春【公开课教学PPT课件】

新
春天像小姑娘，花 枝招展的，笑着，
走着。
美
春天像健壮的 青年，有铁
一般的胳膊和腰脚， 他领着我们上前去。
力
合作探究赞春
2、文中分别用“娃娃”、“小姑娘” 和“青年”来比喻春，说明春天具有 怎样的特点？
“刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花 枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美， “健壮的青年”强调了春的无穷活力，三
2、【吹面不寒杨柳风】：“沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。 意思是，春风吹到脸上，不觉得寒冷。杨柳风，指 春风。杨柳发绿的时候，春风吹拂，枝条飘动，是 人格外感到风的柔和，所以说“杨柳风”。
合作探究 思考 梳：理写作思路，理清文章脉络
请用两个字概括其段意。
一、盼春（1）
—— 约·诺里斯
朱 自 清
1. 了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应 和、花枝招展”等易考词语。
2. 朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体 会课文优美的情境。（重点）
3. 深入学习比喻的修辞手法，借鉴比喻修辞手法写作； 品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。（难点）
4. 体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自 然、热爱生活的情感。
（一）、在绘春部分中作者描绘了 几幅画面?（用三个字概括）
面： 草图 花图 风图
有五幅画 春 春 春
（二）、合作探究
1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
总写春天到来的特点， 为下文具体描写张本
2、“一切……”这个自然段是怎么写春天的? 运用的什么修辞手法，有什么好处?
这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画 出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨” 写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起 来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。

齐读赞春部分，思考作者赞春 运用了哪些修辞？各突出了春天 什么特点？体现了作者怎样的思 想感情？
像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了 “生长”让人振奋，给人希望；
像小姑娘，突出了“美”，突出了“活泼”， 给人以美的感受，让人充满活力；
像健壮的青年，突出了“力”，突出了“健 壮”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。 比喻、排比，展示春天的 “新”“美”“力”，赞美春天，积极向上。
小测试
读一读 水涨 应和 薄烟
黄晕 捉迷藏
宛转 散在草丛里
小测试
读一读下面的词语
zhăng yìng hè báo
水涨 应 和 薄烟
yùn
黄晕
zhuăn
宛转
cáng
捉迷藏
sàn
散在草丛里
范读
听配乐朗读，请大家美美地听， 美美地看，敞开心扉,用心去感受 朱自清笔下美丽的春天。听完以
后用一句话概括自己听《春》 的感受。用句式“我觉得《春》 美得像-------”来说。 。
朱自清散文《春》 范读flv
梳理结构
• 请同学们快速浏览课文，采取 一字串珠的方式说说文章的整 体结构。
全文共分为三层：
第一部分（第一段） 盼春； 总 第二部分（二至七段）绘春； 分 第三部分（八至十段）赞春。 总
连续反复和 拟人
“盼”东风送 春
齐读后思考： 第一段，运用了什么修辞方 法？突出了一个什么字？
你选的是朱自清先
生描绘的哪一幅图画? 为
什么喜欢? 每幅图中的句 句皆可欣赏。
★修 辞 运 用 ★词 语 锤 炼 ★角度选择
★句式变化
★顺序安排
……
我最喜欢的一幅画
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里， 田野里，瞧去，一大片一 大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。

整体感知—绘春 ——————————————
★ 用“我喜欢‘______’（课文中的词、句） ，因为_____（填手法、描写对象的特点）， 我觉得应该读出_______的感情”的句式说说 你对第2段的理解。
整体感知—绘春 ——————————————
我喜欢“一山切朗都润像起刚来睡了醒，的水样涨子起，来欣了欣，然太 张阳开 的了 脸眼红”起，来因 了为 ”这 ，句 因话 为运 这用 句了 话拟运人用的了修排辞比手的 法修辞，把手春法，天比从作山、一个水刚、日睡醒等的大处人，着生笔动，形生象动地形 写象出 地了 写春出睡了饱春醒 回来 大时 地精 、神 万饱 物满 复、 苏心、情万愉象悦更的新情的 态新， 气我 象觉，得我应觉该 得读 应出 该轻 读缓 出、 越喜 来悦 越的欢感喜情的。感情。
草的可爱。
春草图 ——————————————
“风轻悄悄的，草软绵绵的。”
运这用句叠话词有，什写出么了特初点春？风轻草柔的特点。
春草图
——————————————
★草
★人
—钻
—坐
—嫩
—躺
—绿
—打滚
—慢
—踢球
—赛跑
—捉迷藏
春花图 ——————————————
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让
春花图 ——————————————
（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没
名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨
呀眨的。
运用比喻的修辞，将野花比作“眼睛”“ 星星”，表现了阳光下野花忽隐忽现、惹 人喜爱的样子。
春花图 ——————————————
想一想： “红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调 换顺序？为什么？
？按照由上到下，由静到动，由物到人，由近到远的

