改变世界的工业革命1
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第9课改变世界的工业革命一、教学目标知识与能力:了解工业革命的历史条件,第一次工业革命的进程,工业革命的主要成就,工业革命的影响过程与方法:1、了解第一次工业革命发生的原因,过程和影响,制作表格。
提高学生的分析能力。
2、通过学习工业时代的成就,认识工业革命、科学技术给人类社会带来的深刻影响和变化,培养学生的分析能力。
情感、态度和价值观:1、教学中要让学生认识到,科技是第一生产力,经济要发展,科技要先行的思想。
2、通过探究工业革命的进程与社会影响;使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
二、教学方法1、设置情境,设疑引思,激发学生思考的积极性2、采用多媒体软件教学,直观形象地展示工业革命3、结合课本上的图片、资料,以及课前搜集的工业革命的相关数据资料,让学生合作探究,对比分析,从而认识到工业革命的巨大影响。
4、通过分组活动,鼓励学生从不同角度发现问题,培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。
三、教学用具采用制作PPT课件的方式辅助教学四、教学方法自主探究小组讨论教师讲解五、教学过程1、导入新课第7课新航路的开辟,我们讲过新航路的开辟以及随之而来的殖民扩张、海外贸易使世界市场初步形成。
而今天我们看到世界市场早已融为一体。
那么致使世界市场最终形成的历史因素是什么?今天我们来学习第9课改变世界的工业革命。
2、讲授新课问题设置:首先哪位同学能根据图片分析一下,工业革命的含义是什么?(展示图片)设计思路:活跃课堂气氛,引发学生思考工业革命的含义。
教师从生产工具和生产方式方面进行提示。
教师归纳:工业革命也叫产业革命,是以机器取代人力,资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃,它既是生产领域里的一场变革,又是社会关系方面的一场革命。
那么这场改变世界的革命首先发生在什么地方呢?(展示伦敦图片)想一想为什么工业革命首先发生在英国,而不是其他国家,不是中国。
此时的英国具有什么有利的条件?请同学们快速阅读第一段以及小字部分,找出英国一下几方面的优势。
高一历史下册高效课堂资料第9课改变世界的工业革命【课程标准】了解两次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场形成的影响。
【学习目标】1.熟记两次工业革命的成果,理解记忆两次工业革命对世界市场发展的影响;2.分析记住第二次工业革命与第一次工业革命相比呈现出的特点。
预习案【重难点阐释】①在新航路开辟的影响下,世界市场开始形成。
②19世纪中期,在工业革命的推动下,世界市场初步形成。
③19世纪末20世纪初,在第二次工业革命的推动下,世界市场最终形成。
【预习自测】1.英国的煤炭消费量从1800年的1000万吨,猛增到1856年的6000万吨。
导致这一变化的主要原因是()A.蒸汽机的推广B.相对论的提出C.内燃机的出现D.发电机的发明2.第一次工业革命的本质特征A.雇佣关系取代了手工作坊中的师徒关系B.使用大机器生产的工厂取代手工劳动的工场C.自然科学新发现的先导作用突出D.同时在几个资本主义国家发生3.第二次工业革命把人类带入了一个新的时代。
下列最能体现“新的时代”特征的发明是()4.下列关于“万能蒸汽机”的影响,说法正确的是()①使人类使用的动力冲破了自然条件的限制②促进了汽油、柴油等燃料的应用③促使铁路时代到来④对加强洲际之间的联系起了重要作用⑤使工厂开始集中,工业城市兴起A. ①②③④⑤B. ①③④⑤C. ①②③④D. ①②③⑤5. 第二次工业革命与第一次工业革命相比,最大的不同点是()A.社会生产力获得极大提高B.整个革命进程时间缩短C.先进国家几乎同时进行D.科学与技术紧密结合探究案材料一工业革命的发生不是偶然的,它是由多种因素促成的,很多学者在分析工业革命发生原因时总结出五个基本要素,即政治、劳动力、资本、科技和市场。
——《改变世界的工业革命》(1)结合英国工业革命的相关史实,说明材料一的观点。
——摘编自钱乘旦《第一个工业化社会》(2)据材料二,概括工业革命对英国社会发展的影响。
