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课题：《丹柯》《炼金术士》（小说主题）学习目标1领会小说主题以及常见的表现主题的方法。
2把握小说主题与情节、人物、环境等要素之间的关系，能够多角度分析思考。
重点难点1小说主题的多元化解读。
2小说主题的实现手段。
学法指导以教材为范例，多角度分析探讨小说主题，领会创作者意旨的同时生发自我思考。
【课前预习案】一、字词积累祈．祷（qí）荒谬．（miù）不妨．（fáng ）深邃．（suì供．应（gōng ）弥．天大谎（mí）黏．泥（nián ）龌龊．．（wò,chuò）着．迷（zháo ）羊圈．（juàn ）名副．其实（fù）二、文学常识1.小说的主题是一个关乎小说价值的重要问题。
文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，我们将它们称为_母题____。
古今中外，几乎所有的小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大___母题___中去。
2.世界上仿佛就有两种文学，一种是让你娱乐，一种是让你思索或边娱乐边思索_。
作家写小说的最终目的，似乎也不外两种，讲故事__或是___讲道理。
3.表现主题分为自觉的和不自觉的，自觉的是指思索（或思想）__为目的的小说，如《丹柯》和《炼金术士》，不自觉的是指以故事___为目的的小说，如《一千零一夜》。
4．主题鲜明是小说的忌讳，因此，要形象大于思想，要模糊处理。
5、如何把握小说相对合理而复杂多义的主题而不至于被认为是误读呢？可以从三个方面去把握：一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
三、知人论世■高尔基（1886-1936），苏联（国籍）无产阶级作家，社会主义现实主义文学_的奠基人。
《丹柯》教学设计（第1）教学目标1.领会精读课文的内容和题旨。
2.体会文中蕴涵的悲壮情感。
3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。
教学重点：1.领会精读课文的内容和题旨；2.体会文中蕴涵的悲壮情感教学难点：3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用教学过程：一、导入很多同学都喜欢读小说，在这里先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！为什么小说有如此大的作用？主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。
今天我们学是选修课“外国小说欣赏”中的一篇富有激情的小说高尔基的《丹柯》，学习的话题是“小说的主题”。
二、作者介绍前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。
父亲是木匠。
早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。
11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。
高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。
人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。
1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。
”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。
《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。
高尔基名言：•一个人追求的目标超高他的才能就发展得越快，对社会就越有益。
•只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。
•书籍是人类进步的阶梯。
我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。
•青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。
