下载文档原格式
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第1篇】教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash 游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢?生：我想看着妈妈。
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇导读：本文部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：第一课时一、由实际生活导入新课。
1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
（1）读句中的生字。
部编版语文二年级上册7 妈妈睡了（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《妈妈睡了》，使学生能够正确认读“睡、脸、发、窗”等生字，理解“明亮、安静、闭”等词语的意思，并能运用到实际情境中。
2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如自主阅读、小组讨论等，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生感受到家庭的温暖，学会关爱家人，懂得珍惜亲情。
二、教学内容1. 课文《妈妈睡了》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 家庭情感的培养与传递。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思，并能运用到实际情境中。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣，让学生感受到家庭的温暖，学会关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察妈妈睡觉的场景，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明原因。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解生字词的意思，并运用到实际情境中。
5. 情感教育：通过课文内容，让学生感受到家庭的温暖，学会关爱家人。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用本课所学生字词，写一段关于家人的短文。
六、板书设计1. 课题：妈妈睡了2. 生字词：睡、脸、发、窗3. 重点句子：妈妈睡了，房间里安静下来，窗外的月光照进来，照亮了妈妈的笑脸。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用本课所学生字词，写一段关于家人的短文。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，如自主阅读、小组讨论等，提高了学生的阅读理解能力，培养了学生的家庭情感。
但在教学过程中，对部分学生的关注不够，导致他们在课堂上的参与度不高。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，关注每一个学生的成长。
部编版语文二年级上册7. 妈妈睡了（教案）教案：部编版语文二年级上册7. 《妈妈睡了》一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。
本节课的主要内容是让学生通过阅读这篇课文，了解妈妈工作后的劳累，以及作者对妈妈的关心和爱。
课文描绘了妈妈熟睡的样子，通过优美的语言和细腻的描绘，让学生感受到作者对妈妈的深深爱意。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，体会到作者对妈妈的关心和爱。
3. 能够运用课文中的优美语言，进行口语表达。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点是让学生能够通过课文学习，体会到作者对妈妈的关心和爱，并能够运用课文中的优美语言进行口语表达。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括课文课件、图片、录音机等。
五、教学过程1. 课程引入：我先给学生放一段关于妈妈的歌曲，让学生们谈谈对妈妈的感受。
2. 课文朗读：让学生们自由朗读课文，感受课文中妈妈的样子。
3. 课文讲解：我逐段讲解课文，让学生们理解课文的大意，并引导学生们体会作者对妈妈的爱。
4. 口语表达：让学生们运用课文中的优美语言，描述一下自己的妈妈。
5. 课堂练习：让学生们根据自己的妈妈，写一段话，描述妈妈的样子和对自己的爱。
六、板书设计我在黑板上会设计一个简单的板书，包括课文的《妈妈睡了》和课文中的一些关键词，如“妈妈”、“睡觉”、“爱”等。
七、作业设计作业题目：请学生们根据课文《妈妈睡了》，写一段话，描述自己妈妈的样子和对自己的爱。
答案：我的妈妈长得很漂亮，她有一头乌黑的长发，眉毛弯弯的，像小月牙。
妈妈对我非常关心，每天都会为我准备好吃的饭菜，陪我一起做作业。
我爱妈妈，妈妈也爱我。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否达到了教学目标。
同时，我也会鼓励学生们在家里多和妈妈交流，表达对妈妈的爱。
部编版语文二年级上册７妈妈睡了说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
说教学重点：1、识字学词2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
说教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件说教学时间：2课时说教学内容：第一课时一、说创设情境，导入新课1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2、看出来了同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁?3、你们平时观察过自己的妈妈吗?生自由发言4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?生看图回答问题5、揭示课题，板书《妈妈睡了》6、我们应该怎样读这个题目呢?7、生自由回答。
(“睡了”应该读得很轻)练读。
