五年级下册unit1storytime教案

人教版小学英语第六册第一单元
Story time 教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：根据图片情境，思考对应语句的意思，并注意本单元学习的单词和句型在短文中的使用情况。

2.过程与方法：通过自学、分组练习，使学生全身心投入英语课堂中，提高阅读能力，激发其英语学习兴趣。

3.情感、态度和价值观：通过story，使学生懂得平时要养成自己的事情自己做的好习惯。

二、教学重点
注意本单元学习的单词和句型在短文中的使用情况。

三、教学难点
Story对学生的启示。

四、教学用具
课件、录音机、磁带。

五、安排课时一课时
六、教学过程
1.Warm-up
复习本单元所有新单词和新句型。

2.Presentation
图片展示，请同学们注意：本单元新的主人公。

3.Procedure
(1)录音播放Story time ,学生跟读。

(2)学生找出疑问，教师讲解。

4.Practice
(1)回顾story内容。

(2)再次播放录音，学生跟读。

5. Summary
问题：通过这个故事，对我们有什么启发？
6.Homework
完成单元检测。

预习Unit2 Part A 。

七、板书设计
Unit 1 This Is My Day
Story time
Mike and Rusty
a boy a dog
启示：平时要养成自己的事情自己做的好习惯。

PEP五年级下册Unit1 My day C Story time 教学设计一、教材分析本课是PEP教材五年级下第一单元My day C Story time的教学内容。

本课时以My day为主题，是A、B两部分学习的拓展和延伸；以Zip的一周活动为话题，以时间为线索，突出忙碌而快乐的一周，使故事成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的有效载体。

复习与巩固句型What do you usually do on the weekend? I always/usually/ often/ sometimes… When do you do morning exercises? 同时拓展学习句型What else? Why？I’ll play the pipa.等，增加语言的输入，I’m busy but happy，合理安排自己的学习和生活，拓展语言运用的机会，激发热爱学习、热爱生活的美好情感，二、学情分析五年级学生已有一定学习英语的基础，也形成了良好的学习习惯。

他们学习兴趣浓，爱模仿、好表现、记忆力强，处在学习语言的最佳时期。

本单元是以My day 为主题，在具体的语境中理解、掌握、运用一般现在时的用法，前五课时已学习了用When do you …?What do you do …?Why are you busy?Ｉalways/usually/often/sometimes…等目标短语和句型来描述日常生活，学生已有一定的知识储备和语言积累，通过复习、巩固核心词汇和句型，整合学生已学过的语言，增加故事容量，为学生提供更多语言运用的机会，在潜移默化中学习语言、理解语言，促进英语语言实际运用能力的提高。

三、设计理念小学是学生英语学习能力发展的重要阶段。

《标准》在一级、二级语言技能的目标描述中对故事教学提出了具体而明确的要求：级别技能目标描述一级听做能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

五年级下册英语教案－Unit 1《Keeping Healthy》（StoryTime）｜人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“保持健康”这一主题展开，通过故事《Story Time》的学习，学生能够理解并运用有关健康饮食和锻炼的基本英语表达。

教学内容包括：学习故事中的新词汇和短语，如“vegetable”、“fruit”、“exercise”等；掌握一般现在时态的用法，描述日常生活中的健康习惯；通过故事情节，了解健康饮食和锻炼对身体的重要性。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句子，能够在实际情景中运用英语表达健康饮食和锻炼的相关内容。

2. 过程与方法：通过故事教学，培养学生英语阅读的兴趣和习惯，提高学生的英语听说能力，增强学生的合作意识和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生认识到健康饮食和锻炼的重要性，激发学生保持健康的生活方式，培养学生积极向上的生活态度。

教学难点1. 正确理解和运用本单元的重点词汇和短语。

2. 掌握一般现在时态的用法，描述日常生活中的健康习惯。

3. 能够流利地朗读并理解故事内容，提取故事中的关键信息。

教具学具准备1. 教学课件：包括本单元的重点词汇、短语、句型以及故事内容的PPT或动画。

2. 教学卡片：包括本单元的重点词汇和短语。

3. 录音机或音响设备：播放英语故事录音，供学生听力和模仿使用。

4. 学生用书：人教版五年级下册英语教材。

5. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过提问或头脑风暴的方式，引导学生回顾已学的与健康饮食和锻炼相关的词汇和短语，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：利用教学课件或卡片，呈现本单元的重点词汇和短语，引导学生跟读并模仿发音，确保学生能够正确理解和运用。

