《笑和哭》教案

一、活动名称：笑和哭——小班健康活动教案二、活动目标：1. 让幼儿了解笑和哭是人的正常情绪表现。

2. 培养幼儿学会在适当的时候表达自己的情绪。

3. 培养幼儿学会关心他人，尊重他人的情感表达。

三、活动准备：1. 课件：笑和哭的表情图片。

2. 故事书：《小兔子笑了》。

3. 贴纸：笑脸、哭脸。

四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的开心和难过的事情，以及他们是如何表达这些情绪的。

2. 故事分享：《小兔子笑了》。

通过故事让幼儿了解笑和哭是人的正常情绪，并且告诉他们在适当的时候表达自己的情绪。

3. 情绪认知：展示笑和哭的表情图片，让幼儿认识并区分这两种情绪。

4. 情绪体验：让幼儿扮演故事中的角色，体验笑和哭的感觉。

5. 情绪表达：通过贴纸游戏，让幼儿学会在适当的时候表达自己的情绪。

五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起拍摄一张笑脸和一张哭脸的照片，并写下幼儿在拍照时的心情。

2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐角”和“安慰角”，让幼儿在需要的时候可以选择适合自己的空间表达情绪。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的情绪，引导他们正确表达自己的情绪。

2. 在情绪体验环节，尊重幼儿的感受，不强迫他们做不愿意的事情。

3. 在活动延伸环节，鼓励家长参与，共同培养幼儿的健康情绪。

六、教学方法：1. 故事引导：通过生动的故事情节，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 情景模拟：通过角色扮演和情景模拟，让幼儿亲身体验笑和哭的情绪。

3. 贴纸游戏：运用贴纸作为辅助材料，让幼儿在游戏中学会表达自己的情绪。

4. 亲子活动：通过家园共育，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的健康情绪。

七、教学内容：1. 故事《小兔子笑了》：讲述小兔子在经历了一系列的挫折后，终于学会了正确表达自己的情绪，从而带来了快乐。

2. 情绪认知：让幼儿认识笑和哭这两种情绪，并了解它们是人的正常情绪表现。

3. 情绪表达：教导幼儿在适当的时候表达自己的情绪，而不是压抑或过度发泄。

幼儿园中班语言《“哭”和“笑”》教案活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3、认识汉字：笑、哭。

活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。

活动过程：（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。

”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”2、教师：哭“他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”（二）、学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。

”“中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。

今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示汉字“哭”教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。

”3、比较两个字，找不同。

游戏：看卡片，做表情。

4、幼儿拿小字卡认读。

先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

（三）、结尾教师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。

那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。

”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”。

小班心理健康教案《哭和笑》
一、教学内容
初中一年级小学生心理健康教案--哭和笑
二、教学目标
1、认识哭和笑的意义。

2、学会处理悲伤的情绪。

3、有益的运用社交软件“哭”和“笑”。

三、教学重点
学习如何运用“哭”和“笑”来处理情绪。

四、教学过程
（一）活动一：讨论
1、教师播放多媒体，向学生讲解了“哭”和“笑”的意义。

2、同学们用2-3分钟的时间小组讨论，谈论自身在生活中使用“哭”和“笑”的情况。

3、经过讨论，学生们明确了学习“哭”和“笑”的重要性。

（二）活动二：总结
1、教师让学生思考自身的情绪，有的学生用“笑”来缓解自身压力，有的学生用“哭”来释放情绪。

2、教师对这些生活中的“哭”与“笑”进行了总结，指出正确的“哭”“笑”能够起到良好的心理疗愈作用，会帮助孩子们释放压力，改善当时的情绪。

（三）活动三：小结
1、教师总结本次课程，指出“哭”和“笑”是解决情绪问题的有效方法，但有时，我们必须学会按照自身的情绪平衡去用“哭”和“笑”进行处理，不要把巨大的悲伤憋在心里。

