49只风筝和49只纸船

49只纸船和49只风筝读后感英文回答："49 Paper Ships and 49 Kites" by Ogawa Yoko is a poignant and thought-provoking story that explores the themes of loss, hope, and the power of imagination. Through the intertwined narratives of two young children, Yoko weaves a tale that is both heartbreaking and ultimately hopeful.The story begins with the sudden death of Akira, the beloved grandfather of 7-year-old Hirosuke. In the wake of his grandfather's passing, Hirosuke is left feeling lost and alone. He seeks solace in the memory of the paper ships he and Akira used to make together, and he finds comfort in imagining that his grandfather's spirit is sailing away on one of these ships.Meanwhile, Chiyoko, a young girl who lives in a neighboring village, is struggling with a different kind ofloss. Her father has recently left home, and she is left feeling abandoned and uncertain. She finds solace in the kites she flies, imagining that they are carrying herfather's unspoken words to her.As the story unfolds, Hirosuke and Chiyoko's paths intersect. Hirosuke discovers Chiyoko's kites and is inspired to create a paper ship for her, one that carries the message of his grandfather's love and support. Chiyoko, in turn, is touched by Hirosuke's gesture and finds solace in the idea that someone else understands her pain.Through the shared experience of loss, Hirosuke and Chiyoko learn the importance of hope and the power of imagination. They discover that even in the face of adversity, they are not alone. The paper ships and kites they create symbolize their resilience and their ability to find solace and meaning in the world around them."49 Paper Ships and 49 Kites" is a beautifully written and emotionally resonant story that will stay with readers long after they finish reading it. Yoko's细腻的描写 andevocative语言 create a vivid and immersive experience that allows readers to fully inhabit the worlds of Hirosuke and Chiyoko. Through their stories, we are reminded of the importance of human connection and the power of hope, evenin the face of loss.中文回答：《49只纸船和49只风筝》这本小说是由小川洋子所著，这是一个令人感到悲伤和发人深省的故事，探讨了丧失、希望和想象力力量的主题。

语言《49只风筝和49只纸船》活动反思
本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。

这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有一定的难度，所以根据故事的内容，我自制了几张故事图片。

在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。

在活动中幼儿能跟着老师的引导从图片上观察到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜测故事结尾时，幼儿就能根据前面的图片比较的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象提供基础，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象创造空间……。

四年级语文《风筝》教案优秀9篇《风筝》大班教案篇一活动目标：1、学习用装饰画及卡通化的手法，自主的装饰风筝面。

2、欣赏各种美丽的风筝，通过观察看示意图，了解制作风筝的简单方法。

3、体验放飞风筝，获得成功的自豪感。

活动准备：1、幼儿用书人手一册，油画棒或水彩笔，皱纹纸，剪刀，浆糊，长方形白纸，细线；2、师生收集各种风筝展示在教室里。

活动过程：一、有故事《49只风筝和49只纸船》导入情景，引起幼儿的兴趣。

1、教师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里漂，啊，多么美好！你们教室里飘的是什么风筝呢？二、通过观察，师生共同探索了解风筝的结构及风筝面的装饰方法。

1、请带风筝来的小朋友向大家介绍自己带来的风筝，说说：风筝上有什么图案？风筝的色彩是怎样的？你喜欢什么样子的风筝。

2、教师：你们还见过哪些风筝？他们是什么样子的？4、探索：风筝是由哪几部分组成的？5、打开幼儿用书，引导幼儿观察制作简易风筝的示意图，请幼儿说说：先做什么，后做什么？最后做什么？掌握制作风筝的基本方法和步骤。