材料三国内外学者把工业革命定义的研究分为工业组织学派、技术学派、能源学派……这些研究从不同侧而抓住工业革命的特征,成为后来工业革命研究的起点。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程,掌握工业革命的主要成就和影响。
2. 培养学生分析史料、论证问题的能力,提高历史素养。
3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用,树立正确的历史观。
二、教学内容1. 工业革命的背景:农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
2. 工业革命的发展历程:英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
3. 工业革命的主要成就:机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
4. 工业革命的影响:社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。
2. 教学难点:工业革命对世界历史进程的推动作用。
四、教学方法1. 讲授法:讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。
2. 案例分析法:分析典型国家工业革命的特点和影响。
3. 讨论法:引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。
五、教学过程1. 引入新课:通过展示工业革命前后的图片,让学生感受工业革命带来的变化。
2. 讲解工业革命的背景:农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
3. 讲解工业革命的发展历程:英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
4. 讲解工业革命的主要成就:机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
5. 讲解工业革命的影响:社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。
7. 课堂小结:总结本节课的主要内容。
8. 布置作业:让学生课后阅读相关资料,加深对工业革命的理解。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问,了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。
2. 小组讨论:观察学生在讨论中的表现,评估其分析问题和团队合作的能力。
3. 课后作业:检查学生课后作业的完成质量,评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址,直观感受工业革命的历史氛围。
改变世界面貌的工业革命写一篇历史小报告随着人们对自然资源的依赖程度不断增加,15世纪末期以来,人类的工业技术不断发展,最终在18世纪末期迎来了彻底的变革,这就是工业革命。
工业革命是改变世界面貌的一次重大历史事件,它彻底改变了人类的生产方式,提高了工业、交通、商业的效率和生产率,这项革命还深刻地影响了英国及全世界的政治、经济、文化等方面。
一、英国工业革命18世纪最后一个十年,英国工业革命正式展开。
新的机械和工艺技术被引进,在生产和交通领域中实现了重大的变化。
蒸汽机、纺织机、煤炭矿山和钢铁厂的出现,都是让这次革命成为现实。
人手操作的传统手工业逐渐被机械取代,生产效率获得了巨大的提高。
二、影响1.城市化工业革命导致生产模式的变革,以及对资本家的新需求,所以城市化成为了一种全球趋势。
在过去,中国、美洲及非洲地区的城市很少,大部分人都生活在农村。
当城市化挤压了农民后,很多人开始被迫移居到城市,劳动力失去了土地的保障,最终也失去了他们的自由。
2.新产业在18世纪的英国,大规模的新产业变革逐渐兴起。
一系列的新型工业如自动纺织、煤炭加工及打造机密钥今了世界各地的产业结构。
有很多疾病也因此愈益得到了解决,一个全新的健康理念亦出现了。
3.贸易的扩展工业革命创造的需求,让欧洲可以向全球出口产品,扩大了贸易组织。
一些曾经闭关锁国的国家,为了发展追上欧洲,竞相实行自由贸易政策,它们希望来欧洲学习先进科技以及工业技术,并且学习新盛行的技术来提升他们的生产率。
