pep7 Unit5 Story time教案

小学英语教学案例分析——人教版四年级上英语unit 5 storytime教学设计一、教学内容本课时的教学内容主要是人教版四年级上册Unit 5 Story Time，主要涉及单词：story，true，funny，happen，once，long，ago，interesting，animal，end等，句型：What happened then？，What did the animals do？，How did the story end？等，句子：Once upon a time, there were three animals，They were funny animals，The story was true，The story was interesting，Howdid the story end？等。

二、教学目标1. 能够听、说、读、写单词：story，true，funny，happen，once，long，ago，interesting，animal，end等。

2. 能够听懂、会说句型：What happened then？，What did the animals do？，How did the story end？等。

3. 能够听懂、会说句子：Once upon a time, there were three animals，They were funny animals，The story was true，The story was interesting，How did the story end？等。

4. 能够熟练运用所学句型和句子，编故事。

三、教学重点重点：能够听、说、读、写单词：story，true，funny，happen，once，long，ago，interesting，animal，end等；能够听懂、会说句型：What happened then？，What did the animals do？，How did the story end？等；能够听懂、会说句子：Once upon a time, there were three animals，They were funny animals，The story was true，The story was interesting，How did the story end？等。

Unit 5 My clothes Part C 教案一、教学目标1.能让学生运用This is… These are…来写句子。

2.能听懂录音。

3.会唱Let’s sing的歌曲。

4.能听懂Story time的内容。

二、教学重点掌握两个重点句子：This is… These are…的正确书写。

三、教学难点在四线格上正确书写This is… These are…四、教学过程前置性小研究：1.连词成句。

(注意大小写和标点符号)（1）. help, you, Can, me , ?________________________________________（2）. This, jacket, is , your , ?________________________________________（3）. my , This, is , coat , father’s , .2.句型转换（1）.Is this your hat?(肯定回答)_____, ______ _____.（2）.It’s on my bed.(变为一般疑问句)______ _____ your pants?3.预习听读story time 内容，把每一句翻译成中文意思。

