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26、小圣施威降大圣

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人教版七年级上册26课小圣施威降大圣全解

人教版七年级上册26课小圣施威降大圣全解

• 猪八戒：性格温和，但又好吃懒做，爱占 小便宜，贪图女色。
• 孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔， 英勇无畏
• 唐僧：举止文雅、性情和善、坚定执着， 有时是非不分，行为迂腐。
• 沙和尚：任劳任怨，忠心不二
猪八戒代表贪心，贪财、贪色、贪名、贪 利、贪吃、贪睡……所以给他取名八戒， 意思是只有戒了这八样才能熄灭贪欲，才 能获得智慧。
题目解说
“小圣施威降大圣”节选自《西游记》第 六回“观音山赴会问原因 小圣施威降大 圣”。题目中的“小圣”指的是二郎神， “大圣”指的是孙悟空。二郎神占胜了孙 悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心 弦。
1.梳理故事情节，简要概括事件要点。 2.学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造 人物形象的方法。 3.品味幽默诙谐的语言。
躘踵（lóng zhǒng） 窗棂(líng) 巡逻（luó) • 愕然（è） 哪吒(né zhā) 幌一幌（huǎng） • 提防(dī) 吆喝（yāo·he）
理解词语
• 只情：尽情。 • 那厢：那边。厢，边，旁。 • 猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。 • 撺：通“蹿”，逃窜。 • 淬：指浸入或沉入水中。 • 下溜头：江河的下游。 • 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。 • 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 • 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。 • 弄喧：弄玄虚，耍花招。 • 愕然：吃惊的样子。
理解标题的含义
1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟。
3、关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
二郎神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无 穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如 无物，受封清源妙道真君。

小圣施威降大圣

小圣施威降大圣

小圣施威降大圣编辑《小圣施威降大圣》是2013年人教版初中语文七年级上册第26课的课文，这篇课文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。

前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。

数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。

玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。

于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空·......目录1原文：2作者简介：3学习指导课前预习课堂学习课后学习1原文：却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。

真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。

将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴，那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。

那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”正嚷处，真君到了问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。

”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。

大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。

二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来旺。

大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。

二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。

等我再变变拿他。

”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。

等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就走。

二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。

人教版语文初一上：26、小圣施威降大圣

人教版语文初一上：26、小圣施威降大圣
哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗 竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若 哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去? 这里运用了语言和心理描写，表现了二 郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。
默读课文，把握内容

1、本文主要写了什么内容？ 本文主要写了孙悟空与二郎神 各自施展法术，斗智斗勇，最
后二郎神降服孙悟空的故事。
2.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什
么？请用简洁的语言概括。
大圣与小圣的变化争斗有八处。法天象地的
争斗；大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打； 大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛； 大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉；其后， 孙大圣分别变成水蛇、花鸨、土地庙，二郎 爷爷，而小圣也分别采取相应的对策来制服 孙大圣。
文学常识
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大
名著之一. 由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟 空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、 历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏， 惊心动魄。 作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥 风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之 路。
大圣善于动脑又机智的性格特点。
25
④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得
是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的
灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳
子相似，径来吃这水蛇。
这句话属于外貌描写、动作描写，表现
了二郎神行动迅速、机智善战的特点。
26
⑤急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后
面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里
师傅,不好!有 妖怪,八里看着！ 待俺老孙去一趟！



《西游记》是中国古典四大名著之一，作者吴承恩。 作者借唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去 西天取经，历经九九八十一难的故事表达渴望建立 “君贤神明”的王道治国的政治理想。 书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中 国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。 全书语言活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息。 主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作 品的现实内容，具有民主倾向和时代特点。

七年级语文上册26《小圣施威降大圣》课件(新版)新人教版

七年级语文上册26《小圣施威降大圣》课件(新版)新人教版

课文背景
本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音 赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗 概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞 被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师， 获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋 斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝 令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度 打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙 悟空，本课故事即从这里开始。
你喜欢文中的小圣还是大圣？为什么？ 从文中找出依据并品析语言。
用下列句式回答：
我喜欢文中的 ，因为他
，
是从“
”句子（词语）中看出的。
这个句子（词语）运用了 方法，写出了
小圣（大圣）的
。
精读课文，体会妙处
想一想：课文中的哪些情节给你留下了深 刻的印象？为什么？
示例：大圣变作鹚老的情节最 吸引人，它写出了大圣逃跑躲 避的速度之快，显示了作者丰 富的想象力，这个情节给我留 下了深刻的印象。
问题拓展，深入探究
在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空 直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙， 味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有 了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三 拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有 写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三 拳打死镇关西的过程。
作者简介

吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠， 别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生 于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承 恩自幼聪明过人 ，《淮安府志》载他“性敏而多慧， 博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至 中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文 补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的 黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。

人教版 新教材26.小圣施威降大圣

人教版 新教材26.小圣施威降大圣

模拟二郎神的心理活动
• 此番来战，捉拿妖猴固然重要， 但我更要 。

再拟标题
小圣
玩、戏、耍
大圣
步步为营， 尽显自信风采
述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言。
（开颜欢笑）
——鲁迅《中国小说史略》
神魔小说的典范 奇特想象的标杆
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在 那里又变，变了一座土地庙儿：大张着 口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变 做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好 收拾，竖在后面，变做一根旗竿。
唐三藏取经
孙悟空龙宫借宝
以变应变 慌了神 有借无还 好事多磨 无能之辈
猪八戒的后脊梁
大圣闹天宫 二郎神斗孙悟空
吴承恩
• 谁是小圣？谁是大圣？ • 小圣：清源妙道真君 • 大圣：齐天大圣孙悟空
快速阅读全文，告诉我
小圣PK大圣
谁更厉害？
重拟标题 小圣 大圣
战、斗、玩、戏、耍、困、驯
大圣摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。 二郎摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。 大圣见了，搜的一翅飞起，变做一只大鹚老，冲天而去。 二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。 大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内。 二郎变做个鱼鹰儿，赶上来，刷的啄一嘴。 那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中。
述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言；
使神魔皆有人情，精魅亦通世故。
——鲁迅《中国小说史略》
耳朵变做 ，手臂变做 ，身躯变做 。
忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青； 似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红： “想是二郎变化了等我哩！……”
打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似 鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似 鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？ 必然是那猴变的。

七年级上册语文-26.小圣施威降大圣..

七年级上册语文-26.小圣施威降大圣..
题目解说
“小圣施威降大圣”节选自《西游记》第 六回“观音山赴会问原因 小圣施威降大 圣”。题目中的“小圣”指的是二郎神， “大圣”指的是孙悟空。二郎神占胜了孙 悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心 弦。
吴承恩，字汝忠，别号 射阳山人，明代小说家。 他生于一个由学官沦落 为商人的家族，家境清 贫，他自幼聪明过人， 《淮安府志》评价他 “性敏而多慧，博极群 书，为诗文下笔立成”。 但他科考不利，至中年 才补上“岁贡生”，后 流寓南京，长期靠卖文 补贴家用。晚年出任长 兴县丞，由于看不惯官 场的黑暗，不久愤而辞 官，贫老以终。
课堂练习
2.指出下列是各句运用的修辞手法
（1）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道： “走了这猴精也，走了这猴精也！”
（2）（大圣）他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲， 张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。
（3）（灰鹤）伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳相似，径 来吃这水蛇。
（3）（灰鹤）伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳相似， 径来吃这水蛇。比喻
（4）门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了 眼，却怎么是好？反问
3.花果山福地 水帘洞洞天
拓展延伸
1.结合课文情节，题目 “小圣施威降大圣”，大 圣怕小圣吗？能否改为 “大圣施威抗小圣”？试 举例谈谈你的看法。
2.学习这篇课文之后，你 获得了哪些有益的启示？
二郎神
饿鹰 大海鹤 鱼鹰 灰鹤 原身（弹弓）
原身
原身
概括课文内容
开端：大圣败走 发展：二圣斗法 高潮：识破大圣 结局：庙内周旋
小圣降大圣
本文主要生动刻画了“大圣”和“真君”两个人 物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？说说 你的理由？
同学们畅所欲言

26__小圣施威降大圣

26__小圣施威降大圣

理解标题的含义
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
“小圣”即二郎神杨戬； “大圣”即孙悟空。
二、记一记
①法天象地： 指将身形变得顶天立地。
②弄 喧： 弄玄虚，耍花招。
③告
④良
病： 称说有病。
④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急
转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，
与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行
动迅速、机智善战的特点。
⑤急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：
“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，
更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！
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课文背景
• 本文节选自《西游记》第六回，原标题为 “观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石 猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜 菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七 十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后 大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿 悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小 圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大
圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的
机智。
②二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲
必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。
这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于
动脑的性格特点。
③那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青 鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又 不红：“想是二郎变化了等我哩!„„”急转头，打 个花就走。 此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动 脑又机智的性格特点。

