人美版八年级上册第4课《用装饰色彩来表达》教学课件PPT

八年级《美术》上册 第四课
《 星 月 夜 》 梵 高 （ 荷 兰 ）
八年级《美术》上册 第四课
考试没考好…… 走 在 乡 间 的 小 路 上 ！
放假啦！ 怎 么 能 这 样 ！
小结：
生命/是张/没价值的/白纸， 自从绿/给了我/发展， 红/给了我/热情， 黄/教我以/忠义， 蓝/教我以/高洁， 粉红/赐我以/希望， 灰白/赠我以/悲哀； 再完成/这帧/彩图， 黑/还要加我/以死。
从此以后， 我/便溺爱于/我的生命， 因为我/爱他的/色彩。 ------闻一多
的用途总结出红色的感情色彩。（有兴趣的小组怎样运用色彩来传达情感的？ (每组任 选一件书上作品进行分析)
三原色：红、黄、蓝 三间色：紫、绿、橙
认识色彩的三要素
色相：指色彩的相貌，如红、黄、绿、 蓝等各有自己的色彩面貌。
纯度：指色彩的饱和、纯净程度。原 色是纯度最高的色彩。
明度：指色彩所显示的明暗、深浅程度 。
八年级《美术》上册 第四课
心理学家也留意到，一种颜色通常不只含有一个象征意义。正如红色 ，既象征热情，也象征危险，所以不同的人，对同一种颜色的密码，会 做出截然不同的诠释。除此之外，个人的年龄、性别、职业，他所处的 社会文化及教育背景，都会使人对同一色彩产生不同联想。例如：中国 人对红色和黄色特别有好感，就多少发源于黄土高原有点关系，是故在 不同文化体系下，色彩会给设定为含有不同特定意思的语言，所表达的 意义可能完全不同。
图二：结婚
八年级 《美术》上册 第四课
用
表达情感
GAOYINIANJIHUIHUA GAOYINIANJIHUIHUA GAOYINIANJIHUIHUA
自主学习（5分钟） 1、看书完成自学内容 2、组内讨论 • 一、自主学习：预习教科书回顾旧知识 • 1、色彩的三原色,三间色 • 2、色彩的三要素，还对三要素进行解释 • 3、什么是色彩的感情色彩？（可以小组讨论） • 二、合作研究：分组展示 • （1）、对红色进行分析---在生活中有哪些实物是红色的，说出它

赵无极的作品演变
年届90多的赵无极仍孜孜不倦地创作，他曾说：“我不怕老去， 也不怕死亡，只要我还能拿画笔、涂颜料，我就一无所惧，我只 希望能有足够的时间完成手上的画，要比上一幅更大胆、更自由。
《海道的形态》（油画） 德.斯塔尔ห้องสมุดไป่ตู้1952
德·斯塔尔艺术风格的发展
经历了具象——抽象——又转 回具象的变化轨迹，晚年因巨 大的抱负无法实现，而承受着 事业的巨大压力，并徘徊在生 的痛苦与爱的无奈之间，艺术 作品不约而同地向着传统绘画 回归，作为以前挥霍色彩的大 师，现在限定着自己的用色范 围，向着简约迈进，最后不堪 精种的重负，在创作生命与盛 名达于巅峰之际，采取极端的 手段撒手而去，以自杀结束了 崇高而悲剧性的生命，并以痛 苦的一生写成了个人辉煌的历 史。
《格尔尼卡》
毕加索立体主义追求碎裂、解析、重新组合的形式
《亚威农少女》
• 《红色和谐》
“野兽派画家”
《剪纸》
三、课堂实践
请以《家乡的
》为题创作一幅绘画作品。
要求：运用水彩、水粉等材料进行创作。可以 不表现出具体物象，而是用色彩大胆的表达情感。
例：《我爱你 梦里水乡》
《26-4-94》1994（油画）赵无极
无极先生早期酷爱意大利、 荷兰和法国等古典绘画风格， 深受毕加索、马蒂斯和克利等 西方现代派艺术大师影响，在 力求“不复制自然而再现自然” 的创作中，他经过了多次自我 否定的痛苦历程，
“遵规守矩不是创作”。他 在回忆创作一生时曾表述，面 对前一日的画幅作品，他在不 肯乖乖顺从其意志的色彩和空 间里挥笔，并在与绘画日复一 日的“争斗”中得到莫大快乐， 尽管也曾气馁和疲倦。
作 品 赏 析
• 注重第一色彩感觉和主观感受。

