全国教学大赛一等奖《记承天寺夜游》教学设计整理版

记承天寺夜游教案一等奖记承天寺夜游教案一等奖（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？下面是店铺整理的记承天寺夜游教案一等奖，仅供参考，大家一起来看看吧。

记承天寺夜游教案一等奖篇1一、教学目的要求：1．通过两篇文章的学习，比较两位作者的心情感受。

2．学习两篇文章的写作手法，说说它们的异同。

二、教学重难点：1．教学重点：教学目的要求12．教学难点：教学目的要求2三、教学课时数一课时四、教学内容与过程：1．导入课文：两篇文章都是“记”，记下的是两位作者的心情感受；两篇文章都是“记”，记下的是作者的行踪，读课文时，我们感受着两位作者独特的心境。

2．说说两位作者的心情感受。

3．比较两篇文章的异同。

先由学生谈谈两篇文章的异同，只要说出其中的一二。

可从两篇文章的内容、结构、语言方面作比较。

参见教案后面的小论文《心情感受格调有其殊》描写衬托较相似——（小石潭记）（记承天寺夜游）导读比较》４．品味语言请同学可选择两篇文章中的字词、句子、段落，品味它们的妙处。

５．质疑请有疑问的同学说出还存在的疑问。

然后学生讨论。

最后老师作点拨，总结。

６．探究在中国历史上，被贬官或远调的人很多，请你说说他们的心情感受，以及他们的文化心态。

７．布置作业：选择其中的一篇文章，写一篇赏析的文章。

描写衬托较相似心情感受格调有其殊——《小石潭记》《记承天寺夜游》导读比较两篇文章，都放在苏教版八年级上册第四单元。

它们均写景，一文摹写潭中景色，一文摹写院中月光。

两篇文章，都在景中寓情。

它们借景抒情，抒写着自己的切身感受；它们托物言志，都因贬官，排遣着自己内心的郁闷。

两人这些较为特殊的心境，都是我们能感受得到的。

文中的写作手法，较为相似。

两篇文章都运用了描写、衬托等手法。

《小石潭记》一文，描写的是小石潭，以潭中的石、潭中的水来衬托，以潭四周的环境气氛来衬托心情；《记承天寺夜游》一文，描写的是月光，用积水空明与竹柏影来衬托此月光，当然最主要的是用来衬托作者在贬谪中感慨微深而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

《记承天寺夜游》说课稿一等奖《记承天寺夜游》优质课教案实用一、教学目标1.知识与技能：（1）理解并背诵《记承天寺夜游》全文。

（2）分析文章的结构和表现手法。

（3）掌握重点字词和句子的含义。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入剖析文章内容。

（2）运用现代信息技术，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解并背诵《记承天寺夜游》全文。

（2）分析文章的结构和表现手法。

2.教学难点：（1）文章中重点字词和句子的理解。

（2）如何引导学生深入感受文章的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）展示承天寺的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是哪里吗？这就是我国著名的承天寺。

（2）简介承天寺的背景，引发学生对文章的兴趣。

2.自主学习（1）让学生自主阅读《记承天寺夜游》，注意理解文章的大意。

（2）学生自主查找并标注文章中的重点字词和句子。

3.合作讨论（1）将学生分成小组，讨论文章的结构和表现手法。

4.课堂讲解（1）讲解文章的重点字词和句子，帮助学生理解文章内容。

（2）分析文章的结构和表现手法，让学生感受作者的艺术魅力。

5.情感体验（1）引导学生深入感受文章的情感，让学生谈谈自己的感受。

6.课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学内容。

四、课后作业1.背诵《记承天寺夜游》全文。

2.结合文章内容，写一篇短文，谈谈自己对保护自然、珍惜环境的认识。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，让学生在自主学习、合作讨论中深入理解文章内容。

2.在课堂讲解环节，注重对文章重点字词和句子的讲解，帮助学生理解文章内容。

3.在情感体验环节，引导学生深入感受文章的情感，培养学生的环保意识。

4.课后作业的布置，有助于巩固所学内容，提高学生的综合素质。

通过本节课的教学，学生对《记承天寺夜游》有了更深入的了解，对自然景色的热爱和保护环境的意识得到了提高。

《记承天寺夜游》教学设计(15篇)《记承天寺夜游》教学设计 1一、教学理念课程标准提倡：语文应强调“丰富语言的积累”，同时要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感，让学生有意识地在积累、感悟和应用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

倡导自主、合作、探究的学习方式。

本教学设计贯彻了这一教学理念，注重让学生在诵读中感悟，培养自己的学习文言文能力。

二、教材分析《记承天寺夜游》是一篇以游记形式抒发“闲人”之“闲情”的散文小品，全文仅84个字，却蕴涵深厚，文章描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。

