二年级上册《纸船和风筝》一等奖 课件
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《纸船和风筝》优秀课件
引发思考
随后，教师可以问学生：“你们放过风筝吗？折过纸船吗？你们觉得风筝和纸 船有什么寓意呢？”通过这些问题，引导学生思考课文主题和深层含义。
目的和背景介绍
说明学习目的
教师向学生介绍本节课的学习目的，即通过对《纸船和风筝》的阅读和理解，了 解传统文化中风筝和纸船的寓意，理解人与自然的和谐相处。
介绍课文背景
引导学生们思考友谊的真 谛和价值，以及如何建立 和维护友谊。
跨文化交流
通过对故事中的文化背景 和习俗的解读，引导学生 们思考和探讨不同文化之 间的交流和理解。
环保意识
通过故事中涉及的纸船和 风筝等物品，引导学生们 树立环保意识，关爱自然 环境。
03 教学活动
小组讨论
分组探讨主题
学生分为若干小组，每组探讨《 纸船和风筝》中的一个主题，如
学生展示
邀请学生上台展示自己的手工制作纸船和风筝， 边展示边讲解制作过程与心得体验。
实时反馈
老师对学生的课堂表现进行实时点评和反馈，引 导学生深入思考和完善自己的观点。
课后作业与延伸阅读
读后感写作
学生完成《纸船和风筝》的阅读后， 写一篇读后感，表达自己对故事的理 解和感受。
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写《纸船和 风筝》的故事，创作出自己的独特版 本。
教师可以适当介绍课文的背景，如作者、写作背景等，帮助学生更好地理解课文 。
课文简介
阅读课文
教师让学生读一遍课文，强调要注意读准字音，读通句子， 遇到不认识的字可以查一下字典。
引导思考
读完后，教师可以让学生思考一下：“这篇课文主要讲了什 么故事？通过这个故事，我们可以理解到什么？”这样可以 帮助学生初步了解课文的主旨和深层含义，为后续的阅读和 理解打下基础。
随后，教师可以问学生：“你们放过风筝吗？折过纸船吗？你们觉得风筝和纸 船有什么寓意呢？”通过这些问题，引导学生思考课文主题和深层含义。
目的和背景介绍
说明学习目的
教师向学生介绍本节课的学习目的，即通过对《纸船和风筝》的阅读和理解，了 解传统文化中风筝和纸船的寓意，理解人与自然的和谐相处。
介绍课文背景
引导学生们思考友谊的真 谛和价值，以及如何建立 和维护友谊。
跨文化交流
通过对故事中的文化背景 和习俗的解读，引导学生 们思考和探讨不同文化之 间的交流和理解。
环保意识
通过故事中涉及的纸船和 风筝等物品，引导学生们 树立环保意识，关爱自然 环境。
03 教学活动
小组讨论
分组探讨主题
学生分为若干小组，每组探讨《 纸船和风筝》中的一个主题，如
学生展示
邀请学生上台展示自己的手工制作纸船和风筝， 边展示边讲解制作过程与心得体验。
实时反馈
老师对学生的课堂表现进行实时点评和反馈，引 导学生深入思考和完善自己的观点。
课后作业与延伸阅读
读后感写作
学生完成《纸船和风筝》的阅读后， 写一篇读后感，表达自己对故事的理 解和感受。
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写《纸船和 风筝》的故事，创作出自己的独特版 本。
教师可以适当介绍课文的背景，如作者、写作背景等，帮助学生更好地理解课文 。
课文简介
阅读课文
教师让学生读一遍课文，强调要注意读准字音，读通句子， 遇到不认识的字可以查一下字典。
引导思考
读完后，教师可以让学生思考一下：“这篇课文主要讲了什 么故事？通过这个故事，我们可以理解到什么？”这样可以 帮助学生初步了解课文的主旨和深层含义，为后续的阅读和 理解打下基础。
统编版二年级语文上册23纸船和风筝 课件(共53张PPT)
结果
松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。 最后他们俩再一次成了好朋友。
说明松鼠非常 兴奋和激动。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊 需要彼此不断地维护。
认真视察，学写生字
提示：点击生字进入详细讲授。
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
多元识字
①形声字构字规律：“但” ②借助动作演示识记：用联系生活实际，
①形声字构字规律：“抓” ②熟字加偏旁（部件）：“折”、“扎”
课堂小结