4.能源的革命从燃煤到石油,能源的变革是工业革命的结果之一。
利用化石燃料,使得机器可以连续运转,而不再依赖人力牲畜。
它们可以随时随地运转,这是一个完全不同的界别,对人们生产生活方式都产生了深远影响。
三、结论在工业革命中,人们采用新的方法使用自然资源,获得了巨大的生产效率提升,为生产和社会带来了许多好处。
这个革命影响了人们的衣、食、住、行,人类社会的发展进入到了新的历史阶段。
工业革命是如何改变世界的?工业革命对世界产生了深远的影响,以下是一些主要方面的改变:1.经济变革:工业革命引发了巨大的经济变革。
通过机械化生产和大规模生产,工业革命提高了生产效率和产量,推动了经济的迅速增长。
新的机器和技术的出现改变了生产方式和组织,促使了出现新的行业,例如纺织业、钢铁业和化学工业。
这导致了城市化和工业化的加速,催生了新的商业模式和财富的积累,奠定了现代市场经济的基础。
2.社会结构和劳动力变化:工业革命对社会结构产生了重大影响。
劳动力从农村转移到城市,形成了新的工人阶级和资产阶级,打破了封建社会的传统体制。
工厂制的兴起、劳动条件的恶劣和城市贫民的出现引发了社会问题和阶级冲突。
这催生了工人运动和工会的兴起,促进了劳动力和社会权益的争取。
3.技术与科学的进步:工业革命在技术和科学领域带来了重大突破。
机械和生产设备的改进、新的能源的应用,以及发动机、电力、化学和通信技术的发展,推动了科学和技术的进步。
这不仅改变了工业生产方式,也改变了人类生活的方方面面,如交通运输、通信、医疗和生活条件等。
4.城市化和城市生活的改变:工业革命造成了大规模的城市化现象。
劳动者涌向城市寻找工作机会,城市规模急剧扩大。
这改变了人们的生活方式和社会环境,催生了城市社会和城市文化的发展。
同时,城市化也带来了环境污染、拥堵和社会问题,需要进行城市规划和公共政策的改变。
5.全球化和帝国主义的兴起:工业革命改变了世界的面貌,促进了全球化的加速。
欧洲列强开始寻求殖民地、资源和市场,形成了新的全球经济和政治秩序。
帝国主义的兴起导致了全球经济不平等、殖民地剥削和文化冲突等问题。
总的来说,工业革命带来了经济、社会、技术和全球层面的深刻变革。
它推动了经济的快速增长、财富的积累和市场经济体系的形成,改变了社会结构和阶级关系,促进了科学和技术的进步,推动了全球化和帝国主义的兴起。
工业革命为现代社会奠定了基础,并对我们的生活方式和世界发展产生了持久的影响。
穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地,被迫当租地人或打散工的人,否则,就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料一,概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素;并结合所学知识,分析18世纪的英国是如何满足这三项因素,从而促成了工业革命的首先爆发材料三:从1630年到1809年,英国总共批准了3241项专利,其中1750年以后占2639项,工业革命高峰期间有924项发明获得专利。
——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么?学生回答:17世纪中叶,英国已经成为欧洲的科学技术中心之一,很多科学家关心社会对技术的需求,热心于生产技术的改进。
科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的,它的产生是多种因素综合作用的结果,注意引导学生从政治,市场,劳动力,原料,技术,资金等全面考虑,全面掌握英国工业革命爆发的原因。
第二部分:工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世(哈格里夫斯)2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中?学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱,导致棉纺织品价格上涨,棉纺织业获利丰厚。
市场的需求刺激了棉纺织业的发展,也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因?学生回答:为了提高效益、加强管理,人们开始将机器、工人集中起来进行生产,工厂出现了。
