第8单元第1节第1课时 几分之一PPT课件

1 2
把一个饼平均分成两块，每块是 1 它的( 二分之一)，写作( 2 )。
半个
１ － 读作：二分之一 ２
把一个
平均分成２份，
1 2
其中的１份就是它的
。
把一个圆分成两份,
每一份一定是这个
圆的 ．对吗？
如果像这样分，能不能用二分之一表示？
平均分
3份
判断图中哪些阴影部分是原图的 二分之一，哪些不是，并说明理由。
人教版三年级数学上册 《分数的初步认识》 －－－几分之一
请您思考
(1）老师有4个月饼，平均分给 两个小朋友，每个小朋友分得几个？
平均每人分得2个
（2）老师有2块月饼也要平均分给两 个小朋友，每个小朋友又能分得几个？
平均每人分得1个
把一个月饼平均给两个小朋友， 每个小朋友能分到多少月饼？
分好后的两块饼大小完全一样， 这就是把饼平均分成两份。
（ ）
1 6
（ ） （ ）
1 3
（ ）
1 （10）
1 2
做一做
1 下面哪个图里的涂色部分是 ，请 4 在（ ）里画 。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
判断：下面各图形中的涂色部分能否 用（）里的分数表示？
1 （ ） 2
1 （ ） 3
1 （ ） 5
（
）
（
）
（
）
用分数表示下列各图阴影部分:
(
)
(
)
(
)
(
)
1 6
是
不是
是
不是
是
1 3
把一个圆平均分成3份，每份是 1 它的（三分之一 ），写作 3 。

1.分数的初步认识
几分之一
一、情境导入
月饼的由来
有 4 个月饼要分给两个同学，谁来分一分？
<平均分>
有 2 个月饼要平均分给两个同学，每人能分几个？
每人分得 1 个。
只有一个月饼，还能平均分给两个同学吗？
（一）认识几分之一
[教材P90 例1]
把一个月饼平均分成2 份，每份是这个月饼的一半，
也就是它的二分之一，写作
1 2
。
11 22
寻找二分之一
观察下面图形，折一折，用彩笔涂上颜色表示出它的
1 2
。
11 22
11 22
11 22
把一个月饼平均分成 4 份，每份是它的（ 四 ）分之一，
写作（
1
4
）。
1
1
4
4
1
1
4
4
把一个圆平均分成 3 份，每份是它的（三）分之（一 ），
写作（（
1 3
4
[教材P91 例2]
为什么涂色部分形状不同却都可以用
1 4
这个分数来表示?
1
1
4
4
1
4
因为此时分数表示部分与整体的关系，即
1 4
表示把整
体平均分成4份，涂色ห้องสมุดไป่ตู้分占其中的1份。
1.把各图中的涂色部分用分数表示出来。
[教材P91 做一做 第1题]
（1） （1） （1） （3） （5） （6）
（1） （4）
））。
1
1
3
3
1 3
把一张长方形纸平均分成 5 份，指出它的五分之一， 并涂上颜色。
1
1
1
1

下面这些图形都能用
1 2
来表示吗？
【设计意图】：这部分强调了学生知识的深化， 这样安排既遵从了知识发生发展的规律，也适合儿 童学习数学的认知规律。把知识的教学以恰当的活 动形式作为载体，形象直观，一举多得。建立了 1/4的表象，巩固了对所学分数的进一步认识以及 知识的迁移。
（三）探究新知（认识四分之一）
板书设计
1 －
2 读法：二分之一
认识分数 ——几分之一
1 ……分子 － ……分数线 4……分母 读法：三分之一
1 －
3 读法： 三分之一
【设计意图】：板书是对教学内容的加工和提炼，这样设计是为了把
本节课的重点一目了然地呈现在黑板上，也为了让学生对本节课的内 容有一个清晰的思路。
【设计意图】：这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感 觉和学生的实际操作，由感知上升到对几分之一的理性认识，同时，在实践 中发现新的问，每一份就是它的二分之一。为以后学生进一步深入理解分数的 意义奠定基础。
3、比较判断，加深理解
（五）、巩固练习，提高技能
1、我会看图读、写分数。
2、我是小法官 （2）
（六）、知识梳理，总结评价
1、总结生成 把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的
几分之一。
2、认识各部分名称
1 …… 分子 — …… 分数线 4 …… 分母 读作：四分之一 3、总结评价 【设计意图】通过学生对本节课的内容进行总结，让学生 对本节课所学知识有个系统的认识，充分提高归纳和总 结能力。
1．自主探究 引导：刚才把一个月饼平均分 成了两份，其中的一份是它的 1/2 。如果，把一个月饼平均 分成4份，每份是它的几分之 一呢？指导学生叙述完整：把 一个月饼平均分成4份，每份 是它的四分之一，写作1/4。 （板书）