学了《纸船和风筝》，我们认识了 很多生字、新词，掌握了几种识字方法， 读懂了故事内容，感受到了松鼠和小熊 之间的友谊。
复习回顾
1、回顾课文：小熊和松鼠是怎样成为好 朋友的？
2、认读字词 纸船 风筝 幸福 愿意
松鼠 哭
抓住
祝你
人教部编版语文二年级上册课件
松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
猜猜加点字的读音。和同学交流你是怎么猜出来的。
猜字方法：
根据字的特点，猜字方法主要可以分为三种： 第一种，利用形声字的特点猜字。比如“抓”。
第二种，利用插图猜字。比如“鼠”。 第三种，结合上下文和生活经验猜字。比如“哭”等。
结合上下文，我们可以了解到，小熊和松鼠吵架后 都很难过。松鼠在看到小熊发来和好的消息后，心中激 动得流下了眼泪。再联系生活，我们可以得知“哭”的 字义是因激动等流泪发出的声音。
鼠
哭
取
愿
筝
幸 扎
折
漂
但
第五步：动态演示
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
我们在插图中都看到了什么？
图中的小熊和松鼠本来是 一对好朋友。可是，他们之间 产生了一些小矛盾，后来小熊 和松鼠和好了，但是他们是如 何和好的，让我 风 筝
纸船和风筝(课件)(共29张PPT)
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高 兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只 纸船放到了小溪里。
说一说：
松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成 为好朋友的呢？
明确： （1）纸船和风筝使小松鼠和小熊成为朋友的。 （2）纸船和风筝使小松鼠和小熊和好的。
纸船与风筝又让他们成了好朋友。同学们， 小熊和松鼠给你们带来了一封信。
纸船和风筝让他们俩成 了好朋友。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
漂 漂流 漂浮（在水里） 飘 飘扬 飘荡（在空中）
可是有一天，他们俩为 了一点小事吵了一架。山顶 上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸 船了。
形近字区分
说说课文讲了谁和谁的故事呢？
小熊
松鼠
1
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住 在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流 过。
松鼠折了一只纸船，放在 小溪里。纸船漂呀漂，漂到小 熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松 鼠，可是纸船不能漂到山上去。 怎么办呢？他想了想，就扎了一 只风筝。风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
乐坏了
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面 写着：“祝你快乐！”
也乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！”
部编二年级语文上册
纸船和风筝
你会认吗？
huài
坏
fú
统编版二年级语文上册23纸船和风筝 课件(共24张PPT)
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。 松鼠也很难过。
说明松鼠和小熊的矛盾已经很深了，它 们都不说话。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝 挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸 船放到屋顶上
课外资料
在中国，风筝有两千多年的历史。最 初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来 改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨， 风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音， 因此便叫风筝了。