1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂,成为近代工厂的开端。
3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡:这次工业革命自英国开始后,不久扩展到欧洲大陆和美国等地。
19世纪上半期,继英国之后法国和美国也相继完成工业革命,世界面貌随之发生了巨大变化,19世纪中后期,欧美主要资本主义国家社会相对稳定,经济发展,自然科学取得一系列突破性成果,新技术、新发明层出不穷,为工业革命的深人发展创造了有利条件。
那么工业革命是如何深入发展的呢?带着这个问题一起学习第二次工业革命。
高中历史《改变世界的工业革命》说课稿作为一名教职工,时常需要用到说课稿,认真拟定说课稿,如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的高中历史《改变世界的工业革命》说课稿,希望对大家有所帮助。
一、说教材过渡语:教材是教师上好一堂课的基础,是联系教师和学生之间的桥梁,因此首先我先来谈一谈我对教材的理解。
本课选自岳麓版高中历史必修二第二单元第9课,主要介绍了两次工业革命的概况、早期经济组织的发展和世界市场的形成等方面的内容。
本节课上承新航路开辟和欧洲早期殖民扩张,下启西方对中国殖民扩张所带来的经济变动,是本单元的重点。
而要系统的学习本节课,不仅需要学习两次工业革命的具体内容,更要深入理解其对世界经济和政治格局的发展产生的影响。
本课知识容量和复杂度比较大,所以在授课时更需要循序渐进,因此对于本次说课,我采取了分课时的方法,侧重在前两子目——蒸汽时代的到来、进入电气时代。
二、说学情过渡语:要想上好一堂历史课,不仅要深入分析、研究教材,还要对学情有深入的把握,接下来谈一谈我对学情的分析。
我所面对的高一年级学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段,他们思维活跃、个性鲜明、参与意识强,具备一定的概括和分析问题的能力,但他们的知识储备和认知水平有限,思维方式也不够成熟。
因此,在授课当中我会运用深入浅出、生动形象的方法进行讲授。
三、说教学目标过渡语:新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
1.了解两次工业革命的背景,掌握和区分两次工业革命的成果,深入理解工业革命对经济和人类社会的影响。
2.通过对两次工业革命相关史料的分析,提升概括和分析史料的能力,形成论从史出的历史意识。
3.通过本课的学习,深入理解“科学技术是第一生产力”。
四、说教学重难点过渡:在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。
【重点】两次工业革命的成就。
【难点】两次工业革命的影响。
五、说教法学法过渡:托尔斯泰说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
为什么说工业革命改变了世界的面貌?1、工业革命大幅度提高了社会生产力,丰富了物质生活。
2、引起了社会结构的变化,产生了对立的两大新兴阶级——工业资产阶级和工业无产阶级。
资产阶级随着经济实力的迅速增长,逐渐战胜封建势力,掌握了政权;无产阶级遭受了沉重的剥削和压迫,相对越来越贫困。
3、促进了近代城市的兴起。
4、密切了世界各地之间的联系,客观上把资本主义先进的生产技术和生产方式传播到了世界各地,改变了世界面貌。
加快了亚、非、拉美等落后地区殖民地半殖民地化的进程,使东方从属于西方。
5、率先完成工业革命的英国很快成为世界霸主,国际关系格局发生了重大变化。
从17世纪开始,英国对印度进行大肆掠夺和扩张。
想一想,英国对印度侵略征服,带来了哪些后果?1、英国殖民者对印度侵略征服的过程也是对印度野蛮、血腥掠夺的过程。
2、从印度掠夺的大量财富源源不断地流入英国,正是这些财富促进了英国的工业革命。
3、残酷的掠夺,严重破坏了印度社会的经济基础。
4、客观上也推动了印度旧制度的崩溃。
“三角贸易”带来了哪些影响?1、对非洲:使非洲损失了上亿的精壮人口,造成非洲传统文明的衰落、经济社会的倒退。
贩卖黑妈还滋生出对黑人的种族歧视。
2、对欧洲:加速了欧洲资本原始积累,进一步促进了欧洲资本主义的发展。
3、对美洲:为美洲地区的开发提供了劳动力,同时黑妈把非洲文化带到了美洲,促进了美洲文化的形成和发展。
为什么说《共产党宣言》的发表,标志着马克思主义的诞生?探究:《共产党宣言》第一次较为完整而系统地阐述了科学社会主义的基本原理。