花的情态 色彩
味道
态色味结合 动静结合
全方位描绘春花的美
春花图
桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。
2、收集写“春”的诗、词、成语、俗 语、谚语各一条。
朗读本段，找出你认为写得生 动形象的句子，并进行赏析
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上生动形象写出了春花竟相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上生动形象写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。
导入
请说出描绘春天的诗词
1、野火烧不尽，春风吹又生。 2、随风潜入夜，润物细无声。 3、碧玉妆成一树高，
万条垂下绿立绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
朱自清（1898－1948）， 字佩弦，江苏省扬州市人。 现代散文家、诗人、学者、 民主战士。1920年毕业于北 京大学哲学系。“五四”初 年即创作新诗。后来任清华 大学中文系教授，转向散文 写作，并开始研究中国古典 文学。有诗文集《踪迹》、 散文集《背影》、《欧游杂 记》，以及一些文艺论著， 收在《朱自清文集》里。
作者从哪些感觉来写春风？ 春风有什么特点呢？
像母亲的手抚摸着你 触觉
泥土的气息……
嗅觉
鸟鸣、流水、短笛 听觉
视觉 运用各种感觉描绘春风 轻柔、芬芳、和悦

名家论朱自清
朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文
学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算
他。
——郁达夫
谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该 是首先被提及
的。
——叶圣陶
朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自 然景色的内心感受。 ——林非
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝
改写：
• 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 • “看我，开得多么红艳，红得像那燃烧的火焰呢！”桃花在笑。 • “看我看我，粉粉的，像那满天的彩霞！”杏花在叫。 • “还是看我吧，那么白，不就像那白雪一样吗！”梨花不甘示弱。
把爱心带给他人
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂 的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。爱心，不仅要给自己，更应该把 它带给他人。
我和青春有个约会
青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的 旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著 地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。 而我， 就和这昂扬的青春有个约会。
谢谢观看
一夜之间，熊猫来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头， 漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石。扑在窗户上，撒拉撒拉； 扑在人脸上，如无数针扎。—— 林斤澜《熊猫》
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛 背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

【 白头搔更短，浑欲不胜簪。】
析：总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的 艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而 频频搔首。这一细节描写，含蓄而深刻地表现 了诗人的内心世界。
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问 题 探 究 内 容 主 旨
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1、诗人“春望”“望”的是什么？
望：
望京城长安破败之景 望能收到家人来信报平安 望能顺利到达灵武，酬报国之志 望官军早日收复京城，中兴国运
（2）意境深沉 “国破”然而“山河在”，“城春”可是“草木深”； 花鸟本娱人之物，反而“溅泪”“惊心”，语意的强烈 反差，语势的节节逆转使诗人沉郁而顿挫的忧思情感获 得艺术的表现。
（3）一字传神
“国破山河在，城春草木深”中“破”字使人触目惊心，“深” 字令人满目凄凉。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”“惊”体现了诗歌语言 的动态美，寄托了诗人强烈的情感。
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沉郁顿挫·伟大的现实主义诗人
杜南字
工巩子
部，基县人
美 ，
杜少陵，杜草堂。本信息。后世称其杜拾遗
自 号 少 陵 野 老 。 河
、
③② ①
与唐
李 白
地代伟
“ 诗 圣
合 称
大 的
“”
பைடு நூலகம்
“ 大
位现实
诗 史
李 杜
主 义
”
”诗
人
《《 三春
吏代望 》表》 《三别作品《北征
》》
天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月， 叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。 七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗， 改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在鄘州，只身一人 投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长 安，后因官职卑微才未被囚禁。 至德二年春身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零 落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。

