6.1连通世界的新航路

人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计一、教材分析人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教学设计，主要围绕新航路的开辟及其对世界的影响展开。

本节课内容丰富，包括新航路的开辟背景、条件、过程以及其对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。

通过本节课的学习，使学生了解新航路的开辟是人类历史上的重要事件，它使得世界开始连为一个整体，促进了不同地区的交流和文明的碰撞。

同时，也让学生认识到新航路开辟过程中所涉及到的航海家、探险家和殖民者的贡献和牺牲。

本节课教材内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的时空观念和核心素养。

通过对新航路的学习，使学生明白世界各国之间的联系日益紧密，全球化是大势所趋，从而培养学生积极面对全球化挑战的信心和决心。

同时，教材中的插图、文献资料等丰富多样，便于教师运用多种教学手段进行授课，提高教学效果。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。

通过分析新航路的开辟背景、条件、过程及其影响，使学生能够在时空坐标中理解新航路的重要性和历史地位，培养学生的时空观念。

同时，引导学生运用史料实证的方法，对新航路开辟的过程和影响进行深入的探究，提高学生的史料实证能力。

在此基础上，鼓励学生对教材内容进行历史解释，提出自己的见解和思考，提升历史解释能力。

最后，通过探讨新航路开辟所引发的文明碰撞和殖民扩张，培养学生的批判性思维，使学生能够从多元角度审视历史事件，形成全面的历史认识。

三、教学难点与重点1.教学重点：（1）新航路的开辟背景：欧洲的探险精神和商业需求，亚洲的商品和市场，非洲的地理位置和贸易路线，美洲的未知世界。

（2）新航路的开辟条件：航海技术的进步，天文知识的积累，造船技术的提升，地理知识的拓展。

（3）新航路的开辟过程：迪亚士的航海路线，达·伽马的航海路线，哥伦布的航海路线，麦哲伦的航海路线。

连通世界的新航路
一、学习目标
（一）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。

（二）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；
通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。

（三）情感·态度·价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。

同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。

二、学习重难点
1．重点：新航路开辟的过程。

2．难点：新航路开辟的原因、条件、意义。

三、教学策略
1．采用自主、合作、探究
2．采用情景创设法
3．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图
4．学生准备：预习课文，收集相关资料
四、教学过程
哥伦布远航早半个多
世纪，请问这个壮举
是什么？中国的这一
航海壮举与新航路开
辟的目的有什么不
同？有什么共同影
响？
五、板书设计：
六、教学反思
本课紧紧围绕新航路开辟这个主题，分别探讨新航路开辟的过程、原因、条件及影响，结构思路比较清晰。

在探讨问题时，采用自主学习，合作学习等方式，充分体现了学生的主体性，调动学生积极思考，培养自主探究的精神，养成合作学习的习惯。

在教学过程中，注意史论结合，帮助学生树立论从史出的意识。

整堂课的容量挺大，新航路开辟与郑和下西洋比较有一定的难度，需要教师积极引导分析。

连通世界的新航路课程标准：2—3—1 描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义。

教学目标：1．知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。

2．过程与方法：通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件，以及理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。

3．情感、态度与价值观：学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神。

能够学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。

重点难点：教学重点：新航路开辟的原因、条件及过程教学难点：辩证分析新航路开辟的影响教学过程：导入：回顾第五单元所学内容——一些原产于南美洲的高产且适宜性强的甘薯、玉米等作物引进中国，并且逐步推广，一定程度上解决了15世纪以来中国因人口不断增长带来的粮食紧张问题。

设问：甘薯、玉米的引进跟哪一历史事件有关？新授：一、新航路开辟的原因阅读教材P32图文内容，认识西欧商品经济的发展。

结合图6-1和6-2，说一说，欧洲在哪些方面得到了很大的发展？思考：工商业的发展意味着什么？多媒体出示相关图文材料，分析新航路开辟的其他原因归纳：新航路开辟的原因1.经济根源：工商业的发展，西欧社会对金银货币的需求越来越大（根本原因）2.社会根源：渴求黄金,“寻金热”3.宗教因素：传播天主教4.商业危机：传统商路受阻二、新航路开辟的条件观察图6—3，多媒体出示材料，分析新航路的开辟需要哪些条件？归纳：地圆学说的流行；指南针的使用；航海地图绘图技术的高超；政府支持远航；航海家具有探险精神、超人的意志和智慧…………三、新航路开辟的过程有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。

多媒体出示两幅地图，想一想：新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化。

四、新航路开辟的影响多媒体出示图文资料，分析新航路开辟带来的深远影响。

人教版八年级历史与社会下册第六单元6.1 连通世界的新航路同步练习一、选择题1. “船舱难以忍受的拥挤，令人窒息的闷热，生病的奴隶被抛进海里淹死……”材料反映的是( )A．“三角贸易” B．攻占巴士底狱C．新航路开辟D．俄国农奴制改革2. 纪录片《大国崛起》中有这样一段解说词：“公元1500年前后的第六大发现，拉开了不同国家的相互对话和相互竞争的历史大幕。

”“地理大发现”是通过下列什么活动实现的( ) A．新航路开辟B．郑和下西洋C．工业革命D．丝绸之路的开通3. 新航路开辟的经济根源是( )A．造船技术的进步B．天文地理知识的进步C．欧洲人对金银的需求D．欧洲各国工商业的发展4. 马克思说:“殖民制度大大地促进了贸易和航运的发展。