山东潍坊是著名的风筝之都，世界最 大的风筝博物馆也在潍坊。
风筝的寓意和象征如下：
风筝的寓意是吉祥的，比喻人的健 康长寿，同时祝愿自己的家人能健 康幸福地生活；它还象征着孩子逗 基的童真、天真和美丽。
解决的方法：多沟通、包容、理解对方
课后作业
分别用飘啊飘、漂啊漂造句 用“如果--就” “ 难过” “再也受不了” “高兴的哭了”造句
我们都有自己的好朋友，你可以把想 说的话说出来给他听。
如：祝你健康平安 祝你万事如意 祝你学习进步，逢考必会 祝你百事可乐
小熊就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
“乐坏了”说明它们在收到对方的意外时， 看到上面的祝福语时是非常高兴和惊喜的。
纸船和风筝让松鼠和小熊 成为了好朋友。
说明通过纸船和风筝传递了松鼠和小熊相互之间的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
它们都很难过，都不想失去朋友，但是都没有 勇气，都不好意思主动找对方和解
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好 的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
部编版二年级语文上册课件《纸船和风筝》PPT课件
动作识记 你能做一做下面的动作吗？
zhé
zā
zhuā
字词学习
qǔ
字理识记 “取” 的汉字演变
甲骨文 金文 小篆 康熙字 楷体
字词学习 piāo
piāo
对比识记
漂
飘
与水有关， 与风有关， 在水面漂浮。 在空中飘荡。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
练习巩固
选字填空： 漂 飘 1.五星红旗迎风( 飘 )扬。 2.小小纸船顺水( 漂 )流。 3.雪花在空中( 飘 )舞起来。
课文解读
开心极了、高兴极了、高兴得不得了
小熊拿起纸船一看，乐 坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠的一片心意让小熊很高兴。
看图说话
观察表情，说一说，纸船漂到了小熊 家门口，小熊乐得怎么样了呢？
小熊拿起纸船一看， 乐得________________。
课文解读
课后作业
1. 在田字格中练写“折、扎、抓”，抄写词语表 本课词语。
2. 有感情地朗读课文。 3. 完成系列图书中对应课时的练习。
汇报人：XXX
感谢观看
抓住 抓起
书写指导：
折 扎
左窄右宽。“斤”略低于“扌”。 第五笔竖撇写在竖中线上，第六笔 横起笔在横中线上。
左右宽窄相当，左边长、右边短。 “乚”沿着竖中线的右侧书写。
抓 左窄右宽。左部稍长，右部竖为垂 露竖，捺在竖上起笔。
我会写
折扎抓
对折 折纸
扎风筝 包扎
抓住 抓起
PART 04 课后作业
愿.意
哭.
PART 02 字词学习
字词学习
看图猜读
zhé
zā
zhuā
字词学习
qǔ
字理识记 “取” 的汉字演变
甲骨文 金文 小篆 康熙字 楷体
字词学习 piāo
piāo
对比识记
漂
飘
与水有关， 与风有关， 在水面漂浮。 在空中飘荡。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
练习巩固
选字填空： 漂 飘 1.五星红旗迎风( 飘 )扬。 2.小小纸船顺水( 漂 )流。 3.雪花在空中( 飘 )舞起来。
课文解读
开心极了、高兴极了、高兴得不得了
小熊拿起纸船一看，乐 坏了。纸船里放着一个小松 果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠的一片心意让小熊很高兴。
看图说话
观察表情，说一说，纸船漂到了小熊 家门口，小熊乐得怎么样了呢？
小熊拿起纸船一看， 乐得________________。
课文解读
课后作业
1. 在田字格中练写“折、扎、抓”，抄写词语表 本课词语。
2. 有感情地朗读课文。 3. 完成系列图书中对应课时的练习。
汇报人：XXX
感谢观看
抓住 抓起
书写指导：
折 扎
左窄右宽。“斤”略低于“扌”。 第五笔竖撇写在竖中线上，第六笔 横起笔在横中线上。
左右宽窄相当，左边长、右边短。 “乚”沿着竖中线的右侧书写。
抓 左窄右宽。左部稍长，右部竖为垂 露竖，捺在竖上起笔。
我会写
折扎抓
对折 折纸
扎风筝 包扎
抓住 抓起
PART 04 课后作业
愿.意
哭.