3. 故事学习：播放英语故事录音，引导学生边听边跟读，提高学生的英语听说能力。

通过提问、复述等方式，检查学生对故事内容的理解。

五年级下册英语教学设计-Unit 1 Cinderella Story time 译林版教学目标1.能够听懂、朗读故事文本，并理解基本意思；2.能够进行简单的故事复述和概括；3.能够根据故事内容进行简单分组活动；4.能够对故事人物进行简单的形象描述；5.能够通过手工制作进行故事场景的还原。

教学内容1.故事文本的学习：Cinderella；2.故事复述和概括；3.故事人物的形象描述；4.故事主题相关的手工制作。

教学重难点1.故事文本的听力和朗读；2.故事的概括和复述；3.故事人物形象描述的语言表达。

教学步骤步骤1：故事渲染（15分钟）首先，在教学前，教师需要对整个教学内容进行预热。

通过一些形式，例如小视频、图片、游戏等，让学生们能够对故事人物和情节有所了解，并产生浓厚的兴趣。

可以使用“打开你的奇思妙想盒子”，让学生们通过加入自己的想象，一起构建故事背景，烘托出欢乐、激动人心的故事氛围。

步骤2：阅读故事（10分钟）接下来，教师将对故事进行整体的阅读。

可以采取类似分角色朗读故事、全班齐读等方式，让学生感受故事的气氛，熟悉人物角色。

步骤3：故事复述（15分钟）根据这个故事，让学生们进行故事复述和概括，例如：谁是主人公？最重要的事件是什么？如何解决问题？能够对故事的情节和思想进行概括。

步骤4：对故事人物进行描述（15分钟）让学生们根据故事中的人物特征和事件，对故事人物进行形象描述，例如：Cinderella是一个勤劳、善良的女孩，会劳动、知恩图报，the Fairy Godmother 魔法女神长得很漂亮，穿着非常华丽等等。

步骤5：手工制作故事场景（30分钟）最后，为了巩固学生的学习，在课程的最后30分钟，让学生们进行手工制作，制作故事场景。

这个部分可以让孩子们进行自由发挥，通过自己的创意和想象，制作属于自己的故事场景。

课堂评估1.通过听取学生进行的故事复述，进行能力评估；2.通过观察学生对故事人物表述的金句，对学生语言能力进行评估；3.通过观察学生的手工制作成果，对学生的整体掌握能力进行评估。

人教版（新起点）-英语-五年级下册-Unit1StoryTime教学设计Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试表演故事。

2. 能够通过故事学习，认识到健康才是一个人最宝贵的财富，因此每个人都要保持自己的身体健康。

教学建议读前活动1. 热身、导入(1) 师生交谈，进行热身。

教师说：My birthday is coming, so I wish for a new dress.I like to wear new dresses very much. When your birthday is coming, what do you wish for? 学生回答：I wish for a toy car...Tip:教师可请数名学生回答此问题，以帮助学生理解wish—词的含义。

(2) 在充分交流和讨论的基础上，教师适时导入故事主题，对学生说：This is a story about wishes. Let’s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容。

问题参考如下：What’s the weather like? Who is she? What does she find? What colour is the bottle? What happens next?读中活动1. 阅读故事(1) 教师让学生独立阅读故事，理解故事大意。

(2) 教师提出以下问题请学生思考：How many wishes does Mrs Brown get? What are they? 然后让学生再次阅读故事，从中找到问题的答案。

人教版新起点英语（一起点）五年级下册Unit 1 Story Time教学设计课程标准相关要求：课标二级要求学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