1、肯定了阶级斗争推动历史发展的作用。
2、阐明了社会发展的客观规律,断言资本主义最终必将要被社会主义取代。
3、提示了无产阶级历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治阶级,建立无产阶级政权。
《国际歌》是如何诞生和广泛传播的?探究:《国际歌》是1871年巴黎公社失败后,由欧仁。
鲍狄埃写成的无产阶级战歌,并用“国际工人协会”的简称“国际”来命名。
第六单元席卷全球的工业文明浪潮第一课改变世界的工业革命1.工业革命的兴起(第一次工业革命)(1)工业革命的含义:从l8世纪60年代开始,英同的棉纺织业中出现了一系列重要发明,机器生产逐步取代手工劳动,后来又扩展到其他行业。
这一演变过程叫做工业革命。
(2)主要标志:蒸汽机的发明与应用。
(3)工业革命首先在英国兴起的条件①市场条件:新航路开辟后,世界市场的拓展,扩大了商品生产的需要.特别是纺织品的生产。
②前提条件:英国较早进行了资产阶级革命,扫除了束缚生产发展的障碍。
③生产资本:英国较早通过海外殖民掠夺,积累起了进一步发展生产的资本。
(4)工业革命代表人物及发明①1782年,瓦特制造出世界上第一台具有真正实用价值的蒸汽机,并于1785年正式在工厂投入使用。
②哈格里夫斯发明珍妮纺纱机,揭开工业革命的序幕。
③阿克莱特发明水力纺纱机。
④1814年,史蒂芬孙发明了蒸汽机车,进一步推动了工业革命的发展。
(5)工业革命的时间:l8世纪60年代从英国开始,到l9世纪40年代在英国率先完成。
(6)工业革命的意义①蒸汽机的发明和使用将人类带入蒸汽时代,这是人类认识和利用自然力的巨大进步;②工业革命极大地提高了生产力,市场的商品越来越丰富;同时工业革命也改变了人们的生活观念。
(7)工业革命的扩展:l9世纪初,工业革命从英国扩展到美国、法国、德国等国家。
2.“科学的世纪”(1)时间:19世纪。
(2)表现:①工业革命期问,西欧各国认识到科学技术的重要,大力鼓励科学研究。
②大学成为科学研究的重地。
③大学里增设了自然科学方面的课程,出现了专门培养理工科人才的大学。
④形成了专门从事科学研究的科学家群体。
⑤科学研究取得重大突破:达尔文的的《物种起源》问世,提出生物进化学说;完善了通过燃烧煤气、汽油和柴油等产生的热转化为机械动力的理论,为内燃机的发明奠定了基础。
3.工业革命新阶段(第二次工业革命)(1)时间:19世纪后半期。
(2)领先国家:德国和美国。
《改变世界的工业革命》教学设计课题:《改变世界的工业革命》授课教师:沈阳市第三十中学学科:高中历史一、课程标准:了解两次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、教学目标:1、知识与能力目标:了解两次工业革命的基本史实;掌握两次工业革命的不同特点;掌握工业革命带来的巨大影响。
培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力;合作交流、探索新知的能力;史料分析能力。
2、过程与方法目标:以教师启发为先导,学生自主学习为主体。
通过情景教学法、合作探究法、图片展示法、列表归纳法和对比分析法等构建知识体系,突破重点和难点。
3、情感态度与价值观目标:通过本课学习使学生进一步认识到科技是第一生产力,加深对科教兴国战略的认识,提高科技创新意识。
三、教学重点:工业革命的影响四、教学难点:工业革命为什么首先发生在英国;工业革命的影响五、教学准备:制作Poweroint课件以辅助教学;印刷历史资料六、教法学法:本课教学任务主要采用学生合作探究的方式完成,综合运用情景教学法、史料分析法、对比分析法等教法学法,力争让学生主动参与到学习过程中,并在这一过程中实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。
七、教材整合:把教材4目内容整合成两个大问题,即“两次工业革命”和“世界市场的最终形成”,分2课时完成。
八、教学模式:采用“教师创设情境,提出问题——学生小组内合作探究解决问题——教师点拨升华——学生练习巩固”教学模式。
九、教学过程:分为新课导入、合作探究、点拨升华、练习巩固四个环节。
(一)新课导入:教师活动:播放视频“2021年上海世博会”。
导语:“承办世博会是一个国家综合国力强大的体现,第一届世博会是由英国举办的,英国为什么能有实力承办第一届世博会呢?”学生活动:回答:英国首先开始并首先完成工业革命。