二、明确绘画要求，教师交待要求。

1、在长方形上画出自己最喜欢的图案，涂上漂亮的颜色；2、用皱纹纸剪一条或两条常常的彩色带粘贴在风筝上做飘带。

3、系绳是要细心，不要将风筝拉断。

三、幼儿绘画，教师巡回指导。

教师及时将幼儿遇到的问题反馈给幼儿，探讨最好的解决方法，帮助幼儿理解实际问题。

四、幼儿去户外放风筝，体验成功放飞的快乐。

四年级语文《风筝》教案篇二教学目标1、会认“憧、憬、歇”等4个生字，会写“筝、拔、蝴”等12个生字。

正确读写“精心、希望、依然”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

3.知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。

能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。

4.能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

大班语言49只风筝和49只纸船教案反思本次教案的主题是制作49只风筝和49只纸船，这是一个让学生学习社会知识、了解大千世界的主要活动。

教师在上课前对学生进行了充分的预习和熟悉，使学生能够熟悉课文中的相关技术，并准备好了资料。

上课时，教师重点介绍了如何制作风筝，涉及的材料包括纸箱，线，以及其他配件。

然后，教师介绍了纸船的制作过程，让学生体会一次性尝试，学会完成制作过程并做出工艺品的乐趣。

受益于教师的精彩讲解，学生们在完成制作之后都表示非常感兴趣，并且学会了丰富的社会知识，扩大了视野。

总结而言，本次活动获得了良好的成效，学生们不仅学会了社会知识，而且受到了思想启发，这也为教师带来了不小的成功感。

未来，希望可以继续探索新的知识、学习新的技能，最终实现任务的有效完成。

反思本次教案的运行状况，由于教师的有效安排和准备，学生们得以正确地学习制作风筝和纸船的技术。

同时，学生们也接受了大量的知识积累，学会了一次性尝试，学会了完成设计任务，增强了自信心。

但是，也有问题出现了，像风筝和纸船的构造复杂度和实施部分就存在一定的难度，有的学生不能够掌握有效的技巧，无法做出完美的作品，显然这会影响整体的成果。

因此，为了解决这一问题，在今后教学中，教师要更加严格地进行课前预习，仔细讲解制作风筝和纸船的构造和方法，提高学生的学习效率。

此外，可以考虑分组来完成任务，让每一组学生完成自己的目标，并把不同组之间的情况进行比较，使教学更具有有效性。

总之，本次教案制作49只风筝和49只纸船的实施过程中，学生们学习知识收获良多。

但是也存在着一些问题，为了更好地促进学习，教师应该做好有效的教学设计和教学计划，营造一个良好的教学氛围，使学生们能够在这样的环境中更好地提高个人知识水平。

大班语言49只风筝和49只船教案反思《49只风筝和49只船教案反思》本课程是班级全体学生学习的有关“49只风筝和49只船”内容的教学活动，我们采用了情景教学法来组织课堂活动，让学生能够更加全面的理解本节课的内容。

在教案准备阶段，我们分别介绍了风筝与船的特征，以帮助学生更加全面的理解该玩意儿，并介绍了拉绳吊翼、气流离心悬停等物理原理，为学生提供了一些常见的理论知识储备。

我们还通过运用各种材料制作了风筝和船，让学生有机会尝试实验结果。

在教学实施阶段，我们分组活动，分别以风筝和船作为平台，让学生在相应组中进行活动，同时我们也在风筝与船的活动中加强对安全的提醒，并尽可能多的布置活动，让学生能有更多的体验。

在反思总结阶段，我们通过收集同学们的作品，收集学生在活动中的理解、体验和问题，来进行回顾和总结，总结本节课的教学体会，让学生更加系统的理解本节课的内容，并且更加熟练的使用课堂上学习到的物理知识。

通过本节课的教学实施，有助于同学们学习物理基本知识，加强学生对安全的认识，以及在综合能力提升方面的素养训练。

总的来说，本节课得以圆满成功，活动促进了学生课堂学习的热情。

在教学实施的过程中，我们还添加了一些辅助性的活动，比如制作各式各样的风筝造型以及利用船比赛，这些活动能够增强学生的兴趣，培养学生的实践能力，以及增强学生之间的合作精神。

此外，本次活动中，我们还采用了多媒体设备进行讲解，方便学生更好的理解，以及让我们的教学活动变得更加有趣。

本节课的教学活动，让学生对物理知识的学习有了进一步的深入，而且学生表现出了良好的合作精神。

如果能够继续推广这类类型的教学活动，将有助于学生形成系统性知识，提高学生的学习能力和实践能力。

但在这次活动中，我们也存在着一些不足。

比如活动准备时间不足，考虑不周，一些辅助性活动不充分，没有得到充分的利用，使得这次活动没有达到最充分的效果。

同时，教师也应进一步增加对学生的要求，以及给学生更多的表现机会，使其能够有更大的体验和更充分的发挥。

《纸船和风筝》教案5篇《纸船和风筝》教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《纸船和风筝》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《纸船和风筝》教案1活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠2、知道可以借助图片回忆故事，并根据故事的前半部分续编故事情节。