8、下面我们一起去认识小作者的妈妈。
师范读课文。
二、说自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、生自由练读。
(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
(2)指名朗读。
指导长句子的朗读。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。
师范读。
生练读。
三、说由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。
出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
2、学生以小组为单位，互相读生词。
3、去掉拼音，学生认读生词。
4、开火车读。
抢读。
5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗?6、生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。
《妈妈睡了》【教材分析】：本课是部编版二年级上册第三单元第七课，课文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
本文第1自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，第2~4自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写了妈妈的美丽、温柔和辛劳。
最后一段还穿插了场景描写，既表现妈妈睡得很熟，周围的一切都听不见了，又营造了静谧美好的气氛，让人感受到家的温馨。
本文以一个孩子的所见、所感来表达母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好文章。
因此，教师在教学中要尽力营造母子情深的氛围，引导学生走进文本，体味亲情的美好，还要引领学生走进自我，体会现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
【学情分析】：二年级学生本身就有着好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强的表现欲望，因此教学中满足孩子们自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造浓厚的朗读氛围，通过多种形式的朗读，以科学合理的教学方式，引导学生走进语文，领悟语言艺术的美。
教学目标:1、用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2. 学习拟人句理解拟人句。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
一，导入。
二，整体感知课文。
师：请同学们朗读课文，回答问题：“睡梦中的妈妈是什么样子的呢?”生1：睡梦中的妈妈真美丽。
生2：睡梦中的妈妈好温柔。
生3：睡梦中的妈妈好累。
三，课文讲解。
1.学习第一自然段。
（1）师：“观察课文插图看看图中有什么人，他们在干什么？“生：“有一位妈妈睡着了，他的孩子再仔细地端详着他。
“（2）朗读示范：用轻柔的语气。
2.学习第二自然段。
（1）朗读第二自然段想一想从哪些语句可以看出妈妈很美丽？（2）词语搭配练习：照样子说一说。
（明亮）的眼睛（乌黑）的头发（水汪汪）的眼睛（波浪式）的头发（圆圆）的眼睛（长长）的头发（3）讲解文中拟人句：弯弯的眉毛也在睡觉。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第1篇】教学目标知识与技能：认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、窗”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语。
过程与方法：能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
情感态度价值观：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学难点感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学方法图片欣赏、合作交流教学时间教具多媒体课件预习设计朗读《妈妈睡了》教学过程修订一、图片导入，激发兴趣1、观察图片，说说你看到了什么？妈妈睡了2、朗读课题《妈妈睡了》，书写课题。
二、初读感知，总体把握1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
2、检查学生对生字词的认读情况。
（1）齐读词语（2）长句子训练朗读3、整体感知，了解文脉。
全班交流归纳“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
板书：真美丽、好温柔、好累。
三、品读课文，体会母爱1、感受妈妈的“美丽”。
自由地朗读第2自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的美丽？（1）默读课文，画出描写妈妈的美丽的句子。
全班交流归纳。
出示语句：课件出示：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
①你还见过怎样的眼睛？（）的眼睛（）眉毛（）的脸预设：圆溜溜水汪汪细细黑黑②你看过妈妈睡梦中的样子吗？仿照句式说一说。
课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
睡梦中的妈妈真美丽。
________________，也在睡觉，睡在妈妈________________。
（学生练说，点评，互评。
）（2）指导书写“脸”①教师范写，强调脸的重点笔画。
②学生书写，展示评价。
2、感受妈妈的“温柔”。
（1）美丽的妈妈，还很温柔，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温柔？课件出示：妈妈微微的笑着。
人教版统编语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计教学目标：1.集中认识“哄、先”等生字，随文认识“紧、闭”等生字。
读准多音字“发”，重点指导“脸、沉”的书写，积累“明亮的眼睛”等短语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重、难点：1.学习识字、写字。
