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南极地区【学习目标】1．通过自读了解南极地区的范围和位置特点。
2．通过阅读分析课文，认识南极科学考察的意义。
3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。
4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。
【学习重点】1．通过自读了解南极地区的特点。
2．通过阅读分析课文，认识南极科学考察的意义。
【学习难点】能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。
【学习过程】一、自主学习（一）知识点一：最南面的陆地1．南极洲由_____及其附近的岛屿组成，绝大部分位于南极圈内。
南极点就位于南极大陆的中部，这里是地球上最南面的陆地。
2．通常所说的南极地区包括南极洲及其周围的_____。
（二）知识点二：寒冷干旱的气候1．南极大陆是世界上_____的大陆，年平均气温为零下25°C。
在南极大陆曾测得零下89．2°C的气温，这是全球测得的最低气温。
2．南极大陆是全球气候最干旱的大陆，有“_____”之称。
绝大多数地区年降水量不足50毫米，与撒哈拉沙漠降水量相当。
降水的形式基本上是降雪，由于气温低，积雪基本不会融化。
（三）知识点三：对南极地区的和平利用1．南极洲是地球上唯一没有定居人口的大洲，这里有未经人类“雕凿”的独特的_____，具有很高的科研价值。
2．对于科学考察来说，南极地区巨大的冰川和特殊的地理环境的确是“_____”。
二、合作探究1．有位考察人员到达了南极点，他站在南极点转动身体分别面朝四周欢呼。
思考一下，他分别面向过哪些方向。
2．如果全球气温不断升高，引起南极大陆冰川大量融化，将会对上海地区造成怎样的影响？3．南极大陆蕴藏有丰富的煤炭资源，这是怎么回事？三、达标测评1．南极大陆常年积雪，冰盖平均厚度大约_____米，是世界最大的_____。
2．南极洲最丰富的自然资源是（）A．煤矿B．铁矿C．生物资源D．淡水资源3．我国去南极进行科学考察的最佳时间是每年的（）A．3-5月B．6-8月C．9-11月D．12-次年3月。
巴尔干半岛【教学目标】知识与技能1．知道巴尔干半岛所处的地理位置、所濒临的海和海峡及包括的国家。
2．了解地中海气候特征。
3．掌握图表的运用，提高学生分析问题的能力。
过程与方法1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。
2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
2．知道地中海气候的特征。
【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
【学习过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。
2．师：这节课我们一起来学习巴尔干半岛，教师板书课题：巴尔干半岛。
二、新课讲授（一）知识点一：巴尔干半岛上的国家1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说在巴尔干半岛的国家中，你对哪些国家已经有所了解？你是怎样了解的？说以说你所了解的情况。
（课件展示图片与视频资料）2．过渡：巴尔干半岛位于欧洲南部，是世界上国家数目最多的半岛。
3．阅读教材中的第一个图文材料，思考：巴尔干半岛周围有哪些海、海湾和海峡？学法指导：参考《地理图册六年级第二学期》。
（二）知识点二：典型的喀斯特地形1.教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本“典型的喀斯特地形”正文部分的内容，回答问题：典型的喀斯特地形的地形怎么样？学生回答，教师点评。
师生共同总结：巴尔干半岛多山，平原狭小。
在巴尔干半岛西部有个名叫喀斯特的高原，组成这个高原的岩石主要是石灰岩。
2.教师引导学生阅读教材图文材料思考并利用课余时间去收集有关咯斯特地形的图片。
由“举例子”引起的对案例教学的思考市北初级中学 杨炜君写这个标题，并非小题大做，在很多场合下，我常常把例子和案例这两个概念混淆在一起，甚至在公开课的教案中冠以“案例教学”的新理念。
然而，一次偶然的教学片段，让我突然意识到这个问题。
引发“例子”和“案例”思考的课堂片段在初中七年级地理教材中有一节关于“气候和人类活动”的课堂教学。
为了更好地表述气候对人类活动的影响，我出示了两份材料并要求学生思考：材料一：自1999年以来，上海旧住房改造的“平改坡”工程被市民百姓誉为“民心工程”。