3、萌发宽容谅解别人的情感，体验道歉所需要的勇气。

活动准备：1、音乐故事磁带一盘。

2、教学挂图一张。

活动过程：一、欣赏故事，初步理解故事的前半段。

师：小朋友，你有风筝吗？你有纸船吗？你有49只风筝盒9只纸船吗？下面我们一起来听故事《49只风筝和49只纸船》的前半段。

二、进一步熟悉前半段故事内容。

出示挂图，教师讲述故事的前半段，教师提问：红松鼠和小棕熊住在哪里？他们各有什么本领？又是怎样让朋友高兴的呢？三、根据已有的经验续编故事情节。

1、师：有一天，两个好朋友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好办法，引导幼儿进一步续编故事结尾。

2、组织幼儿讨论让他们和好的办法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。

四、师生看图共同欣赏故事结尾，理解故事的含义。

1、师；这个故事告诉我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法。

2、小结：平时，两个好朋友之间应该相互体谅，相互关心，相互爱护，那样才是最快乐的一件事。

五、欣赏配乐朗诵，给幼儿完整的影响，鼓励幼儿跟随教师和磁带一起讲述。

六、音乐活动：《小帆船》师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里游，多么美丽呀！让我们乘着《小白船》一起去看望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧！《纸船和风筝》教案2活动目标：1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。

3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。

活动准备：1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。

《纸船和风筝》教案《纸船和风筝》教案（精选6篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是本店铺帮大家整理的《纸船和风筝》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《纸船和风筝》教案 1教材分析《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。

活动目标1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2、能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。

3、体验宽容和谅解别人的情感。

活动准备小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。

活动过程1、谈话导入，激发幼儿兴趣。

提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？2、依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。

（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？它们是怎么做的呢？（2）继续讲述故事6—8段，引导幼儿了解故事内容。

提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的？它会怎样做？小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？如果是你你会怎样做？小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！（3）幼儿熟悉故事9—11段内容。

它们和好了吗？他们是怎样做的？小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。

3、完整欣赏故事，感受故事情节变化。

（1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？（2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？附：风筝和纸船红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

纸船和风筝说课稿纸船和风筝说课稿（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的纸船和风筝说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

纸船和风筝说课稿篇1一、说教材分析《纸船和风筝》是部编版语文二年级上册的一篇精读课文，这篇课文讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。

课文紧扣“纸船和风筝”，层层推进故事的发展，先是松鼠和小熊因纸船和风筝成了好朋友，后来因一点小事而吵架，最后又是纸船和风筝让他们俩和好如初。

由于本课是一篇精读课文，因此根据单元主题和本课特点，我设定本课的教学目标为：知识目标：通过阅读故事，了解主要内容：通过师生互动，掌握课文中生字新词的正确读音，及“飘”“漂”的区分。

能力目标：通过品读故事，师生共同进入情景，与故事中的角色同喜同悲，感受友谊的珍贵、失而复得的喜悦。

情感目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友间的友情。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重难点在于如何抓住关键词句段，让学生感受到文中人物的幸福——悲伤——喜悦，并且让学生随人物的喜而喜，随人物的悲而悲。

二、说设计理念阅读教学中，课文是教学的三个基本要素（教师、学生和课本）之一，是师生赖以进行教学活动的基础。

当教师和学生围绕着一篇课文展开教学活动时，教师——课文——学生之间不仅进行着认知信息的传递，也发生着情感的交流。

本着这个理念，教学本课时我认为可以从以下两个方面入手：一是注重从情感的线索确定教学内容，二是在表达情感的有关词句段上着力。

这样来激发学生的学习兴趣，让学生在学习语言的同时，受到情感的熏陶感染，有效落实三维目标。

以上的思考决定了我这次说课的主题——注重情感，着力语言。

三、说教学流程下面分四个板块来具体说说教学流程及思考。

（一）感知“幸福”在教学开始，我想首先拿出课前和孩子们一起折好的纸船，引导学生练习说话：纸船漂呀漂，它会漂到哪里去呢？纸船会带些什么去哪儿呀！学生自由说，老师由学生的发言顺势引入新课：它漂到了我们班的课堂，给咱们带来了一个好听的故事。