PART 02 字词学习
字词学习
看图猜读
部编版二年级上册《纸船和风筝》ppt新鲜出炉省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
zhēng shǔ zhé piāo zā zhuā
筝 鼠折 漂扎 抓
xìng dàn yuàn kū qǔ
幸但愿哭 取
筝 鼠折 漂扎 抓 幸但愿哭 取
象形字
我会猜
土下小羊没了腰。 （幸 ） 原来是这么旳一颗心。 （愿 ）
多音字
piāo （漂流）
漂 piǎo （漂白）
piào （漂亮）
zā （扎风筝）
一找，并用“
”画出来。
松鼠折了一只 纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到 了小熊家门口。
他想了想，就 扎了一只风筝。风 筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家 门口。
松鼠折了一只纸船，放在小 溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊 家门口。
他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松 鼠家门口。
飘哇飘 漂哇漂
祝
小朋友们，学完了这篇课文， 你想对小熊和小松鼠说些什么？
当我们旳感情和友谊产生“裂缝” 旳 时候，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅 解才是最佳旳处理方法。敢于率先伸出友谊 之手旳人，是令人敬佩旳！同步，我们应该
和朋友、同学 友好相处、团结合作！
作业：
小朋友，你们一定都有自己旳好朋友 吧！你想把祝愿送给谁，想对他说些什么 呢？把自己想说旳话写在祝愿卡上吧！
山顶上再也 看不到飘荡旳风 筝，小溪里再也 看不到漂流旳纸 船了。
极难过。 也极难过。
小熊极难过。他还 是每天扎一只风筝,但是 不好意思把风筝放起来, 就把风筝挂在高高旳树 枝上。
松鼠也极难过。他还 是每天ห้องสมุดไป่ตู้一只纸船,他也 不好意思把纸船放进小溪, 就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再 也受不了啦。他在一只 折好旳纸船上写了一句 话：“假如你乐意和好， 就放一只风筝吧！”他 把这只纸船放进了小溪。
筝 鼠折 漂扎 抓
xìng dàn yuàn kū qǔ
幸但愿哭 取
筝 鼠折 漂扎 抓 幸但愿哭 取
象形字
我会猜
土下小羊没了腰。 （幸 ） 原来是这么旳一颗心。 （愿 ）
多音字
piāo （漂流）
漂 piǎo （漂白）
piào （漂亮）
zā （扎风筝）
一找，并用“
”画出来。
松鼠折了一只 纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到 了小熊家门口。
他想了想，就 扎了一只风筝。风 筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家 门口。
松鼠折了一只纸船，放在小 溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊 家门口。
他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松 鼠家门口。
飘哇飘 漂哇漂
祝
小朋友们，学完了这篇课文， 你想对小熊和小松鼠说些什么？
当我们旳感情和友谊产生“裂缝” 旳 时候，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅 解才是最佳旳处理方法。敢于率先伸出友谊 之手旳人，是令人敬佩旳！同步，我们应该
和朋友、同学 友好相处、团结合作！
作业：
小朋友，你们一定都有自己旳好朋友 吧！你想把祝愿送给谁，想对他说些什么 呢？把自己想说旳话写在祝愿卡上吧！
山顶上再也 看不到飘荡旳风 筝，小溪里再也 看不到漂流旳纸 船了。
极难过。 也极难过。
小熊极难过。他还 是每天扎一只风筝,但是 不好意思把风筝放起来, 就把风筝挂在高高旳树 枝上。
松鼠也极难过。他还 是每天ห้องสมุดไป่ตู้一只纸船,他也 不好意思把纸船放进小溪, 就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再 也受不了啦。他在一只 折好旳纸船上写了一句 话：“假如你乐意和好， 就放一只风筝吧！”他 把这只纸船放进了小溪。
23 纸船和风筝课件(共33张PPT)
初读感知
1.快速通读课文，给自然段标出序号，划分段 落，总结段意。注意：读准字音，读通句子， 并圈出文中出现的物品。
2.边读边想：课文讲了一个什么故事？
认一认
篆书 隶书 草书 楷书 行书 宋体
鼠
鼠
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
读一读
风筝 松鼠 扎风筝 抓住 但是 愿意
折纸船 漂哇漂 幸福 他们俩 哭了 取下
小熊
品读鉴赏
读第一自然段，说说松鼠和小熊 分别住在什么地方。
表达松鼠内心的喜悦，表 明松鼠珍视这份友谊。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞 来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸 船，把一只只纸船放到了小溪里。 喜极而泣
感动
拓展延伸
★ 想象一下：小熊与松鼠和好之 后会怎样？
★ 联系自己的生活实际，说说自 己和朋友之间是如何相处的。
他不想失去这 个朋友。