2、提醒学生要以正确的方式使用社交软件，不要将自己的情绪引出来给别人看，应该学会自律。

五、教学反思
通过教学反思，发现本次教学理论和实践结合得较好，学生对本次课程有了更深刻的认识和理解。

经过一节课的教学，学生已经基本学会了用“哭”和“笑”以正确的方式处理情绪问题，让孩子们能够从根本上把握“哭”和“笑”的意义，学会意识到什么时候该用“哭”，什么时候该用“笑”，从而提高学生的社会自觉能力和自我管理能力，引导学生正确，有益的宣泄心中的情感。

幼儿园中班语言教案《哭和笑》【活动目标】1.能根据笑和哭的表情图实行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2.能用较连接的语言表达自己的心情体验。

3.理解汉字：笑、哭。

【活动准备】1.“笑”、“哭”的表情图各一幅。

2.字卡各一，幼儿人手两张字卡。

【教学重点和难点】1.愿意大胆的表述自己的想法与理解。

2.能积极配合老师作表演。

3.巩固汉字知识。

【教学过程】(一)、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑“这是谁?他在干嘛?”幼儿：“这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼..”教师：“他笑得怎么样?”幼儿：“他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的..”教师：“他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?”幼儿：“嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮。

”教师：“你会笑吗?”幼儿：“会!”教师：“笑一个给大家看看。

”教师：“笑的时候发出什么声音?”幼儿：“哈哈哈哈呵呵.。

”教师：“猜一猜他为什么笑?”幼儿：“他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服..”教师：“那你在什么时候会笑呢?”幼儿：“我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的..”2、教师：哭“他怎么了?”幼儿：“他在洗脸/他皱着脸..”教师：“她哭起来是什么样子的呢?”幼儿：“很难看”教师：“你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?”幼儿：“我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃..”教师：“你什么时候会哭呢?”幼儿：“妈妈不给我吃零食”3、教师：“你们喜欢什么表情?”幼儿：“可爱的/公主的样子/多啦A梦的..”教师：“为什么?”幼儿：“因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看”(二)、学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想小志?她给我们来信啦!一起来读一读。

”幼儿：“想。

”教师：“中三班的小朋友们你们好!我是小志，我很想念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师教我理解了很多汉字。

今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?”1、出示汉字“笑”教师：“你们理解他吗?猜一猜”(和我们今天看的两幅图相关)幼儿：“笑。

幼儿小班健康教案《笑和哭》教案目标：1. 帮助幼儿了解笑和哭是人类表达情感的方式之一；2. 培养幼儿善于表达自己的情感和观察他人情感的能力；3. 培养幼儿的同理心和沟通能力。

