第一课时ppt课件

课堂检测
一、给多音字注音并组词 择（ Zé ）（ 选择 ） 难（ nàn ）（ 困难 ） 数（ shù）（ 数字 ） 数数 ） （Zhái 择菜 ） ）（ （nán ）（艰难 ） （shǔ ）（ 觉（jiào 睡觉 ） ）（ 调 （ tiáo ）（调节） 着（ zháo 着急 ） ）（ 调动 ） （ zhuó）（沉着） （ jué）（发觉 ） （diào）（ 一、词语宝典。（把下面词语补充完整） 左（邻 ）右（舍） （ 心 ）灵（手 ）巧 深入（ ）（心） 有求（ 必 ）（应） 人 熟能（ ）（巧） （啧）（啧）赞叹 生
再读课文，给课文分段。
全文共13个自然段，可以分为四部分。
一：1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。 二：4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺 三：7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓 浓深情。 四：13自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我” 的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
初读体会文章：
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上， 都贴着姥姥心灵 手巧的劳作。
“左邻右舍”，“都”贴着姥姥的剪纸，这说明了 什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？
自由读课文1-3小节，思考上述问题。
1.从“左邻右舍”，“都”这些词语中可以看 出姥姥的剪纸是非常受欢迎的。 2.姥姥的剪纸之所以受到如此的欢迎是因为： 一是姥姥的作品非常的生动逼真。 二是姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
课后作业 :
1.找出课文中优美的语句，进行摘抄，反复 体味欣赏。 2.思考课后第4题。
姥姥的剪纸
作者：笑 源
剪纸是一种民俗 艺术，它的产生和流传 同农村的节令风俗有着 密切的关系。剪纸包括 窗花、墙花、灯花、花 样、喜花等。例如在北 方的农村，过年时，在 窗上面贴上红红绿绿的 窗花，元宵节夜晚的灯 笼上贴上灯花，把新年 的气氛造得浓浓的。
课文为我们描述了一位剪纸技艺高超 的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情， 让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她 又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜 劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不 开的亲情。Fra bibliotek合作探究：
阅读本课的第三，四部分（7-13）
找找，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？ 用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥 姥怎样的情感？
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

—— 牛驮兔
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

—— 牛兔同食图
一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小 兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
我会读、我会写
kěn xié diāo 啃 草 布 鞋 喂 tún tuó qǐ 小 屯 驮着 岂知 zhū shuǎng jià
猪 清 爽 庄 稼 刁 难 Wǔ zhái hāo tì 捂 住 择 菜 薅 草 挑 剔
数九隆冬 三伏盛夏
心灵手巧 广结善缘
无所不能 熟能生巧
有求必应 左邻右舍 翻来折去 啧啧赞叹 乐颠颠
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在 ● ● ● ● 姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动 物、植物、器物，无所不能。 ● ● ● ● ——对比手法 正面描写
我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫， 剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
——夸张手法 侧面描写
“普普通通”“翻来折去”可以看出材料平常，方法简单，居然“要 什么有什么”“无所不能”，这些词语从正面表现了姥姥剪纸技艺 的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的 逼真。
词语解释
啧啧赞叹：咂嘴赞叹。 刁难：故意使人为难。 挑剔：故意使人为难。 耍赖：使用无赖手段。文中指“我”的淘气与顽 皮 孰能生巧：熟练了就能产生巧办法或找出窍门。 数九隆冬：我国民间习惯，从冬至起，每九天为 “一九”，到“九九”为止。共八十一天。是一 年中 的寒冷时期，称为数九隆冬。 温顺：温和顺从。

—— 牛兔离别图
学生讨论：
作者为什么会用姥姥的剪纸作为题目？
通过剪纸这样一个侧面，展 示了姥姥的心灵手巧，勤劳善良 和对我的浓浓的亲情，也表达了 我对姥姥地思念
课堂小结：
姥 姥 的 剪 纸
牛 兔
姥
姥
外
孙
（ 心灵手巧 疼爱外孙 ） （调皮 思念 ）
浓浓的亲情
中心思想：
“剪纸”是贯穿全文的线索，也是姥姥表 达情感的载体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸 技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。 通过这剪纸，我们不仅看到了姥姥剪纸的高 超技艺，和善良勤劳的形象，更感受到了 “我”与姥姥 “之间浓浓的祖孙亲情。