重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读。
秋
? 夏 冬
春
散文诗—— 春天太阳公公红红的脸膛， 美丽的花儿张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，
五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，
春天，花园里有什么？
活动目标： 1．认识春天花园里各种生物，感受散文诗优美语 句和意境。 2．解散文诗结构线索“花园里看得到的
是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西，有
时看得到，有时看不到”以及重复句式“还有……还
有……”“这是……这是……”“因为……因为……”。
3．感受散文诗的语言节奏、韵律和美感，运用轻
运动意图： 散文诗具有诗的意境和散文的办法，是幼儿比较喜欢的一种文学文体。触摸优秀的儿童文学著作，使之感受言语的丰厚和优美， 并颠末多种运动协助幼儿加深对著作的领会和理解。 运动目标： 1．晓得春天花圃里种种生物，感受散文诗优美句子和意境。 2．遣散文诗结构层次“花圃里看得到的是……”“花圃里看不到的是……”“有一些工具，偶然看得到，偶然看不到”以及反复 句式“另有……另有……”“这是……这是……”“由于……由于……”。 3．感受散文诗的言语节拍、韵律和美感，运用轻重差别的口气、高低差别的语调、快慢差别的语速朗诵。 运动预备： 1．率领幼儿感受小花圃的风光。 2．根据散文诗内容计划的PPT课件，班得瑞的《迷雾的丛林》(MP3音乐)，分别贴有“看得到”和“看不到”笔墨与图片的两块 小黑板，幼儿盘问花圃后的绘画著作。 运动历程： 一、理解内容 1．观看花圃里的相片，激起学习文学著作的喜欢。 师：讲一讲我们在小花圃里做什么？ 2．叙说在小花圃里盘问到的事物。 师：花圃里，看得到的是什么?看不到的是什么? 3．把绘画著作贴在相应黑板上，进行分类。 4．思索花圃里偶然看得到、偶然看不到的是什么。 师：花圃里，看得到，看不到的工具各是什么? (1)教员朗诵诗中阶段。 师：只需它们不动，你就很难看到。树叶是小虫的隐身衣，草是蚱蜢的隐身衣，花是蝴蝶的隐身衣，由于……穿上隐身衣，它们 就仿佛不见了。 (2)理解“隐身衣”意义。 师：便是穿上后能让其别人看不到本人的衣服。 师：为什么看不到小虫、蚱蜢和蝴蝶?(穿上树叶、草、花等隐身衣) 二、欣赏与感受，理遣散文诗言语特性 1．感受散文诗的节拍和美感。 2．理遣散文诗的特性。 师：朗诵散文诗和我们往常语言在心情、口气、语调上一样吗? 师：诗句里说了些什么? 师：你喜欢听吗?你最喜欢听哪一段，为什么? 3．欣赏散文诗，感受散文诗的言语和句式特性。 三、朗诵散文诗，感受散文诗的言语特性 1．播映PPT，将诗句和画面临应起来，理解句式特性和内容。 2．教员朗诵时，根据散文诗的画面内容，口气上要有轻重的差别，语调上要有高低的差别，语速可或快或慢，一同还可以加上一 些动作。 3．分组朗诵。 幼儿朗诵完后，教员评价，并怂恿。 四、对峙幼儿的文学著作学习喜欢 挑选一段内容，在音乐伴奏下为幼儿朗诵，激起幼儿学习散文诗的喜欢。

侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面 烘托春草勃发给人的乐趣。
29
2021/3/19
Ø “野花遍地是：……还眨呀眨的。” 比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野
花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
Ø“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸 着你。”这句话好在哪？
6
春
朱自清
7
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,现代散文家、诗 人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。
散文主要以描写个人、家庭 生活和自然景物为主。代表作 有 《背影》、《绿》、《春》、 《桨声灯影里的秦淮河》、《荷 塘月色》等。以文笔清丽著称， 极富有真情实感。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
江南春绝句Leabharlann 2021/3/19杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
5
2021/3/19
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
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课文总结
2021/3/19
文章脉络
盼春（总领全篇，开启下文）
春草图（草报春）
春花图（花争春）
绘春 春风图（风唱春）
春
春雨图（雨润春）
春回大地 生机勃勃
迎春图（人迎春）
娃娃（新）
赞春 小姑娘（美） （比喻）
青年（力）
25
课文精读
2021/3/19

要记着找找背得又快又好旳措 施哦。
填空
课堂检测
• 本文作者(
)是著名旳(
)(
)
• 本文是一篇写景抒情旳(
)文中抒发了作
者对春旳(
)之情.
•山( )起来了,水( )起来了,太阳旳脸( )起来 了.
•小草( )从土里边( )出来，( )旳,( ) 旳。
•坐着,( ),打两个( ),(
),赛几趟跑,
( )迷藏。风 ( )旳，草(
下面请听老师范读，并请注意老 师旳语速和语气。
看看有无你欣赏或是喜欢旳语句、 语段，把它标出来。
学习指导二：自由朗诵练习 请你选用一、二段或是几段来进行练习。
你能够自己读，也能够和同学组合朗诵。 先自己练习，3分钟后读给大家听。
听旳同学也能够评价一下同学朗诵旳 情况。
学习指导三：语言积累
在刚刚朗诵旳基础上选用一、 二段或几段进行背诵，相信你一定 能够背得又快又好。
)旳。
学习指导二：品味语言
想象“小草偷偷地从土里 钻出来”旳情景，你能说出 “偷偷地”和“钻”这些词 语好在哪里吗？“嫩嫩地”、 “绿绿地”本该用在“小草” 之前，为何放在句末？
作业： 背诵并默写１－４段。
春
预习检测
• 给加点旳字注音
迷藏 ( cánɡ )
• 酝酿 ( yùn niàng ) ••
应和 ( hè ) •
散在草丛里( să‫) ח‬
• 巢 ( cháo ) •
旳:
1、精确、流畅并有感情旳朗诵 课文。
2、能当堂背诵自己欣赏或是喜 欢旳语段。
学习指导一：

谜语
三人同行之日， 万象更新之时 。
谜 底：春天
朱自清
授课教师：崔海龙
检测预习
一、字音字形 二、作者简介 三、课文朗读
你会读吗
朗润（rùn ）
酝酿（yùn niàng）
应和（ hè ）
黄晕（yùn ）
烘托 （hōng tuō） 抖擞（ sǒu ）
婉转（ wǎn ）
涨起来（zhǎng ）
披着蓑衣（ suō ） 戴着斗笠（ lì ）
你会写吗
朗润 酝酿 婉转
嘹亮 烘托 抖擞
作者简介
朱自清(1898-1948)，字佩弦, 号秋实,江苏扬州人。现代散 文家、诗人、学者、民主战 士。 散文代表作《背影》、 《荷塘月色》等。他的散文 独树一帜，“建立了一种纯 正朴实的新鲜作风”。
学习目标
一、掌握字词，了解作者 二、学习作者写景的方法 三、感悟作者抒发的情感
娃 娃 小姑娘 青年
新
美
力
娃 娃 小姑娘 青年
陈一冰
文章 主旨
作者通过对春天景物 的描写，抒发作者对春 天的赞美和热爱之情。
谢谢大家！ 欢迎指导！
划分结构（独立思考）
问题：本篇文章可以分为几个部分？ 每个部分的大意（两个字）？
第一部分（1）： 盼春
春 第二部分（2-7）：绘春
第三部分（8-10）：赞春
快速阅读（独立思考）
问题：文章第二部分（2-7），作 者详绘了那几幅图片？（三个字）春草图（3） Nhomakorabea绘
春花图（4）
春
春风图（5）
春雨图（6）
迎春图（7）
春草图（3）
春草特点：嫩、绿、繁、软
写法借鉴
恰当运用修辞 正侧描写结合