感谢观看
抽象性装饰色彩
不以任何自然形态为参照物，完 全凭借主观感受和审美情趣进行 创作，运用点、线、面等基本元 素，创造出具有现代感和抽象美
的装饰性画面。
02
装饰色彩的运用技巧
色彩的搭配技巧
对比色搭配
通过使用对比鲜明的色彩，如红 与绿、蓝与橙，可以创造出强烈 的视觉冲击力，使画面更加醒目
。
近似色搭配
选择色相相近的色彩进行搭配，如 黄与绿、蓝与紫，可以营造出和谐 统一的视觉效果，使画面更加协调 。
04
装饰色彩的未来发展
科技对装饰色彩的影响
数字技术
数字技术的发展使得色彩的呈现更加丰富和精确，为装饰色彩提 供了更多可能性。
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实和增强现实技术，人们可以更加直观地感受装饰色彩 的魅力，提升视觉体验。
人工智能
人工智能在色彩搭配和设计方面具有强大的计算和分析能力，有助 于创造出更具创意和个性化的装饰色彩。
和谐。
服装设计中的色彩运用
服装设计中，色彩是表达风格和情感 的重要元素。
设计师需要根据服装的功能、场合和 受众选择合适的色彩搭配，以突出服 装的特点和风格。
不同色彩有不同的象征意义和文化内 涵，如红色代表热情、力量和独立， 蓝色代表稳重、信任和忠诚。
色彩的运用也需要考虑时尚趋势和个 人审美，与时俱进并保持创新。
装饰色彩的案例分析
优秀室内装饰色彩案例
01 总结词
和谐统一、层次分明
02
详细描述
在室内装饰中，色彩搭配是至 关重要的。优秀的室内装饰色 彩案例通常能够实现和谐统一 ，使整个空间看起来协调一致 。同时，通过合理运用色彩的 层次感，可以营造出更加丰富 的视觉效果。

沉静…
互 动 提 高：
如果让你用不同色彩来代表不同的情绪， 你会选择哪些色彩呢？
假设你要为在地震中失去校园的同学们布 置“希望教室”，你会选择哪几种色彩来表达 你的情感呢？
二、色彩的情感表达
画面中的色 彩让你感受到了 怎样的气氛,联 想到了什么样的 风景？
《吴家作坊》（中国画） 1992
吴冠中
人民美术出版社 义务教育教材 ·美术 八年级上册
看一看 想一想
从这两段视频中你分别体会到 了怎样的情感？能不能用某种色彩 将它们分别概括出来？
纪录电影《海洋》片段
2008年北京奥运会开幕式片段
大 海
五星红旗
一、色彩的联想
（一）具体联想
国旗、火焰、
鲜血…
大海、天空、
海军…
深沉、辽阔、
热情、喜庆、 （二）抽象联想 （情感联想） 警惕…
同学们，今天我们学习了一种新的表 达情感的方法，用色彩表达情感，并尝试 一种新的 作画方法，玻璃版画，不过比这 更重要的是让我们重新审视生活，原来我 们生活在如此多彩的世界里，当你遇到困 难，心情沮丧时，不妨静下心来，看一看 你走过的风景，我相信你从中一定会获得 希望和力量。
三、师示范——玻璃版画
1.所需工具 （1）玻璃
（2）水性色彩
（3）高丽纸
（4）水粉笔
（5）喷壶
（6）调色盘
创作步骤 ： 1.选题
《我爱——家乡的晚霞》
2.选择3-4种主要颜色
三、课堂实践 （一）请以《我爱—— 题创作一幅绘画作品。 要求：1.主题突出 》为
2.构图饱满
3.色彩协调
三、课堂实践 （一）请以《我爱—— 题创作一幅绘画作品。 要求：1.主题突出 2.构图饱满 3.色彩协调 》为