2.朗读课文，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.揭题：同学们，我们每个人都一个爱我们的妈妈，今天我们学习一篇与妈妈有关的课文，板书课题，齐读课题。
2.朗读课题要求：朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。
再来读一遍。
二、初读课文，交流识字1.学生自由读课文：注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.集中识字：课件出示：哄我先后睡梦呼吸沙沙等会儿（指名读，齐读）。
3.读好长句子，并采用多种方式识字：课件出示：头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
（1）文中有一个长句子谁来读一读吗？根据老师的提示一起来读一读？（指名读，齐读）（2）交流识字方法：加一加、换一换、结合生活实际（3）语境辨别多音字“发”：发除了读四声，还读什么？组什么词？齐读词语。
把多音字放到句子里，谁来读一读吗？出示句子：我意外地发（ｆā）现妈妈的头上长了好多根白发（ｆà）。
5.指导书写“脸、沉”：（1）借助色块观察相同点：它们都是左右结构，书写时要做到左窄右宽。
（2）抓关键笔画：月写的瘦长，横折钩的横写的短一点。
几的横折弯钩要写的舒展。
（3）借助辅助线观察:这两个字左右下部是齐平的。
出示口诀：脸：左窄右宽月瘦长，左右下部要齐平。
沉：左窄右宽几舒展，左右下部要齐平。
教师范写，学生在课本上描一写一。
利用口诀评价反馈：教师展评，两星评价；学生自评，在此基础再写一个。
三、再读课文，整体感知1.接力读课文，其他同学边听边思考：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？请同学们根据老师的提示进行思考，把答案用圆圈圈出来。
7 《妈妈睡了》教学设计教学目标：1.理解“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，写好“脸、窗”两个生字。
2.指导读好“的”字短语，并试着积累。
3.通过关键词句，感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
重点难点：重点：认读本课生字。
难点：利用各种形式的读，把课文读准确、流利，并感受妈妈与孩子之间美好的爱。
教学过程：一、课前活动：（课件播放动画《世上只有妈妈好》）二、揭示课题，指导读题：1.师：知道刚才视频里那首歌的名字吗？生：《世上只有妈妈好》。
2.师：老师相信每个小朋友都有一个好妈妈。
请你说说自己的妈妈。
（叫三四个小朋友回答）今天我们来学习一篇和妈妈相关的课文——7《妈妈睡了》。
3.（师板题）师：把小腰板挺直，就像小树苗一样。
伸出你们的右手小食指，跟老师一起写写课题。
（指导写好第一个“妈”的“女”字旁，撇点。
第二个“妈”的“马”竖折折钩。
）4.师手指题，生齐读课题。
（师：嘘~小点儿声，不要把熟睡中的妈妈吵醒。
再跟老师轻轻地再读一次。
）师问：谁睡了？生：妈妈睡了再问：妈妈怎么了？生：妈妈睡了（马上播放背景音乐）三、初读课文，识字感知：师：想知道睡梦中的妈妈是怎么样的吗？请同学们捧起课文纸，听老师读一遍课文。
（愿意读的小朋友，也能够轻轻跟着老师一起读。
）师：看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己也读读？生：想！师：那我们就来自由读课文。
先让我们一起来读读自读要求！（出示）自读要求：1.我会读课文、圈出生字宝宝，把字音读准，把句子读通顺。
2.我能把长句子读好。
（师：拿出你们的小铅笔，把生字宝宝圈一圈，注意把小腰板挺直。
）四、师生共读，体会深情：师：你们学得可真认真，生字宝宝都给你们圈起来了是吗？（预设：1.生齐答：是。
师：太好了，那林老师跟你们合作读一读，看看你的生字宝宝在哪里。
2.生：没有。
师：没相关系，一会儿我们在读的时候继续来理解它们，我读你也读！）师生承接读：师生问答读：文本变形读：五、集中识字师：生字宝宝一个个手拉着手，组成了词语，先让老师考考你们会不会读。
部编版语文二年级上册７妈妈睡了教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思;启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3.激发学生学习古诗的兴趣。
一、研究题意，自读自学1.出示课题。
启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙;此时，只简画一座寺庙，没有楼;为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
【画简笔画的目的是引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。
为了充分运用课文插图，板画构图力求与插图相仿。
】2.让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受;全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3.教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
(1)反复朗读全诗每行诗句(行行朗读);(2)认真想想每个字的意思(字字思考);(3)然后根据诗句的内容，想象出一幅图画(处处想象)。
【这是个反复朗读、步步深入的过程。
教师要有目的地进行个别指导。
初读，思考字义，理解内容;再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。
切实抓住这一训练，能提高学生的自学能力。
】二、交流切磋，诵读求悟1.教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师：(出示“危楼”卡片)危楼是什么样的楼?“危”字怎么解释?学生查《新华字典》，危：①险;②损害;③高。
从三个义项中找出一个合适的解释。
教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中(教师给黑板画的庙加层楼)，眺望窗外，会有什么样的感觉?学生：(想象后)高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。
部编版语文二年级上册７妈妈睡了教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认读9个生字，读准字音。