26课小圣施威降大圣讲解

26课小圣施威降大圣讲解
大鹚(cí)老 翎(línɡ)毛 嗛(xián) 淬(cuì) 猢(hú)狲(sūn) 青鹞(yào) 鳜(ɡuì)鱼 鲂(fánɡ)鱼
鳃(sāi) 撺(cuān) 花鸨(bǎo) 木木樗(chū)樗 蓼(liǎo)汀(tīnɡ) 窗(chuānɡ)棂(línɡ) 捣(dǎo) 渺(miǎo)无踪迹 愕(è)然 高擎(qínɡ) 哪(né)吒(zhā) 模(mú)样 磕(kē)头 三牲(shēnɡ) 提(dī)防
吴承恩自幼敏慧好学，聪明过人，博览群书，年轻 时即以文名著于乡里。《淮安府志》记载他“性敏而 多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”
早年曾希望以科举进身，但他科考不利，至中年以后 才补上“岁贡生”。后流寓南京，长期靠卖文补贴家 用。晚年归居故里，放浪诗酒，贫病以终。
吴承恩自幼宠爱读野言稗史，生疏古代神话和民间传 奇。科场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科 举制度、黑暗社会现实的生疏，促使他运用志怪小说 的形式来表达内心的不满和愤懑。他自言：“虽然吾 书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴 戒寓焉。”
整体感知
1.大圣和小过了几个回合的变化和斗争，每个回合分别 是如何变化的？
第一回合： 孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克星
来应付； 其次回合： 孙悟空变作土地庙，被二郎神识破，悟空使了隐身法，
逃跑了； 第三回合： 孙悟空去了灌江口，变作二郎神，二郎神赶回来，二人
缠斗起来。
整体感知
大圣〔孙悟空〕 ①麻雀儿
办手抄报；举办故事会等活动形式。
6、课文中呈现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中
都是孙悟空变化的一组是〔 D 〕
A、麻雀 雀鹰 鱼儿
B、麻雀 鱼鹰 花鸨
C、水蛇 灰鹤 鱼儿

26__小圣施威降大圣

26__小圣施威降大圣

动脑的性格特点。
③那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青 鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又 不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打 个花就走。 此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动 脑又机智的性格特点。
④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急
转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，
话题：
请结合课文二段具 体词句说说小说的“妙 趣横生”体现在哪里？ “引人入胜”的效果是 怎样造成的？
连续三个来回的“变化”让 人目不暇接。为后文的精彩表现 做铺垫。
到第三个来回时，精彩的 “变化”神通大战“变了味儿”。 不过，作者认为这样还不够， 下面的第五回变化把悟空的游戏 精神推向了极点。悟空变成了 “花鸨”。
与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行
动迅速、机智善战的特点。
⑤急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：
“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，
更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！
他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去?
这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观
有三层意思，
一来，描画出“麻雀儿”的小， 落在树上，难以让人觉察；
二来，描画出悟空为了摆脱追击 的机警，一动也不动； 三来，描画出悟空的“调皮” 神态，故作呆萌，装傻充愣。
本来是激烈的“天神之 战”，却被一个小变化，被 “钉”字传达出的“顽皮之笔” 给“消解”了。 你一定会为悟空的“雷 人之举”会心一笑。此处真是 神来之笔。
小说由小圣与大圣激战起 笔，由于妖猴惊散，大圣无心 恋战，迅速逃离战场。 接下来，写二郎真君与大 圣斗法变化，玩性大发，结果 激斗变游戏。 后来，写大圣来到“灌江 口”，冒充二郎真君，引起二 次激战。