二、美术作品中的色彩与情感
法国 米勒《播种者》
画家刻画了清晨正在播种 的一个农夫，他穿着简朴，身 背装着种子的破旧口袋，播种 者阔步挥臂，撒播着希望的种 子。表达了画家对劳动人民创 造力量的赞美。
二、美术作品中的色彩与情感
作品给人明亮醒目的视觉 效果，看起来狂热、奔放、大 胆。强烈的黄蓝对比色表现了 夕阳下的麦田景观，开阔的前 景和紧实的背景，呈现出后退 延伸的效果。
3.色彩与味觉
酸
甜
苦
辣
咸
涩
（二）抽象联想：又称为“情感联想”。
4.色彩与听觉
贝多芬的《命运交响曲》， 音乐的起伏较大，用绘画来表达 就要注意线条的粗细、疏密的对 比，色彩就要注意冷暖的对比。
抽象联想：又称为“情感联想”。
5.色彩的明快感与忧郁 感；兴奋感与沉静感等等。
Байду номын сангаас
暖色系；纯度 高；明度高— —兴奋感
抽象联想：又称为“情感联想”。
1.色彩的冷暖： 色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引 起人们对冷暖感觉的心理联想。
抽象联想：又称为“情感联想”。 2.色彩的胀缩感/前进后退感
暖色、高明度——膨胀感
冷色、低明度——收缩感
抽象联想：又称为“情感联想”。 3.色彩与味觉
抽象联想：又称为“情感联想”。
荷兰 梵高《播种者》
三、色彩创作练习
创作要求： 1.临摹大师作品，感受画家情感； 2.自命题：用色彩表达某一种情感或音乐 感受；表达自己对大自然或者是家乡的情感等。 手法不限。（鼓励运用多种美术表现形式，同 时注意作品中各种形式美的体现）。
四、课堂小结
用色彩表达情感 一、色彩的联想 （一）色彩的具体联想 （二）色彩的抽象联想：又称为“情感联想” 1.色彩的冷暖 2.色彩的胀缩感 3.色彩与味觉 4.色彩与听觉 5.色彩的明快感与忧郁感 二、美术作品中的色彩与情感

……
8
小组讨论思考： 假设你要为在地震中失去校 园的同学们布置“希望教室”，你会选择哪几 种色彩来表达你的情感呢？
9
色彩的味觉感
酸 甜苦 辣
咸
10
色彩与味觉的连通常常运用到食品的包装中。
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二、色彩的情感表达
在作品中主要运用了哪些 色彩？
这些色彩表达了怎样的情 感，或营造了一种怎样的 气氛？
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Hale Waihona Puke 教学目标：1. 知识技能目标：通过多种色彩联想体验，初步感知色 彩情感。
2. 过程方法目标：通过合作探究，学会选择和运用色彩 特性，培养对色彩的实际运用能力，能熟练大胆地表达和 应用色彩，表达思想和感情。
3.情感态度和价值观目标：培养热爱生活，积极向上的 人生态度。
1
人民美术出版社
义务教育教材 ·美术
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学生作品展示
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《色彩》 生命是张没有价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀， 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。
——闻一多36
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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（二）创作步骤：1.选题
《我爱——家乡的晚霞》
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2.选择3-4种主要颜色
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3.色彩表现
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《我爱——春天》
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《我爱——大海》
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《我爱——午后阳光》

虎 （中国画）2010 韩美林
安塞农民画
一、装饰色彩的特点
观察作品的色彩有 哪些特点？作品的色彩 给你怎样的视觉感受？
色彩特点： 鲜艳、饱满
视觉感受： 活泼、愉悦
安塞农民画
二、装饰色彩的对比方式
装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、 夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对 比，充满想象力和浓郁的装饰风格。色彩的对比主要包括：
（一）色相对比 （二）明度对比 （三）纯度对比 （四）冷暖对比
二、装饰色彩的对比方式
对比方式：色相对比 视觉感受：生动、活泼
二、装饰色彩的对比方式
安塞农民画
对比方式： 明暗对比 视觉感受： 醒目、明快
二、装饰色彩的对比方式
对比方式： 纯度对比 视觉感受： 华丽、鲜明
二、装饰色彩的对比方式
色彩特点： 冷暖对比 视觉感受： 刺激、夺目
用装饰色彩来表达
用装饰色彩来表达
一、装饰色彩的特点
思考：自然界中的马和美术作品 《马》主体颜色有什么区别？
一、装饰色彩的特点
自然界中的老虎和布老虎 主体颜色有什么区别？
一、装饰色彩的特点
作品《马》和布老虎的色彩 都有什么特点？
醒目、夸张、美观， 具有浓郁的装饰风格
一、装饰色彩的特点
观察作品的 色彩有哪些特点？ 作品的色彩给你 怎样的视觉感受？
2.使用本课花瓶模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练 习。
3.可以将身边的黑白作品进行色彩的装饰化处理，感受不同 的视觉效果。
六、 课堂小结
用装饰色彩来表达
一、装饰色彩的特点： 装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想 象、夸张后所形成的色彩，强调对比的装饰效果。 二、装饰色彩运用的对比方式： 色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比 三、装饰色彩的运用： 分析色彩、提炼色彩、运用对比装饰

