记承天寺夜游操作卡

《记承天寺夜游》学习卡《记承天寺夜游》学习卡新阳中学刁淼一、全文翻译：元丰六年十月十二日夜里，（我）解开衣服准备睡觉，皎洁的月光照进了门，高兴地起来走动。

（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。

（张）怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。

月光洒满庭院，如同积水清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。

哪一个晚上没有月亮，哪一个地方没有竹子和柏树。

只是少两个像我们这样清闲的人罢了。

二、翻译（1）重点字词解释：月色：月光户：窗户欣然：高兴的样子念：考虑想到与：共同一起寝：躺下休息者：……的人步：散步空明：形容水的澄澈交横：纵横交错盖：都是但：只是闲人：清闲的人（2）一词多义遂：遂至承天寺。

（于是）意将遂入以攻其后也。

（打洞）《狼》盖：盖竹柏影也。

（原来是）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

（原不是）《狼》但：但少闲人如吾两人者耳。

（只）但闻屏障中抚尺一下。

（只）《口技》寻：寻张怀民。

（寻找）未果，寻病终。

（不久）《桃花源记》(3)古今异义但少闲人如吾两人者耳但：古义：只是；今义：但是，表转折关系的连词耳：古义：助词，表示限制语气，相当于而已罢了；今义：名词，耳朵。

闲人：古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；今义与事无关的人月色入户户：古义：多指门；今义：窗户、人家念无与为乐者念：古义：想到；今义：纪念，思念，读(4)词类活用步：名词作动词，散步。

例句：相与步于中庭。

(5)特殊句子主旨句何夜无月?何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁。

（6）把下列句子译成现代汉语1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。

2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草）。

3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了！四、赏析概括结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。

学习任务单
2.自由朗读课文，读出文章的起承转合，用斜线“/”给文章划分层次。

【学习任务二】任务难度：☆☆☆自我评价：
1.默读课文，圈画出能够体现作者心情的词语。

2.根据提示，完成苏轼情感折线图。

心情
关键词语月色入户
【学习任务三】任务难度：☆☆☆☆自我评价：
赏读：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

1.思考：月亮到哪里去了？圈画出关键词句。

2.赏析：这个写景句妙在何处？
【学习任务四】任务难度：☆☆☆☆☆自我评价：
品读：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.思考:为什么闲人才能看见月亮？
2.感悟:在我们的一生中，也会遇到各种困难，从苏轼的身上，你学会了哪些方法来排解自己的苦闷？请用下面的句式回答。

人生不如意之事十有八九，我们的未来也不会一帆风顺，当
时，我会，因为，我坚信：。

3.体会:你是否对苏东坡又多了一份敬意，是否有许多话想一吐为快？请拿起笔把你想说的话写下来吧！
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1.观看《苏东坡传》。

凤鸣中学双单三卡教学模式学生自主学习操作卡班级 _ 姓名科目语文主备教师田青协作教师都文梅张丽琴贾晓芳课题《记承天寺夜游》导学卡学习目标1.有感情地朗读课文，积累优美的写景句。

2.熟练翻译文章，并掌握重要文言词语的意思。

3.能品味到作者蕴含在文字中的丰富情感，理解作者特殊的心境。

学习任务一、诵读入情，走进课文1．了解作者苏轼与写作背景。

2．自主大声朗读课文。

要求读准字音，停顿正确。

二、对照注释，解释词语。

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然（）起行。

念（）无与乐者，遂（）至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝（），相与（）步（）于（）中庭。

庭下如积水空明（），水中藻荇交横（），盖（）竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但（）少闲人（）如吾两人者耳（）。

三、圈点批注、读懂课文，并找出疑点。

四、合作探究，深层理解1．结合作者当时处境，试想苏轼为何要“夜游”2．本文叙事、描写、议论相结合，各找出相关内容并解释。

叙事：描写：议论：3．拓展思维：（1）相与步于中庭（2）赏析第二段，搜集有关写月的名句（注明作者、出处及表达的感情）赏析：名句：（3）从课文中哪些地方看出作者是“闲人”？如何理解“闲人”？●训练卡基础题1．解释加线的重点字词（1）念无与乐者（）（）（2）怀民亦未寝（）（3）相与步于中庭（）（4）但少闲人如吾两人者耳（）（）2．翻译下列句子（1）但少闲人如吾两人者耳。

