中德职业教育项目介绍

知识文库 第2期117提升办学特色 优化人才输出—— 张家港中等专业学校中德合作项目情况汇报季敏亚为不断提升学校办学水平，加快国际合作办学步伐，更好服务张港经济开发区产业转型升级及企业对高技能工人需求，我校于2013年10月28日与德国BBW 教育集团合作，引进了德国双元制职业教育。

第一部分：中德合作项目概况从中德项目培训开始至今，我校共有205名学生参加了培训，其中2013年45人，2014年80人，2015年80人。

中德项目合作的专业是机电一体化专业与数控专业。

我们按照德国的要求制定教学计划、安排教学内容，其中机电一体化专业教学内容主要有：手动和自动的切削（车，铣，CNC 及组装）、电气和电子、电力气动的控制、元件组装成组件、自动化技术、设备工程（机电一体化的模型）、质量标准和质量保证。

数控专业的教学内容有：简单和复合元件的传统车削、简单和复合组件的传统铣削、车削和铣削的技术、结合在车铣磨床工作 、切削技术、复合零件的加工，零件装成组件、质量标准和质量保证。

中德项目采用的授课模式是对两个专业进行分组教学。

每个专业分成两组，一组参加理论培训，另一组参加实践培训，按照实训项目周期互相交替。

学生通过所学的理论知识，开展相应的实训工作，可以较好的将理论与实践相结合，并运用所学知识自发、独立的完成工作任务。

我们更注重培养学生的责任意识，将机床承包给每个学生，保证他们都能有自己的工位，从而可以有序、高质量地完成中德项目的培训。

第二部分：中德项目成果颇丰，多方共赢为期两年多的中德项目的开展，一方面提升了我们的办学质量，优化了人才培养模式，使学生能较好的符合开发区很多外资企业的用人需求，为开发区外资企业提供了良好的人力资源；另一方面，我校的中德合作项目的培养模式，深受外国企业的认可和青睐，我校多次成为开发区招商引资、外资考察等必须参观的一个基地。

一、中德项目培养提升培养模式，使学生真正成为实用复合型人才。

德国双元制教学模式的引入不仅让学生的眼睛和手得到训练，更使他们的“脑子”和“心”得到了训练。

中德职业教育汽车机电合作项目(SGAVE)考试章程本考试章程适用于依照SGAVE教学大纲所设置的考试。

目录第一章考试委员会§ 1委员会设立§ 2 任务§ 3 构成和任命§ 4 回避§ 5 主席，决议权，表决§ 6 管理§ 7 保密第二章考试准备§ 8 考试日期§ 9 应考资格§ 10报名程序§ 11 资格审查§ 12 考试费用第三章考试实施§ 13 考试内容§ 14 中期考试§ 15 结业考试§ 16 考题§ 17 对于残疾人的特殊待遇§ 18 不公开§ 19 领导，监考，记录§ 20 身份证明及教导§ 21 欺骗和违纪行为§ 22 退考，考试缺席第四章考试成绩的评估、确定和颁证§ 23 评价体系§ 24 中期及结业考试权重§ 25 评分程序，确定考试成绩§ 26 考试成绩的记录和结果的通知§ 27 考试证书§ 28 未通过考试的通知第五章补考§ 29 补考第六章最终规定§ 30 考试文件§ 31 生效第一章考试委员会§ 1 委员会设立(1) 主管机构设置考试委员会来组织结业考试。