三、梳理情节，探究主题1.是不是所有小说都有主题？应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。
姓名，年级：时间：第三单元主题第5课丹柯作品导读《丹柯》是一篇以人物为主的小说,选自高尔基早期浪漫主义代表作《伊则吉尔老婆子》。
一群族人受到外敌入侵，被迫逃离自己的家园.他们来到了森林,却陷入了绝境—-后有敌人的追杀，前是巨木的挡道，两者都有死亡的威胁。
在这样的生死险境中，英雄丹柯挺身而出，自觉带领族人走出了森林，找到了幸福。
它紧紧围绕美男子丹柯展开故事，歌颂了以自己燃烧的心为人们照亮前进道路的勇士.课前自主学习1.记字音(1)泥沼．（zhǎo） (2）丫．枝（yā) （3)虬．曲(qiú）（4)黏．泥（nián) （5)篝．火(gōu）（6)胆怯．(qiè)(7)龌．龊．（wò_chuò）（8）疙瘩．．（gē_dɑ) (9）浸．入（jìn) 2．识字形（1)错误! (2）错误!（3）｛mián绵羊（4）错误!jǐn锦绣(5）错误!（6)错误!3．辨词语(1)抱怨抱冤①美国最伟大、最受尊崇的心灵导师之一威尔·鲍温说：这个世界值得的事情太多了,遭逢天灾、背叛、致命疾病、裁员、贫富差距、精神焦虑、安全感缺失……②经过这件事，她懂得了与其无端地而死，还不如找出证据来证明自己的清白.（2)颤动颤抖①她忽然掉过脸求助似的望着琴，声音略带地问.②他的脚步很重,每走一步，他的脸上的肉就一下。
辨析：(1）抱怨：指心中不满，诉说别人不对；埋怨.抱冤：指感到冤枉。
(结合语境辨识）（2）颤动：指振动频繁，有自身发出的振动，也有外界的影响；可指人，也可指物.颤抖：指哆嗦，发抖，多指部分的动；也可指全身的动，多因受外物刺激或影响引起。
(主要从使用对象角度辨识）答案（1）①抱怨②抱冤（2)①颤抖②颤动4．走近作者高尔基（1868～1936），早年丧父,11岁开始独立谋生，对社会底层痛苦生活的体验成为他创作中的源泉。
高尔基刻苦自学文化知识，1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》,登上文坛。
第5课丹柯鲁迅曾说过：“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。
”当有价值的东西被摧毁的同时，小说的主人公——丹柯，这个英雄的形象也因此而显得更加伟大。
丹柯披荆斩棘，率领着疲惫不堪的队伍艰难地行进。
但人群中的怨气和恼恨向他扑来，甚至有不少人想处死他。
丹柯为了表明自己信仰的力量，突然用手抓开自己的胸膛，掏出自己的心来，高高地举在头上。
这心比太阳还亮，树林在奔跑的人群面前向两边分开。
这个民族终于回到了广阔的草原，而丹柯却倒下了。
他骄傲地笑着，那颗炽热的心散裂开来，变成许多的火星在人间闪亮。
幸福在于梦想，屈原吟着：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
徐志摩叹道：寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。
漫漫修远的人生之路，需要梦想这一动力，生命之舟需要梦想这一指南针。
每个人都有一段自己难忘的追梦之旅。
牧羊少年圣地亚哥，为了追寻他的梦，卖掉羊群，跨海来到非洲，穿越撒哈拉大沙漠，一路奇遇迭起，历尽艰险。
后来，他在一个能把铅变成金子的炼金术士的指引和帮助下，克服种种困难，最终见到了金字塔，虽没找到财宝，但却悟出了藏宝的真正的地方。
本单元所选的两篇小说，一篇是以人物为主表现主题的远古传说，一篇可看作是侧重事件表现主题的现代寓言，二者都以很强的故事性传达了哲理思考，但在表现主题时侧重点以及写作手法方向都不同，展示出小说主题表现方式的多样性。
因此，学习本单元要了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果，理解主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义等。
特别要体会《丹柯》一文中丹柯形象的悲剧色彩及对主题的深化作用，提高对悲剧性主题的审美能力，领悟曲折的情节、浪漫的表现手法；体会《炼金术士》主题多棱镜的作用，增强领悟主题不同侧面的能力，以及象征、寓言手法对主题呈现的作用。
