二年级语文找骆驼

二年级语文《找骆驼》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论和分享对课文内容的理解。

学生通过图片和实物展示，提高观察力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对阅读的兴趣，激发学习语文的积极性。

学生培养关爱动物的情感，学会尊重和保护动物。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《找骆驼》是一篇有趣的童话故事，讲述了一个小男孩在森林里寻找一只迷失的骆驼的故事。

故事中，小男孩通过观察和推理，最终找到了骆驼，并帮助它回到了家。

2.2 生字词学习：学生学习生字词，如“森林”、“迷失”、“推理”等，并通过组词和造句巩固学习。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。

3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，运用观察和推理能力解决问题。

学生能够理解并表达课文中的情感和价值观。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或实物展示，引起学生对骆驼的兴趣，引导学生思考骆驼的特点和生活环境。

4.2 生字词学习：教师引导学生朗读生字词，解释生字词的意思，并通过组词和造句巩固学习。

4.3 课文阅读：教师带领学生朗读课文，引导学生关注故事情节和人物。

教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。

4.4 观察与推理：教师引导学生观察课文插图或实物展示，引导学生运用观察和推理能力解决问题。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言积极性和小组合作表现。

5.2 生字词掌握情况：通过生字词测试或造句练习，评估学生对生字词的掌握程度。

5.3 课文理解与表达能力：通过回答问题和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

通过朗读和写作练习，评估学生的表达能力和创造力。

二年级语文《找骆驼》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过故事内容，学会寻找线索解决问题的方法。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并找出故事中的线索。

学生通过角色扮演，提高口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对阅读的兴趣，激发探索精神。

学生学会关爱动物，增强保护自然环境的意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生通过故事内容，学会寻找线索解决问题的方法。

2.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。

学生通过课文内容，学会寻找线索解决问题的方法。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《找骆驼》文本。

生字词卡片。

图片或课件辅助教学。

3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。

教学设备准备，如投影仪、音响等。

第四章：教学过程4.1 导入：教师通过图片或课件，引导学生关注骆驼的特点。

教师提出问题，激发学生对故事的兴趣。

4.2 生字词学习：教师带领学生一起学习生字词，解释词义。

学生通过卡片游戏，巩固生字词记忆。

4.3 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

教师提问，帮助学生理解课文内容。

4.4 小组合作：教师组织学生分组，讨论故事中的线索。

每组派代表分享讨论成果。

4.5 角色扮演：教师选取几位学生，进行角色扮演，演绎故事情节。

学生通过表演，提高口语表达能力。

第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置：学生回家后，复习生字词。

5.2 课后反思：教师根据学生的表现，调整教学策略。

第六章：教学评估6.1 评估内容：教师通过课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。

教师观察学生的朗读和角色扮演，评估学生的口语表达能力。

教师评价学生的作业，了解学生对课文内容的理解程度。

6.2 评估方式：课堂问答：教师针对课文内容提出问题，学生回答。

二年级语文是孩子们学习语文的重要阶段，学生的语文能力逐渐得到提升，需要在教学中注重培养孩子们的语言表达能力、解决问题能力和阅读能力。

而《找骆驼》是一篇能够很好地锻炼孩子们这些能力的优秀教材，下面我们就来一起看看关于《找骆驼》的精选教案范文。

一、教学目标1.了解简单的地理知识：了解“荒漠”、“草原”等自然地理概念；2.培养细心观察能力：通过描述骆驼的画面让学生想象骆驼的样子，培养学生的细心观察能力；3.锻炼语文表达能力：引导学生用简单流畅的语言表达自己的感受和思考；4.提高阅读能力：借助故事情节，提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣。