文章风格清丽、冷峻而又不乏洒脱，表现了作者对美的追求和对生活的热爱，是让学生体验人生的好教材。

三、学情分析初二学生对文言文的了解比较明确，他们有了一定的文言文基础，并初步掌握了学习文言文的方法。

但由于想象力欠丰富,学生在学习本课文时可能对文中的比喻句不容易理解,另外在领会文章要旨时比较难,这就需要老师对写作背景作详细介绍。

由于学生比较活跃,我的教学目标指向能力养成和情感、态度与价值观，所以他们在学习过程中可能采用自主、合作的学习策略。

四、教学目标1、知识与技能：指导把握文言文的停顿，有感情的朗读课文，品味本文的语言特色，培养学生学习文言文的能力。

2、过程与方法：自主、合作、探究。

3、情感、态度与价值观：领会作者在文中所抒发的壮志难酬的苦闷心情，培养学生的想象能力。

五、重点、难点重点：理解文章内容，品味游记散文的优美语言，体会作者所抒发的情感。

难点：培养学生的想象能力和古文鉴赏能力。

六、教学策略与手段本文为优美的文言游记，我的教学目标着眼于培养学生学习文言文的能力和丰富的想象力，因此我运用自学——情景的教学模式。

选用问题教学策略、自主学习教学策略及合作学习教学策略。

利用录音机、小黑板等教学手段进行。

七、课前准备学生学习准备：1、查阅苏轼生平，了解苏轼。

2、熟读课文，掌握重点字词句，疏通文意。

《记承天寺夜游》优质教学设计（优秀7篇）记承天寺夜游教案篇一教学目标1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。

2、品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。

3、学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。

学情分析《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。

话中有诗，意蕴深远，适合学生的诵读学习。

学生经过一年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。

重点难点1、诵读课文、积累字词，学习写景方法。

2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】记承天寺夜游一、导入新课。

有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。

她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。

在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。

今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。

二、预习展示，把握文章内容。

1、请一名学生朗读课文，其他同学从字音、节奏等方面来进行点评。

2、请一位同学大致通译课文内容。

3、交流填写好的表格，了解文章基本内容。

夜游的时间十月十二日夜夜游的原因月色入户，想邀人取乐夜游的对象贬官之人张怀民夜游的地点黄州承天寺夜游的内容庭院赏月三、自主学篇。

2、学生结合导学提纲进行自主学习，师巡视并给予适当的指导。

自主学习要求：找出文中描写庭中月色的句子1）放慢语速，放低语调。

读出夜游承天寺的一点宁静的味道。

2）闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中庭，目光所及，……”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。

3、交流提升：假设①：当学生想象和描述的画面出现偏离。

记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】《记承天寺夜游》教学设计篇一教学目标一、知识与技能：1.通过诵读，培养语感。

2.理解文中的重点语句，并做积累。

3.培养用朴素的语言表达情感的能力。

二、过程与方法：反复诵读，欣赏文中描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。

三、情感、态度与价值观：1.领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

2.学习作者乐观的心境，培养学生良好的个性。

重点难点：1.重点：品析句子，分析文章的景色描写并体味意境。

2.难点：领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

教学方法学、探、导、练（即自学、自主探究和合作探究、老师引导、课堂练习）与诵读法相结合。

课前准备学生：预习课文，读通读懂课文内容，“拦路虎”留在课堂讨论。

老师：制作“教学设计”和“多媒体课件”教学课时1课时教学过程：一、导入课文上课：同学们好！请同学们用热烈的掌声欢迎各位领导与同仁的'到来。

上课之前，先请大家欣赏几幅图片，用心聆听美妙的乐曲。

（点击多媒体）导入：展示月夜图片，教师导入本课（第12个图片）导语：月亮，撩人心扉，有时她给人若有若无的希望，让人产生无限遐想。

有时又无情地触及你的痛处，伤人情思。

……附：板书设计记承天寺夜游苏轼月色入户夜游之因叙事欣然起行月色——积水空明绘景皎洁空明竹柏——藻荇交横赏月的欣喜贬谪的悲凉洒脱抒情漫步的悠闲达观人生的感慨一切景语皆情语（王国维）教学反思：记承天寺夜游教案篇二学习目标：1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文。

2、体会作者特殊的心境。

教学设想：（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。

2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。

（2）教法学法：1、注重诵读教学。

使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。

2、采用启发式，讨论式教学。

充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。

“记承天寺夜游教案一等奖”一、教学目标1.知识与技能：理解并背诵《记承天寺夜游》全文，分析文章的语言特色和表达技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高文言文的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者的情感变化，培养审美情趣。