第5课丹__柯对应学生用书P22一、读准字音(一)单音字1．泥沼．(zh ǎo) 2.桠．枝(y ā) 3．虬．曲(qi ú) 4.黏．泥(ni án) 5．龌龊．．(w ò chu ò) 6.喧．响(xu ān) 7．渺．小(mi ǎo) 8.宽恕．(sh ù) 9．怜悯．(m ǐn) 10.合拢．(l ǒn ɡ) (二)多音字 1．压⎩⎪⎨⎪⎧ 压．宝y ā压．板y à 2.轧⎩⎪⎨⎪⎧轧．钢zh á倾轧．y à轧．账ɡá 3．恶⎩⎪⎨⎪⎧ 恶．心ě凶恶．è厌恶．w ù 4.禁⎩⎪⎨⎪⎧ 监禁．j ìn 不禁．j īn 二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧ sh āo 稍微树sh āo 梢sh āo 艄公2.⎩⎪⎨⎪⎧ 蜻t ín ɡ蜓t ǐn ɡ挺身朝t ín ɡ廷3.⎩⎪⎨⎪⎧ mi án 绵羊j ǐn 锦绣4.⎩⎪⎨⎪⎧s ī撕碎s ī厮杀 三、用准词语1．宿愿 宿怨 例 句(1)德国足球队十年磨一剑，坚持青训系统三步走，终偿宿愿，捧走大力神杯。
《丹柯》教学目标1、领会作品的内容和主旨2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用教学重点与难点运用不同艺术手法表现主题的途径浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析课时安排2课时授完教学过程一、由学生介绍高尔基。
教师介绍《伊则吉尔老婆子》。
二、由学生复述《丹柯》的故事。
师生共同去收集故事的要点。
1、外敌的强大，森林环绕的艰险，在困难面前族人畏缩2、美少年丹柯带领大家在森林里寻找出路，黑森林的阴森恐怖，雷电暴雨的袭击，人们对出路产生疑虑，并要对丹柯进行报复3、丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路，他带领大家终于走出了黑森林，丹柯为此付出了生命的代价。
三、形象分析1、请找一找在丹柯面临哪几个方面的困难。
讨论明确：在丹柯面前有两重困难，一是自然环境，二是人为因素。
画出描写恶劣的自然环境的句子自读，品味一下作者是怎样来表现环境的恶劣的。
明确：作者采用铺饰、想象、夸张、比喻、拟人等手法来描写环境，与一般的对环境的描写不同之处在于作者采用了浪漫主义的手法极力渲染了环境的恶劣，预示着摆在主人公面前的困难极其强大，困难越大人物的性格越鲜明。
人为方面的困难，在他面前是一群自私自利、胆小怕事、毫无责任感可言的族人。
筛选出族人变化过程中重要词语。
讨论明确：“快乐，强壮、勇敢”——“衰弱、恐怖”——“和谐、相信”——“抱怨、围攻”——“践踏”3、面对这样的一波三折，丹柯有没有动摇？从丹柯的话中挑选出自己感触最深的一至两句，在小组中交流，成员推选出讲的最好的一个人发言并跟大家交流意见。
①“你们不能够用思想移开路上的石头。
什么事都不做的人不会得到什么结果的。
为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！”（首先这句话体现了这群族人胆小、懦弱的本质，其次体现了人物本身勇于实践的精神，他坚信森林一定有尽头。
《丹柯》学案学习目标1.领会精读课文的内容和题旨。
2.体会文中蕴涵的悲壮情感。
3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。
学习重点：1.领会精读课文的内容和题旨；2.体会文中蕴涵的悲壮情感学习难点：3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用学习过程作者介绍前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。
父亲是木匠。
早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。
11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。
高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。
人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。
1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。