七年级语文第26课--小圣施威降大圣

七年级语文第26课--小圣施威降大圣

4、作者为什么不从一开始就写大圣不 敌真君，反而要安排他们这么多回合的 “变”？
（1）情节曲折生动才能吸引读者，因而 这些“变”是顺应情节发展需要来安排 的。（2）这些“变”充分展现出两个人 武艺高强、法力无边的特点，因而这是 为塑造人物形象服务的。
在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、
理解标题的含义
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
“小圣”即二郎神杨戬； “大圣”即孙悟空。
3、关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
二郎神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无 穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如 无物，受封清源妙道真君。
大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相 当，亦表明孙悟空的本领高强，骁勇顽强、机智灵活， 难以降服。这刻画了孙悟空桀骜不驯、幽默诙谐的特 点，以及不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神。 孙悟空屡败屡战，总是落慌而逃，原因是二郎神得到 佛祖、菩萨、神仙、天兵天将的协助，人多势众，而 且有比孙悟空更厉害的法术和法器，而孙悟空势单力 薄。 二郎神是佛祖的卫道士（相当于军队和警察）， 是佛祖派来镇压犯上作乱的孙悟空的，代表维护统治 秩序、等级制度的帮凶势力。孙悟空是反抗强权的愚 弄奴役和镇压统治、争取平等自由者的代表。
神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反 衬孙大圣的沉着、镇定。
①在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极 孙悟空的每一次变化，二郎 为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空便做麻雀 神都马上找到制伏他的办法。 算是聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了 作者为什么不写孙悟空直接 也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破 变成一个最厉害的？ 了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的，其实万物 相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二 麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙 郎神也能马上变做一个能对付他的克星。②俗话说：“文 它 似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的， 们 就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文 有 章的曲折性就没有了。 什 么 联 系 呢 饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤 ？

七年级语文上册第六单元26《小圣施威降大圣》教案新人教版

七年级语文上册第六单元26《小圣施威降大圣》教案新人教版
（6）学生批判性思维的培养：需要教师引导学生对文章内容进行质疑和探讨，培养他们的批判性思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《小圣施威降大圣》这篇课文的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《西游记》的电视剧片段、孙悟空和二郎神的图片等，以帮助学生更好地理解和把握课文内容。
强调幽默与讽刺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幽默与讽刺。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章中幽默与讽刺的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《西游记》原著：让学生进一步阅读《西游记》原著，深入了解孙悟空、二郎神等角色的故事背景和性格特点，加深对神话故事的理解和鉴赏能力。
3. 实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排若干个讨论小组，每个小组配备一张桌子和几把椅子，以便于学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台，准备一些孙悟空和二郎神的玩具模型，让学生在课堂上进行角色扮演，增强课堂的互动性和趣味性。
2. 思维品质：培养学生独立思考、合作探讨的能力，鼓励学生对文章内容进行质疑，培养批判性思维。
3. 文化意识：通过学习《小圣施威降大圣》，使学生了解中国古代神话故事，增强对中华优秀传统文化的认同感。
4. 审美情趣：感受文章中的幽默与讽刺，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。
5. 道德品质：引导学生从课文中学会正义、勇敢、智慧等品质，养成良好的道德情操。

26、小圣施威降大圣

26、小圣施威降大圣
主





6、课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选 项中都是孙悟空变化的一组是（D ） A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨 C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇 7、孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神 认出的原因是 （ ） A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立 错了位置 C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿 8、在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和 弱点，常常引人发笑的人物是（ ） A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧

畅所欲言，拓展延伸

1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找 到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直 接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有 没有看过类似的写法？

俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟 空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平 铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章 的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》 中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的 写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打 死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇 关西的过程。
针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀 儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词 用得好？为什么？ “捏”、“藏”、“变”、“飞”、 “钉”等一系列动词，生动形象地写出 了孙悟空的随机应变和神通广大。
经典语句赏析

“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐 吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精 也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张 张”对刻画孙大圣有什么作用？
课堂练习
1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组 是（ B） A、掣棒（ zhì ） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū） B、钉住（dì ng） 寻觅（mì ） 淬入水内 （cuì ） C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （huàng） D、高擎 （qí ng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）

