2016中德职业教育合作论坛议程-1012

中德双元制合作办学方案中德双元制合作办学方案旨在促进中德两国高等教育合作与交流，为学生提供优质的教育资源，实现优势互补，培养具有全球视野和国际竞争力的人才。

本文档旨在详细介绍中德双元制合作办学的基本原则、合作模式、师资培养、学生管理等方面的内容。

二、基本原则1. 双方平等互利原则：中德双方在合作办学中享有平等权利和地位，并且相互分享合作成果。

2. 教育质量为首要原则：确保合作办学项目的教育质量稳定、可持续发展，符合双方国家的教育标准和要求。

3. 学生导向原则：以学生的需求和发展为中心，提供适应其个性、兴趣和潜力发展的教育环境。

4. 拓宽就业渠道原则：为学生提供丰富的实习、实践机会，拓宽其就业和创业的渠道，增加其竞争力。

三、合作模式1. 联合办学：中德高等院校在某一领域联合开设学士、硕士或博士项目，共同培养学生，授予双方合作学位。

2. 交换生项目：学生在本校学习一定学期后，有机会到对方国家的合作伙伴学校继续学习，获取国际教育经验。

3. 教师交流：中德高等院校教师之间进行交流与培训，提升教学质量和水平。

4. 学术研究合作：共同开展科学研究项目，促进学术交流和合作，提升双方研究能力。

四、师资培养1. 选拔与培养优秀教师：双方高等院校共同选拔和培养优秀教师，增强师资队伍的研究能力和教育能力。

2. 交流与培训机制：建立教师交流与培训机制，促进中德教师之间相互学习、相互借鉴，提升教学水平。

3. 学科交流合作：共同开展学科交流与合作，推动双方学科发展，培养具有国际视野的学科带头人。

五、学生管理1. 招生与录取：依据双方合作办学项目的招生章程，公正、公开、公平地选拔适合的学生。

2. 学籍管理：学生在中德高等院校就读期间的学籍管理由双方共同负责，确保学生权益。

3. 学业指导与评价：提供专业的学业指导与辅导，对学生的学业发展进行及时评价和反馈。

4. 职业规划与拓展：为学生提供多样化的职业规划与拓展机会，帮助他们选择合适的职业发展路径。

中国（河南）一德国职业教育研讨会暨中德双元教育中心揭牌仪式成功举办本刊讯（记者陈颖）10月15日上午，中德双元教育中心揭牌仪式在河南机电职业学院举行。

省人大常委会副主任蒋笃运、省政府副秘书长黄布毅、省教育厅副厅长尹洪斌、省政府外侨办副主任杨玮斌出席揭牌仪式。

蒋笃运在揭牌仪式前亲切会见了德国嘉宾，向大家介绍了河南灿烂的历史文化以及河南的农业、新兴工业，并重点介绍了河南的教育特别是职业教育的发展情况。

揭牌仪式上，蒋笃运与黄布毅共同为中德双元教育中心揭牌，并为在中德合作以及河南职业教育发展中做出突出贡献的德方嘉宾颁奖。

尹洪斌在致辞中指出，中德双元教育中心的成立是中德合作的重要成果，对于加快河南职业教育的改革发展具有重要意义。

河南高度重视并大力实施职业教育攻坚计划，职业教育的规模和效益都得到了很大提升，但与发达国家特别是德国相比，还有一定差距。

借助中德双元教育中心的成立，河南将进一步学习德国职业教育先进经验，深化中德交流合作，推动河南职业教育发展迈上一个新的台阶。

在首届中国（河南）一德国职业教育研讨会上，德国ASC 职业教育机构副总经理( Heinke Mahler-Schintag )马拉?斯特格女士代表德方发言，介绍了德方参与河南职业教育的情况省教育厅职成教处副处长史文生代表中方发言，介绍了中德合作职业教育河南“本土化” 模式的有关情况;正阳县职业中专校长窦明升介绍了中德合作项目的实施情况。

研讨会为期三天，举办了一系列同期活动。

10 月13 日，举办了德国“双元制”职业教育报告会，德国职业院校校长和企业培训中心负责人分别介绍了德国职业学校校企合作人才培养模式、在德国如何当好职业学校校长、企业培训中心如何开展对学徒的培训等内容。

报告会上，中德职业教育者相互交流、学习，探索新的合作项目。

10 月14 日，举办了智能制造报告会。

中德双方围绕中国制造2025 发展趋势、工业 4.0 革命和未来全球经济发展趋势开展交流和讨论。

“一带一路”背景下职教国际交流合作探索--以中德职教合作项目为例【摘要】本文介绍了中德职教合作项目发展模式及服务内容，分析了该项目的实施情况，最后总结了该项目给我国国际职教合作的启示。