请从气候角度分析，“平改坡”工程为何被誉为“民心工程”？(图一)材料二：2010年我国西南地区干旱严重，其中云南、贵州等部分地区旱情已达特大干旱等级。
请问：我国把干旱程度分成哪些不同级别？图中哪些省级行政区达到了特旱程度？持续的干旱对当地的生产生活带来怎样的影响？（图二）同学们在这两份材料的问题引导下，都能得出“气候影响人们的生产和生活的方方面图一面”的结论。
……课堂进展得很顺利，我和同学们说：“地理知识的学习，其实需要同学们通过各种生活中的各种案例进行学习。
下面我们来看看人类活动是怎么影响气候的呢？”……下课了，一位同学走上讲台，和我聊起这节课上提到的这些材料。
无意中他说道：“杨老师，我有一个问题想问问你：举例子是不是案例呢？”。
他的问题，让我思考这两份材料的学习是“案例”教学还是“举例子”的学习方法？如果我对案例教学没有进行深入分析，仅仅随意地套用新观念下的名词不仅很能唬住人而且也很容易让学生混淆两者概念的。
重新认识“举例子”和“案例”举例子，其目的是为了形象生动、具体直观地把一个概念或理论讲清楚。
案例比例子要全面一些，更接近真实情况，给的材料更多，也更细致。
由案例产生的案例教学是由古希腊哲学家苏格拉底最早开创，原是讨论问题的方式，即在教师的指导下根据教学目标和内容的需要，利用案例组织学生进行学习、研究，以锻炼学生的分析、归纳和总结的能力。
沪教版地理六年级（五四制）第二学期：5自主学习认识地区——多瑙河和莱茵河教案多瑙河和莱茵河【教学目标】知识与技能1．知道多瑙河和莱茵河流经的国家及河流沿岸的主要城市。
2．了解多瑙河和莱茵河的航运便利的特点。
3．掌握图表的运用，提高学生分析问题的能力。
过程与方法1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。
情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。
2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
2．了解多瑙河和莱茵河的航运便利的特点。
【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。
【学习过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。
2．师：这节课我们一起来学习多瑙河和莱茵河，教师板书课题：多瑙河和莱茵河。
二、新课讲授（一）知识点一：流经国家最多的河流——多瑙河1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说你对多瑙河是否已经有所了解？你是怎样了解的？说以说你所了解的情况。
（课件展示图片与视频资料）2．过渡：多瑙河发源于德国南部，在罗马尼亚注入黑海，全长2800多千米，是世界上干流流经国家最多的河流。
多瑙河航运价值很大。
在多瑙河沿岸有维也纳、布达佩斯和贝尔格莱德等多座世界著名城市，这些城市也是多瑙河的重要港口。
3．阅读教材中的第一个图文材料，思考：多瑙河分别流经了哪些国家？学生回答，教师点评。
（二）知识点二：欧洲黄金水道——莱茵河1. 教师引导学生阅读教材，然后请学生说说你对莱茵河是否已经有所了解？你是怎样了解的？说以说你所了解的情况。
章节测试题1.【答题】受地势影响,我国外流河大部分直接或间接注入（）A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋【答案】A【分析】本题是对我国河流知识考查。
【解答】我国地势西高东低，受地势的影响，我国大部分河流注入太平洋，故答案选A。
2.【答题】我国的河流以外流河为主,唯一注入北冰洋的河流是（）A.额尔齐斯河B.雅鲁藏布江C.黑龙江D.塔里木河【答案】A【分析】本题考查地势特点对河流的影响【解答】受我国地势西高东低的影响，我国外流河大多自西向东注入太平洋．雅鲁藏布江和怒江是我国注入印度洋的两条河流，额尔齐斯河是我国唯一注入北冰洋的河流，黄河、长江、珠江、黑龙江都注入太平洋。
3.【答题】关于我国河流特征的描述,错误的是（）A.珠江——我国汛期最长的河流B.塔里木河——我国最大的内流河C.额尔齐斯河——我国唯一的外流河D.长江——我国水量最大、流域面积最广的河流【答案】C【分析】本题考查我国主要河流的特征。
【解答】以秦岭-淮河为界，以南地区的河流流经湿润地区，水量丰富，汛期长，珠江--我国汛期最长的河流．塔里木河全长2176千米，是我国最长的内流河．这条河流位于我国干旱地区，流经塔里木盆地北部．河流的水源主要来自北部天山和南部昆仑山的冰雪融水．额尔齐斯河--我国唯一注入北冰洋的外流河．长江--我国水量最大、流域面积最广的河流。
