2018版高中语文人教版外国小说欣赏学案：第三单元 第5课 丹 柯

姓名第三单元学案一、学习目标１．领会《丹柯》的内容和主旨。

２．了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。

３．考察小说主题与内容的关系、不同艺术手法（浪漫主义、寓言、象征）对主题呈现的意义。

４．认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变。

二、基本要求１．领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮情感。

２．了解《丹柯》中“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。

三、发展要求１．读《炼金术士》，从作者对老妇人释梦、麦基洗德解天命的叙述中体会明暗交织的叙述手法对表现主题的意义。

２．读《炼金术士》，能从自己对梦想的理解出发来认识牧羊人实现梦想的旅程。

３．能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。

四、话题：主题（教材Ｐ）五个方面：、小说的灵魂——主题、主题的形成、主题的实现、主题的选择与开掘、主题观的演变五、资料链接．高尔基（—），苏联作家、“无产阶级艺术最杰出的代表”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。

出生于木工家庭，早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。

岁开始独立谋生，当过学徒，做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等，底层社会成了他“大学”的课堂。

高尔基通过顽强自学,掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识，于世纪年代开始创作，世纪初投身俄国革命的工人运动。

主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，后期他则倡导“社会主义现实主义”的创作方法。

《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。

《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。

自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，不仅描写了作家从生活底层攀上文化高峰、走向革命道路，同时也反映了俄国的一代劳动者在黑暗中寻找真理、追求光明的艰难曲折历程，堪称是高尔基最优秀的小说。

．保罗·戈埃罗，年生于巴西里约热内卢，被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。

课题：《丹柯》《炼金术士》（小说主题）学习目标1领会小说主题以及常见的表现主题的方法。

2把握小说主题与情节、人物、环境等要素之间的关系，能够多角度分析思考。

重点难点1小说主题的多元化解读。

2小说主题的实现手段。

学法指导以教材为范例，多角度分析探讨小说主题，领会创作者意旨的同时生发自我思考。

【课前预习案】一、字词积累祈．祷（qí）荒谬．（miù）不妨．（fáng ）深邃．（suì供．应（gōng ）弥．天大谎（mí）黏．泥（nián ）龌龊．．（wò,chuò）着．迷（zháo ）羊圈．（juàn ）名副．其实（fù）二、文学常识1.小说的主题是一个关乎小说价值的重要问题。

文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，我们将它们称为_母题____。

古今中外，几乎所有的小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大___母题___中去。

2.世界上仿佛就有两种文学，一种是让你娱乐，一种是让你思索或边娱乐边思索_。

作家写小说的最终目的，似乎也不外两种，讲故事__或是___讲道理。

3.表现主题分为自觉的和不自觉的，自觉的是指思索（或思想）__为目的的小说，如《丹柯》和《炼金术士》，不自觉的是指以故事___为目的的小说，如《一千零一夜》。

4．主题鲜明是小说的忌讳，因此，要形象大于思想，要模糊处理。

5、如何把握小说相对合理而复杂多义的主题而不至于被认为是误读呢？可以从三个方面去把握：一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

三、知人论世■高尔基（1886-1936），苏联（国籍）无产阶级作家，社会主义现实主义文学_的奠基人。

《丹柯》教学设计（第1）教学目标1.领会精读课文的内容和题旨。

2.体会文中蕴涵的悲壮情感。

3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。

教学重点：1.领会精读课文的内容和题旨；2.体会文中蕴涵的悲壮情感教学难点：3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用教学过程：一、导入很多同学都喜欢读小说，在这里先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！为什么小说有如此大的作用？主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。

今天我们学是选修课“外国小说欣赏”中的一篇富有激情的小说高尔基的《丹柯》，学习的话题是“小说的主题”。

二、作者介绍前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。

父亲是木匠。

早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。

11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。

高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。

人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。

1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。

”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。

《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。

高尔基名言：•一个人追求的目标超高他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

•只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。

•书籍是人类进步的阶梯。

我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。

•青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。

三、梳理情节，探究主题1.是不是所有小说都有主题？应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。

《丹柯》教学设计【教学目标】1、分析丹柯形象，把握小说基本主题；2、分析族人形象，多元解读小说主题；3、理解小说主题的永恒性。

【教学重点】分析小说中所塑造的英雄形象及多元化主题。

【教学难点】1、深入解读丹柯在小说中的多重身份变化；2、研读小说结尾，理解崇高的悲剧英雄形象；3、理解族人在小说中的身份变化；4、探讨小说主题的多元和永恒。

【教学过程】【导入】（知识链接）PPT解构主义代表人物法国的罗兰·巴特曾经说过：“一部作品之所以永恒不朽，并不是因为它把独一无二的意义强加于不同的人身上，而是因为它对同一个人提供许多不同的意义。