教具准备：1. 教学图片：笑脸和哭脸的图片，分别贴在两个不同的地方；2. 生活图片：有不同情绪的人物图片。

教学过程：第一课：笑与哭1. 导入（5分钟）教师播放一段视频，视频中有幼儿的笑声和哭声，每个声音持续5秒钟左右，让幼儿在听到声音时做相应的表情，例如笑或者哭。

2. 观察（10分钟）教师引导幼儿观察笑脸和哭脸的图片，询问幼儿他们能从图片中读出什么情绪，并请他们自己找出笑和哭的表情。

3. 探究（15分钟）教师播放一段带有笑声和哭声的音频，让幼儿再次根据声音做相应的表情。

然后，教师引导幼儿讨论为什么会有笑和哭的声音，有哪些因素会让人笑和哭，以及笑和哭可以表达哪些情感。

4. 认知（15分钟）教师展示一系列生活图片，每张上面有不同情绪的人物，例如高兴、难过、生气等。

让幼儿观察并说出每个人物的表情对应的情感，并询问他们是否有过类似的情感经历。

5. 运用（10分钟）教师组织幼儿分成小组，每组选择一种情感，通过表演或绘画的方式，展示出笑或哭的情感，并给其他小组猜测他们表达的是什么情感。

第二课：感受他人情绪1. 导入（5分钟）教师播放一段视频或歌曲，视频或歌曲中有不同楼层的人在笑或哭，让幼儿观察并说出他们观察到的情感。

2. 观察（10分钟）教师展示一系列生活图片，每张上面有不同情绪的人物，让幼儿观察并说出每个人物的表情对应的情感，并请他们分享有没有遇到过类似的情感。

3. 同理心（15分钟）教师以故事的形式，讲述关于同理心的故事，引导幼儿理解别人的情感，并学会了解和关心他人的情感。

4. 实践（15分钟）教师分发纸和彩笔给每个幼儿，让幼儿画一张图片，表达自己某个特定时刻的情感，可以是高兴、难过、生气等。

然后，幼儿互相交换自己画的图片，观察对方的表情，并猜测对方画的是什么情感。

幼儿小班健康教案《笑和哭》教案名称：幼儿小班健康教案《笑和哭》教案目标：1. 学生能够理解和辨认笑和哭的表情；2. 学生能够理解笑和哭的基本原因；3. 学生能够有效地表达自己的情感。

教具准备：1. 图片或卡片：笑的表情，哭的表情；2. 音乐：愉快的音乐和悲伤的音乐；3. 教具：一个大箱子和一些小玩具。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 教师展示笑的表情图片或卡片，并引导学生观察和模仿笑的表情；2. 教师展示哭的表情图片或卡片，并引导学生观察和模仿哭的表情；3. 教师引导学生讨论什么时候会笑和哭。

活动一：游戏（10分钟）：1. 教师将一些小玩具放入大箱子里，并让学生一个个地去摸一个玩具；2. 当学生摸到玩具时，教师询问学生他们是开心还是伤心，为什么；3. 教师引导学生用正确的表情和身体语言来表达自己的情感。

活动二：探索（15分钟）：1. 教师播放一首愉快的音乐，并引导学生跳舞或做一些开心的动作；2. 教师播放一首悲伤的音乐，并引导学生表达他们的悲伤感受；3. 教师引导学生描述自己在开心和伤心时的感受和体验。

巩固（10分钟）：1. 教师分发笑和哭的表情图片或卡片给学生，并让他们分别找到一个伙伴；2. 学生和伙伴一起模仿和描述笑和哭的表情，讨论他们为什么会笑和哭；3. 学生和伙伴一起合作完成一幅笑和哭的画，展示给全班观看。

结束（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，在学生心中强调情感表达的重要性；2. 教师与学生一起唱一首关于笑和哭的歌曲，以活跃氛围；3. 教师鼓励学生在日常生活中充分表达自己的情感，并给予肯定和鼓励。

拓展活动：1. 学生可以自由创作一个关于笑和哭的故事，或者配上相关图片和绘制图画；2. 学生可以和家长一起享受一段愉快的时光，做一些他们喜欢的活动；3. 学生可以观察并记录自己和他人在不同情感状态下的表情和行为。

幼儿园小班健康教案《笑和哭》教学目标1.培养幼儿园小班学生情感体验，认识和表达能力。

2.培养幼儿园小班学生社交交往能力，提高幼儿园小班学生的人际交往水平。

3.提高幼儿园小班学生的自我认知和控制情绪的能力，增进幼儿身心健康。

教学准备1.讲义和课件2.五颜六色的泡泡、玩具等教学过程1. 游戏首先，老师可以利用五颜六色的气球来引导幼儿园小班学生放松自己的身体，抛掷气球来互相认识，同时也提醒幼儿园小班学生与别人的互动是积极的体验，在游戏中结识新朋友，从而提升幼儿园小班学生的交往能力和社交技巧。

2. 讲解接着，老师可以通过有关表情的视频或图片等资料让幼儿园小班学生认知不同表情与情绪的关联。

比如，结合小故事模拟不同情境，引导幼儿园小班学生在做不同的活动时，出现的哭或笑或其他表情是有可能出现的，并且有可能会影响到自己或别人的情绪，让幼儿园小班学生对情绪的认知更加清晰。

3. 实践接下来，老师可以为幼儿园小班学生设计情境，引导幼儿园小班学生在不同的情境中，体验并感受情绪的变化，例如在互动游戏中，当举办赛跑活动时，带领幼儿园小班学生探究比赛前后的情绪变化，让幼儿园小班学生感受到赢和输所带来的不同心情及在自己和他人互动时需要控制自己的情绪。

4. 总结最后，老师可以通过画板制作情绪图表，让幼儿园小班学生认知不同的情绪，同时鼓励幼儿园小班学生在未来的日常生活中学会控制自己的情绪，并对不同情绪做好分类及表达。