二、教学重点难点教学重点：了解地理知识，能够描述骆驼的形象。

教学难点：帮助学生理解故事情节中的感情变化。

三、课前准备准备好故事《找骆驼》；准备好电子白板或黑板、笔、书。

四、教学环节1.引入请学生看全文标题，让学生猜测故事内容，了解本篇文章的基础。

2.阅读请小朋友们静下心来，听老师带领大家一起读故事。

您也可以轮流请学生们朗读，增加课堂趣味性。

教师：“嗨，大家好，今天我们要讲一则非常有趣的故事——《找骆驼》。

请好好听故事，看看它是如何展开的。

”教师依次朗读整篇故事，学生依照新词语的发音，跟读学好。

3.简析（1）教师引导学生筛选出故事情节，分析出文本的主要内容。

（2）介绍故事背景及人物。

教师向学生简单介绍故事背景和主要人物，让学生进一步了解故事内容。

4.感性认知（1）情景再现：教师将故事中的情景通过画图等形式展示给学生，让学生感性认知骆驼的形象。

（2）形象描述：教师让学生画出骆驼的形象，并向学生询问骆驼有哪些特征，骆驼在哪些环境下生活等问题。

随着学生们的回答，让学生通过语言文字来描述骆驼的特征，并在认知中学会重要地理概念。

5.交流探究（1）教师放上骆驼的图片，引导学生在发言中寻找骆驼和自己的共同点，并在末尾汇总。

（2）教师引导孩子们谈论《找骆驼》中的情感变化，探究文本中透露的思考和观察。

二年级语文《找骆驼》精选教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2 过程与方法通过图片、故事等方式，激发学生学习兴趣，引导学生掌握生字词。

通过分角色朗读、情景模拟等方法，培养学生的朗读能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观引导学生理解故事内容，体会故事中的幽默与智慧，培养学生的想象力和创造力。

教育学生关爱动物，培养学生的爱心和责任感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.2 教学难点生字词的理解和运用。

学生对故事情节的把握和理解。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片、谜语等方式引导学生猜测骆驼的特点，激发学生学习兴趣。

3.2 生字词学习教师带领学生学习生字词，通过PPT、卡片等方式帮助学生认读和理解。

3.3 课文朗读教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。

3.4 故事解析教师引导学生分角色朗读故事，分析故事情节，理解故事中的幽默与智慧。

3.5 情感教育教师通过故事内容，教育学生关爱动物，培养学生的爱心和责任感。

第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结4.2 作业布置学生回家后，家长签字确认的作业：正确、流利、有感情地朗读课文。

学生独立完成的作业：书写生字词。

第五章：教学反思教学方法是否适合学生，需不需要调整。

学生对生字词的掌握情况，是否需要加强辅导。

第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，对学生在课堂上的表现进行实时评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

6.2 终结性评价在课程结束后，教师应对学生的学习成果进行评价，检查学生对生字词的掌握情况和课文朗读能力。

6.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价中相互学习，共同进步。

第七章：教学资源7.1 教材《找骆驼》课文教材。

7.2 辅助材料生字词卡片、PPT、图片、视频等。

二年级语文《找骆驼》精选教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解骆驼的特点。

（2）运用小组讨论、探究的方式，提高学生合作能力，培养善于发现、思考问题的习惯。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强保护动物的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）了解骆驼的特点和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）骆驼特点和生活习性的理解。

三、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。

2. 生字词卡片。

3. 骆驼实物模型或图片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示骆驼图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对骆驼的了解。

（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分段讲解课文，引导学生深入理解。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。

（3）学生运用生字词进行造句练习。

4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调骆驼的特点和生活习性。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中类似的动物，了解它们的特点，下一节课分享。

2. 拓展作业：结合课文内容，画一画骆驼，并写一段话描述骆驼的特点。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。

2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 拓展作业评估：评价学生绘画骆驼的准确性和描述骆驼特点的语言表达能力。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度和实际收获。