用色彩表达情感
看一看 想一想
从这两段视频中你分别体会到 了什么样的情感？
你能不能试着用一种色彩来表 达你的情感？
2008年北京奥运会开幕式片段
大海
五星红旗
想一想
看到红色和蓝色，你会分 别联想到什么事物？感受到怎 样的情感？
色彩的联想与体验
提到红色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
清澈
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
（一）请以《我爱—— 题创作一幅绘画作品。

2.选择3-4种主要颜色
表现手法
(三）玻璃版画
1.所需工具 （1）玻璃 （2）水粉色彩 （3）宣纸 （4）水粉笔 （5）喷壶 （6）调色盘
4.留白效果
可以试着模 仿中国水墨画的 效果，在画面中 留一些空白。颜 料会在水的作用 下在纸上出现晕 染的效果。
《我爱——春天》
《我爱——大海》
《我爱——午后阳光》
看一看 想一想
从这两段视频中你分别体会到 了怎样的情感？能不能用某种色彩 将它们分别概括出来？
大海
五星红旗
一、色彩的联想
（一）具体联想
国旗、火焰、 鲜血…
大海、天空、 海军…
（二）抽象联想
热情、喜庆、 深沉、辽阔、
警惕…
沉静…
Байду номын сангаас
（三）抽象联想：又称为“情感联想”
如果让你用不同色彩来代表不同的情 绪，你会选择哪些色彩呢？
画面中的色 彩让你感受到了 怎样的气氛,联 想到了什么样的 风景？
《吴家作坊》（中国画） 1992 吴冠中
三、课堂实践
（一）请以《我爱——
》为
题创作一幅绘画作品。可以不表现
具体物象，而是用色彩大胆表达情
感
要求：1.主题突出
2.构图饱满
3.色彩协调
（二）创作步骤：1.选题
《我爱——家乡的晚霞》

你最喜欢哪一幅作品？ 为什么？
艺术实践
彩瓶设计：1.1~5个花瓶不等 2.构图饱满 3.大胆创意 4.选择一两个颜色为主色，其他颜色点缀 5.适当的背景装饰
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
用装饰色彩来表达
感受色彩的魅力
装饰色的定义
1、装饰色彩学习民间艺术的表现手法 2、不受物象实际颜色的限制，涂色以平面为主 3、利用色彩浓淡、冷暖、明暗、互补的手法来表现
认识色彩：三原色、三间色
三原色：红、黄、蓝 三间色：橙、绿、紫
互补色、邻近色、同类色、冷暖对比
两幅画分别运用了什样的关系？
• 黑色、蓝色与黄色在明度上形成鲜明对比。 • 红色和绿色是互补关系。
莲花飞天藻井
将工艺布老虎的颜色按其所占面积 的多少归纳为一个色条
民间工艺 布老虎
红、黄为主，黑、绿、蓝、粉仅起点 缀的作用。
装饰色在运用中要有主次，一般有1、2个 主色占大面积，使画面统一，其余颜色要 相对少一些。
冷暖对比
明度对比、邻近色
视觉冲击、醒目且和谐、美观
白色与黑色是无色相颜色，在明度上分别是极亮和 极暗。再与其他颜色搭配时可以起到很好的融合作 用。
哪一个包看起来更重呢？
浅色给人以轻飘之感，深色则给 人以沉重之感。
敦煌市世界艺术的瑰宝。敦煌图案 是敦煌艺术的一个重要组成部分，那美 如花朵的图案彩绘是先人们聪明智慧的 结晶。敦煌的藻井图案装饰更是丰富多 彩，上图图案主要有莲花、葡萄、宝相 花和飞天等，用色质朴、对比强烈却又 和协统一。