”（特别关注这段话中的四个关键词：作品、永恒、不同、不朽。

由此切入到本篇课文主要解决的核心问题就是，小说主题的多元和永恒。

）（导入课文）那么今天就让我们一起来阅读《丹柯》这篇小说，完成一场小说主题解读的精神之旅。

【整体感知】（知识链接）PP T在正是进入课文之前让我们先来看两位伟大的哲学所提出的一个概念。

康德说：“形象大于思想。

”黑格尔说：“美是理念的感性显现。

”两位哲学家都不约而同地认为，艺术或者说文学作品不必直接说出思想，而应该通过形象传达出思想。

所以，我们今天的主题解读不妨从小说塑造的主要人物丹柯着手。

（为小说解读提供理论的基础：“形象大于思想”。

可见人物塑造是主题实现的重要途径，所以解读人物是解读主题的最好手段。

）一、从丹柯角度解读小说的主题（预习反馈）通过课前预习和学案练习，我们看到丹柯具有哪些身份？有请几位同学到黑板上来展示你所读到的丹柯身份。

展示内容预设：美男子、族人的朋友、领导者、骄傲的勇士、英雄、悲剧英雄……（通过寻找丹柯多重身份的变化，把握小说的基本情节。

）（设疑激趣，贯穿全文）为什么会有这么多重身份呢？为什么他的身份会发生变化呢？让我们一起来深入解读一下小说吧。

（带着疑问进入课文，更能激发学生主动学习的积极性。

）（一）英雄的出现1、丹柯刚出现时，小说是怎样来描写他的？请同学们找到相关语句。

第5课丹柯[新课入门须知][作者档案]年初，他离开俄罗斯到美国，在。

革命失败后，1906年秋他从美国到意大利，定居卡普里岛，和列宁一起成立了一个培养革命家和宣传员年夏天，因病复发出国就医，直到1928年基本上[背景扫描]本小说是高尔基在1895年创作的一部浪漫主义作品，当时俄罗斯正处于大革命的准备时期，黎明前夕的黑暗中，正需要一种精神的鼓舞和道路的指引，所以高尔基创造了丹柯这一光辉的勇士形象，希望能照亮人们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利、走向光明。

[常识积累]1．寓言式小说寓言式小说是指以寓言的形式写成的小说，它是一种通过假托的人物(也可以是动物、植物、无生物等)形象和带有劝喻或讽刺性质的故事来阐明某种事理的小说文体。

它既有寓言的特点，又有小说的艺术，其主题不限于寓言本身，而是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，借物喻人，借具体喻抽象，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，使精深的思想和隽永的哲理得以通俗、平易、畅达地表现。

2．象征艺术创作的基本艺术手法之一。

指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。

象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含意。

另外，根据传统习惯和一定的社会习俗，选择人民群众熟知的象征物作为本体，也可表达一种特定的意蕴。

如红色象征喜庆，白色象征哀悼，喜鹊象征吉祥，乌鸦象征厄运，鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。

3．高尔基名言(1)青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。

(2)一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快。

(3)不知道明天要干什么事的人是不幸的人。

(4)我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

(5)一个人的价值，全决定于他自己。

(6)生活的意义在于创造，而创造是独立自在、没有止境的。

(7)时间给勤劳者留下串串的果实，而给懒汉只留下一头白发和空空的双手。

鲁迅曾说过：“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。

”当有价值的东西被摧毁的同时，小说的主人公——丹柯，这个英雄的形象也因此而显得更加伟大。

丹柯披荆斩棘，率领着疲惫不堪的队伍艰难地行进。

但人群中的怨气和恼恨向他扑来，甚至有不少人想处死他。

丹柯为了表明自己信仰的力量，突然用手抓开自己的胸膛，掏出自己的心来，高高地举在头上。

这心比太阳还亮，树林在奔跑的人群面前向两边分开。

这个民族终于回到了广阔的草原，而丹柯却倒下了。

他骄傲地笑着，那颗炽热的心散裂开来，变成许多的火星在人间闪亮。

幸福在于梦想，屈原吟着：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

徐志摩叹道：寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。

漫漫修远的人生之路，需要梦想这一动力，生命之舟需要梦想这一指南针。

每个人都有一段自己难忘的追梦之旅。

牧羊少年圣地亚哥，为了追寻他的梦，卖掉羊群，跨海来到非洲，穿越撒哈拉大沙漠，一路奇遇迭起，历尽艰险。

后来，他在一个能把铅变成金子的炼金术士的指引和帮助下，克服种种困难，最终见到了金字塔，虽没找到财宝，但却悟出了藏宝的真正的地方。

本单元所选的两篇小说，一篇是以人物为主表现主题的远古传说，一篇可看作是侧重事件表现主题的现代寓言，二者都以很强的故事性传达了哲理思考，但在表现主题时侧重点以及写作手法方向都不同，展示出小说主题表现方式的多样性。

因此，学习本单元要了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果，理解主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义等。

