学生心理咨询记录表7
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心理咨询记录书写模板
1. 个案信息
- 姓名:[患者姓名]
- 性别:[患者性别]
- 年龄:[患者年龄]
- 职业:[患者职业]
- 咨询日期:[咨询日期]
2. 主要问题描述
[简要描述患者的主要问题和症状]
3. 咨询过程记录
[记录咨询过程中的对话和主要观察结果。
包括患者表达的情绪、情感和体验,以及咨询师的观察和回应。
可以使用引号或直接记录对话内容。
]
4. 评估和诊断
[根据咨询过程和观察结果提供初步评估和诊断。
参考相关的心理学诊断标准,如DSM-5等。
]
5. 治疗计划和建议
[根据评估结果,提供针对患者问题的治疗计划和建议。
包括使用的治疗方法、预期治疗时长和治疗目标。
]
6. 下次咨询安排
[确定下一次咨询的时间、地点和咨询师。
可以提醒患者关注自己的情绪和行为,并在下次咨询中准备相关材料或问题。
]
7. 本次咨询总结
[对本次咨询的总结,包括患者进步或困惑的地方,以及咨询师对此次咨询的感受和观察。
可以提醒患者持续关注自己的情绪和行为。
]
8. 其他注意事项
[其他需要特别注意的事项,如患者的特殊要求或咨询过程中
的特殊情况说明。
]
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以上为心理咨询记录书写模板,根据实际情况调整和补充内容。
在撰写过程中,请注意保护患者隐私,遵守相关法律和伦理规范。
完整版)中小学生心理咨询记录表他们的研究成绩和能力。
因此,心理咨询老师应该主动帮助学生克服研究困难,提高研究能力,从而减轻他们的心理压力和焦虑感。
三)积极引导.学生的自我概念和行为惯都需要引导和培养。
心理咨询老师应该根据学生的实际情况,引导他们养成良好的行为惯和自我概念,提高自我认知和自我管理能力。
经过一段时间的心理咨询,陈佳音的性格得到了改善,她的脾气也变得温和了许多。
在研究方面,她也变得更加勤奋,成绩有了明显的提高。
此外,她也学会了更好地与人交往,与班级同学的关系也变得更加融洽。
心理咨询的效果非常显著。
总之,学生心理咨询是一项非常重要的工作,心理咨询老师需要根据学生的个性特点和实际情况,制定相应的辅导方案,帮助学生解决心理问题,提高心理素质,从而更好地适应研究和生活。
学生问题:师生矛盾,不良行为,逆反心理1、了解原因:通过观察和和其他老师、家长交流,发现他在家庭中经常受到父母的批评和指责,导致他对于任何人的指责都有强烈的反感和逆反心理。
2、采取措施:在课堂上,我尽量避免直接批评他,而是通过提问和引导让他自己认识到错误,并让他表达自己的想法和感受。
同时,我也在私下里和他进行谈心,了解他的家庭情况,并给予他一些积极的建议和鼓励。
3、辅导效果:经过一段时间的辅导,他的逆反心理得到了一定的缓解,对于老师的指导和批评也有了更积极的态度。
同时,他的不良行为也有了明显的改观。
4、指导家庭对策:我向他的家长提出,需要更多的理解和关爱孩子,避免过度的批评和指责,同时也需要给孩子更多的自由和空间,让他们有机会发挥自己的想象力和创造力。
这样的孩子其实是自尊心极强的孩子。
当他被批评时,他会用反叛的方式来维护自己易碎的心,以此保护自己的尊严。
因此,简单的训斥和粗暴的恐吓只会让他们更受伤害。
针对这样的孩子,我们可以通过以下方法来帮助他们成长:一、以“爱”做桥梁,增进相互的沟通。
二、以“行为规范”为准则,让他们明辨是非。
心理咨询记录本范文1.了解李女士的情绪状况和困扰。
2.提供李女士情绪管理的方法和技巧。
3.帮助李女士建立积极健康的情绪管理机制。
李:您好,王小姐。
最近我的情绪一直很低落,很容易沮丧和焦虑。
就连工作和家庭也受到了很大的影响。
我想找一些方法和技巧来管理我的情绪。
王:我了解你的状况。
情绪起伏是正常的,但如果持续影响生活和工作,就需要寻找适合自己的情绪管理方法了。
首先,可以从调整生活习惯入手。
比如保证充足的睡眠、合理的饮食、适量的运动等。
这些都能对情绪起到一定的调节作用。
李:我会尝试一下这些方法。
但是,有时候我觉得自己控制不住自己的情绪,会因一点小事就陷入消极的情绪中无法自拔。
王:情绪管理是一个较为复杂的过程。
我们可以试着从认识自己的情绪开始。
比如,当你感到情绪低落时,可以给自己找一个安静的地方思考一下,找出导致情绪低落的原因。
然后,试着给自己一些正面积极的建议,尝试用不同的角度去看待问题。
李:那如果我无法摆脱消极情绪,怎么办?王:可以尝试进行一些放松活动,比如听音乐是常用的一种放松方法,可以缓解压力,调整情绪。
还可以进行一些身体活动,比如散步、做瑜伽等,这些都能帮助你释放负面情绪。
李:我会尝试这些方法。
还有其他的建议吗?李:我会考虑和我的好友聊一聊。
但是我还是有些担心,怕会给他们带来负面影响。
王:这是很正常的担忧,但是可以相信,真正的朋友会愿意倾听你的心声,给予你支持和理解。
他们也许会提供一些宝贵的建议,帮助你找到解决问题的途径。
李:我会试着和朋友倾诉一下我的困扰。
谢谢你的建议和指导,王小姐。
总结:。
学生心理咨询记录集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]学生心理咨询记录(一)学生姓名:陈俊锋谈话目的:上课听讲不用心的问题谈话要点:一、你上课为什么不用心听讲是老师讲的课你不爱听是吗二、老师讲的课你能听懂吗?三、你是不是有些什么困难?四、你要按时完成作业。
学生认识态度:开始有些反抗情绪,后通过细心谈话,提同了认识,态度诚恳得多了,并表示愿意认真、按时完成作业。
效果:有进步学生心理咨询记录(二)学生姓名:李梦瑶谈话目的:努力学习,完成作业。
谈话要点:一、你为什么要来学校读书(提高认识)二、父亲为你交书费容易吗?三、你学习上还有些什么困难?四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度:认识了是为己,不是父亲要我读。
答应把作业写工整。
效果:进步不明显。
学生心理咨询记录(三)学生姓名:蔡文兵谈话目的:了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点:一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方?四、你在学习上有什么困难吗?学生认识态度:开始不作声。
后有所认识,并表示以后一定认真听。
效果:有进步,但也有反复,还需巩固。
学生心理咨询记录(四)学生姓名:蒋润宇谈话目的:了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点:一、你与三年级同学是怎样打起来的?二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗?三、你认为这次你有哪些地方做得不对?四、你对你做得不对的地方怎么办?学生认识态度:认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果:。