”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。
《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。
高尔基名言：•一个人追求的目标超高他的才能就发展得越快，对社会就越有益。
•只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。
•书籍是人类进步的阶梯。
我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。
•青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。
自主学习1．下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是（）A．漂．白/剽．掠干劲．/劲．歌劲舞笑靥．/摇曳．生姿B．烘焙．/蓓．蕾载．体/载．歌载舞喟．叹/振聋发聩．C．盘桓．/绵亘．追溯．/横槊．赋诗娟．秀/狷．介耿直D．讥诮．/翘．首奢靡．/风靡．一时沏．茶/休戚．相关2．下列各句中没有错别字的一项是（）A．中国人要用自己的双手和智慧制造有国际竞争力的大飞机，让中国的大飞机遨翔于蓝天，这不仅是航空工业的需要，更是建设创新型国家的需要。
B．妄自菲薄是一条毒蛇，它在不知不觉中啮噬着我们的心灵，吮吸着滋润生命的血液，同时注入厌世和绝望的毒液。
丹柯居安思危一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。
狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？”野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。
而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。
”【哲理启发】洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀。
做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。
“书到用时方恨少”，平常若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。
也有人抱怨没有机会，然而当机会来临时，再叹自己平时没有积蓄足够的学识与能力，以致不能胜任，也只好后悔莫及。
[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字虬．曲()丫．枝()丹柯．() 篝．火()泥沼．() 龌龊．．()()黏．泥() 合拢．()【答案】qiúyākēɡōu zhǎo wò chuònián lǒnɡ2．多音字吓⎩⎨⎧（ ）吓人（ ）恐吓 更⎩⎨⎧（ ）更正（ ）更加恶⎩⎨⎧（）恶心（）凶恶（ ）厌恶 轧⎩⎨⎧（ ）倾轧（ ）轧钢（ ）轧朋友【答案】 xià hè ɡēnɡ ɡènɡ ě è wù yà zhá ɡá第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧威xié（ ）xié（ ）助lèi （ ）骨⎩⎨⎧xuān （ ）响寒xuān （ ）xuàn （ ）染 ⎩⎨⎧警jiè（ ）告jiè（ ） ⎩⎨⎧miǎo （ ）小缥miǎo （ ） ⎩⎨⎧流tǎnɡ（ ）tānɡ（ ）水 ⎩⎨⎧胆qiè（ ）qū（ ）邪【答案】 胁 协 肋 喧 暄 渲 戒 诫 渺缈 淌 趟 怯 祛第3步用词语——送你一双慧眼1．宿愿·宿怨①抵台的第一天，陈云林就感叹，跨过浊水溪，是他心中向往已久的________(宿愿/宿怨)。
课下能力提升(五) 丹柯(时间：45分钟满分：45分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )A．泥沼．(zhǎo)桠．枝(yā)虬．曲(chóu) 黏．泥(nián)B．篝．火(ɡōu) 龌龊．．(wò chuò)胆怯．(què) 恐怖．(bù)C．渺．小(mǎo) 疙．瘩(ɡē)宽恕．(shù) 怜悯．(mǐn)D．合拢．(lǒnɡ) 宿．愿(sù)颤．抖(chàn) 炽．热(chì)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．横亘着陆恶嗅流淌B．宣染拘泥威胁告诫C．投奔安详和谐缘故D．缥渺诚恳坐镇火炬3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )(1)它们那些有力的桠枝紧紧地抱在一块儿，它们那些虬曲的树根牢牢地________在沼地的黏泥里。