(2) 如有大批考试申请人或职业教育条例有特殊要求时，可设立多个考试委员会。

(3) 若有多个主管机构，可在其中一个主管机构内设立一个共同的考试委员会。

§ 2 任务(1) 考试委员会的任务是负责实施结业考试。

§ 3 构成和任命(1) 考试委员会至少有5名成员组成。

考试委员会成员应客观中立地评价考试成绩，不受他人影响。

成员应具备考试范围内的专业知识并且适合考官这项工作。

(2) 在考试委员会成员中至少有两名汽车行业代表，两名SGAVE教师及一名中国交通部代表。

中德先进职业教育合作项目sgave 行动导向活页式教
材
中德先进职业教育合作项目SGAVE是一个旨在促进中德两国在职业教育领
域的合作与交流的项目。

该项目采用了德国先进的职业教育理念和教学方法，注重实践技能的培养和职业素质的提升。

在SGAVE项目中，行动导向是核心的教学理念。

行动导向教学强调学生在
实际操作中学习，通过完成具体的工作任务来培养职业技能和职业素养。

这有助于学生更好地理解和掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。

为了更好地实施行动导向教学，SGAVE项目采用了活页式教材。

活页式教
材是一种可灵活组合的教材形式，可以根据实际需要随时调整和更新教材内容。

这种教材形式有助于提高教材的针对性和实用性，使教材更加贴近实际工作需求。

在SGAVE项目中，教师会根据实际工作任务和学生需求，设计出具体的学
习任务和活动，引导学生通过实际操作来完成这些任务。

同时，教师还会利用活页式教材中的各种教学资源，如图片、表格、案例等，帮助学生更好地理解工作任务和所学知识。

通过采用行动导向和活页式教材，SGAVE项目可以更好地培养学生的实践技能和职业素养，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

同时，这也为中德两国在职业教育领域的合作与交流提供了有益的探索和借鉴。

依托中德SGAVE项目的高职院校汽车机电专业人才培养教学模式研究作者：邱官升蔺宏良罗明来源：《陕西教育·高教版》 2018年第1期【摘要】文章以中德SGAVE 项目为背景阐述了高职院校汽车机电专业人才培养模式，以期不断提高高职院校汽车机电专业的教学水平。

【关键词】中德SGAVE 项目汽车机电专业客户委托书基金项目：2015 年陕西高等教育教学改革研究重点项目《中德SGAVE 项目背景下汽车机电维修人才现代学徒制培养模式实践探索》（15Z24）。

中德汽车职业教育（SGAVE）项目是由我国教育部、德国合作机构及德国五大汽车制造商共同推出的我国（德系）汽车机电技能型人才培养培训合作项目。

该项目在实施过程中以德国职业教育理念为指导，由中德双方该领域的专家共同制定人才培养方案，利用先进的德国汽车技术对学生进行培养，构建以能力为导向的课程体系和教学大纲，该项目在运行过程中，打破了传统高职教学理念的束缚，使我国的高职汽车教学水平更上一个新台阶。

制定教学计划SGAVE 项目人才培养计划在打破当前我国汽车机电专业传统教学观念束缚的同时，借鉴德国传统的职业教育模式，以寻找二者之间的平衡点，基于SGAVE 项目制定的高职以汽车机电专业人才培养计划见图1。

实验班的学生采用“工学交替”模式进行培养，该培养方式由SGAVE 项目德方制定。

该培养方式的学制共3 年，第一年学生在学校根据指定的培养方案学习理论知识，主要的理论教学和实践教学都在学校进行；第二年交替在学校学习和企业岗位实践，第3 学期、第4 学期安排有20％、30％的企业实践教学内容，学生在岗位实习的时间逐年增多；第三年学生完全到合作汽车企业进行岗位实习，而且是有就业意向的实习。

因此，学员的SGAVE 项目课程大纲由“学校职业培训计划”和“企业职业培训计划”两部分组成，学生在学校学习理论知识之后，到企业进行实践，企业制定《企业实习周志》对学生的实习情况、完成任务情况进行详细记录。

中德SGAVE项目课程模式：从“客户委托”到“资格矩阵”蔺宏良;郭建明;崔选盟【摘要】With the continuous development of modern science and technology, as well as the global economic recession and the new normal of China economy, it is important to study how vocational education can make the young generation be qualified to the job requirements and achieve the ideal employment and long-term development. Around the core of “professional ability”, according to the“learningfield”curriculum model, training course about automotive mechanical and electrical technology was divided into 8 learning fields, 43 learning situations in Sino-German SGAVE project. Based on customer orientation, practice oriented and ability oriented, integrated curriculum implementation plan was built according to action oriented teaching theory, which consisting of “client consignation” to introduce learning goal,“action oriented”teaching to achieve autonomous learningand“qualification matrix”evaluation of learning effectiveness. The curriculum mode realized the comprehensive vocational ability training and“spiral”advanced featured by“raising problem-analyzing problem-solving problem”.%在现代科学技术不断发展和全球经济不景气、中国经济新常态的背景下，研究职业教育如何更好地使青年一代胜任工作要求、实现理想就业和长远发展具有重要的现实意义。

第1篇1. 中英教育合作项目中英教育合作项目（China-UK Education Collaboration Programme）是中国教育部和英国大使馆文化教育处合作设立的项目，旨在促进中英两国在教育领域的交流与合作。