原创1：第26课 小圣施威降大圣

原创1：第26课 小圣施威降大圣

学习目标
【知识技能】了解小说的特点；概括课文的 主要内容，分析小说中的孙悟空形象。 【过程方法】通过反复阅读，学习叙述故事 的方法，品味文中的语言特色。 【情感态度】了解孙悟空的性格特点，培养 正确的文学作品鉴赏时的情感。
预习检测
（一）认识字词
掣棒（chè） 金箍棒（ ɡū ） 大鹚老（ cí ）
经典词语分析
“捏”“藏”“变”“钉”等动词准确、巧妙。 “抖”“变”“钻”“淬”等动词不重复，且极符合动物特性。 四个“似”字，既写出了大圣这次变化的不伦不类，也反映了 二郎神的眼神犀利。 “高擎照妖镜”写出了李天王标志性的动作。 这里通过众神仙的动作侧面写出了大圣的神通广大。 鬼判“一个个磕头迎接”足见大圣变化手法之高超。 “劈脸就砍”写出了此番打斗的凶险。
二、文题背景
本文选自《西游记》第六回，原标 题是“观音赴会问原因，小圣施威降大 圣”，课文在编排时只选取了标题的后 半部分。该标题概括了课文的主要内容。
三、写作背景
大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元 年（627），年仅25岁的青年和尚玄奘带领一个 弟子离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。 他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。 过高昌国时，那里的居民非常推崇佛教，国王见 他们是从大唐来的和尚，非常高兴，愿封他们为 护国法师，加上黄金百两、骏马千匹。弟子动摇 了，最后留在了高昌国，而玄奘偷偷溜了出来向 西逃去。
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分析文章标题
课文标题点明了小说的人物、事件及故事的主要内容。 “小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神， 天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷， 神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将 如无物，受封清源妙道真君。

人教版七年级语文上册《六单元 阅读 26 小圣施威降大圣》优质课课件_49

人教版七年级语文上册《六单元 阅读 26 小圣施威降大圣》优质课课件_49

人物分析
神通广大
敢于反抗
大 圣 随机应变
天真随性
有情有义
神通广大
细心机智
小
看重身份
圣
心明眼亮
心高气傲
谢 谢 观 看
疏通文段
第一部分（第1段）：大圣与真君打斗，败走遭堵截。 第二部分（第2、3段）：大圣与真君斗法。 第三部分（第4、5段）：大圣变做真君被识破，遭围困。
复述故事
麻雀 ——— 饿鹰儿
大鹚老——— 大海鹤
大
鱼儿 ——— 鱼鹰儿
小
圣
水蛇 ——— 灰鹤
圣
花鸨 ——— 真身
土地庙——— 拳打脚踢
情节特点：紧张、曲折、诙谐
小圣施威降大圣
——吴承恩
故事背景
果山仙石孕灵猴，学艺取宝闹 天宫，十万天兵降不得。观音赴会 荐真君，小圣施威降大圣。
基本字词
铁钳（qián） 拽（zhuài ）住 擎（qíng）天柱
窗棂（líng ） 淬（cuì）水
风驰电掣（chè ）
愕然：形容惊讶的样子。
窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。
风驰电掣：形容非常迅速，像风吹电闪一样。

26.小圣施威降大圣

26.小圣施威降大圣

2.背景介绍
《小圣施威降大圣》是《西游记》中的第六回,原题是 “观音赴会问原因 小圣施威降大圣”,本回主要写二郎神与
孙悟空的一场激战。这实际上是孙悟空大闹天宫经历的第二个 阶段,第一个阶段是孙悟空因嫌纱帽小,反下天宫,打败了天兵
天将,玉帝无奈之下封他为“齐天大圣”。
一、读一读
掣棒 ( châ )
策来制服？
1.理解内容 (1)阅读课文,找出大圣与小圣的变化争斗部分,填写下表。
大圣 麻雀 小圣
变 化 争 斗
土地庙
鱼鹰 现原身 ＼ ＼
答案: 大圣 法天象地 麻雀 变 化 争 斗 大鹚老 鱼儿 小圣 法天象地 饿鹰 大海鹤 鱼鹰
水蛇
花鸨 土地庙 二郎爷爷
灰鹤
现原身 ＼ ＼
2.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应 的对策来制服？ 小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传 统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。
不战而怯。在此,作者遵遁了现实战争的一般规律,即便是神通
广大的齐天大圣,也要服从“全军既溃,一将难支”的结局。
依据图示,完成下题,归纳反思。
①正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌， 收了法象，掣棒抽身就走。
这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大
圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的
④他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急
转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，
与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行
动迅速、机智善战的特点。
⑤急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：
“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，
更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！