乐于了解外国文化和习俗。

教材分析本课是Unit 1 Keeping Healthy Story Time，以故事的形式，向学生呈现了三个有趣的心愿。

学情分析：五年级的学生英语兴趣相对比较浓厚，学生在之前的几课的学习中已经学过了关于保持健康的相关重点词汇，所以学生在本课学习前已有一定的基础。

教学目标1. 学生能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序，并尝试表演故事。

2. 学生能够通过故事学习，认识到健康才是一个人最宝贵的财富，因此每个人都要保持自己的身体健康。

教学重难点重点：1. 了解故事的大意。

2. 句子排序。

难点:句子排序及表演。

评价任务1. 借助图片和其他阅读策略检测教学目标1的达成情况。

2. 借助小组合作、讨论形式检测教学目标2的达成情况。

教学准备：课件、教学光盘、词卡。

教学过程：Step 1 Before-readinga. Warm-up and lead-in.Show a picture of Aladdin’s lamp.T: If I have this magic lamp, I wish for a big cake. I wish for a beautiful dress. Do you know wish? What do you wish for?b. Present the story.T: It’s a story about wishes.Let’s read it.Step 2 While-readinga. SkimmingRead and get the main idea.T: Look at the picture and tell the first part of the story.What happens next?Ss: Read the story by themselves, then answer the questions.b. Scanning1. Read again and get the main idea of the story.Read again, discuss in groups and answer the questions.How many wishes does Mrs Brown get?2. Circle the new words, then discuss in groups and get the meaning.c. Further-reading1. Watch the video.2. Listen, point, repeat.3. Read the story in groups, and then dub it.Step 3 Post-readinga. Put the sentences in order, then check.b. Show.Read, retell or act out the story.c. Discuss.T: Look at the title. What is the best wish? —Good health.Why?Discuss in groups.Step 4 homeworka. Read the story to your parents.b. Act out the story.Blackboard-writing:Unit 1 Story TimeMrs Brown the first wish a big dinner the second wish a new dog the last wish shouldn’t be big good health (the best wish) shouldn’t be expensive。

英语（五年级下册)Unit 1 CinderellaStory time无锡市花园实验小学李勤Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读put on, try on, have to的理解，教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学；2. 教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解Why? Because … 句型；3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Lead-in1. Free talkT: Welcome back to school, boys and girls! Nice to see you!S: Nice to see you too!T: Did you have a good time in your winter holiday?S: Yes!T: Oh, good to hear that! What do you usually do in your winter holiday?S1/S2/S3: I usually …T: I see. Do you want to know something about my winter holiday?S: Yes, we do.T: OK, please listen carefully. Try to remember these things. (PPT呈现)2. Ask and answerT: Why do I get up early in the morning? (教授why，渗透why的音和意并带读) T: You may say “Because …” (教授because，渗透because的音和意并带读)S1: Because you have to make breakfast for your family.T: Good. I have to make breakfast. “Have to” means must. (渗透have to的音和意) Why do I go to the park with my mother?S2: Because you like playing badminton there.T: Good job! Why do I go to the cinema with my friends?S3: Because you like watching films very much.T: Yes, you’re right. And why do I go to the library?S4: Because reading makes you happy.T: Oh, you really have a good memory! Yes, I like reading. And when I was your age, I liked reading fairy tales very much. Do you like fairy tales too? (PPT显示“童话故事”)S: Yes.T: Today I bring you a famous fairy tale named Cinderella. Can you read it? (新授Cinderella) First, let’s enjoy some pictures about this story.【设计意图：通过讨论寒假生活引出why和because的渗透教学。

Unit1 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试表演故事。

2. 能够通过故事学习，认识到健康才是一个人最宝贵的财富，因此每个人都要保持自己的身体健康。

教学建议读前活动1. 热身、导入(1) 师生交谈，进行热身。

教师说： My birthday is coming, so I wish for a new dress. I like to wear new dresses very much. When your birthday is coming, what do you wish for? 学生回答：I wish for a toy car...(2) 在充分交流和讨论的基础上，教师适时导入故事主题，对学生说：This is a story about wishes. Let’s read it.2. 呈现故事教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容。

问题参考如下： What’s the weather like? Who is she? What does she find? What colour is the bottle? What happens next?读中活动1. 阅读故事(1) 教师让学生独立阅读故事，理解故事大意。

(2) 教师提出以下问题请学生思考：How many wishes does Mrs Brown get? What are they? 然后让学生再次阅读故事，从中找到问题的答案。

(3) 学生四人一组，讨论并回答问题。

组长带领组员订正答案。

(4) 教师至少请三组学生汇报自己小组的讨论结果，并将他们的回答板书下来(见以下图示）。