该项目的具体内容包括：（1）提供奖学金，支持中国学生赴英国学习。

（2）组织教师培训和学术研讨会，促进中英教育工作者之间的交流。

（3）开展教育项目合作，如联合培养硕士、博士等。

2. 中法教育合作项目中法教育合作项目（China-France Education Cooperation Programme）是中国教育部和法国教育部共同发起的教育合作项目，旨在推动中法两国在教育领域的交流与合作。

该项目的具体内容包括：（1）提供奖学金，支持中国学生赴法国学习。

（2）组织教师培训和学术研讨会，促进中法教育工作者之间的交流。

（3）开展教育项目合作，如联合培养硕士、博士等。

3. 中美教育交流项目中美教育交流项目（China-US Education Exchange Programme）是中国教育部和美国国务院教育与文化事务局合作设立的教育交流项目，旨在加强中美两国在教育领域的交流与合作。

该项目的具体内容包括：（1）提供奖学金，支持中国学生赴美国学习。

（2）组织教师培训和学术研讨会，促进中美教育工作者之间的交流。

（3）开展教育项目合作，如联合培养硕士、博士等。

4. 中德教育合作项目中德教育合作项目（China-Germany Education Cooperation Programme）是中国教育部和德国联邦教育与研究部合作设立的教育合作项目，旨在推动中德两国在教育领域的交流与合作。

该项目的具体内容包括：（1）提供奖学金，支持中国学生赴德国学习。

（2）组织教师培训和学术研讨会，促进中德教育工作者之间的交流。

（3）开展教育项目合作，如联合培养硕士、博士等。

5. 中日教育交流项目中日教育交流项目（China-Japan Education Exchange Programme）是中国教育部和日本文部科学省合作设立的教育交流项目，旨在加强中日两国在教育领域的交流与合作。

上海电子工业学校中德合作机电技术应用专业中职教育项目2011年度办学情况报告根据《上海市教育委员会关于报送中外合作办学年度报告的通知》（沪教委外…2011‟21号）文件精神要求，现将我校中外合作项目2010年度办学情况报告贵教委，我们承诺报告内容真实无误，并同意该办学报告可全部向社会公开。

上海电子工业学校中德职业技术教育合作办学项目是由国家教育部立项，上海市教育委员会、上海仪电控股（集团）公司和德国汉斯 赛德尔基金会合作的办学项目。

该项目旨在探索并且试验性运行一套适合中国国情的针对中等职业教育（相当于德国的技术工人培训）的职业教育体系，至今已进行了二十六年。

上海电子工业学校与德国普法基尔辛国立职业学校合作至今，双方正在酝酿签订新一期合作协议。

该合作项目的办学运作得到了德国巴伐利亚州文教部和德国汉斯 赛德尔基金会的政策和经费支持。

此外，该合作项目还与云南省教育厅和贵州省教育厅合作，致力于支持中国西部省份，帮助其建立并发展以需求为导向、注重实践的职业教育体系。

2010年度我校《机电技术应用》（中德合作）专业工作发展顺利。

一、教学计划、课程设臵、授课教师及实施情况在教育部职教人才培养总体要求的指导下，积极探索和实践课程改革。

按照上海市教学标准课程目录要求，参照德国教学新大纲实施教学。

1.教学计划及课程设臵在德国巴伐利亚州文教部和德国汉斯 赛德尔基金会的政策和经费支持下，在德国普法基尔辛国立职业学校的专业技术支持下，我校根据学生基础、学生特点、及国内就业市场的不同需求，突出了“理论重实践、实践重体验”的特色，《机电技术应用》（中德合作）专业重点对课程进行了调整，教学计划及课程设臵情况详见附件1。

根据办学宗旨，以及教育部中等职业人才培养的总体要求，我校将人力资源和社会保障局职业资格考核要求与AHK考试要求结合，将上海市专业教学标准和德国教学要求合理衔接，通过宽基础、多选择、模块化的课程设臵，使新的人才培养方案在保持中德合作特色的同时，更有利于学生个性化的发展。

基于AHK中德职教项目构建“六步三环”学习模式的实践探索*孙跃岗，陈世鹏，陈紫晗（集美工业学校，福建厦门 361022）【摘要】汲取学习德国双元制课程体系的优势，将德国职业标准和职业资格认证内容引入教学实际中，将课程体系进行本地化的改造提升。

以专业核心课程《机电设备安装与调试》为例进行实践探索，以项目为载体、任务为驱动、工作过程为导向开展教学研究，构建行动领域课程体系；依托“六步三环”组织教学，培养新时代融合性技术人才，服务本地高端制造产业。