他十分珍惜这 份友谊。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
他没有勇气主 动和好。
自读提示
自由朗读课文。字字读准，句句读顺。如果在朗 读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师； 如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组同学。
看图选择“飘”“漂”各说一句话。气球在空中 飘 哇 飘 。源自花瓣在水上 漂 哇 漂 。
他也不想失去这 个朋友。
他也十分珍惜这 份友谊。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放 到屋顶上。
他也没有勇气主动和好， 只能痛苦地煎熬着。
区别字组词
抓(
20《纸船和风筝》ppt 公开课一等奖课件1
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许 多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺 目的星星那样遥不可及。但实际上他们和 我们每一个同学都一样平凡而普通，但他 们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之 处就是在学习方面有一些独到的个性，又 有着一些共性，而这些对在校的同学尤其 是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
《纸船和风筝》课件(共23张PPT)
你用什么 好办法记住这 些生字的呢？
我会读
傍晚 翅膀 愿意 抓住
幸福 吵架 祝福
一个草莓 一个松果
一只纸船 一张纸条
课文讲了一件什么事？故事中的主人公是 谁?他们住在哪里?
本文写松鼠和小熊通过纸船和风 筝成为好朋友，在吵架后又借纸船和 风筝和好的故事。
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在一 座山上。松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。山上的 小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
船和风筝让他们俩成了好朋友。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放 着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面 写着：“祝你快乐！”
什么叫“乐坏了”？
你曾经有过让你。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
突然有一天，山顶上的风筝不见了，小溪 里的纸船也不见了，这是怎么回事呢？
吵了一架
自读课文8—11自然段，找一 找、说一说：小熊和松鼠在吵架 后各自的心情怎样？小熊和松鼠 分别做了什么？最终谁先提出和 好的？
吵架后，他们的心情怎样？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
他们俩分别做了什么？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
心里还想着对方，还 想做好朋友。
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
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➢ 吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每
天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝 挂在高高的树枝上。
要读出小熊难 过的心情哦。
➢ 吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是
每天折一只纸船，他也不好 意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
要读出松鼠难 过的心情哦。
➢ 吵架后，难过的小熊和松鼠会想什么呢？
➢ 松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
➢ 乐坏了会是什么样的表情？会说些什么？会做些什么呢？
小熊拿起纸船一看，纸船里放着
➢ 最后松鼠和小熊和好了吗？
傍晚，松鼠看见一只美 丽的风筝向他飞来，高兴 得哭了。他连忙爬上屋顶， 取下纸船，把一只只纸船 放到了小溪里。
和好如初 握手言和 重归于好
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板书设计
纸船和风筝
松鼠
吵 架
折 纸 船
折纸船
送松果
放风筝
送草莓
友谊之桥 天长地久
小熊
扎 风 筝
吵 架
屋顶上
受不了 放纸船
和好
见纸船 树枝上
放风筝
➢ 我会把这个故事讲给大家听。
乐坏了 很难过 高兴得哭了
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➢ 我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对他说一说吧。
祝你幸福！ 祝你快乐！ 祝你健康！ 祝你万事如意！ 祝你学习进步，更上一层楼！ 祝你每一天都有好心情！