填一填。
（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ 3 ）（ 5 ）（ 6 ） （ 4 ）
这节课你们都学会了哪若干份，表示其中
1
的一份，就是几分之一。
4
…… 分子
1 …… 分数线 读作：三分之一 3 …… 分母
谢谢观看
认识几分之一
一个月饼两个人怎 样分呢？
认识几分之一
每份都是它的二分之一
写作：
每份都是
它的四分 之一。
写作：
思
每份都是它的三分之一。
平均分成3份
写作：
平均分成5份
写作：15
每份都是它的五分之一。
11 1 1 23 4 5
分数
像这样把一个整体平均分成若干份，表示其中
的一份，就是几分之一。
1 …… 分子 …… 分数线
8 分数的初步认识
认识几分之一
中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、拜月节、团 圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文 化节日，时在农历八月十五，成为与春节齐名的中国主要 节日之一。
中秋赏月
月饼
在我们生活中 经常会遇到像这样 分东西的情况，这 里面也藏着有趣的 数学知识，我们一 起来研究研究吧！
3 …… 分母
读作：三分之一
用自己的话说一说，你是怎样找到四分之一的
身边的四分之一
折出一个正方形的14的方法：
下列哪个图形中的阴影部分可以用14表示？ （是的画“√”，不是的画“×”）
不是平均分
√
×
看谁做得都对。
1.把一个长方形布料平均分成6份，每份是 1
这2.块17布表料示的把（一个六物）体分平之均一分，成写（作7（）6份），。 每份是它的（ 七分之一 ）。

3
。
4
4
4
几分之几
把一张正方形纸折成大小相等的4份，再把一
份或几份涂上颜色。 每份是 1 ，这样的4份就
4
4 4
1是4个7
7
144，33就 是11它0000的44
，
也就是1。
4
分子和分母相同的分数等于1。
几分之几
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
（1 ）
10
（3 ）
10
（7 ） 像 42每7、份份43是、是13它0它、的的170 这1170。样。的数3，份10也是都它是的分130数。。
2＜4
6
6
6 ＞4
8
8
做一做 4.把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小 丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨 饼的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少?
小组合作 说说你是怎样想的。
做一做
4.把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小
丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨
饼的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少?
亲爱的读者：
1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月12不7.待12人.2。02。00290:.071.10297:0.112:4.250J2u0l-0290:0091:091:01:45Jul-2009:01
亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝2日望星的期人日。二〇二〇年七月十二日2020年7月12日星期日 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成09功:01。7.12.202009:017.12.202009:0109:01:457.12.202009:017.12.2020

2.
图中阴影部分可以用
1 4
表示。
√
3.把一瓶水分成5份，喝了2份，喝了这瓶水
的25 。
×
课堂练习 在线段上填上适当的分数。
3 8
1
5
8
8
分数的初步认识
课堂练习 按要求回答问题。
分数的初步认识 每一份是它的几分之几？
1 1.每面小旗是整个旗子的 6
课堂练习 按要求回答问题。
分数的初步认识 每两份是它的几分之几？
情境导入
其中1份就是它的14
分数的初步认识
如果再涂上14 ，涂色部分是 这张纸的几分之几呢？
情境导入
认识几分之几
分数的初步认识
这就是我们今天要 学习的新知识
探究新知
1
1
4
4
分数的初步认识
2份是2个14
2 4
读作： 四分之二
探究新知
1
1
4
4
1 4
分数的初步认识
3份是（ 3）个14
3 4
读作：＿四＿分＿之＿三＿
分数的初步认识
8.1.2比较几分之一的大小
情境导入
分数的初步认识
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得 真清楚。你们知道吗？分数其实和 我们之前学习的数一样也是有大小 的，我们一起来研究一下吧！
探究新知
我能吃月饼的13。
分数的初步认识 我能吃月饼的12。
（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ 3 ）（ 5 ）（ 6 ） （ 4 ）
课堂小结
分数的初步认识
这节课你们都学会了哪些知识？
像这样把一个整体平均

（1 ） （5）
（1） （6）
（1 ） （4）
做一做 2.看图写分数，比大小。
（ 1 ）＞ （ 1 ）
（3 ） （8）
＞
（1） （1） （ 10 ） （ 7 ）
情境导入
探究新知
这块月饼我们一人一半。
探究新知
把一块月饼平均就是它的二分之一，写
作
1 2
。
探究新知
把这块月饼平均分成4份，每份是它的 （ 四 ）分之一，写作 1 。
（4）
把一个圆平均分成3份，每份是它的（ 三 ） 分之一，写作（ 1 ）。
（3 ）
探究新知 把一张长方形纸平均分成5份。指出它的五分之
一，并涂上颜色 。
像 1 、1 、1 、1 这样的
234 5
数，都是分数。
1 3
………………
分子 分数线 分母
读作：三分之一
实践操作 拿一张正方形纸折一折，表示出它的 1 。 4
探究新知 比一比。
11
2＞ 4
分子相同的分数，分母大的 分数比较小。
11 46
你发现了什么？
＜
做一做 1.
（1 ） （3）