关键词：行动领域；AHK；三教改革中图分类号：G712 文献标识码：BDOI：10.13596/ki.44-1542/th.2024.03.032Practical Exploration of Constructing a "Six Steps Three Rings"Learning Model Based on AHK Sino GermanVocational Education ProjectSun Yuegang，Chen Shipeng，Chen Zihan（Jimei Industrial School, Xiamen, Fujian 361022, CHN）【Abstract】Drawing on the advantages of the German dual curriculum system, the German voca⁃tional standards and vocational qualification certification are introduced into the teaching practice, and the curriculum system is "localized" to transform and upgrade. The author takes the profes⁃sional core course "Mechanical and Electrical Equipment Installation and Commissioning" as an ex⁃ample for practical exploration, and carries out teaching and research with the project as the carrier, the task as the driver, and the work process as the guidance, and constructs the curriculum system in the field of action. Relying on the "six steps and three rings" to organize teaching, cultivate in⁃tegrated technical talents in the new era, and serve the local high-end manufacturing industry. Key words:areas of action；AHK；three education reform1引言我国从20世纪80年代就开始考察学习德国职业教育，在多年的探索和实践中，真正的德国双元制并没有在国内遍地开花结果。

天津中德专升本可选专业天津中德专升本可选专业天津中德专升本是由天津职业大学与德国Schwarzwald-Baar高等职业教育学院合作的项目，旨在提供传授实践技能和职业素养的教育机会。

项目提供了五个专业供学生选择，包括旅游管理、商务英语、财务管理、计算机应用技术和机械设计制造及其自动化。

每个专业都有独特的特点和优势，为学生提供了广泛的就业和转换职业的机会。

旅游管理旅游业是一个快速发展和多元化的行业，为经济增长和就业创造了许多机会。

此专业提供介绍旅游业基本知识，旅游企业管理技能和众多的实习机会，使学生能毕业后成为旅游业的资深管理人员或旅游行业的独立创业者。

商务英语随着全球化的发展，商务英语成为工作生活中不可或缺的一部分。

此专业的目的是提供良好的商务英语口语和写作能力，培育熟悉国际商务环境和营销策略的人才。

毕业生可以在国内外企业从事营销、公关、市场开发等职业。

财务管理财务是企业重要的组成部分，学习和掌握财务知识对于企业的决策至关重要。

本专业介绍会计、财务管理等相关的知识。

毕业生可以成为一名会计师、财务经理或者副总经理。

计算机应用技术在数字化时代，计算机技术正在改变我们的生活方式，也为我们带来了数不清的就业机会。

此专业提供计算机基本知识和软件开发技能，毕业生可以成为程序员、网站开发人员、软件测试工程师等。

机械设计制造及其自动化制造业作为国民经济的重要支柱之一，一直是全球专家所关注的领域。

此专业提供机械设计和自动化控制技术的基础知识和实践技能，培育质量好、技术性强的机械制造工程师或技术专家。

此外，天津中德专升本还提供其他的学科方向，例如市场营销、公共关系、建筑设计、人力资源管理等领域。

无论选择哪个专业，天津中德专升本项目都为学生提供崭新的学习经验、实践机会和行业联系，帮助学生更好地实现自己的职业发展目标。

附件1中德先进职业教育合作项目简介一、项目发展历史中德先进职业教育合作项目（Sino-German Advanced V ocational Education, 简称SGA VE）源于教育部与德国大众、奥迪、宝马、戴姆勒、保时捷五大汽车厂商自2010年至2020年共同实施的“中德职业教育合作汽车机电项目”。

中德职业教育合作汽车机电项目按照德国“双元制”职业教育人才培养模式，由德国车企、高校专家和中国高职院校教师、职教专家共同设计适应中国高职院校的、贯穿机电一体化人才培养三年全周期的教学大纲；项目采用“客户委托、工单引领、问题导向”的“剥洋葱式”模块授课模式，坚持学生考核、学校审核、教师培训标准化，坚持企业全程参与学校遴选、学生组班、轮岗实习、顶岗实习各环节，构建了完整的人才培养体系和质量保障体系，推动了校企合作、产教融合内涵建设。

中德职业教育合作汽车机电项目实施十年间，共在全国25所院校开设了222个项目班，培养毕业生近4000人，认证教师200余名，遴选了8所项目示范中心，发展了750家德系汽车品牌经销商网络，项目毕业生在德系汽车品牌就业率达75%以上。