(2)每一步路，都要那些人________很多的汗和很多的血。
(3)忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地________在头上。
A．扎耗费放B．生花费举C．生浪费举 D．扎花费放4．下列句子中，加点成语的使用不恰当的一项是( )A．河北某县环保局长被免，对治污来说无足轻重．．．．，因为他是“因言获罪”，而非因工作失误受罚。
B．可可西里是众多珍稀植物生长的乐土。
在这里，高寒草原、高寒草甸以及高山冰缘植被广泛发育，夏天，如花似锦．．．．，可谓“花花世界”；冬天，也依然有不少红花绿草，满眼生机。
C．那种认为北方土地和各种资源都十分丰富，只是缺水，只要把水引来，什么问题都可以解决的大而化之．．．．的看法必将把事情引入误区。
此外，资金、水价都是工程决策的关键因素。
D．尽管不少民主党人对布什的伊拉克战略表示强烈不满，但也拿不出能够使美国全身．．而退．．的办法来。
甚至民主党议员们在是否撤军等问题上仍是众说纷纭，莫衷一是。
丹柯一、基础巩固1．填入下列句子中横线处的词语，恰当的一项是( )那儿很而且多泥沼，因为林子太古老了，树枝密密层层地缠结在一块儿，了天空，太阳光也不容易穿过浓密的树叶，射到沼地上。
要是太阳光落在泥沼的水面上，就会有一股恶臭升起来，人们就会接连地死去。
A．阴暗遮掩然而因而B．昏暗遮盖但是因此C．昏暗遮掩但是因而D．阴暗遮盖然而因此答案 D解析“阴暗”，暗，阴沉；“昏暗”，光线不足，暗。
前者有“潮湿”之意。
“遮掩”，有“故意掩饰”之意；“遮盖”是从上面盖住。
“然而”“但是”都是表转折的连词，后者转折的意味更强。
“因而”，连词，表示结果；“因此”，连词，“因为这个，所以”。
根据句意应选择D项。
2．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )A．这位离开北京二十年的美籍华人，走在大街上，禁不住感叹这座城市与他当初离开时的面貌简直不可同日而语．．．．。
B．德国前外长菲舍尔曾写道：“在这场全球危机结束时，欧洲只会变得更加无足轻．．．重．。
”C．在追悼季羡林大师的现场上，敬仰他的人，亲近他的人，无不低首垂泪，侧目而视．．．．。
D．近十年来，文学刊物江河日．．．下．，读者日渐疏离，有的刊物在硝烟弥漫的报刊市场被打得落花流水，不得不停刊。
答案 C解析侧目而视：形容畏惧或愤恨不满的神情。
用于此处不合语境。
A.同日而语：把两件事或两个人同等看待，相提并论。
使用正确。
B.无足轻重：不足以影响物体的轻重。
形容无关紧要，不值得重视。
使用正确。
D.江河日下：比喻情况一天天坏下去。
使用正确。
3．下列各项没有语病的一项是( )A．充满了希望的快乐的人们并没有看到丹柯的勇敢的心还在他的尸首旁边燃烧，也没有注意到他的死。
B．林子显得非常黑，好像自从它长出来以后世界上所有过的黑夜全集中在这儿了。
C．不论是白天和夜晚，在那些人的周围总有一个坚固的黑暗的圈子，它好像就想压碎他们似的。
D．他的心燃烧得跟太阳一样亮，而且比太阳更亮，整个树林完全静下去了，林子把这个伟大的人类爱的火炬照得透亮。
丹柯一株花，鲜艳的花朵是它的灵魂；一片蓝天，飘逸的白云是它的灵魂；一个人，睿智的思想是他的灵魂；一篇小说，深刻的主题是它的灵魂。
人们常说，小说是社会生活的一面镜子，多读优秀小说是提升自我的一条重要途径。
小说就是通过人物、情节和环境来表现主题、反映现实的。
本单元共两篇小说。
高尔基的《丹柯》热情讴歌了丹柯一心为公、义无反顾的勇气和执着的信念，以及用自己燃烧的心为人们照亮前进道路的高贵精神。
《炼金术士》则启示人们，梦想是一切幸福的基础，而实现梦想一定要经历艰难的过程，需要勇气、智慧和执着的精神。
学习本单元，要深刻领会作品的内容和主旨，了解小说主题与内容的关系，不同艺术手法(浪漫主义、象征等)对主题呈现的意义。
在写作训练时，应注意体现文章鲜明的主旨。
课标定位1．领会作品的内容和主旨。
2．了解小说的主题、主题形成的途径以及主题实现的效果。