【关键词】国际交流合作；职业教育；引进来面对当前我国职业教育国际化存在发展不平衡、"引进来"提质不高的困境，中德诺浩(北京)教育投资有限公司积极顺应国家职教方针政策，积极探索一条符合中国国情的中外职教合作路径。

一、中德诺浩职教项目发展模式中德诺浩(北京)教育投资有限公司是由清华科技园启迪控股与德国F+U萨克森职教集团共同投资创办的专业教育服务机构，致力于成为中国领先的世界级职业教育课程的提供商和服务商,结合中国汽车行业实际情况不断吸收和创新，积极打造中外职教合作国际品牌。

中德诺浩引进德国职业教育资源，采用“第三方校企合作”的发展模式，通过线上“智慧课堂”和线下“学徒式实训”相结合的方式，为全国中、高职院校提供国际化、专业化、标准化汽车职业教育课程体系和高技能汽车人才培养、就业服务的系统解决方案，助推中、高职院校汽车专业课程的升级和人才培养模式的创新，为学生提供与国际接轨的汽车职业教育服务和更高质量的就业服务。

二、中德诺浩职教项目服务内容1、中德诺浩高技能汽车人才培养课资源包“汽车机电诊断与维修技师”（高职）或“汽车机电维护与保养技师”（中职）课程的全套教学资源包，包括：课程领域标准、教学课件（PPT）、维修手册、多媒体视频、理实试卷、参考文献目录等。

2、中德诺浩汽车专业人才培养方案“汽车机电诊断与维修技师”（高职）或“汽车机电维护与保养技师”（中职）课程的实施方案，包括：人才培养方案、任务驱动的教学实施方案、第三方人才评价方案。

3、中德诺浩“理实一体化”汽车实训室建设方案“理实一体化”汽车实训室建设方案和实训设备标准化配置方案，并结合各合作院校的情况进行个性化设计。

4、中德诺浩汽车课程“双师型”教师培训中德诺浩汽车课程“双师型”教师培训是分阶段、分模块、分层次的培训学习。

2016年职业教育重大事件第一篇：2016年职业教育重大事件2016年，随着分管职教工作的高层领导密集调整，职业教育进入了很长时间的深度调整期。

新的政策指向不明晰，反腐工作持续强化，后“示范校”时期的彷徨，某些职校急于求成而酿下的恶果……似乎各种压抑的情绪都在不断叠加，被时代所左右的职教人颇有些无奈。

不过先抑后扬的戏码总是中国式团圆剧情的标配。

随着时间的推移，年初的踟蹰终归还是回到了发展的道路上，而政策的利好以及各地各校的坚定改革，都给了职教人更强的信心——未来依旧美好，职教不会输！职业教育，依旧是那列没有回头路的列车，一路向前，车窗外的风景虽有四季的更迭，但我们依旧怀揣的希冀奔向下一站的美好。

尽管在这风云际会的时代中，我们的力量微薄，对于偏见和流言，我们能改变的很少，但只要前行就能证明职教的价值，就可以安放我们为职教不懈的努力。

2016年职业教育年度大事件（16件）大事件 01职教换帅2016年，教育部部长、副部长、职成司司长等教育主管部门领导进行了“大换血”。

1月12日，中央政府网站发布人事任免消息，免去鲁昕的教育部副部长职务。

7月，中华人民共和国主席令第四十九号，2016年7月2日的决定：“免去袁贵仁的教育部部长职务；任命陈宝生为新任教育部部长。

”十八届中央委员，国家行政学院党委书记、副院长陈宝生，将接班已满65岁的袁贵仁，成为新一任教育部党组书记。

10月13日教育部党组决定，免去葛道凯同志的职业教育与成人教育司司长职务，另有任用。

新一任职成司司长暂未确定。

11月，国务院决定任命原武汉大学校长李晓红为教育部副部长，主要负责发展规划、民办教育、职业教育、民族教育、继续教育、教师教育（师范教育）等方面工作。

相信深受学生喜爱的网红校长“晓红哥”在部长职位上能继续发光发热。

大事件 02教育部要求职校教师每5年累计不少于6个月企业实践2016年5月11日，教育部等七部门印发《职业学校教师企业实践规定》，要求，进一步加强职业学校“双师型”教师队伍建设，促进职业学校教师专业发展，提升教师实践教学水平；职业学校专业课教师根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践。