项目有效服务高职院校“三教”改革和提质培优行动，多所项目院校获得国家教学成果奖，教师获得“教学名师”称号，项目院校学生多次获得各级各类技能大赛奖项。

根据项目发展需要，为加强成果辐射和本土化推广，中德职业教育汽车机电合作项目自2021年起中文名称变更为“中德先进职业教育合作项目”，英文由“Sino-German Automotive V ocational Education”变更为“Sino-German Advanced V ocational Education”，英文简称SGAVE不变。

二、SGA VE项目运用与维修技术专业院校名单三、SGA VE项目示范中心院校名单。

教育部办公厅关于开展中德先进职业教育合作项目遴选工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.07.07•【文号】教外厅函〔2021〕16号•【施行日期】2021.07.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于开展中德先进职业教育合作项目遴选工作的通知教外厅函〔2021〕16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实习近平总书记对职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，借鉴“双元制”办学模式，推动建设具有国际先进水平的中国特色职业教育体系，按照《国家职业教育改革实施方案》《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》等文件精神，教育部与德国等欧洲职业教育模式先进国家行业龙头企业联合实施中德先进职业教育合作项目（Sino-German Advanced Vocational Education，简称SGAVE项目）。

现将项目遴选工作有关事宜通知如下。

一、总体目标项目借鉴德国等欧洲国家行业龙头企业开展“双元制”人才培养的技术和经验储备，根据《中华人民共和国经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中所涉及的汽车、智能制造、新一代信息技术等重点领域相关专业，遴选试点院校，按照“双元制”模式要求中德联合开发和实施适应我国国情的技术技能人才培养方案。

通过课程体系建设、“双师型”教师队伍培养、考核和评估认证体系构建等多种方式，推动“三教”改革，提升职业院校产教融合、校企合作与国际交流水平，打造高素质技术技能人才培养国际合作精品项目，为我国制造业转型升级和高质量发展奠定人才基础。

二、主要任务（一）开发以实践为导向的项目教学体系。

项目将根据试点院校需求，联合德国企业面向汽车、智能制造、新一代信息技术等领域与试点院校共同制订专业人才培养方案、构建学习领域课程体系，开发课程标准、实训标准和考核评价标准。

94AUTO TIMEAUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育1　引言中德职业教育汽车机电合作(SGAVE)项目是2012年由中国教育部牵头与德国国际合作机构(GIZ)、德国五大汽车制造商（奔驰、宝马、保时捷、奥迪、大众）联合我国相关高职院校共同推出的一项国际合作项目。

该项目旨在借鉴德国等欧洲国家“双元制”办学模式，深化产教融合，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，最终达成推动职教改革的进程，建设国际领先的中国特色高职教育体系。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：职业教育要以服务现代化建设为宗旨，为提高劳动者素质特别是职业能力服务。

借鉴德国的“双元制”办学模式，对于加强教学过程与企业生产过程的紧密结合度具有非常重要的现实意义。

由此，德国“双元制”职教模式下“学习领域”课程模式被我国职业教育界引入国内。

基于两国职教体系差异，“学习领域”课程模式并没有直接可以复制、照搬的应用经验。

德国学习领域课程模式在国内本土化研究过程中不断的创新和发展。

大多数高职院校对于“学习领域”课程模式的改革研究，仍然局限于前期的课程开发和设计阶段，还未达到广泛应用的程度，存在课程定位模糊，忽视行企发展、校企合作浮漂，两情相悦困难等问题，难以形成具有中国本土特色的主流职业教育课程与教学方法。

本文以汽车机电工程师岗位的工作过程为构建课程框架体系的依据，开展德国学习领域课程的本土化落地研究，在借鉴吸收德国“学习领域”课程模式的基础上，将其进行本土化，开发适合我国职业教育的课程体系。

本文首先分析“学习领域”课程模式。

其次，从应用层面按照课程内容、教学设计、教学方法、效果评价等方面提出中德SGAVE 项目“学习领域”课程模式本土化建构与实践的路径。

最后，从宏观角度，提出“学习领域”课程模式本土化建构的相中德职业教育汽车机电合作（SGA VE）项目“学习领域”课程模式本土化建构与实践研究郭丹丹　陈安柱盐城工业职业技术学院　江苏省盐城市　224005摘 要： 中德职业教育汽车合作(SGA VE)项目人才培养目标旨在精准定位“汽车机电工程师”工作岗位的综合能力要求。

