的方式，用朴实的话语，回忆少年时代的读书经历和读书收获，真诚抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。
字里行间融注了作者对生活，对人生真实的体验和感受，给人思考和启迪。
二．说教学目标
1）知识与能力目标：（1）据标志性的词句理清文章思路，概括内容要点，在听说双方互动过程中，增强知识的筛选能力。
（2）品味生动形象的语言，体味字里行间流露的真情实感，感受散文“形散神聚”的魅力。
2）过程与方法目标：（3）通过删减，调序，改换，勾连等方法，引导生学自主品析，并在一定基础上进行语言的积累和运用。
3）情感态度价值观：（1）联系自己阅读，写作经历和生活实际，畅谈感受和收获。
感受创造性学习的乐趣。
（2）体悟阅读与写作对于个人的成长，社会人生的价值意义，借以激发学生提升心智，丰富生命，完善自我。
三．说教学重点和难点
本单元的主题是“创造的乐趣”，叶文玲在本文中娓娓讲述了创新写作给她带来的乐趣。
编者其意，旨在希望让阅读带给学生一点思想观念上的冲击，一些思维方式上的转变。
故而，结合单元目标和本文特点，我将本文的重难点确定为：
重点：读懂课文内容，体味字里行间流露的真情实感。
难点：结合自身体验，畅谈学习本文的感受和收获。
理解阅读与写作相辅相成的道理，并能进行创造性的写作。
四．说教学的方法
根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
诵读法：“三分散文七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和品读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，
借此落实教学目的。
提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。
讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。
因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。
五．说教学程序
谈话导入，激趣读文
1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。
”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。
”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题）
2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容
1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。
问题：（1）我的“长生果”指的是什么？
（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
4、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，理解感悟，体会情感
1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
2、小组交流读书的体会。
3、全班汇报交流读书体会。
（1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。
）
看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。
引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
（2）作者在作文中悟到了怎样的道理？
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作
文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。
（4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。
四、品读课文，积累词句
引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。
让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
六．说练习安排
（四）能动创造，享受乐趣（难点突破，创新精神的培养）
1．联系自己阅读，写作经历和生活实际延伸体验，畅谈学完本文后的感受和收获。
（再次体悟作者的感受，提升对阅读，写作及人生的认识）
2．“我也能！”仿写：
书，是人类文明的“长生果”；书，是-----------
3．积累有关读书的名言警句。
七．说板书设计
我的“长生果”
津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴
阅读：博览群书如情入境写读书笔记
作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿
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