第26课小圣施威降大圣

第26课小圣施威降大圣

事。
1.了解内容 (1)阅读课文,找出大圣与小圣旳变化争斗部分,填写下表。
大圣
小圣
麻雀
变 化 争 斗
土地庙
鱼鹰
现原身 ＼ ＼
答案:
变 化 争 斗蛇 花鸨 土地庙 二郎爷爷
小圣 法天象地
饿鹰 大海鹤
鱼鹰 灰鹤 现原身
＼ ＼
(2)二郎神怎么懂得土地庙是孙悟空变旳? 答案:孙悟空旳尾巴在情急之下变成旗竿。旗竿一般立在屋前, 但他却将旗竿置于屋后。这让二郎真君发觉了破绽。
2.人物形象 本文塑造了大圣和小圣两个性格鲜明旳人物。请在文中标
出体现大圣和小圣性格特点旳语言、行动、心理描写旳句子, 并仿照参照示例进行赏析。 参照示例:那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛 片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了 等我哩!……”急转头,打个花就走。
(3)他见水响中,见一条蛇撺出去,认得是大圣,急转身,又变了 一只朱绣顶旳灰鹤,伸着一种长嘴,与一把尖头铁钳子相同,径 来吃这水蛇。 答案:这句话属于外貌描写、动作描写,体现了二郎神行动迅速、 机智善战旳特点。 (4)急睁凤眼,仔细看之,见旗竿立在背面,笑道:“是这猢狲了! 他今又在那里哄我。我也曾见庙宇,更不曾见一种旗竿竖在背 面旳。断是这畜生弄喧!他若哄我进去,他便一口咬住。我怎肯 进去?” 答案:这里利用了语言和心理描写,体现了二郎神善于观察、聪 明、勤于思索旳特点。
根据图示,完毕下题,归纳反思。
本文主要写了孙悟空
,二郎神
,他们
各自施展法术,
,最终二郎神降服孙悟空旳故事。
答案:千变万化 以变应变 斗智斗勇
1.正音辨形
﹒掣棒( ) 青﹒鹞( )
铁qián( )
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走进魅力无穷的想象世界
学习目标
通过梳理故事情节，分 析人物形象，感受想象 的魅力。
名著常识
《西游记》是中国古典 四大名著 之 一，由明代小说家 吴承恩 编撰而成。 猪八戒 、 沙和尚保 此书描写的是 孙悟空 、 护 唐僧 西天取经、历经九九八十一难 的 传奇历险故事。
走进作者

吴承恩，字汝忠，别号 射阳山人，明代小说家。 他生于一个由学官沦落 为商人的家族，家境清 贫，他自幼聪明过人， 《淮安府志》评价他 “性敏而多慧，博极群 书，为诗文下笔立成”。 但他科考不利，至中年 才补上“岁贡生”，后 流寓南京，长期靠卖文 补贴家用。晚年出任长 兴县丞，由于看不惯官 场的黑暗，不久愤而辞 官，贫老以终。
你知道有关孙悟空的哪些事？比比看谁说的好？
孙悟空三打白骨精
孙行者三调芭蕉扇
真假美猴王 孙行者大闹五庄观
孙大圣大闹天宫 孙行者大闹黑风山
课外阅读《西游记》的相关部分，了 解这场战斗的结局。
题目解说
“小圣施威降大圣”节选自《西游 记》第六回“观音山赴会问原因 小圣施威降大圣”。题目中的“小 圣”指的是二郎神，“大圣”指的 是孙悟空。二郎神战胜了孙悟空。 题目设置了悬念，扣住了读者的心 弦。
小圣是如何降服大圣的呢？请同学们快速阅读 课文，完成下列表格。
大战回合节选自《西游记》第六回，原标题为“观音 赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗 概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞 被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师， 获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋 斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝 令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度 打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙 悟空，本课故事即从这里开始。
杨戬
第三回合
第四回合 第五回合 第六回合
自主阅读
抓住人物语言、动作、心
理等描写，分析孙悟空和杨戬 的人物形象。
合作探究
阅读主题丛书6中的《猪八戒义 激猴王》、《孙大圣妖魔肚里显神 威》，理清故事情节，分析人物形 象。
小结收获
学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要 坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的 关键，这样问题才会迎刃而解。 作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇 的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
识记生难字


金箍棒（gū） 掣棒（châ） 饶命（ráo) 钉住（dìng) 大鹚老(cí) 嗛(xián) 淬入（cuì） 猢狲(hú sūn) 青鹞（yào） 鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鳜鱼（guì) 鲂鱼(fáng) 撺出（cuān） 畜生（chù） 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū）蓼汀(liǎo tīng) 躘踵（lóng zhǒng） 窗棂(líng) 巡逻（luó) 愕然（â） 哪吒(nã zhā) 幌一幌（huǎng） 提防(dī) 吆喝（yāo·he）