中德合作国际焊接的教育培训项目方案介绍一、中德合作国际焊接的教育培训项目背景介绍中国出口贸易发展迅速，在现代出口产品中，焊接作为一项重要的制造技术，在造船、航空、石油管道、铁路、汽车、压力容器、机械设备、等行业中得到广泛应用。

为保证出口商品的质量，全世界焊接领域越来越需要推广国际化的焊接培训与资格认证体系，包括中国在内的世界各国实现焊接人员按照统一标准进行培训、考试和资格认证，并颁发被各国认可的国际统一证书，必将促进焊接界在世界各国经济、技术和贸易领域的国际合作。

我国加入这一体系，一方面可以提高我国全行业焊接人员的水平，保证出口产品能符合国际要求，同时培养了一批了解、熟悉并掌握焊接国际标准和最新技术的人才，为助力“中国制造2025”打下了良好基石。

制造业的发展是强国必经之路，我们致力于推进企业焊接技术改造与优化，帮助企业加快走出国门的步伐，将中国速度转变为中国质量，打造中国自主的质量品牌，助力中国制造的转型及发展。

在学校时期的焊接培训是焊接人才之根本，为促进我国高校、职业技术学院等焊接人才的培养与国际接轨，为我国企业开展国际企业认证，推进企业国际竞争提供人才保证，我公司与德国焊接学会（DVS）联合引进了中德合作国际焊接教育培训项目。

二、德国焊接协会介绍德国焊接学会（DVS）是一个非营利性为大众服务的科技联合会,其总部位于杜塞尔多夫。

共有15000名会员。

该会的联合研究会由60个大学研究所和与大学无关的研究机沟联合组成,在财政方面由国家和企业资助,开展理论和应用方面的研究。

学会的活动遍及全球,是国际焊接协会和欧洲焊接技术合作委员会的成员。

三、德国国际焊接技术与培训研究所简介德国国际焊接技术与培训研究所（GSI-SLV）是德国焊接学会于1999年建立，由多所具有80多年焊接与检测技术经验的焊接学院合并而成，是一家非盈利性单位，为个人、商业团体、工业公司、授权的研究机构提供高层次技术培训与服务。

服务宗旨是：在海内外进行焊接培训、咨询和技术推广。

中德合作专业-概述说明以及解释1.引言1.1 概述中德合作专业是指中德两国在教育领域的合作项目，该项目旨在促进两国学术交流和跨文化合作。

中德之间的合作专业涵盖了各个领域，如工程技术、经济管理、医学等，旨在为学生提供更广阔的学习和发展机会。

中德合作专业的兴起源于中德两国长期以来的友好合作关系。

受益于德国教育体系的先进性和实践导向的教学方式，越来越多的中国学生选择到德国留学，寻求更高水平的教育资源。

而与此同时，德国也对中国学生的积极参与感到欢迎，并愿意为他们提供优质的教育和培养平台。

因此，中德合作专业得以迅速发展。

中德合作专业的特点之一是强调实践能力的培养。

德国的教育体系注重学生的实践能力培养，特别是工程技术、经济管理等领域。

中德合作专业通过引入德国教育模式和优秀的教师资源，为学生提供了更多的实践机会和实习机会，使他们能够在学习过程中不断锻炼技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。

另一个特点是中德合作专业注重跨文化交流与合作。

在全球化时代，跨文化交流能力是非常重要的。

中德合作专业提供了一个平台，让学生有机会接触不同的文化和教育模式，培养跨文化意识和合作精神。

通过参与中德合作专业，学生可以拓宽眼界，增加对其他文化的了解，同时也具备了与国际合作伙伴合作的能力。

综上所述，中德合作专业是中德两国在教育领域的合作项目，通过引入德国的先进教育理念和资源，为学生提供了更广阔的学习和发展机会。

这一合作专业注重实践能力培养和跨文化交流，为学生的职业发展和全球视野的培养提供了宝贵的机遇。

随着中德两国合作的不断深化，中德合作专业将在未来发挥更加重要的作用。

1.2文章结构文章结构部分是文章中非常重要的一部分，它用于简要介绍整个文章的结构。

它可以帮助读者更好地理解文章的内容安排和逻辑顺序。

在本篇文章中，结构部分可以按照以下方式进行撰写：2. 正文2.1 中德合作专业要点12.2 中德合作专业要点2这篇长文的结构如上所示，主要包括引言、正文和结论三个部分。