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三年级口语交际春游去哪玩怎么写作文春游计划不知不觉春天已经来到我们身边。
看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。
比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。
看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。
每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。
最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指，氛）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
实地观察现在给大家 30 分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。
可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。
注意要仔细观察。
交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
星期五的早上，我激动万分，早早地来到职业技术学院春游。
老师一说“集合”，同学们就马上排好两列整齐的队伍，迫不及待地准备出发。
令我惊讶的是竟然还有两位导游姐姐带领我们去参观。
那里的树木郁郁葱葱，多得数不清，有水杉、含笑等，还有许多不知名的小花小草，把我们带进了树木的海洋，花草的世界。
玉兰花就像是用一片片白玉做成的，洁白的花瓣簇拥着红色的花蕊，漂亮极了。
走着走着，有些同学觉得无聊，就唱起了音乐课上学的歌，我也跟着一起唱，不一会儿，我们就到了技术学院的操场。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思第【1】篇〗部编版小学三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》教学设计教学目标1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重点1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗山边小溪旁，生态植物园……2. 这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
小学语文《口语交际：春游去哪儿玩》说课稿及教学反思一、说教材本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。
二、说学情三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。
三、说教学目标1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚想法和理由。
2、别人说话的时候注意仔细听，注意保持安静，别人说完后再提问，尽量不要打断别人。
3、引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。
四、说教学重难点1、能表达清楚自己关于春游的想法和理由。
2、耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。
因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。
2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。
3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。
六、说教学过程：板块一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）板块二、欣赏图片，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示2：图片）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思（精选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教案与反思第1篇】口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。
（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。
（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。
课件出示：我春游想去，因为。
（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。
我的暑假生活三年级口语交际范文一、旅游经历类。
1. 海边之旅。
暑假的时候，我和爸爸妈妈去了海边。
那是我第一次看到大海，大海可真大呀，一眼望不到边，海水是深蓝色的，就像一块巨大的蓝色宝石。
我们住在海边的一个小旅店里。
每天早上，我都会早早地起来，跑到沙滩上捡贝壳。
沙滩上的贝壳各种各样，有像扇子一样的扇贝，有螺旋形状的海螺，还有小小的、白白的、像珍珠一样的贝壳。
我把它们都装在一个小桶里，打算带回家做纪念。
白天的时候，我们会去海里游泳。
海水凉凉的，一开始我还有点害怕，紧紧地拉着爸爸的手。
但是慢慢地，我就适应了，在海里像小鱼一样游来游去。
爸爸还教我在水里憋气，我能憋好长一会儿呢。
傍晚，太阳慢慢下山了，天空被染成了红色、橙色和紫色，美丽极了。
我们就在沙滩上散步，海风轻轻地吹在脸上，舒服极了。
这次海边之旅是我暑假里最快乐的时光。
2. 爬山经历。
暑假，我跟着叔叔去爬山。
那座山可高了，山上长满了郁郁葱葱的树木，远远望去就像一座绿色的宝塔。
我们沿着蜿蜒的山路往上爬。
山路很窄，有的地方还很陡峭，我必须小心翼翼地走。
一路上，我看到了许多美丽的景色。
有五颜六色的小花，它们在微风中轻轻摇曳，好像在向我们点头；还有一些小昆虫，比如蝴蝶在花丛中飞舞，小蚂蚁在地上忙碌地搬运食物。
爬了一会儿，我就累得气喘吁吁了。
但是我看到叔叔还在前面走得很轻松，我就想我可不能落后。
于是我咬咬牙，继续往上爬。
当我们终于爬到山顶的时候，我兴奋极了。
从山顶往下看，所有的东西都变得很小很小，房子就像一个个小盒子，汽车就像小蚂蚁在爬行。
我感受到了一种从未有过的成就感，这次爬山让我明白了坚持就是胜利的道理。
二、学习成长类。
1. 学习书法。
暑假里，我参加了一个书法班。