（一）独立学学生根据导学案的内容和要求进行自主学习，把解决不了的问题记录好。

（二）合作学小组与小组之间互相交流自己的问题，寻求答案，最后所有小组都解决不了的问题由老师统一解答。

1. 学生合作交流前置性1。

2. 师生互动，学习补充。

3. 学生合作交流前置性2。

4. 汇报交流,学习补充。

5. 听录音跟读。

（三）拓展学1.根据故事内容进行对话操练。

2.看课件练习。

随堂作业1.唱B部分的歌曲给家长听。

2.听录音并跟读Story time。

板书：Unit 5 My clothes Part CThis is…These are…。

Unit 5 C Story time (教学设计)教学目标1.学生能够听懂和理解英文故事《What’s in the bag?》。

2.学生能够掌握并正确使用生活中常见的物品词汇。

3.学生能够通过学习故事，更好地了解自己的日常生活中包含的不同物品。

教学重难点重点1.常见物品词汇的理解和正确使用。

2.学生能够听懂并理解英文故事。

难点1.学生能够正确并自然地使用英文进行口语表达。

教学准备1.准备好教学课件和教具。

2.准备好故事要用到的绘本，《What’s in the bag?》。

教学过程活动1：热身1.教师引入本课的主题：物品。

2.学生分享自己日常生活中常见的物品，教师呈现这些物品的图片或绘本，让学生认识并了解这些物品。

活动2：教授生词1.教师呈现物品的图片和单词，并帮助学生正确理解和记忆这些词汇。

2.教师将这些单词进行分类，例如：衣物、玩具、水果等。

活动3：阅读故事1.教师呈现绘本《What’s in the bag?》。

2.教师向学生讲述故事，并帮助学生理解故事情节。

活动4：问题解答1.教师向学生提出问答的问题，例如：What’s in the bag?2.学生进行回答，并教师及时给予反馈。

活动5：角色扮演1.学生分成小组，选择角色并进行角色扮演。

2.教师运用情景练习，让学生在角色扮演过程中练习英语口语表达。

活动6：音乐欣赏1.教师选择适合的英文儿童歌曲进行播放。

2.通过欣赏和学唱歌曲，让学生更好地理解和掌握英语。

教学总结通过本课的学习，学生们学习到了日常生活中常见的物品，并通过故事和角色扮演的形式更好地了解了这些物品的用途和特点。

同时，在练习英文口语表达的过程中，学生们的口语能力也有所提高。

参考资料1.《What’s in the bag?》绘本2.适合儿童的英文歌曲编辑。

Unit5 Story time一、教学目标：1.能在教师和图片的帮助下理解故事内容，并尝试复述故事情节。

2.能通过图片和上下文理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思。

3.通过学习，培养学生的环保意识。

二、教学重点、难点：教学重点：理解故事大意，并能大声朗读课文。

教学难点：根据拼读规律读出生词，在图片和教师的引导下，复述故事情节。

三、教师准备：单词卡，图片，多媒体课件，根据文本内容创编的阅读材料。

四、教学过程1.Greeting:T: Boys and girls! I’m your new teacher today! My name’s Lily! Are you ready for class? Hello, friends! Let’s say hello to the teachers! So polite! Sit down please!设计意图: 师生问候，做好上课的准备。

2.Warm-up:At first, Let’s enjoy a video! What can you see in the video?What can you see? You can say Chinese!Yes! There is a can!Is this can poor(可怜的) or lucky（幸运的）?Great! It’s poor! It’s a poor can.设计意图：视频能更直接的激发孩子的学习兴趣，也能很好的引出本课的主题，让学生针对另一个易拉罐的遭遇交流和讨论。

3. Presentation:Now let’s enjoy a story about another can!①Watch and choose:What does he want to do? ------ Fly? Swim？Go home?T: Can he go home by himself?(他自己能回家吗？)So he needs(需要) help！设计意图：以故事情节为主要线索提出问题，保持故事的完整性。

人教新起点一年级下册英语Unit 5 Storytime教案教学内容：本节课为人教新起点一年级下册英语第五单元Storytime，教学内容为一篇富有童趣的英语小故事。

故事主要讲述了小动物们的一次快乐聚会，通过小动物们的生动对话和有趣情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语听、说、读的能力。

教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的英语小故事，掌握故事中的重点词汇和句型。

2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱英语的情感，增强学生自信心。

教学难点：1. 学生能够正确理解并运用故事中的重点词汇和句型。

2. 学生能够流利地进行角色扮演，提高英语口语表达能力。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、英语小故事书。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

教学过程：1. 导入a. 跟唱英语歌曲Hello, how are you?，营造轻松愉快的英语学习氛围。

b. 老师出示小动物图片，引导学生用英语描述动物特征，复习相关词汇。

2. 新课展示a. 老师播放故事录音，学生静听，初步感知故事内容。

b. 老师出示故事PPT，逐页展示故事情节，引导学生跟读并模仿语音语调。

c. 老师讲解故事中的重点词汇和句型，学生跟读并模仿。

3. 活动练习a. 学生分组，每组选择一个故事角色进行角色扮演。

b. 学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音错误。

c. 邀请几组学生上台进行角色扮演展示，其他学生观摩学习。

b. 学生用英语分享自己在本节课中的收获和感受。

5. 作业布置a. 听录音，跟读故事三遍。

b. 抄写并默写本节课的重点词汇。

c. 用英语编写一个关于小动物聚会的小故事。

板书设计：Unit 5 Storytime1. 重点词汇：cat, dog, rabbit, bird, party2. 重点句型： What are you doing?I'm作业设计：1. 听录音，跟读故事三遍。

初一英语Story time教案一、教材分析本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。

内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。

讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。

通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情二、教学目标1. 知识目标:语音：规则动词的一般过去时的发音词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、once upon a time、go for a ride、pick up、look around、change into语法：规则动词的一般过去式。