……在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝源源流入宗主国,在这里转化为资本。

”材料主要说明了()A.血腥的资本积累B.欧洲商道的转移C.文艺复兴的影响D.工业革命的影响5. 英国著名经济学家亚当·斯密认为：“美洲的‘发现’和经由好望角抵达东印度的航线的开辟，是人类历史上最伟大、最重要的两件事。

”这两件事之所以“伟大”和“重要”在于()①沟通了欧、亚、非、美四大洲②证实了地球是球形的科学真理③促进了欧洲资本主义发展④为文艺复兴的兴起创造了经济条件A．①②B．①③C．②③D．③④6. “印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘。

你的牺牲将激起争取独立的狂风巨浪。

”该诗句歌颂的历史人物是()A．章西女王B．克莱武C．玻利瓦尔D．圣马丁7. “他们之间有遍布全球的冲突点——北大西洋的渔业、东方的商战、美洲的殖民地以及非洲和西印度群岛的奴隶贸易。

这些争端直接促成1652年至1674年的接连三次的战争。

”这里的“他们”指的是下列哪两个国家()A．葡萄牙与西班牙B．英国与西班牙C．英国与荷兰D．英国与法国8. “当我们把自己的目光从资产阶级文明的故乡转向殖民地的时候，资产阶级文明的极端虚伪和它的野蛮本性就赤裸裸地呈现在我们面前，因为它在故乡还装出一副很有体面的样子，而一到殖民地，它就丝毫不加掩饰了。

人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教案第六单元第一课连通世界的新航路水头二中张正榜一、教学目标：1．知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，能在地图上绘制出路线图。

2．过程与方法：（1）通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件；（2）通过讨论，深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。

3．情感、态度与价值观：（1）学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神。

（2）通过讨论新航路开辟所带来的影响，学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。

二、重点难点：教学重点：描述新航路开辟的过程。

教学难点：辩证分析新航路开辟的影响。

三、教法学法：材料分析法、图片分析法、表格总结法四、课前准备：多媒体课件设计，导学案五、教学过程：导入：播放视频《大国崛起》师：我们生活在地球之上，相信同学们都知道地球是什么形状的？地球上有几个大洲？生：圆的，有七大洲。

师：但是刚刚的视频当中，早期的欧洲人认为地球是什么形状的？生：方的师：有几个大洲呢？生：三个大洲3、寻金热——迫切需要黄金、白银等贵金属师：那他们怎么知道，该去哪里寻找黄金呢？生：《马可波罗行纪》指明了方向P：材料1：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

”——马可·波罗材料2：迪亚士在谈到海上探险的目的时说：“是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。

”师：马可波罗把东方描绘成遍地黄金，当然并不是所有人航海都是冲着黄金去的。

我们来看材料2.P：4、希望从东方获得黄金和香料等产品，传播基督教（主要动机）P：归纳原因。

二、图析条件师：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会远航出海呢？生：航海图、指南针、食物、大船师：那当时的欧洲具备你们所说的这些条件了吗？P：图6-3 欧洲航海家在研究如何去更远的地方探险师：从地图上你们找到出海需要准备的物品了吗？生：桌上有地球仪、航海图、罗盘针（星盘）和与远航有关的图书等师：说明当时欧洲已具备了远洋航行的技术条件。

第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路1．欧洲人开辟新航路的根本原因是()A. 商品经济的发展和资本主义的萌芽B. 《马可波罗行纪》的流传C. 奥斯曼土耳其控制了传统的东西方商道D. 宗教的迫害2．假如你穿越时空，跟随下列航海家的船队航行，最先到达东方的是()A. 迪亚士B. 哥伦布C. 麦哲伦D. 达·伽马3．欧洲人能够在15世纪末开辟新航路，是由许多因素促成的。

其中，主要受益于中国的因素是()A. 把握航海方向的指南针传入欧洲并被普遍应用B. 地圆学说逐渐被欧洲人接受C. 东方丰富的金银、丝绸等商品吸引欧洲人D. 丰富的航海知识与探险精神4．某同学在复习新航路的开辟时，列出了以下几条主要新航线，其中与哥伦布有关的是()A. 葡萄牙—大西洋—好望角—印度洋—印度B. 西班牙—大西洋—古巴、海地等地C. 葡萄牙—大西洋—非洲最南端D. 西班牙—大西洋—太平洋—印度洋—大西洋5．15世纪末至16世纪初，西欧的四位著名航海家开辟新航路的先后顺序是()①哥伦布②迪亚士③麦哲伦④达·伽马A. ①②③④B. ②①③④C. ②①④③D. ①②④③6．15世纪，欧洲人十分渴望到东方发财，哥伦布却偏偏“背道而驰”，坚持认为向西也可以到达东方，支持他坚持这一信念的是()A. 西班牙王室的大力支持B. 拥有当时世界上最完备的航海地图C. 具有顽强的探险精神D. 相信地圆学说7．新航路开辟的过程中，沿着下列哪位航海家开辟的航线可以一览大西洋、太平洋、印度洋风光()A. 迪亚士B. 哥伦布C. 达·伽马D. 麦哲伦8．1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。

“两个大陆”分别指的是()A. 美洲和非洲B. 欧洲和美洲C. 欧洲和亚洲D. 亚洲和非洲9．新航路的开辟，使人类社会第一次由相互隔离、孤立的状态逐渐走向一个整体。