2.会写：(1)学写生字，重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏，感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。
3.会读：(1)正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感;(3)能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4.读懂：(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
三、教学重难点：1、理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。
2、理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗?四、教学过程(一)、谈话导入1、《从现在开始》主要讲了什么事情?)2、狮子大王宣布了哪两道命令?3、都有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?4、第一个参加竞选的是谁?它是怎样参加竞选的?(二)、朗读感悟，想象体验。
1.学习第二自然段。
指名试读。
(1)学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
(将课文插图改造为动态课件)③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
(2)学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗?有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
(3)学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦?②学生发言，体会“叫苦连天”。
(4)小结。
朗读全段。
(点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：(1)借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教案与反思第1篇】教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程：第一课时一、导入1、播放学生的照片集2、学生谈观后的感受3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?二、学文(一)揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了2、指导读题目，读出情感。
(二)配乐范读(三)交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
(四)学习生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点(2)提点意见5、出示带生字的重点句子。
(1)读句中的生字。
(2)读句子(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
(五)有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1、自读2、班内交流。
教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”第二课时一、升华文中的情感和思想1、你想对妈妈说什么?2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3、再读课文。
二、写字1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……3、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”4、让学生挑出最难写的字进行指导。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教案与反思第1篇】教学设计的总体思路：教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。
把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
课前活动1、引导学生读会标。
师：同学们都二年级了，认识的字多吗?小朋友看看会场四周有这么多字，有你认识的吗?把你认识的字读给大家听听好吗?[设计意图] 体现在生活中识字的理念。
2、师：在平时学习的中，遇到不认识的字，你是怎么解决的?一会儿上课的时候，我们就用这些方法来识字好吗?[设计意图]经历了一个学期的学习，学生已经有了一定的识字习惯和方法。
在这里，老师调用学生已有知识的储备，鼓励学生将这些方法用于解决自己学习中的问题。
一、情景导入：在音乐声中，教师诵读课文《妈妈睡了》。
(在舒缓、轻柔、抒情的音乐声中，教师行走在学生中，不时抚摸着孩子们的小脑袋，有感情地诵读课文《妈妈睡了》。
)[设计意图]创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。
在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
师：听老师读完，你想说什么，想问什么啦?[设计意图] 这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
教师在这里对学生的问题，暂且不做回答，鼓励学生课文应用心，就会自己找出问题的答案。
在后面的教学中，教师对学生的问题，会作出相应处理。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：(板书课题《妈妈睡了》)注意看老师写“睡”字。
左边是“目”，右边是“垂”。
那我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地……哟,是不是快睡着了?看汉字多神奇,我们在写它的时候,就已经感觉到它的意思了.[设计意图]教师通过具体的板书和一个“垂”字的简单理解，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！7.妈妈睡了【课前解析】《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深地爱，全文描述了一幅宁静温馨的画面，表现了妈妈与孩子之间美好的爱。