〔三
〕分之〔 一
〕，写作〔 〔
1 3
〕。 〕
把一张长方形纸平均分成 5份。指
出它的五分之一，并涂上色彩 。
探究新知
1 像 1 、 1 、 1 、 1 如此 的数，基本上
分数2 。 3 4 5
1
…… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
探究新知
2
拿一张正方形纸折一折，表示 出它的1
4
。
我如此 折！
〔2〕把1米长的绳索 平均分成 10份，每份是它的
〔
〕，1也的确是〔
〕分米。
10
〔3〕分数 1 的分子是〔 1 〕，分母是〔
6
横线叫做〔 分数线〕。
6 〕，
课后练习
2、写出阴影部分占全部 的多少
〔1〕
〔2〕
分之一？
1 8
〔3〕
1 6
1 4
〔4〕
1 3
我是如此 折的。
巩固练习
(1 )
(1 )
( 1)
(3 )
(5 )
( 6)
巩固练习
(1 ) ＞
(1 )
(3 )
(8 )
(1)
( 1) =
(ห้องสมุดไป่ตู้0)
(10)
多少 分。
见解 多少 分之 分之一一用分数表示 时，必须 是平均
课后练习
1、填一填。
〔1〕像
1 2
11 35
……如此
的数，基本上分 〔
〕
数。
1
三年级数学上册〔RJ〕 修养 课件
第 8 单位 分数的开端 见解
第 1 课时 多少 分之 一
情景导入
探究新知

巩教固学提目升
做一做
1.根据所给的分数涂上颜色。
1
1
8
2
巩教固学提目升
做一做
2.看图写出分数。
1
1
1
4
12
2
巩教固学提目升
做一做
3.看图写分数并比较大小。
1
1
＞
6
12
巩教固学提目升
做一做
4.长跑比赛中，小红5分钟跑完全程，她1分 钟跑了全程的几分之几？
小组合作 说说你是怎样想的。
巩教固学提目升
• 7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月1日星期一12时14分9秒00:14: 091 November 2021
• 8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。上午12时14分9秒上午12时14分00:14:0921.11.1
1
＞
1
4
6
新教课学讲目解
几分之一
1＞1 24
1＞1 46
你发现了什么？
小组合作（3分钟）
新教课学讲目解
几分之一
1＞1 24
1＞1 46
你发现了什么？
平均分成的份数越多，其中 的一份也就越少。
分子都是1的分数，分母 大的分数反而小。
新教课学讲目解
做一做
1.看图写出分数。
（ 1） （ 3）
（1 ） （5 ）
（1） （6）
（1） （4）
新教课学讲目解
做一做
2.看图写分数，比大小。
（ 1） ＞ （1 ）
（ 3）
（6 ）
（1）
（ 1）
（10） ＜ （ 7 ）

5
（√ ）
⑷1 ＞1 。
78
（ √）
7.（情景题）有一张饼，平均分成了6份，小 明吃了这张饼的几分之几？
小明吃了这张饼的
1 6
。
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8.（变式题）你能填对吗？
（ 1） （ 8）
（1 ） （4 ）
（1 ） （16）
（1 ） （8 ）
返回作业2
返回目录
(
1 16
)
(
1 2
)
( 1)
4
5.（难点题）在○里填上
“＞”“＜”或“＝”。
1
1
4 ＞8
1 5
1
1
8 ＞9
1 6
1 4
1
＜2
1 7
＜1
3
＜1
4
＜1
2
返回作业2
6.（易错题）我是小法官。
⑴ 1 表示把整体“1”分成7份，取其中的一
7
份。
（）
⑵ 1 读作一分之三。
（ ）
3
⑶把一张饼平均分成5块，每块是这张饼的 1 。
答“： 科“ 学作世品界展”示 占”41大约。占“黑作班品报展的示”大12 。,
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作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
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1.（基础题）我会填。
⑴ 把一个西瓜平均分成两份，每份是这个西瓜的
（ 一半 ），也就是它的（ 二 ）分之（ 一 ），
写作（
1 2
）。
⑵把一张正方形纸对折两次，这张纸平均分
成了（ 四 ）份，每份是它的（
1 4
）。
⑶把一根10米长的木头平均分成10段，每段是
它的（ 十 ）分之（ 一 ），写作（