二、教学重点1.理解并背诵《记承天寺夜游》全文。

2.分析文章的语言特色和表达技巧。

三、教学难点1.文章中重点字词的准确翻译。

2.深入理解文章的背景和情感内涵。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍苏轼的生平事迹，激发学生对苏轼的敬佩之情。

2.引导学生关注《记承天寺夜游》这篇文章，激发阅读兴趣。

二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意把握文章的大意。

2.学生根据注释，理解重点字词的含义。

三、课堂讲解1.讲解文章的背景，帮助学生理解文章的情感内涵。

2.分析文章的语言特色，如对仗工整、意境优美等。

3.讲解文章中的重点字词，如“闲人”、“藻荇”等。

四、合作讨论1.将学生分成小组，讨论文章中的精彩句子。

2.学生分享自己的理解，教师给予点评和指导。

五、课堂小结2.布置课后作业：熟读并背诵课文，翻译重点字词。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生的背诵情况。

2.引导学生关注文章的情感变化。

二、课堂讲解1.分析文章的情感变化，引导学生理解作者的情感。

2.讲解文章中的修辞手法，如拟人、对偶等。

三、合作讨论1.学生分组讨论，分析文章中的修辞手法。

2.学生分享自己的理解，教师给予点评和指导。

四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2.引导学生关注文章的审美价值。

二、课堂讲解1.分析文章的审美价值，引导学生感受文章的美。

2.讲解文章中的审美要素，如意境、情感等。

三、合作讨论1.学生分组讨论，分析文章的审美要素。

2.学生分享自己的理解，教师给予点评和指导。

四、课堂小结2.布置课后作业：绘制一幅关于《记承天寺夜游》的插画。

2.引导学生拓展阅读苏轼的其他作品，提高文言文的阅读能力。

赛课一等奖记承天寺夜游教学设计第一篇：赛课一等奖记承天寺夜游教学设计《记承天寺夜游》教学设计教学目标：1、品味作品简洁的语言中蕴涵的复杂、曲折的情感；2、品味作者笔下月色描写的精妙，感受所营造的宁静、淡雅的意境；3、探究“闲人”所饱含的复杂微妙的意味。