教学反思在教学过程中，老师应该注重情感体验的培养和提升，引导幼儿园小班学生产生积极的情感体验，同时对于幼儿园小班学生的不良行为，也要及时的引导和规范。

此外，老师还应该注重情境的设计与引导，结合故事和情境，使幼儿园小班学生能够更好的在游戏中学习掌握情绪的认知和控制技巧，在生活中更加科学地面对各种情绪反应，开发幼儿园小班学生各方面的能力，达到全面发展的要求。

笑和哭教案笑和哭教案一【活动目标】1.能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2.认识汉字：笑、哭。

【活动准备】1."笑"、"哭"的表情图各一幅(PPT课件)。

2.字卡各一，幼儿人手两张字卡。

【教学重点和难点】1.愿意大胆的表述自己的想法与理解。

2.能积极配合老师作表演。

3.巩固汉字知识。

【教学过程】(一)、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑"这是谁?他在干嘛?"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."教师："他笑得怎么样?"幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的.."教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."教师："你会笑吗?"幼儿："会!"教师："笑一个给大家看看。

"教师："笑的时候发出什么声音?"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑?"幼儿："他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢?"幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的.."2、教师：哭"他怎么了?"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢?"幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢?"幼儿："妈妈不给我吃零食"3、教师："你们喜欢什么表情?"幼儿："可爱的/公主的样子/多啦A梦的.."教师："为什么?"幼儿："因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看"(二)、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想_X?她给我们来信啦!一起来读一读。

2023年《“哭”和“笑”》中班教案2023年《“哭”和“笑”》中班教案1（1113字）活动目标1、能从眉毛、眼睛你、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

重点难点重点：知道人的情绪变化，学会关心他人；难点：能用绘画的方式变现哭和笑两种表情。

活动准备1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片，彩笔。

2、表现哭和笑的表情图片。

3、背景音乐《笑比哭好》。

活动过程1、教师扮演表情魔术师，现场表演哭、笑两种表情，引起幼儿对表情的关注。

出示哭、笑两幅表情图，说说他们怎么了？你是怎么知道的？（教师播放事先录好的班内幼儿哭闹和大笑的视频让幼儿观看，回味当时自己的情绪。

）教师小结：笑的时候眉毛、眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。

2、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？怎样让哭的小朋友也快乐起来？你遇到过哪些开心高兴的事？那你遇到过伤心的事吗？讲给大家听听。

如果好朋友有伤心的事了，想想看，我们怎样做能让他快乐起来？3、照镜子，再次观察五官与情绪的变化关系。

照镜子，说说五官的名称和位置，做做哭、笑的表情，引导幼儿仔细观察眉毛、眼角和嘴巴的细微变化。

4、用绘画的方法表现两种表情。

幼儿选择圆形卡片，根据刚才自己照镜子所做的表情画出自己高兴、伤心时的心情。

5、创设“心情速递”展示板。

同伴间互相讲述自己制作的心情卡。

观察小伙伴的心情，看看有没有伤心的伙伴需要我们的关心。

播放背景音乐，幼儿自由结伴，相互做笑脸，把快乐带给同伴和朋友。

活动反思1、活动中让幼儿自己照镜子观察五官的变化，大大提高幼儿的兴趣，每个孩子都照着镜子做各种表情，非常有趣。

孩子们在玩中了解到情绪的不同带动五官的变化。

2、幼儿通过绘画巩固表情的不同变化，并从中懂得了关心别人的情感。

2023年《“哭”和“笑”》中班教案2（1036字）活动目标1、能从眉毛，眼睛，嘴巴的细微变化中，管察出人的情绪变化。

哭和笑健康教案精选8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿小班健康教案《笑和哭》教学目标1.了解情绪的表达方式，能够用简单的语言表达自己的情绪。