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我会写
zhǐ
纸组词：纸船 白纸 造句：水来自上漂来一只小纸船。zhé
折
组词：折纸 打折 造句：我非常喜欢折纸。
抓手 幸福 但是 愿意 哭泣 争取
我会认
zhēng
筝
风筝 古筝
shǔ
鼠
松鼠 老鼠
zhé
折
折纸 折断
piāo
漂
漂流 漂亮
zā
扎
扎头发 扎风筝
zhuā
抓
抓住 抓紧
xìng
幸
幸福 幸运
dàn
但
但是 但愿
yuàn
愿
愿望 心愿
kū
哭
哭泣 大哭
qǔ
取
取得 取钱
➢ 猜猜下面加点字的读音，和同桌说一说你是怎么 猜出来的。
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➢ 谁折的小船？谁扎的风筝？
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➢ 和老师一起读。
松鼠折了一只纸船，放 在小溪里。纸船漂哇漂，漂 到了小熊家门口。
➢ 和老师一起读。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸 船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘 到了松鼠家门口。
➢ 读一读，比一比，你喜欢哪一句？
你有好朋友吗？他是谁？你们是 怎么成为朋友的呢？
放风筝
折纸船
23 纸船和风筝
我会读课文
默读课文, 不读出声音,不动 嘴唇，不用手指。不认识的字用 “？”标注出来。
我会认
zhēng
shǔ
zhé
piāo
zā
筝鼠折漂扎
风筝
zhuā
抓
老鼠 折断 漂流 扎头发
xìng
dàn yuàn
kū
qǔ
幸但愿哭取
zhēnɡ
风筝
·
xìnɡ
祝你幸福
·
shǔ
松鼠 ·
yuàn
愿意
·
zhuā
抓住
·
kū
哭
·
我会读
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
近义词 正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
反义词 快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
1、小熊和松鼠为什么吵架？ 2、小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？ 3、小熊和松鼠分别做了什么？
➢ 小熊和松鼠为什么吵架？
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪 里再也看不到漂流的纸船了。
➢ 吵架后，小熊和松鼠的心情怎样？
小熊很难过。 松鼠也很难过。
难过〓
伤心
纸船漂到了小熊家门口。
照样子， 说一说。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
1、我跑回了家。 2、我找到了语文书。
飘
小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。 漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!
漂
选一选，填一填。
漂飘
1.五星红旗迎风（ 飘 ）扬。 2.小纸船在水里 （ 漂 ）。 3.树叶顺水（ 漂 ）走。 4.柳条随风（ 飘 ）动。
zhānɡ
张
组词：一张 张开
造句：我家买了一张新床。
zhù
祝
组词：祝福 祝愿 造句：我给老师送上最美好的祝愿。
zā
扎
组词：扎风筝 扎头发 造句：老师和我们一起扎风筝。
zhuā
抓
组词：抓住 抓紧 造句：小偷终于被我们抓住了。
dàn
但
组词：但是 不但 造句：虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。
一个小松果，松果上挂着一张纸条，
上面写着：“祝你快乐！”。小熊乐
坏了，他
。
松鼠一把抓住风筝的线一看，风筝
上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：
“祝你幸福！”松鼠也乐坏了，
他
。
松鼠折（ 纸船 ）给小 熊，小熊扎了（ 风筝 ）给 松鼠，（ 纸船和风筝）让他 们俩成了好朋友。
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默读第7至9自然段，说一说：
kū
哭
组词：哭了 哭声 造句：听到这个好消息，我高兴得哭了。
筝
鼠
折
漂
扎
抓
幸
但
开
小
愿
哭
取
车
我会读课文
听课文朗读，标出自然段序号。
我读懂了课文
本文写松鼠和小熊通过（ 纸船）和（ 风筝）成 为了好朋友，在吵架后又借助（ 纸）船和 （ 风筝 ）和好的故事。
折纸船，放松果。 扎风筝，挂草莓。 乐坏了松鼠和小熊， 抓住幸福不放手。
➢ 松鼠和小熊分别住在哪儿？ 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪 往下流，正好从小熊的家门口流过。
要是……
要是……
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➢ 是谁先主动提出和好的呢？
过了几天，松鼠再也受不了啦。 他在一只折好的纸船上写了一句话： “如果你愿意和好，就放一只风筝 吧！”他把这只纸船放进了小溪。
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
我也想写一张卡片， 挂在风筝上送给松鼠，请 你教我写一写吧。
我愿意和好， 让我们永远做朋友吧！