特别要体会《丹柯》一文中丹柯形象的悲剧色彩及对主题的深化作用，提高对悲剧性主题的审美能力，领悟曲折的情节、浪漫的表现手法；体会《炼金术士》主题多棱镜的作用，增强领悟主题不同侧面的能力，以及象征、寓言手法对主题呈现的作用。

第5课丹__柯对应学生用书P22一、读准字音(一)单音字1．泥沼．(zh ǎo ) 2.桠．枝(y ā) 3．虬．曲(qi ú) 4.黏．泥(ni án ) 5．龌龊．．(w ò chu ò) 6.喧．响(xu ān ) 7．渺．小(mi ǎo ) 8.宽恕．(sh ù) 9．怜悯．(m ǐn ) 10.合拢．(l ǒn ɡ) (二)多音字1．压⎩⎪⎨⎪⎧ 压．宝(y ā)压．板(y à) 2.轧⎩⎪⎨⎪⎧ 轧．钢(zh á)倾轧．(y à)轧．账(ɡá)3．恶⎩⎪⎨⎪⎧ 恶．心(ě)凶恶．(è)厌恶．(w ù) 4.禁⎩⎪⎨⎪⎧ 监禁．(j ìn )不禁．(j īn ) 二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧ sh āo (稍)微树sh āo (梢)sh āo (艄)公 2.⎩⎪⎨⎪⎧ 蜻t ín ɡ(蜓)t ǐn ɡ(挺)身朝t ín ɡ(廷)3.⎩⎪⎨⎪⎧ mi án (绵)羊j ǐn (锦)绣4.⎩⎪⎨⎪⎧s ī(撕)碎s ī(厮)杀 三、用准词语1．宿愿 宿怨1．密密层层：比喻布满得没有空隙。

《丹柯》导学案【教学目标】1、梳理小说《丹柯》的情节，找出环境描写的相关语句，并概括环境的特点2、通过梳理小说情节和体会环境特点把握人物丹柯、族人的形象3、领会作品的内容和主旨，了解小说主旨形成的途径和主旨的多元性【学习重点】把握作品主旨，领会其主旨的多元性【课前预习】1、读课文，正音正字，扫清文字障碍。

2、认真阅读课本p45-48知识短文《话题：主题》的相关内容，了解有关主题的知识预习案【知识链接】1、作者简介：1、作家简介：高尔基（1868―1936年）伟大的无产阶级作家，前苏联文学的创始人。

1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。

父亲是木匠。

早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。

11岁开始独立谋生，当过脚夫、锯木工、园丁、面包师等，社会底层成了他的“大学”课堂。

高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。

（《童年》、《在人间》和《我的大学》）人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。

对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成1892年为他创作中永不枯竭的源泉。

开始，以高尔基（意为最大的痛苦）这个笔名，发表了作品。

2、作品高尔基（前苏联无产阶级作家“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）。

主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲有《童年》》、《在人间》、《我的大学》》。

《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。

《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。

高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。

2、背景介绍：当时的俄罗斯正处于大革命的准备时期，黎明前夕的黑暗中，正需要一种精神的鼓舞和道路的指引，所以高尔基创造了丹柯这一光辉的勇士形象，希望能照亮人们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利、走向光明。

《丹柯》课堂资料【教学目标】1、领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮感情；2、通过分析故事情节、人物形象来体会小说主题；3、分析小说主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义。

【教学重难点】1、感悟《丹柯》的多元化主题；2、用不同艺术手法表现主题的途径：浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析。

“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话吗？这是高尔基笔下的海燕，这只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数的人，今天我们再来欣赏他笔下的另一位英雄——丹柯。

一、巩固复习：1、作者玛克西姆·高尔基（1868.3.28～1936.6.18）前苏联无产阶级作家，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。

笔名的含义是“最大的痛苦”。

社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。

主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们的美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。

2、文学知识：《伊则吉尔老婆子》简介:小说用第一人称叙述，是以民族传说的形式出现的，借伊则吉尔老婆子之口讲述了三个看似不相关的故事：草原上云影的传说──人与鹰的儿子“腊拉”的故事，伊则吉尔老婆子自己的故事和草原星火的来历──勇士“丹柯”的故事。

腊拉是一个惟我独尊、损人利己的极端个人主义者和杀人不眨眼的暴徒。

只因为一个少女拒绝他的求爱，他便恼羞成怒，将少女推倒在地，用脚踏在她的胸口上，使少女口喷鲜血，立刻丧命。

从此他被人们所唾弃，过着一种生不如死，求死不得的孤独生活，年长日久，终于变成一团在草原上虚无飘渺的黑影子。

故事讲述者伊则吉尔老婆子的形象则较为复杂，但她在小说中占有极为重要的地位。

她一身兼有腊拉和丹柯两人的基本素质。

年轻时，她具有坚强的性格，珍惜个人的自由，向往英雄业绩，厌倦庸俗的生活。