4.【答题】以下是我国的四条河流,既无结冰期,又注入太平洋的是（）A.黄河B.黑龙江C.珠江D.雅鲁藏布江【答案】C【分析】本题考查我国河流的基础知识。
【解答】我国地域辽阔，河湖众多，以上四条河流中，黄河和黑龙江冬季有结冰现象，珠江既无结冰现象，也是注入太平洋的河流，雅鲁藏布江无结冰，但最终注入的是印度洋，选C。
5.【答题】下列河流中,结冰期最长,含沙量最大,流量最大,汛期最长的河流分别是（）A.珠江、雅鲁藏布江、长江、黄河B.黄河、松花江、长江、珠江C.松花江、黄河、长江、珠江D.雅鲁藏布江、淮河、长江、珠江【答案】C【分析】本题主要考查了我国主要的河流。
河流和湖泊【学习目标】知识技能目标：1．在世界地图上找到世界主要河流与湖泊。
2．说出河流与湖泊中的世界之最，如最长、最大、含沙量最大等。
3．在空白的世界地图和亚洲地图上填出著名的河流与湖泊。
过程与方法目标：1．以塔里木河为例，分析季节性河流与湖泊的成因。
2．根据图片说出河流与湖泊在生活、发电、航行、灌溉等方面的作用。
情感态度与价值观目标：在分析河流与湖泊的主要性的基础上，借助河流被污染的案例（视频），树立护母亲河的责任意识。
【学习重难点】重点：说说世界主要河流的分布及亚洲河流分布特点及原因。
难点：说出河流与湖泊对人类的影响，树立保护母亲河的责任意识。
【学习过程】地球上不仅有高低起伏的地表形态，复杂多样的气候类型，还有重多的河流与湖泊。
河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。
一、课前自学：课中交流1．______________被称为大地的动脉，______________被誉为大地的明珠，_______是大地的骨架。
2．填表：活动1：通过活动、展示、交流补充等活动2：通过活动、展示、交流补充等②A．在《世界地图》中找出以下湖泊B．请说出咸水湖形成的原因活动3：看课本，说出季节性河流的成因3．以塔里木河为例，分析季节性河流的成因4．在亚洲地图上亚洲找出主要河流并分析形成的原因活动5：看课本，小组讨论，回答补充5．既然河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠，河流与湖泊对人类的作用有哪些；除了课本中提到的作用外，你还能想出几点。
活动6：说说你家附近河流、池塘的情况。
并在此基础上说说你能在保护河流与湖泊中能做些什么？6．请你说说你在保护河流与湖泊中能做些什么？。
多瑙河和莱茵河
【学习目标】
1．通过自读了解莱茵河和多瑙河流经的国家及河流沿岸的主要城市。
2．通过阅读分析课文，认识莱茵河和多瑙河具有航运便利的特点。
3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。
4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。
【学习重点】
1．通过自读了解莱茵河和多瑙河流经的国家。
2．通过阅读分析课文，认识莱茵河和多瑙河具有航运便利的特点。
【学习难点】
能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。
【学习过程】
一、自主学习
（一）知识点一：流经国家最多的河流——多瑙河
1．多瑙河发源于_____，在罗马尼亚注入黑海，全长2800多千米，是世界上干流流经国家最多的河流。
2．多瑙河上游流经阿尔卑斯山区，坡度大、流速快；中游坡度平缓，流速减慢，水量大增；下游河道宽浅，河口处进入三角洲，水道纵横，盛产芦苇，是世界最大的_____。
3．多瑙河_____价值很大。
在多瑙河沿岸有维也纳、布达佩斯和贝尔格莱德等多座世界著名城市，这些城市也是多瑙河的重要港口。
（二）知识点二：莱茵河——多瑙河运河
1．1985年，在德国境内开通了_____运河。
运河的开凿十分艰巨，沿途共修建了16座长190米的大型水闸。
2．运河全长170多千米，沟通了莱茵河与多瑙河两大水系。
船只从莱茵河通过运河可以直接驶入多瑙河，大大缩短了_____之间的航程。
二、合作探究
1．多瑙河干流流经了哪些国家？
2．莱茵河利于航运，与其所流经地区的气候和地形有怎样的关系？
3．通过网络或其他媒体，对“音乐之都”作更多的了解。
三、达标测评
1．判断正误。
莱茵河发源于瑞士东南部的阿尔卑斯山北麓，注入地中海。
（）
2．欧洲流经国家最多的河流是_____。
3．下列城市中，有“音乐之都”之称的是（）
A．伦敦
B．维也纳
C．雅典
D．罗马
4．被称为第二条亚欧大陆桥的铁路线东起我国的连云港，西至荷兰的（）A．伦敦
B．汉堡
C．鹿特丹
D．拉脱维亚。