人教版小学语文课《找骆驼》课文原文及赏析《找骆驼》课文原文：从前，有个老人在沙漠里丢失了一只骆驼。

他四处寻找，但都没找到。

后来，他遇见了一个年轻人。

老人问年轻人：“你看见我的骆驼了吗？它不见了。

”年轻人回答说：“我没看见你的骆驼，但我可以帮你找。

你的骆驼有什么特别的地方吗？”老人说：“我的骆驼有三个特别的地方。

第一，它的一只脚有点跛；第二，它的左边驮着一袋大米；第三，它的右边驮着一个蜜罐。

”听了老人的话，年轻人想了想，然后说：“我知道你的骆驼在哪里了。

它现在正在朝着有绿洲的方向走去。

因为我在路上看到了一些脚印，一只脚的印迹比其他的深，说明这只脚是跛的。

而且，我在左边的脚印中发现了大米粒，右边的脚印中则有蜜糖，这说明骆驼的左边驮着大米，右边驮着蜜罐。

至于它朝着绿洲的方向走，那是因为骆驼在沙漠中会朝着水源走。

”老人听了，高兴地说：“你真是个聪明的年轻人，谢谢你帮我找到了骆驼。

”赏析：《找骆驼》这篇课文通过讲述一位老人在沙漠中丢失骆驼后，遇到一位聪明的年轻人帮助他找回骆驼的故事，寓教于乐，富含哲理。

首先，课文强调了观察和推理的重要性。

年轻人并没有直接看到骆驼，但他通过观察骆驼留下的痕迹，如深浅不一的脚印、大米粒和蜜糖，推断出了骆驼的特征和去向。

这启示我们，在生活中要善于观察、思考和推理，才能解决问题。

其次，课文也体现了人与人之间的互助和关爱。

尽管年轻人没有直接的利益关系，但他愿意帮助老人寻找骆驼，展现了他的善良和热心。

这教育我们要有爱心和同情心，乐于助人。

最后，课文还揭示了自然界的规律和生物的生存智慧。

骆驼在沙漠中朝着绿洲的方向走，这是因为它们需要水源来维持生命。

这让我们对自然和生物有了更深的理解和尊重。

总的来说，《找骆驼》这篇课文以其生动的故事和深刻的道理，给小学生提供了丰富的学习资源和人生启示。

二年级语文《找骆驼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过故事，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）运用角色扮演、故事讲述等方法，提高学生的语言表达能力。

（3）培养学生合作学习、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。

（3）培养学生学会与他人合作、分享的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文，培养学生的观察力和想象力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）培养学生运用想象力，理解故事中的寓意。

三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。

2. 生字词卡片。

3. 故事情节提示卡。

4. 作业纸张。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节。

（2）邀请学生分享他们对故事的感受和认识。

2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

（3）教师讲解生字词，并进行实际运用练习。

3. 讨论交流（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。

（2）学生分享他们对故事中骆驼特征的认识和观察。

（3）教师引导学生运用想象力，猜测故事的结局。

4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，每组分配故事情节提示卡。

（2）学生根据提示卡，扮演故事角色，进行故事讲述。

（3）教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

（2）学生分享他们的学习收获和感受。

五、作业布置1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。

2. 学生回家后，向家长讲述故事《找骆驼》，并讨论故事中的寓意。

一、教学目标：1.理解童话故事《找骆驼》的情节和主题。

2.学习和掌握一些生词和词语的意义和用法。

3.培养学生的阅读理解能力和表演能力。

4.提高学生的口头表达和合作交流能力。

二、教学重点和难点：1.故事情节和主题的理解。

2.生词和词语的意义和用法。

3.学生的表演和阅读理解能力。

三、教学准备：1.教学课件或者教学PPT。

2.课堂上需用到的教具和道具。

3.小组合作任务所需的材料。

四、教学过程：Step 1：导入新知1.教师播放一段关于骆驼的视频，引起学生对骆驼的兴趣。

2.教师以问题形式呈现：“如果你在沙漠上看到一只迷路的骆驼，你会怎么办？”等待学生回答。

3.学生回答完后，教师激发学生的好奇心，引导学生进入故事情境，“那么，如果你真的帮助这只迷路的骆驼找到回家的路，你会得到什么？”4.学生进一步探讨，教师引入《找骆驼》的故事情节，激发学生的阅读动机。

Step 2：故事阅读理解1.教师用口语化的语言，以语调的变化、肢体语言等方式生动地讲述故事情节，并辅以课件或者教学PPT的配图。

2.教师在讲解的过程中适时停下，向学生提问：“在故事中，主要的人物都有谁？”、“故事的背景是哪里？”等问题，激发学生思考和回答。

3.学生回答完问题后，教师继续讲述故事，并引导学生观察故事中人物的语言和行为，让学生对人物形象有更深入的了解。

4.教师引导学生思考故事的主题：“通过帮助别人，我们可以获得更多的快乐和满足感。

”5.教师引导学生总结故事中的“好心人”的行为和语言，以及帮助别人的重要性。

Step 3：生词和词语学习1.教师在PPT上呈现故事中出现的生词和词语，带领学生快速认读和理解其意义。

2.教师通过图片、造句等方式帮助学生记忆词语的用法。

Step 4：角色扮演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色，并请他们在小组内讨论、分配角色和分工。