3．理解小说主题与内容的关系。
4．理解不同的艺术手法对主题呈现的意义。
学法指导1．注重文本阅读，通过课文内容理解小说。
2．关注主题的呈现，通过对具体的人、事、物、景的具体描写理解、发现小说的主题。
3．关注寓言本身的特点，分析小说中出现的人物、事物的象征意义。
第5课丹柯永远未完成凡大作家，哪个不是在死后留下了许多未完成的手稿？即使生前完成的作品，他们何尝不是常怀一种未完成的感觉，总觉得未尽人意，有待完善？每一个真正的作家都有一个梦：写出自己最好的作品。
可是，每写完一部作品，他又会觉得那似乎即将写出的最好的作品仍未写出。
也许，直到生命终结，他还在为未能写出自己最好的作品而抱憾。
然而，正是这种永远未完成的心态驱使着他不断超越自己，取得了那些自满之辈所不可企及的成就。
在这个意义上，每一个真正的作家一辈子只是在写一部作品——他的生命之作。
只要他在世一日，这部作品就不会完成。
而且，一切伟大的作品在本质上是永远未完成的，它们的诞生仅是它们生命的开始，在今后漫长的岁月中，它们仍在世世代代的读者心中、在文化史上继续生长，不断被重新解释，成为人类永久的精神财富。
【创新方案】高中语文第三单元第5课丹柯同步试题新人教选修《外国小说欣赏》【创新方案】高中语文第三单元第5课丹柯同步试题新人教选修《外国小说欣赏》(时间45分钟，满分45分）一、基础巩固(15分，每小题3分）[1．下列词语加点字的读音完全正确的一项是( )A．泥沼．(zhǎo)桠．枝(yā）虬．曲(chóu）黏．泥(nián)B．篝．火(ɡōu) 龌龊．．（wò chuò）胆怯．(què）恐怖．(bù）C．渺．小（mǎo) 疙．瘩（ɡē)宽恕．（shù) 怜悯．（mǐn)D．合拢．（lǒnɡ）宿．愿(sù）颤．抖(chàn) 炽．热(chì）解析：A项，“虬〞应读qiú；B项，“怯〞应读qiè；C项；“渺〞应读miǎo。
答案:D 2．下列词语字形全都正确的一组是( ）A．横亘着陆恶嗅流淌B．宣染拘泥威胁告诫C．投奔安详和谐缘故D．缥渺诚恳坐镇火炬解析:A项“嗅〞应为“臭〞；B项“宣〞应为“渲〞；D项“缥渺〞应为“缥缈〞或“飘渺〞。
答案:C3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1)它们那些有力的桠枝紧紧地抱在一块儿,它们那些虬曲的树根牢牢地________在沼地的黏泥里。
(2）每一步路,都要那些人________很多的汗和很多的血.（3)忽然他用手抓开了自己的胸膛,从那儿拿出他自己的心来，把它高高地________在头上。
A．扎耗费放B．生花费举C．生浪费举 D．扎花费放解析：（1）“生〞更能表现出树根与黏泥早已融为一体,不可分割，衬托出环境的艰难.（2)本文作者对族人的鄙视是显而易见的,他们胆小、没有主见、害怕困难，因此他们的“汗〞“血〞的价值都很小，因此用“花费〞更能体现作者的情感。
(3）“放〞字过于平淡，“举〞字则形象地将丹柯举着像火把一样的“心〞引领族人前进的英雄形象准确地表现出来。
5 丹柯班级: 姓名: 小组: 评价:【学习目标】1.通过粗读小说，划分层次，学习小说一波三折的故事情节。
2.通过精读小说，能说出丹柯主要的人物形象及象征意义。
3.通过探究小说的英雄主题，学习丹柯的勇于实践，不计个人得失的英雄精神。
【重点难点】通过精读小说，能说出丹柯主要的人物形象及象征意义。
通过探究小说的英雄主题，学习丹柯的勇于实践，不计个人得失的英雄精神。
【导学流程】一、基础感知1.阅读小说，根据下面划分的层次简要概括层次大意序幕1开端2-6发展7－15高潮16－21结局22－24二、深入学习2.在丹柯带领族人走出密林的过程中，族人对丹柯的态度发生怎样的变化？问题记录2.简要概括丹柯的人物形象，丹柯代表了怎样的一种人？二、迁移运用【检】1.人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。
2.个人一旦成为群体的一员，他的所作所为就不会再承担责任，这时每个人都会暴露出自己不受到的约束的一面。
群体追求和相信的从来不是什么真相和理性，而是盲从、残忍、偏执和狂热，只知道简单而极端的感情。
3.群众没有真正渴求过真理，面对那些不合口味的证据，他们会充耳不闻……凡是能向他们提供幻觉的，都可以很容易地成为他们的主人；凡是让他们幻灭的，都会成为他们的牺牲品。
4.群体只会干两种事——锦上添花或落井下石。