新立克希望小学心理咨询记录__________2013.9_____________小学生心理咨询记录1学生姓名:侯阳明班级:五(一)班性别: 男年龄: 11基本情况:性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.初步分析:每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法.从她的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从陈的情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式.辅导过程:在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要采取以下三种方法同时进行:(一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她.其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏王病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导. 再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作.凭借她的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间.(三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐.我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下"我行,我能"等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力.辅导效果:经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变.小学生心理咨询记录2学生姓名:侯建宾班级: 五(1)班性别:男年龄: 11岁基本情况:虽说来在我班的时间不长,但发现他学习上并不笨,只是交不了作业。
心理咨询谈话记录
客户:谢谢。
最近我感到很焦虑和沮丧,我对自己的能力和未来感到没有方向和动力。
我不确定我现在的工作是否适合我,但又不知道应该如何寻求改变。
客户:我感觉我已经迷失自己,不知道自己到底想要什么。
我在工作中没有兴趣和动力,每天只是完成工作而已。
我曾经对我的职业抱有激情和热情,但现在这种感觉已经消失了。
客户:当我还是个孩子的时候,我总是喜欢画画和创造。
我曾经想成为一名艺术家,但我父母告诉我那不是一个稳定的职业选择。
所以我选择了一个与艺术无关的行业。
我觉得我对这个行业没有热情,但我也不敢改变,因为我害怕失败或者失去安全感。
客户:是的,我的父母总是希望我能够选择一个稳定的职业。
他们认为艺术家的生活很辛苦,并且没有稳定的收入。
我能够理解他们的担心,但我也开始怀疑自己的选择是否正确。
客户:我觉得我在现在的工作中找不到自己的价值和目标。
每天做着重复枯燥的工作,没有任何挑战性或者创造性。
我觉得我需要寻找一份能够激发我的激情和兴趣的工作。
客户:是的,我认为兴趣和激情是我在工作中产生动力和追求成就感的重要因素。
我觉得只有找到自己真正热爱和感兴趣的工作,我才能够有真正的动力去做,并且取得更好的成绩。
客户:好的,我会试试这些方法。
但是,即使我找到了自己热爱的工作,我也还是担心失败和不确定性。
客户:谢谢你的建议和鼓励。
我觉得现在有些希望和方向了。
客户:谢谢你的支持。
我会考虑你的建议,并试着朝着一个更满意的未来迈进。
*******************小学心理咨询记录_______________________小学生心理咨询记录1学生姓名: **班级:六(一)班性别: 女年龄: 12基本情况:性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.初步分析:每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法.从她的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从陈的情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式.辅导过程:在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要采取以下三种方法同时进行:(一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她.其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏王病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导. 再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作.凭借她的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间.(三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐.我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下"我行,我能"等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力.辅导效果:经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变.小学生心理咨询记录2学生姓名:**班级: 三(1)班性别:男年龄: 10岁基本情况:虽说来在我班的时间不长,但发现他学习上并不笨,只是交不了作业。
小学生心理咨询个案记录 This manuscript was revised by JIEK MA on December 15th, 2012.小学生心理咨询个案记录时间: 2012年10月 9日学生姓名:王君如班级:六年级性别:女年龄: 12岁辅导缘由:该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味。
长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触。
对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人,在学校不喜欢和和老师和同学接触,喜欢独来独往。
初步分析:成因分析:(1)家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素。
其父亲长期有病,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她。
由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。
(2)学校因素她在学校中找不到可信任的老师和同学,心中的话无从倾吐,老师不能找到帮助她的根本原因,反而对她的行为感到莫明其妙,对她加以训斥和批评。
导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里,这包括对老师的教育方式感到不满。
另外,与同学间的关系不良,班里没有人与她交朋友,这也导致她缺乏温暖的主要原因,青少年阶段最需要的是同龄人的关心和帮助,但她正缺乏了这样的对象。
故此,她老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来。
(3)社会因素她家庭的关系,在她幼小的心灵深处种下不良的阴影。
导致她长期忧郁苦闷会伤害身体,但又苦于无法解脱,并逐渐导致睡眠不好,多恶梦,食欲不振,有时很悲观,甚至想一死了之,但对人生又有留恋。
解决策略与经过:对于本案例,可通过谈话帮助患者提高认识,了解自己的行为可能带来的危害,逐步培养起对家庭,对社会的信任感。