教学过程：一、导入：从猜字谜繁体字“閒”字引出“月色入户”导入。

二、认读，读准字音和节奏1、自由大声读课文，读准字词。

2、强调几个字词的读音：起行、荇、柏、横．3、学生结合课下注释，疏通文意，提出字词、句子疑问。

4、齐读，根据文意读准节奏。

三、解读，品味语言和情感通过反复的品读，感悟文中情感，读出文章的味道。

1、解题，哪个字表明了文体特征？记的是件什么事？夜游。

什么季节夜游？深秋。

作者夜游的起因呢？为什么到承天寺去呢？相机插入写作背景和怀民其人。

2、看叙述部分，请同学们找找能出能表现的作者情感的词语，细细品味，说说你所体会到的作者夜游过程的情感变化。

3、点名读，读出作者的情感变化。

4、重点品析写景的句子。

体会月色描写的精妙，体会清幽宁静的意境。

写作手法、“盖”字的妙用，竹柏的象征意义。

5、反复品读，读出月色描写的美，读出作者情感的寄托。

教师配乐范读。

四、赏析，感悟态度和人生1、作者为什么自称“闲人”？身闲，心闲——闲——閒。

2、那为什么作者要用一个“但”字？你还能体会到作者那些感慨？结合全文内容，思考“闲人”含义，体会其中包含的复杂微妙的情感。

被贬谪的淡淡孤寂，英雄无用武之地的失落，对世人追名逐利的讽刺，对自己能够身处逆境仍能欣赏到大自然之美的自豪。

3、视频欣赏4、课上到这里，同学们一定对苏轼有了更多的理解，请你告诉我，你读到了一个怎样的苏轼，为什么？学生自由发言。

明确：豁达乐观5、导入苏轼其他诗词，和林语堂《苏东坡传》中的文字，加深对苏轼豁达乐观精神的体会。

6、让我们满怀崇敬的再次朗读《记承天寺夜游》吧。

学生配乐齐读。

五、拓展延伸：说一说，这节课你有什么收获？身闲有时间，心闲有慧眼，《记承天寺夜游》就是这样一篇“妙手偶得之”的佳作。

第11课《短文二篇——记承天寺夜游》公开课一等奖创新教学设计《记承天寺夜游》教学设计一、教材分析《记承天寺夜游》是北宋大文学家苏轼的一篇佳作。

全文仅80余字，描绘了元丰六年十月，苏轼与好友张怀民同游承天寺的情景。

文章风格清丽、冷峻，又洒脱。

通过月下美景的描写，抒发了苏轼壮志难酬的苦闷心情。

文章起笔交代夜游承天寺的缘由，中间写所见美景，结尾抒发内心感慨。

语言干净利索而极富表现力，是写景抒情的精品。

本文不仅有助于学生陶冶情操、提高语言表达能力，还通过苏轼与张怀民的友情，展现了面对人生遭际的乐观态度。

二、学情分析八年级学生已初步形成一定的文言文学习方法，对简短、语言朴素的文言文接受度较高。

然而，由于与苏轼时代背景、人生经历的差距较大，学生可能在深入分析和感悟作者情感上存在困难。

情景交融、借景抒怀的写法也是学生理解的难点。

因此，在教学中需加强诵读感悟，引导学生通过反复朗读，积累文言基础知识，品味语言特色，体会作者心境。

三、教学目标1、能够准确理解并掌握文中重要的文言实词和虚词，提高学生的文言文阅读能力和理解能力；2、通过引导学生反复诵读，品味文章的语言美，感悟作者的情感变化，培养学生的审美能力和感悟能力；3、能够深入理解苏轼的人生态度和情感世界，培养学生面对困境时的乐观心态和豁达胸怀，同时激发学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

四、教学重难点1、教学重点：准确理解并掌握文中重要的文言实词和虚词，提高学生的文言文阅读能力和理解能力；品味文章的语言美，感悟作者的情感变化，培养学生的审美能力和感悟能力；2、教学难点：能够深入理解苏轼的人生态度和情感世界，培养学生面对困境时的乐观心态和豁达胸怀，同时激发学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

五、教学过程(一)新课导入他不仅有李白的才华，还有李白远远没有的学问他少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士。

他是北宋著名的文学家、书法家、美食家、画家。

“但愿人长久，干里共婵娟"这样的美好祝愿就出自他手，他号东坡，与父苏洵、弟苏辙皆为“唐宋八大家”之一。

记承天寺夜游获奖教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《记承天寺夜游》的作者苏轼及其背景。

2. 引导学生关注课文中的关键词语，如“承天寺”、“夜游”等。

教学内容：1. 介绍苏轼及其文学成就。

2. 讲解课文“记承天寺夜游”的含义。

3. 分析课文中的关键词语。

教学活动：1. 教师通过多媒体展示苏轼的图片和相关资料，引导学生了解苏轼。

2. 学生自读课文，注意课文中的关键词语。

3. 教师提问，学生回答，共同探讨课文的含义。

第二章：朗读与理解教学目标：1. 让学生掌握课文中的重要句子和段落。

2. 培养学生的朗读能力和理解能力。

教学内容：1. 分析课文中的重要句子和段落。

2. 指导学生朗读课文，注意语气、节奏等。

教学活动：1. 教师引导学生逐句理解课文，解析重要句子和段落。

2. 学生朗读课文，教师给予指导和评价。

3. 学生互相交流，分享对课文内容的理解。

第三章：词汇与语法教学目标：1. 让学生掌握课文中的重点词汇和语法结构。

2. 提高学生的词汇和语法水平。

教学内容：1. 分析课文中的重点词汇和语法结构。

2. 学生进行词汇和语法练习。

教学活动：1. 教师讲解课文中的重点词汇和语法结构。

2. 学生进行词汇和语法练习，教师给予指导和评价。

3. 学生互相交流，分享学习心得。

第四章：写作与表达教学目标：1. 培养学生的写作能力和表达能力。

2. 让学生能够运用课文中的知识和技巧进行写作和表达。

教学内容：1. 分析课文中的写作技巧和表达方式。

2. 学生进行写作和表达练习。

教学活动：1. 教师讲解课文中的写作技巧和表达方式。

2. 学生进行写作和表达练习，教师给予指导和评价。

3. 学生互相交流，分享写作和表达的经验。

第五章：综合与拓展教学目标：1. 培养学生的综合能力和拓展能力。

2. 让学生能够将课文中的知识和技巧应用到其他情境中。

教学内容：1. 分析课文中的知识和技巧。

2. 学生进行综合和拓展练习。

教学活动：1. 教师讲解课文中的知识和技巧。

《记承天寺夜游》优质课教案记承天寺夜游教案一等奖（6篇）《记承天寺夜游》优质课教案记承天寺夜游教案一等奖篇一1．重点词、句的理解与翻译。

2．学习抓住特征描写景物的方法。

3．学习古人写景抒情的方法。

1．品析句子，体会作者的思想感情。

2．学习古人写景抒情的'方法。

在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。

面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

1．给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。

2．请一位同学范读，大家评价。

3．质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。

户：门；遂：于是；盖：大概；但：只是；耳：语气词4．听音乐《二泉映月》品味月色描写，用自己优美的语言复述描写月色的文段。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

5．小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。

6．表演。

1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）绘景：月色—积水空明，竹柏—藻荇交横把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？变了。

原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）皎洁、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。

”一段话，好不好？不好。

改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。

4．文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观6．小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。