2.每个小组可以选择一段对话或场景，进行表演。

故事中比较重要的场景如：“来人人人，推荐好心人！”，“把你们身上的宝物馋人家了，别走！”等。

二年级1找骆驼教案一等奖及教学反思二年级1、二年级1找骆驼教案一等奖及教学反思二年级作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的二年级人教版11.找骆驼教案及教学反思二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。

11.找骆驼教学目标:1.学会本课的生字。

2.有感情地朗读课文,体会不同人物的不同语气,以及所表现的不同心理。

3.理解课文内容,了解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

4.感悟“用心观察,用心思考,就能有所发现”培养爱观察、爱思考的品质。

重点难点:1.理解老人是怎样由观察到的现象推断骆驼的特点的。

2.感悟“用心观察,用心思考,就能有所发现”培养爱观察、爱思考的品质。

教学过程第一课时一、猜谜导入1.师：同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。

风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。

你知道它是谁吗？2．看图师：是啊，它就是骆驼。

让我们来认识一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们。

可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼。

板书：找骆驼二、初读课文，感知文意1.这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？读读课文，想一想：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？）师：学习提示让我们思考什么问题？问题一：骆驼有什么特点？问题二：老人是怎么知道这些特点的？师：这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。

2.师：带着这些问题自学课文，并且把字音读准，把课文读通顺。

3.检查自学效果：（1）认读生字词理解：“走失”和“丢失”的区别A、先让学生说一说B、一般是指人或家畜出去后迷了路，回不到原地，因而不知道下落。

4.师：说说课文讲了一件什么事情？多媒体出示：《找骆驼》这个故事讲了商人（走失了）一只骆驼，向老人（打听），经老人（指点），（找到了）骆驼的事。

三、合作探究，解决问题1.师：请同学们对照表格默读课文，把骆驼的特点用“～～～～”画出来，把老人是如何发现的用“――――”画出来。

找骆驼读了这个故事你明白了什么道理这则故事描述的是一只骆驼与沙漠中的人们的故事。

在沙漠的中央，有一只叫做找的骆驼。

他的名字源自他的父亲，一只名为找的老骆驼，因为他经常在沙漠中拾取垃圾，于是得名“找”。

找的父亲曾说过：“沙漠的礼物是唯一的，只要你珍惜它，那么它就永远不会失去价值。

”他的父亲教给他：即使在最寂寞的沙漠中，仍然可以拥有一份财富，只要你把它回报给大自然，它就会变得更加美好、安全和可持续。

随着时间的流逝，找的财富也在增长。

他积攒的财富，主要是来自于沙漠里的垃圾，他可以从中找到宝贵的金属和石头，并以此来换取食物、衣物或其他物品。

他每天都在沙漠中拾取垃圾，并付出一定的努力，最终获得了丰厚的回报。

有一次，他在沙漠中拾取垃圾时，发现了一块金子，这是他人生中最重要的发现，也是他最大的财富。

他兴奋地把金子收藏起来，并把它当作自己的宝藏，让它旺盛的精神永远不会消失。

找花了很长时间去收集沙漠中的垃圾，最终获得了很多财富，但是这也让沙漠中的人越来越发现，他们开始收集沙漠中的垃圾，试图从中获利。

有一次，他们把一些垃圾带到找面前，要求他分解垃圾，以便获得更多的财富，但是找拒绝了。

即使沙漠中的人们一次又一次的要求，但是找一直坚持自己的原则，他一直坚持把拾取的垃圾回报给大自然，而不是为了获取更多的利益而收集垃圾。

他的坚持，也给沙漠中的人们带来了无穷的指引。

从这个故事中，我们可以得出一个重要的道理：只有保护自然资源，才能让它们变得更加美好、安全和可持续。

需要我们养成节约资源、珍惜资源的习惯，这是对自然资源和生态环境的应有之义。

只有这样，我们才能确保资源的可持续利用，为后代子孙提供一个更加充满活力和美丽的世界。