因为我一直很羡慕那些字写得又漂亮又工整的人。
在书法班里，老师先教我们握笔的姿势。
我一开始握得不太对，总是感觉很别扭，但是经过老师的耐心指导，我终于掌握了正确的握笔姿势。
然后老师开始教我们写基本笔画，像横、竖、撇、捺这些。
口语交际《小学生结伴出门旅游行不行》阳春三月，处处都洋溢着春的气息。
接连上了一星期关于春景的文章，我和学生们的心也似乎都沉溺在这美妙而富有生机的季节里。
走在路上，心里在想着今天要上的新课。
这次可是开学第一次的口语交际课《小学生结伴出门旅游行不行》，关于结伴游玩的话题，想必孩子们一定会很有兴趣的吧，说不定啊，今天又会让我有着意想不到的发现呢。
想到这里，我的心似乎正急切等待着看到孩子们睁大眼睛畅所欲言，兴致高昂的样子。
"同学们，我们这组课文领略了哪些值得回味的人间美景啊？""有西湖、趵突泉......""有江南的美景，还有江南乡间的美景啊，老师你看我们学的好多古诗不都是写江南美景的吗......？"真好，看来孩子们对课文的内容已经相当熟悉了。
"你忘记拉，还有我们祖国的伟大建筑长城呢！"旁边的小家伙像发现了什么新大陆似的兴奋的回答到。
望着孩子们兴奋的小脸蛋，我趁势问到："这么多的美景，又有着如此深厚的历史文化底蕴和内涵，你们想不想小伙伴们一起去看一看，参观一下呢？""想。
"一句简单响亮的回答似乎在告诉我，可以开始这节课的主要内容了。
"你们都想去啊？可是爸爸妈妈不同意，爷爷奶奶不放心，都不想让咱们去，那怎么办？"这句话似乎引起了孩子们的注意，或许他们没想到我会忽然讲出这样扫兴的话来吧。
顿了一会，他们才又开始叽叽喳喳的发表着自己的高见。
"那我就劝他们拉，跟他们说说......""我跟他们闹闹......""可是这样的话爸爸妈妈就更不会让去拉，况且你跟他们说什么他们才能答应你呢？"我见时机已到便逐步将孩子们的兴趣点引入内容。
"现在呢就请同学们以四个人为一小组，两个做家长，两个做孩子，然后讨论一下我们今天的话题，小学生结伴出游行不行！但是呢，要提醒大家，和父母长辈说话该用什么样的口气呢？你的目标是什么！"话音刚落，孩子们就摆开了阵势，开始有模有样的和"家长"探讨起这个问题。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第1篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】新课教学（）分钟二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
三年级口语交际春游去哪玩怎么写作文春游计划不知不觉春天已经来到我们身边。
看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。
比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。
看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。
每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。
最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指，氛）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
实地观察现在给大家 30 分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。
可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。
注意要仔细观察。
交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
星期五的早上，我激动万分，早早地来到职业技术学院春游。
老师一说“集合”，同学们就马上排好两列整齐的队伍，迫不及待地准备出发。
令我惊讶的是竟然还有两位导游姐姐带领我们去参观。
那里的树木郁郁葱葱，多得数不清，有水杉、含笑等，还有许多不知名的小花小草，把我们带进了树木的海洋，花草的世界。
玉兰花就像是用一片片白玉做成的，洁白的花瓣簇拥着红色的花蕊，漂亮极了。
走着走着，有些同学觉得无聊，就唱起了音乐课上学的歌，我也跟着一起唱，不一会儿，我们就到了技术学院的操场。
【导语】《春游去哪⼉玩》为统编教材三年级下册第⼀单元的⼝语交际课，本课主要围绕“春游去哪⼉玩”这个学⽣极感兴趣、⼜贴近学⽣⽣活的“热点”话题⽽进⾏的。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
春游去哪⼉玩⼝语交际教案篇⼀ 教学⽬标： 1、引导学⽣能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学⽣学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话，在听的过程中形成⾃⼰的判断。
3、引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学重点： 引导学⽣能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话， 教学难点： 引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学流程： ⼀、聊⼀聊，回顾春游时光 （⼀）播放《春天在哪⾥》，学⽣跟唱 旋律很熟悉吧？这⾸歌唱的就是——（⽣：春天）（板书：春） 在你们的眼⾥，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天⾥，你们最想做什么呢？⽣：春游（板书：游） （⼆）回顾春游谈收获 师：相信，每⼀次的春游时光都令你们难忘。
你们之前的春游都去哪⼉了呢？谈谈⾃⼰的感受吧！ ⽣⾃由说，师点评。
师：同学们，⼜到了春光明媚的季节，春游去哪⼉玩呢？⽼师想听⼀听你们的意见，让我们围绕这个话题来进⾏讨论吧！（补齐板书：春游去哪⼉玩）读课题。
⼆、说⼀说，我想“春游去哪⼉玩” （⼀）交流春游地点 如果让你选择，你想去哪⼉玩？（根据⽣回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……） 师：哇，你们想去的地⽅可真多！但是，春游⼀学期只能去⼀次，⽽且只能去⼀个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。
（⼆）读教材内容，明确交际任务。
出⽰教材要求，指名读 教材中提了哪些要求呢？根据⽣的回答相机板书：选好地点说清理由 ⽼师给你们⼀点提⽰，可以这么说： 我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。