（2）月色入户，欣然起行。

提升题4．判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。

A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。

月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。

（）B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。

（）C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。

作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。

记承天寺夜游教学目标：1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，疏通文句，熟读成诵。

2、在读的过程中赏析文章，欣赏文中月景，理解作者特殊心境。

重点难点：1、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。

2、难点：理解作者的特殊心境。

课型：朗读、讨论、赏析教学时数：一教时教学过程：一、导入，走近苏轼。

（幻灯片2）月亮给人的感觉要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离，这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……你能列举一些咏月的诗句吗？抽生作答。

（幻灯片9）中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结。

人生得意时，他们走向自然，向山山水水、一花一草笑谈自己心中的万丈豪情；仕途失意时，他们退隐江湖，自然就成了他们最好的倾诉对象。

于是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文出炉了。

景以人名，人以景传。

（幻灯片10）《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。

听课文朗读。

找茬。

二、资料链接：1、苏轼（幻灯片11）北宋文学家、书画家。

号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。

2、背景资料：（幻灯片12）元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。

四个多月后，贬为黄州团练副使。

官衔上还加了“本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。

《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。

3、承天寺（幻灯片13）位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。

北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。

三、走进课文，与苏轼同游承天寺。

1、叩开生字之门：学生自由读文，读准字音，读出节奏，读出感情。

（幻灯片14）遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）１）、念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。

课题记承天寺夜游课时第1课时教学目的知识与能力：·朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。

·掌握常用文言词语，理解课文大意。

·学习抓住特征描写景物的方法。

·学习古人写景抒情的方法。

过程与方法：·自主、合作、探究学习，能借助工具书读懂课文；·重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

情感、态度与价值观：·感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

重点理解用比喻句描写庭中月色的好处。

难点体会作者自嘲自解达观的人生态度。

教学准备小黑板教学过程教学内容师生互动一、导入教师活动：请同学们列举一些咏月的诗句学生活动：举出曾经学过的有关月亮的诗句教师补充并导入：李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。

今天，就让我们一起来读苏轼的《记承天寺夜游》，去领略月夜美景，去感悟别样的心境。

二、有关作者与写作背景教师活动：出示幻灯片，简介苏轼资料。

苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

少时博通经史，21岁时中进士。

因不满王安石的“新政”，自愿外放，先后历任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。

苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。

作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。

写作背景本文是苏轼于元丰六年（1083年）黄州贬所所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。

写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。

累遭贬谪，仍然乐观，旷达。

并不“悲伤憔悴”。

另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。

因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。

学生活动：讨论所了解的关于苏轼的故事或传说。

记承天寺夜游背诵技巧
1. 嘿，先把文章多读几遍呀！这就像你认识一个新朋友，得多接触接触才行呢！比如说，我早上读一遍，晚上再读一遍，读着读着不就熟悉啦。

就像每天跟朋友聊天，慢慢就熟络起来啦。

2. 分成小段来背呀！这就好比吃蛋糕，一口一口吃才不会噎着嘛！把《记承天寺夜游》分成几个小段，一段段攻克，多轻松呀！
3. 想象一下那个画面呀！苏轼在夜色中漫步去承天寺，那场景在你脑子里活起来。

哎呀，就像你自己也在那陪着苏轼夜游一样，多有意思，能不记得嘛！比如想象自己就在那承天寺里，多神奇呀。

4. 边写边背效果好哟！这跟你抄歌词一个道理嘛，写着写着就记住啦！拿起笔来，把那些句子写一写，肯定背得牢牢的。

5. 给别人讲讲这篇文章呀！就像给朋友讲故事一样，讲着讲着你自己不就记得更清楚啦！你跟同学说：“嘿，我给你讲讲苏轼夜游承天寺的事儿”，多棒呀。

6. 把关键字记下来呀！这就像记住一个人的特点一样，有了这些关键字，整篇文章不就串起来啦！比如“承天寺”“月”这些，能不帮你背嘛！
7. 大声读出来呀！放声读，让那些文字在你嘴里跳跃起来！就像唱歌一样欢快，还怕记不住？你试试大声读：“元丰六年十月十二日夜”，绝对忘不了！总之，只要用对方法，《记承天寺夜游》一定能轻松背下来！。