2.了解笑和哭分别代表着何种情绪，能够正确辨认。

3.能够以正确的方式表达自己的情绪，增强情绪管理能力。

4.了解情绪的自我调控和耐受能力的重要性。

教学内容步骤一：情绪的定义1.通过简单的绘本或视频等方式，让孩子们了解什么是情绪。

2.引导孩子们讲述自己生活中遇到过的喜怒哀乐等情感体验。

3.根据孩子们表达的情感体验，与他们一起归纳总结这些情感体验都是由什么引起的。

步骤二：笑和哭代表的情绪1.通过示意图等方式，教授孩子们哭和笑代表的情绪含义。

2.让孩子们观察不同的情境和人物，让他们分辨出哭和笑的情境和表情差异。

步骤三：情绪表达1.引导孩子们通过模仿、表演等方式来表达自己的情感状态。

2.针对不同的情感，教授孩子们如何用适当的语言来表达。

步骤四：情绪调节1.通过分享经历和互动等方式，让孩子们理解情绪调节的重要性。

2.提供自我调节和保持耐受能力的方法，例如深呼吸、放松等，让孩子们练习。

教学方法绘本阅读法通过绘本等视觉化资源，让孩子们更好地理解情绪。

视频播放法通过播放相关视频，让孩子们观察、发现和分辨哭和笑的情境和表情。

模仿、表演法让孩子们通过模仿、表演等方式来表达自己的情感状态，提高情感表达能力。

分享经历法通过分享经历和互动等方式，让孩子们理解情绪调节的重要性。

教学评价通过孩子们的表达、情感表达的准确性和深度、情绪调节的实践等来进行教学评价。

总结通过本教案，可以帮助孩子们更好地了解情绪，辨认不同情绪的表达方式，提高情绪表达和调节能力。

同时，也希望通过这个教案，让孩子们认识到情绪自我调节和耐受能力的重要性，为他们未来的成长打下良好的心理基础。

小班健康公开课教案及教学反思《笑和哭》一、教学目标1.正确理解并掌握“笑”和“哭”对身体健康的影响。

2.能够通过游戏、绘画等活动，感受和表现“笑”和“哭”的表情和情绪。

3.培养孩子们积极向上、乐观开朗的品质。

二、教学内容1.引言：通过教师和孩子们的互动，激发孩子们的好奇心，引导他们思考健康的重要性。

2.预热活动：老师说出一些有趣的笑话，引导孩子们大声笑出来，放松身心。

3.讲解：通过图片、视频等媒体介绍“笑”和“哭”对身体健康的影响。

4.游戏：通过模仿动物、拼音、表演等形式，让孩子们感受“笑”和“哭”的表情和情绪。

5.绘画：让孩子们在自由的氛围中用自己的方式表现“笑”和“哭”，并分享他们作品背后的故事。

6.总结：通过孩子们分享他们的体验和感悟，帮助他们总结出“笑”和“哭”对身体健康的重要性。

三、教学反思1.教学目标是否达成：在教学过程中，孩子们能够积极参与游戏和绘画活动，深入感受到“笑”和“哭”的表情和情绪，并理解到健康对于每个人来说的重要性。

通过孩子们的表现，可以看出教学目标得到了有效实现。

2.教学方式：通过互动式、体验式的教学方式，可以有效增强孩子们的参与感和主动性，节目轻松有趣，又不失严谨性。

但需要注意的是，每种活动的间隙时间要适当控制，避免孩子们过度疲劳。

3.教学内容设置：教学活动从引言到预热活动，再到讲解、游戏、绘画和总结，各个环节衔接紧密、有机结合，能够让孩子们充分学习和理解知识，同时也有助于培养他们的动手能力和创造力。

4.教学评价：在教学结束后，可以通过孩子们的作品及分享、问答等方式，对教学效果进行评价。

如果有孩子存在不理解或存在问题，需要及时进行引导和反馈。

四、总结本次小班健康公开课教学以“笑”和“哭”为主题，通过游戏、绘画等活动，让孩子们更加深入地理解到身体健康对每个人来说的重要性，同时也培养了他们“乐观开朗”的品质，促进了学生的身心健康及综合素养的提高。

本节课的设计合理、内容充实且富有趣味性，可作为小班健康教育的一个范本，也可作为小学生健康教育的启示。

小班《笑和哭》识字教案一、教学目标：1. 让学生认识并掌握生字词：笑、哭、快乐、悲伤、高兴、难过。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 引导学生理解课文内容，懂得笑和哭的情感表达。