幼儿园《49只风筝和49只纸船》教案一、教学目标1.能听、说、唱、看懂《49只风筝和49只纸船》。

2.学习并掌握本文的基本知识和词汇，提高语言表达能力。

3.培养学生群体意识、集体荣誉感和协作精神，提高社交技能。

二、教学内容1.故事简介：《49只风筝和49只纸船》。

2.重点词汇：风筝、纸船、飘、飞、追。

3.学习技能：听、说、认读生词、表演、创编。

三、教学重难点1.重点：学生能够口头表达及写作出《49只风筝和49只纸船》故事。

2.难点：学生如何表述故事中的想象事情。

四、教学过程第一课时1.班主任问学生他们喜欢看的童话故事。

2.班主任讲述故事《49只风筝和49只纸船》，介绍故事的背景和主要角色。

3.故事呈现：老师播放阅读视频，读给学生听。

4.学生交流：回答老师出的几个问题，梳理故事内容。

5.引导学生表演故事，分角色扮演。

第二课时1.复习上节内容。

回答复习问题，梳理故事情节。

2.引导学生重点词汇的认读训练。

3.学生跟读故事，模仿播音员的语音语调。

4.设计练习，既巩固记忆又锻炼听力理解能力。

第三课时1.学生交流：“49只风筝和49只纸船”故事中有什么感人的时刻，让你最感动？2.以小组为单位，对故事中人物做角色扮演。

3.设计练习，展开小组合作，编一段新的故事情节，用新的角度呈现故事。

第四课时1.综合评价：老师评价学生创造故事的能力、综合性语言能力等。

2.布置点拨作业：思考并准备一个小组表演《风筝》。

五、教学后记本节教学内容主要讲述了《49只风筝和49只纸船》这个童话故事的核心内容，并手把手地引导学生运用所学知识对故事内容进行剖析、思考和创造。

在引导学生对故事进行角色扮演和创编故事的过程中，培养了学生群体合作能力，提高了他们的综合性语言表达能力。

同时，由于要求学生参与表演和创作，可以提高学生课堂参与度和迎接各种挑战和困难的勇气和信心。

因此，这种教学方法既寓教于乐，又有实际效果，是一种非常有效的教学手段。

大班语言49只风筝和49只纸船教案一、教学目标：1.了解中国传统节日——清明节的起源和意义。

2.学习风筝和纸船的制作方法，通过手工制作体验传统文化。

3.培养学生动手实践、合作学习的能力。

4.学习祭扫祖先和节俭的思想，培养尊重传统和节约资源的意识。

二、教学内容：1.清明节的起源和意义2.手工制作49只风筝和49只纸船三、教学过程：1.引入教师通过图片、视频等多媒体资料介绍清明节的起源和意义，让学生了解祭祀先人的文化习俗，引发学生对传统文化的兴趣。

2.制作49只风筝和49只纸船(1)风筝制作：1）准备材料：小木棍、纸张、彩绸、手工剪刀、麻绳、小纽扣、胶水等。

2）制作过程：①根据自己的想法画出风筝的形状，然后用手工剪刀剪下来。

②再用彩绸和小纽扣装饰，让整个风筝更加美观。

③在风筝的四个角上固定小木棍，然后用麻绳将它们缠绕以固定，形成骨架。

④最后将纸张贴在骨架上，几何图案的风筝就完成了。

(2)纸船制作：1）准备材料：纸张、颜料、手工剪刀等。

2）制作过程：①对折纸张，然后按照图样裁剪，将纸张剪出小船的样子。

②将剪好的纸船打开，然后在上面涂上自己喜欢的颜色或图案。

③等颜料干了之后，便可以将小船放进水中，让它漂浮。

3.总结教师带领学生回顾整个制作过程，通过展示各自的作品，一起分享制作经验和收获，体验到了合作学习和创造力的乐趣。

四、教学建议：1.加强安全教育，提高学生制作时的安全意识，避免可能的危险。

2.激发学生的学习兴趣，让他们在制作过程中感受到传统文化的魅力。

3.引导学生对项目进行自主规划和操作，让他们能够独立完成制作，体验到自主学习的乐趣。

4.在制作的过程中，教师应给予学生充分的鼓励和肯定，让他们感受到成功的喜悦。

五、教学效果评估：1.评估学生的制作成果，看他们是否完成了要求的制作任务。

2.评估学生对清明节和传统文化的了解程度，看他们是否能够清楚地表述清明节的起源和意义。

3.观察学生在制作风筝和纸船的过程中有没有遵守安全规则，考察他们的安全意识。