教师活动:第9课改变世界的工业革命(板书)[设计意图]:先情境导入,展示视频资料,拉近历史与现实的距离,让学生迅速融入历史情境之中;接着问题导入,激发学生的学习兴趣,明确本节课学习的主题。
第9课改变世界的工业革命随着世界市场的开拓,欧洲的经济发展愈益加快。
18世纪在英国开始了技术革新和产业重组的浪潮,工业革命由此展开。
工业革命不仅在空间上逐渐扩散,而且波澜起伏、连续不断。
工业革命造成了人类社会的大转型,改变了整个世界。
蒸汽时代的到来“光荣革命〞以后,英国社会稳定,人口、资本流动自由,经济稳步发展,工场手工业十分兴旺。
到18世纪中期,随着海内外市场的不断扩X,许多行业兴起了技术革新的热潮,开始用机器生产替代手工生产。
工业革命的时代到来了。
明。
许多地主圈占土地,改良农业和畜牧业,提高了生产效率,也使许多农民离开农村,成为自由劳动力。
英国拥有丰富的煤铁资源,便于利用。
殖民地为英国提供了大量的原料(棉花等)。
牛顿力学的创立和普及,为机械发明准备了知识。
这些条件都有利于工业革命的发生。
新兴的棉纺织业没有太多的束缚,首先出现了技术革新的连锁反应。
织工约翰·凯伊发明飞梭,提高了织布的速度,使得棉纱供不应求。
18世纪60年代,织工哈格里夫斯和理发匠阿克莱特先后发明了手摇纺钞机(即珍妮机)和水力纺纱机,大大提高了纺纱的工效,接着出现了水力织布机等纺织机械。
棉纺织业的各个生产部门实现了机械化。
在冶金业和采矿业,也出现了一系列重大技术发明,大大提高了炼铁和采煤技术。
影响最深远的技术变革成就是瓦特改进的“万能蒸汽机〞。
1885年,这种蒸汽机开始在工厂使用。
它消耗煤和水而产生动力,可以被普遍应用,人类由此进入“蒸汽时代〞。
水力是工业革命初期的主要动力。
但以水力作为动力受到地理位置和自然条件的局限。
最初的工厂大多建立在河流旁边。
使用蒸汽动力后,工厂集中在城市进行生产。
人们因此称蒸汽机是“工业城市之母〞。
蒸汽动力的使用,带来了交通运输业的革命。
1814年,矿工出身的史蒂芬孙成功地制造了第一台用蒸汽作动力的火车机车。
19世纪中期,英国以及欧陆、北美掀起兴修铁路的热潮,人们迎来了“铁路时代〞。
1825年,使用机车的第一条铁路通车。
第9课改变世界的工业革命【学习目标】1、了解两次工业革命的基本史实;2、探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【重点、难点】1、掌握两次工业革命兴起的时间、范围、原因和条件、领域、技术表现、影响。
2、理解工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系,而是互为因果。
【自主学习】一、(工业革命)-------------蒸汽时代的到来1、条件:⑴政治方面:后,英国社会稳定。
⑵经济方面:人口、资本流动自由,经济稳步发展,十分兴旺。
⑶直接原因:18世纪中期,的不断扩展。
2、成就:⑴棉纺织业:①发明飞梭,提高织布速度。
②18世纪60年代,哈格里夫斯和阿克莱特先后发明了和水力纺纱机,提高纺纱功效,接着出现了。
⑵冶金业和采矿业:出现一系列重大技术发明,提高了炼铁和采煤技术。
⑶动力方面:瓦特改进的“万能蒸汽机”,1785年,开始在工厂使用,人类进入“”。
⑷交通运输业:①火车机车:1814年,研制成功,19世纪中期,人们迎来“”。
②汽轮:对加强洲际之间的联系起到了重要作用。
⑸机器制造业:19世纪中期诞生。
机器制造业的标志着第一次工业革命的完成。
3、影响⑴工业革命使生产力飞速提高,新兴工业部门涌现,城市化进程加快,英国成为“”。
⑵欧美国家纷纷效仿,在政府主导下开展工业革命,和成为两个领先部门。
◆◆探究一:19世纪上半期,英国在世界舞台上处于一个非常特殊的位置。
一个英国政论家对此这样描述道:知识链接:现在看得很清楚,我们可爱的国家——大不列颠已经被分配承担为她的姐妹国家制造商品的崇高使命。
海洋彼岸的亲人将用我们的船只从密西西比河流域给我们运来他们种植的棉花;俄罗斯将为我们的工厂和作坊贡献它的大麻、亚麻和铁矿石。
我们熟练的机械工和技工制造必要的机器,把这些原料织成精美的布匹,销往各国。
所有的布匹都按我们的款式制造,并使之符合人们的需要。
我们的船只满载着原料归来,又将满载着制成品返回地球的各个角落。
这种按照自然法则,用原料换制成品的办法使各个国家相互服务,显示人类的兄弟之情。