4. 培养学生关爱他人，学会分享快乐与悲伤的情感。

二、教学重点与难点：重点：认识生字词，正确朗读课文。

难点：理解课文内容，学会关爱他人。

三、教学方法：情境教学法、情感教学法、游戏教学法。

四、教学准备：1. 准备课文课件或黑板画。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备相关表情图片。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师展示笑脸和哭脸图片，引导学生认识笑和哭的表情。

（2）学生模仿笑和哭的表情，感受快乐和悲伤的情绪。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读笑、哭、快乐、悲伤、高兴、难过。

（2）学生跟读，组内交流生字词的意思。

3. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

（2）学生自主朗读，体会课文中笑和哭的情感。

4. 讨论交流：（1）教师提问：课文中的笑和哭代表了什么情绪？（2）学生分享自己的快乐和悲伤经历，讨论如何关爱他人。

5. 情境表演：（1）教师创设情境，让学生表演笑和哭的表情。

（2）学生分组表演，体会笑和哭的情感。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人，分享快乐与悲伤的重要性。

7. 作业：回家后，跟家长分享今天学习的生字词和课文，讲述笑和哭的情感。

六、教学延伸：1. 开展“快乐分享”活动，让学生举例自己在生活中分享快乐的事情。

2. 进行“情感体验”作业，让学生画出自己最快乐的时刻和最悲伤的时刻，并写上原因。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注对生字词的掌握和情感体验的描述。

八、教学反思：1. 教师课后总结课堂效果，反思教学方法是否适合学生。

2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

幼儿园小班语言教案《笑和哭》含反思教学目标•能够理解和运用“笑”和“哭”两种情绪的基本表情与体态；•能够简单描述自己或他人的情绪变化，如“我很高兴”、“他伤心了”等；•能够利用简单的语言表达自己的情感，如“我好开心”、“我不喜欢这个”等；•培养幼儿的情感认知和表达能力。

教学准备•描述情感状态的图片、卡片或玩具等；•少儿版的《琐琐的呼啦圈》故事书；•MP3播放器或音乐盒。

教学内容与过程导入环节1.教师与幼儿打招呼，简单介绍今天的主题“笑和哭”，并鼓励幼儿说出自己最近的开心或难过的事情。

2.教师播放音乐，让幼儿跳舞或做简单的体操，并询问他们的感受，如“你们的心情变得更愉快了吗？”、“你们会为什么而笑呢？”等。

正式教学1.教师让幼儿看描述情感状态的图片或卡片，如一个开心的小孩子、一个哭泣的小动物等，并引导幼儿用自己的话描述图片所表达的情感。

2.教师描述故事书《琐琐的呼啦圈》中琐琐因失去玩具而哭泣的情节，并模仿琐琐的哭声以及她的表情和体态。

3.教师让幼儿利用自己的语言和表情模仿琐琐的感受，并询问他们都有过哭泣的经历，或是曾经遇到过需要安慰别人的情况。

4.教师向幼儿展示一些带表情的语言符号或表情包，并让幼儿根据自己的情感状态自由选择符号，并用自己的语言将之描述。

角色扮演1.教师设计小组活动，让幼儿分别扮演开心和哭泣的角色，模拟真实情境下的感情表达交流。

2.教师通过观察幼儿的表情和语言表达能力，给予积极的肯定或进一步的指导，例如“你的表情和语言非常真实，需要再加强动作的表达力”等。

总结反思1.教师带领幼儿回顾今天的教学内容，以简单的问题让幼儿自我总结所学内容。

2.教师和幼儿一起分享今天的学习心得和感悟，包括自己的收获、遇到的困难以及对今后学习的期望等。

反思本次教学以活动、故事等形式引导幼儿感性认知情感状态，并提供简单的语言桥梁，让幼儿能够从实际生活中理解和表达自己的情感。

同时通过角色扮演等形式，培养幼儿的情感认知和表达能力，让幼儿在愉悦和愁苦的情景中更加深入理解人情事理，并能够更好的与人交流和合作。