功能：按时间顺序描述事情。

话题：以童话故事(fairy tales)为话题。

2. 能力目标：听：能听懂简单故事中的主要人和事。

说：运用一般过去时表述事件，讲简单的故事。

读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。

进行简单的技能训练。

写：运用一般过去时写简单的事情。

3. 情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。

三、学习策略、文化意识1. 学习策略：形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。

认知: 联系，归纳，推测等技能。

观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。

调控：从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改交际：学习运用恰当词语讲解童话故事。

PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案一. 教材分析PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》主要讲述了关于一个叫Liu Tao的小男孩在学校的生活故事。

通过这个故事，学生可以学习到日常的学校生活用语，例如问候、介绍、道别等。

本节课的主要语言目标是以一般现在时描述日常活动和习惯。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

他们对学校生活有一定的了解，因此能够较好地理解和运用本节课所学内容。

同时，学生们的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“What time does he go to school?”、“He goes to school at 8:00.”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识描述日常活动和习惯，能够用英语进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听、说、读、写本节课的主要单词和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识描述自己的日常活动和习惯。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定学校生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高他们的实践能力。

3.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。

2.教学资源：录音机、磁带、教学挂图等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生的一天，引出本节课的主题——学校生活。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生听懂故事内容。

然后出示课文插图，引导学生看图说话，进一步理解故事情节。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，让学生在实际情境中运用英语。

Unit5 Story time一、教学目标：1.能在教师和图片的帮助下理解故事内容，并尝试复述故事情节。

2.能通过图片和上下文理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思。

3.通过学习，培养学生的环保意识。

二、教学重点、难点：教学重点：理解故事大意，并能大声朗读课文。

教学难点：根据拼读规律读出生词，在图片和教师的引导下，复述故事情节。

三、教师准备：单词卡，图片，多媒体课件，根据文本内容创编的阅读材料。

四、教学过程1.Greeting:T: Boys and girls! I’m your new teacher today! My name’s Lily! Are you ready for class? Hello, friends! Let’s say hello to the teachers! So polite! Sit down please!设计意图: 师生问候，做好上课的准备。

2.Warm-up:At first, Let’s enjoy a video! What can you see in the video?What can you see? You can say Chinese!Yes! There is a can!Is this can poor(可怜的) or lucky（幸运的）?Great! It’s poor! It’s a poor can.设计意图：视频能更直接的激发孩子的学习兴趣，也能很好的引出本课的主题，让学生针对另一个易拉罐的遭遇交流和讨论。

3. Presentation:Now let’s enjoy a story about another can!①Watch and choose:What does he want to do? ------ Fly? Swim？Go home?T: Can he go home by himself?(他自己能回家吗？)So he needs(需要) help！设计意图：以故事情节为主要线索提出问题，保持故事的完整性。

【教学内容】Unit 5 Our new home Story time【课型】新授课【教学目标】1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。

2.能听懂、会读、会说以下词汇: home, sofa, bedroom, living room, kitchen3.能听懂、理解、会读并初步运用句型：Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re…【教学重点】理解故事内容，能有感情的朗读故事。

【教学难点】能听懂、理解、会读并初步运用句型：Where’s/ Where are …?及其回答It’s/ They’re…【教学具准备】CAI, pictures,【课时安排】第一课时【教学过程】一、热身运动Enjoy some songs “Where’s the bird?””I love my bedroom”二、师生交流Greetings and free talkWhat’s this? Is this your …?Where is your pencil box/ book/ school bag/…?（T:so much for this.You did a good job.Let’s go on,play a game.I think you can do it better.）三、知识铺垫1. Game1:Where’s the bird?2. Game2:Where are Su Hai and Su Yang?(T:Good job!)四、导入故事1. T: I t’s Su Yang and Su Hai’s new home.(揭题) Unit 5 Our new home2. Look, this is Su Yang and Su Hai’s new home.They’re looking for something. Let’s help them. OK?五、理解故事1、Watch and find: (看动画，找出她们所要寻找的东西。