第1篇一、背景随着全球经济的快速发展，我国汽车产业逐渐崛起，汽车维修人才需求日益增长。

然而，我国职业教育在汽车维修领域存在一些问题，如课程设置不合理、师资力量不足、实践能力培养不够等。

为解决这些问题，我国与德国在职业教育领域展开了深入合作，共同培养汽车维修人才。

二、合作模式1. 双元制职业教育模式中德合作采用德国的双元制职业教育模式，即学生在企业进行实践学习，同时在学校接受理论知识教育。

学生在企业实习期间，可以接触到最新的汽车维修技术和设备，提高实践能力。

2. 联合培养计划中德合作设立联合培养计划，选派优秀学生赴德国学习，学习期间，学生将接受德国先进的汽车维修技术培训，回国后，为企业输送高素质的汽车维修人才。

3. 师资培训中德合作开展师资培训，邀请德国专家来华授课，提高我国汽车维修教师的业务水平。

4. 校企合作中德合作推动校企合作，鼓励企业参与职业教育，为学生提供实习和就业机会。

三、合作成果1. 提高人才培养质量通过中德合作，我国汽车维修人才培养质量得到显著提高。

学生在德国学习期间，掌握了先进的汽车维修技术和设备，回国后，为企业输送了大量高素质的汽车维修人才。

2. 推动产业升级中德合作培养的汽车维修人才，为我国汽车产业升级提供了有力支持。

这些人才在企业中发挥着重要作用，提高了企业的生产效率和产品质量。

3. 提升我国职业教育水平中德合作推动了我国职业教育的发展，为其他职业教育领域提供了借鉴和参考。

四、案例分析以某汽车职业技术学院为例，该校与德国某知名汽车企业合作，共同培养汽车维修人才。

1. 课程设置该校与德国企业共同制定课程体系，将德国先进的汽车维修技术融入课程中，同时注重理论与实践相结合。

2. 师资力量该校引进德国专家担任客座教授，为教师提供培训，提高教师的专业水平。

3. 实践教学该校与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中掌握汽车维修技能。

4. 学生就业该校毕业生就业率较高，部分学生进入德国企业工作，为企业输送了大量优秀人才。

２０１６第‘ＪｆＩ；ＩＩＩ同制造２０２５　－ｊ人才发　展论坛在隶举办　１２Ｊｊ　Ｉ８ＩＩ．…ｆＪＬｆＪ￣Ｌ　经济１　：理研　究院、Ｉｆ　华职、　教育｝Ｉ：、巾同罔际人才　交流　ＪＩ：发研究会、北ｊ　大　职业　研究所、ｒｌｌｌｑ　全球化　。库等　－ｆ　联合　丰办的２（）ｌ６　－Ｊ　ｒＩＩ』Ｉ１　制造２０２５与人　发展沦　：　京举办全『司人大常委　会删委　Ｋ、　１　职、Ｉ　教育　ｌＪｆ长陈　ｆ　Ｉ　…沦坛敛贺价ｉ　个＝　人大常委、民　川　火剐主晰、中华　、ｌｌ，教行礼ｆｌ｛ＩＪ理事　Ｋ坨　伟…　沦坛Ｊ１：敛脖论坛没彳丁院　ｌ　、参　ｌｆＩ】丁＿人汁划０，家谈人　‘ｆｌｇｌ＞￣］¨　会１义，ＩＩｉＩ务院参ｌｌｆ忽Ｊ＿『ｆ厄、　叨、百定　丧、　，　务院冬事沈梦　，巾　Ｉ　院院ｌ　鲍ｆｆ｛　．・Ｉｔ同人　大学教　授　义…　家参会沦坛分　川际人　ｊ　养１　交流、职业教育【＾Ｉ』个　题会　ｃ义『｛ｆｔ彳｝；　、Ｉ　教育￣：Ｉ．