关注课题：《妈妈睡了》引起读者无尽的遐想，令人想一探究竟，引起阅读兴趣。
关注课文：本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，这是一幅我们常常能见到的画面。
对妈妈来说，这是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好香。
第二到四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。
这三段中，有对妈妈熟睡样子的描写，还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法。
从不同角度进行描写，使妈妈的形象更加丰满，让人亲近。
课文最后一段还穿插了场景描写，既表现妈妈睡得很熟，周围一切都听不见了，更营造了静谧美好的气氛，让人感受到了家的温馨。
关注生字：本课需要描红、书写的生字有8个，“哄、脸、沉、沙”是左窄右宽的字。
“窗”笔画最多，上宽下窄，下半部分中的点一定要出头。
“发”是多音字，在课文中读fà,可以组词“头发、白发”；另一个读音是fā,可以联系之前接触过的“发现、发明”等词语进行读音辨别。
“粘”和“乏”在学生日常中接触不多，是理解的难点。
“粘”有两个音，这是学生第一次学习“粘”，所以只学习课文中的zhān即可，另一个音不必说，“粘”的理解课用实物演示的方法；“乏”建议通过近义词理解，如联系课文中的“累”比较记忆。
关注词语：本课需要积累“明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、乌黑的头发、波浪似的头发”等短语，可以联系生活实际，直观理解记忆；会写的“明亮、故事、头发、窗外”四个词语，重点关注易错词“窗外、故事”的记忆。
【教学目标】1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了教案与反思第1篇】教学目标【知识与能力目标】1、会写本课八个生字，会读文中十六个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
【过程与方法目标】1、通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感；2、展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的；3、引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
【情感态度价值观目标】深深感悟母子之爱，感悟亲情。
教学重难点【教学重点】1、本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨；2、小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
【教学难点】深深感悟母子之爱，感悟亲情。
课前准备?制作多媒体课件。
教学过程一、创设情境，唱歌导入:1、播放歌曲。
课前播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2、导入新课、教师过渡。
孩子们，这首歌我们是不是特别熟悉呢？（是）那它唱得是谁呀？（妈妈）是呀，世上只有妈妈好，孩子们，我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？（观察过，没有观察过）有一位小朋友呀，在妈妈睡着的时候，他仔细地观察了他的妈妈，你们想不想听老师来讲一讲这个故事？（想）好，今天就让我们一起走入《妈妈睡了》这篇课文，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
3、揭示课题，板书《妈妈睡了》。
同学们，在学这篇课文之前，你们想不想送给妈妈一件礼物呢？（想）那就把你们预习的生字大声读给老师和正在工作的妈妈听吧。
二、认读二类字及词语：1、齐读二类字。
2、指名领读生字。
3、分男女比赛读生字。
小游戏：我说你指生字读得真好，变成词你们还能读吗？（出示词语卡片）4、指名读词语。
5、齐读词语。
6、抢读词语。
7、开火车读词语。
三、朗读并理解情感：1、过渡：生字、生词读得真是不错，老师都忍不住要给你们鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩呢，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听呢！其他同学呀，要边听边思考：妈妈睡着时是什么样子？2、生分段朗读课文。
7.妈妈睡了【教材分析】：《妈妈睡了》是小学语文二年级上册第7课，这篇课文以一个孩子得口吻叙述了妈妈午睡时他的所见所闻所感。
课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈美丽、慈祥和累。
文章以朴素真实、流畅自然的语言描述世上最伟大的爱。
【学情分析】：二年级学生有了一定的识字基础，所以这节课在识字方面充分发挥学生学习的主动性，让学生自学、小组活动、利用各种游戏或练习来帮助学生掌握本课的生字。
【教学目标】：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
【教学重、难点】:1会写本课8个生字，会读文中11个生字。
理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
【教学准备】:多媒体课件【教法学法】：教法：本课设计，重点指导学生进行有层次的朗读，引导学生以读为本，以情为线，感悟真情。
有目的、有层次地培养学生读、悟的语文学习能力。
学法：通过创设情境让孩子自主学习、合作交流，反复诵读来达到学习目标，自主尝试运用学过的方法解决问题的目的，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价方式相结合。
【设计理念】小学语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。
【课时】两课时第一课时【教学目标】：１.认识13个生字，会写田字格里的8个字。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学过程】：一、引入新课题1、谈话引入：今天我们谈一个话题，现在你还跟着妈妈一块儿睡吗？那么你见过妈妈睡着得样子吗？现在我们大家一起看看课文中的小朋友是怎样描述他的妈妈是睡着时是什么样的。