（法）古斯塔夫·勒庞《乌合之众》下面大家从下面两个角度任选一个，谈谈你读了小说的感悟：1、从丹柯想到自己：我若遇到像他一样的困境？2、从族人想到自己：应该如何对待丹柯那样的人？。
丹柯
一株花，鲜艳的花朵是它的灵魂；一片蓝天，飘逸的白云是它的灵魂；一个人，睿智的思想是他的灵魂；一篇小说，深刻的主题是它的灵魂。
人们常说，小说是社会生活的一面镜子，多读优秀小说是提升自我的一条重要途径。
小说就是通过人物、情节和环境来表现主题、反映现实的。
本单元共两篇小说。
高尔基的《丹柯》热情讴歌了丹柯一心为公、义无反顾的勇气和执着的信念，以及用自己燃烧的心为人们照亮前进道路的高贵精神。
《炼金术士》则启示人们，梦想是一切幸福的基础，而实现梦想一定要经历艰难的过程，需要勇气、智慧和执着的精神。
学习本单元，要深刻领会作品的内容和主旨，了解小说主题与内容的关系，不同艺术手法(浪漫主义、象征等)对主题呈现的意义。
在写作训练时，应注意体现文章鲜明的主旨。
课标定位
1．领会作品的内容和主旨。
2．了解小说的主题、主题形成的途径以及主题实现的效果。
3．理解小说主题与内容的关系。
4．理解不同的艺术手法对主题呈现的意义。
学法指导
1．注重文本阅读，通过课文内容理解小说。
2．关注主题的呈现，通过对具体的人、事、物、景的具体描写理解、发现小说的主题。
3．关注寓言本身的特点，分析小说中出现的人物、事物的象征意义。
第5课丹柯
永远未完成
凡大作家，哪个不是在死后留下了许多未完成的手稿？即使生前完成的作品，他们何尝不是常怀一种未完成的感觉，总觉得未尽人意，有待完善？每一个真正的作家都有一个梦：写出自己最好的作品。
可是，每写完一部作品，他又会觉得那似乎即将写出的最好的作品仍未写出。
也许，直到生命终结，他还在为未能写出自己最好的作品而抱憾。
然而，正是这种永远未完成的心态驱使着他不断超越自己，取得了那些自满之辈所不可企及的成就。
在这个
意义上，每一个真正的作家一辈子只是在写一部作品——他的生命之作。
只要他在世一日，这部作品就不会完成。
而且，一切伟大的作品在本质上是永远未完成的，它们的诞生仅是它们生命的开始，在今后漫长的岁月中，它们仍在世世代代的读者心中、在文化史上继续生长，不断被重新解释，成为人类永久的精神财富。
1.为者常成，行者常至。
——《晏子春秋·内篇杂下》
赏读：坚持做事的人总会成功，不断前行的人总会到达目的地。
为、行，就是实际行动。
有了实际行动，再难的事情也能办到；没有实际行动，容易的事情也办不成。
2.朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。
——《论语·公冶长》
赏读：朽烂的木头，不能雕刻；粪土垒起的墙壁，不能粉刷。
比喻不堪造就的人，用不着去培养他。
人的智力因素没有多大的差别，但人的情感因素有着很大的差别。
一、作家作品
高尔基(1868—1936)，苏联无产阶级作家，社会主义现实文学的奠基人。
高尔基1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。
由于父母早亡，他十岁时便外出谋生，到处流浪。
在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。
作品有：长篇小说《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》，中短篇小说《马卡尔·楚德拉》《伊则吉尔老婆子》《圣诞节的故事》《加那瓦洛夫》《在草原上》《奥尔洛夫夫妇》《沦落的人们》《春天的旋律》《戈尔特瓦的集市》《一本令人不安的书》，散文诗《海燕之歌》，话剧《小市民》《底层》等。
二、写作背景
《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》。
19世纪90年代，俄国工人阶级开始登上历史舞台，黑暗落后的俄国变成了世界革命的摇篮，马克思革命理论广泛传播，高尔基在这种历史背景下开始了自己的创作。
他早期作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考生活的意义并充满激烈内心冲突的人物，他们集中体现了当时俄国革命者奋不顾身的革命精神与英雄气概，熔铸着作家崇高的社会理想与道德理想。
它们犹如火花，“在人生的黑暗中燃烧起来，在许多勇敢的心里燃烧起对自由、对光明的狂热的渴望”。
《伊则吉尔老婆子》正是他早期浪漫主义小说的代表作。