ｉｉｉｌ总干　帏ｌ晓光、　北　大　：『ｌＩ　职业研究所剐所长　杰、　人　Ｉｔ　德心川技术大　、　：校长张必会、　…家开发银ｊ　止局级研究员刘　义等　分圳发表０题演　Ｉ：　２０１６ＩＩＩＩ　ＫＩ一新　职业教育研讨会　Ｊｆ　ｌ１　Ｊ　Ｊ　２８ｌＩ，『ｌ１教育部职、Ｊｌ，技术教　ｆ　研究所、青　（－ｓ　ｔｆｔｌ、　技术学院、新　、　怀卡托　ｌ　院、天津轻ｒ职、Ｉ　技术学院主办，青岛　ｌ业技术　院承　办ｆｉ　“２（）ｌ６ｌＩＩ罔一新　兰职业教育研　¨会”　豁新两、　使馆教育参赞　Ａｌｅｘａｎ，ｈ・ａ（　ｉｉ　『Ｉｌ【】４教育部职、ｌ　技术　敦育『ｆ１心研究所…际合作　匕较教育　８　Ｉ取■士‘‘鼓ｔ　研究室主任刘育锋、ｒｆ１同教育部　际合　作与交流ｒｄ荚大处吴忆蒙、青岛职业技　术学院院Ｋ覃川等…席丌幕式　．来『Ｉ巾　新两　６０家院校、教育机构的ｌ｛＝｝Ｉ敦々家　学者共２００余人参ＪＪＩＩ研讨会　联合闻科教文身【织２０１６年农村礼Ｉ）（　学习ＩＩｌ心（ＣＬＣ）能力建设项Ｉ１年会　开　近［Ｉ，联合罔科教义￣［［Ｌｔ［２０１６年农　ｆｌｆ社　学　中心（ＣＩ　（　）能力缱没项　会暨创新发展研时会在浙汀宁波　米　ｒ儿＝京、ｆ　海、　庆等１　１个省份的　成人教育（终身教育）代表参』Ｊ『Ｉ会议　会议Ｉ｛］联合Ｉ　教科义绀织驻　代表处、　【ＩｌＩ玉ｌ联合旧科教文绀织全委会秘书处、　ＩｆＩｊ　成人敦育协会、宁波市教育局主　办，中　成人教育　会终身教育与学　研究叶ｌ心、　ｊ＝波『仃成人教育学校承办．．　会议研泔Ｊ　国际农村人才的培养与创　、ｌｌ，、新农村建设ｌＩｌ农民现代化素质的　培养以及（：　在农科教结合、为残疾人　ＪＪＩ迂务、　族文化私　与传承等力’面发　挥的　极作Ｊ十｛联　同教科义组织驻　代表处项目官员Ｒ（　ｌ　，ｌ　Ｐａｔ・Ｉｌａ对Ｌ｝ｌｆＫｌ　成人教育（终身敦育）所取得的成功干¨　刈’经济社会建设作…的贡献给予充分　定，并　家报￣ｌｉ＋－Ｉｆ］对成人教育特刖　足农村社　学习巾心如何服务经济｝　会建设作Ｊ　沦述　ｕＮＥｓｃｏ—ｕＮＥＶＯＣ　Ｊ１：展　个　ＴｖＥＴ领　力培训课程　Ｆ｛　，ｌ１ＮＥＳＣ（）一ＵＮＥＶＯＣ组织Ｊｌ：　Ｔ、一Ｅ　ｒ领导培ｉ　ＪｌＩ　程，这足　，ｆ：展的　卣‘个领导培训课干旱　其目的足通过赋　予领导变革ＴＶＥＴ的视野．从而应对影　响ＴｖＥＴ机构变革的瓶颈一一缺乏　有求变思维的领导．　来ＦＩ　２０个　家的２２　位巾、高级专家在德　波恩联合ｌ　大学　（ＩＩＮ　ＣａｍｐｔＩＳ　ｉｎ　Ｂ０Ｉ１Ｉ］．Ｇｅｒｍａｎ＞ｒ）开展　了为期２删的培训汁划陔培训计划旨　在磨练参与者的领导能　，ｌＪｔ－支持他　们找到埘闩己所属机构、社会和经济的　可持续发展有益的路径币¨　‘法陔汁　划聚焦丁　个素质，即战略　识（变　的视野）、理论　识（变　的知识）及　领导干¨箭理技能（推动变革的技能），　其决定荇一个领导者彳丁效推动变革的　能力　先，变革的视野领导者需要　明确发动和引导变　的愿景、ＵＮＥ＼　ＯＣ　的ｒｒＶＥＴ领导力培养计划邀清　家汁　论　球ＴＶＥＴｆｉ￣Ｊ发肥，包捅¨ｌ丁持续发腱　日标（ＳＤＧｓ）ｌ１ｆ能￣＇ｆＴＶＥＴ转型带术的　影响　陔讨沦会帮助参　０　将自己所属　机构＿平１Ｉ地　的术束愿景‘　球政策发　展卡Ｈ衔接　其次，变革的知　ＴＶＥＴ领　导荇需受基于完蒋的理沦　识库求做　ｆｆ｛决策．．他们郁足所属领域的々家，刈。　前的　沦、事实和数据　常　解．　【，　其决策巡到质疑时，他们能够令人信服　地反驳　第　，推动变革的技能。ＴｖＥＴ　领导能够利用　己掌握的知识，将理论　转化为【Ｉ标甚至足行动　ＵＮＥＳＣＯ的　ＴｖＥｒｒ领导培训项Ｅ１着眼于火键领导力　和管理技能，许探｝１ｆ了在职场内有效的　领导力干ｌＪ改变思维定式之问的联系　陔　计划的结果之一足制定ｒ机构不１Ｉ地　建议书陔高质越的地　和机构建议拈　展示ｒ陔计划的建设性价俩和行动起　来的热情。