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课题名称：5.3聚落——人类的聚居地授课教师：授课班级：七年级上册第五单元世界的居民第三节聚落——人类的聚居地一、教学目标：1、知识与技能(1).运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
(2).举例说出聚落与自然环境的关系。
(3).懂得保护世界文化遗产的意义。
2、过程与方法(1).以丰富直观形象的图片引导学生诠释聚落的含义、类别、差异以及演变过程。
(2).通过教师引导与小组合作探究相结合,理解聚落的形成发展与自然环境、人类活动的密切联系。
3、情感、态度、价值观通过学习聚落的发展与保护,使学生明确保护传统聚落是自己的责任和义务,并要把这种责任和义务落实到实际行动中。
二、教学重难点重点:说出聚落的区位、分布、形态以及建筑与自然环境的关系，结合聚落方面的世界文化遗产，懂得保护世界文化遗产的重要性。
难点: 说出聚落的区位、分布、形态以及建筑与自然环境的关系，结合聚落方面的世界文化遗产，自觉养成保护世界文化遗产的习惯。
三、课型：新授课四、课时：1课时五、教法设计与学法指导1、教法设计结合初一年级学生的年龄特点和认识水平，我将本节课的教法确定为：（1）引导发现法：根据教材的结构特点，学生的知识能力水平，将教材划分为一个一个的连贯过程，然后遵循学生的认识规律和基本知识的特点，引导学生通过将所学知识融合分析，得出正确结论；（2）对比发现法：将城市与乡村进行对比，显现其差异；2、学法设计在本课中指导学生学习的方法为：（1）观察发现法：学生观察发现城市与乡村之间的区别联系；（2）对比分析法：对比分析城市与乡村的差异六、教学准备教学课件、学案。
![53聚落的发展变化[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s1/m/88096466284ac850ac024290.png)
聚落的发展变化范文
第一阶段：原始聚落。
聚落经历了一个从原始聚落到古代聚落的发展过程。
原始聚落由一些简单的住宅建筑组成，以农业为基础的独立生活方式，生产方式简单，技术水平低，文化水平也低，再加上有限的水资源、缺乏公共基础设施和服务，使得原始聚落的发展受到很大的限制，发展速度慢，社会变迁更少。
第二阶段：古代聚落。
聚落的发展变化经历了古代聚落的发展阶段。
在古代，聚落发展迅速，基础设施和服务得到了极大的改善。
基础设施的进一步发展和完善，为聚落的发展提供了更多的技术支持，从而更有利于聚落的发展。
此外，随着古代社会发展的加快，社会经济形态也在不断发展，使古代聚落的发展得到更大的推动。
第三阶段：现代聚落。
在现代社会，聚落的发展变化经历了现代聚落的发展阶段。
现代社会科技的发展使得现代聚落的发展有了更新的发展思路和更高的发展水平，以满足居民的多元需求。
聚落的形态知识点总结一、聚落的形态类型1. 圆形聚落这是一种古老的聚落形态，通常由一圈圈循环排列的房屋构成，中心通常是集市、寺庙或其他公共场所。
这种形态能够有效地利用空间，使居民之间的距离更加均匀，也便于集市和其他活动的开展。
在中国的许多地方，还可以看到这种形态的聚落，比如云南的哈尼梯田。
2. 直线聚落这是一种沿着河流或道路线性排列的聚落形态，通常由一条主干道和两旁的房屋组成。
这种形态有利于居民之间的交流和互动，也更容易被外界所发现。
在古代，许多中国的古镇和古村落就采用这种形态，比如江南的水乡地区。
3. 方形聚落这是一种城市化的聚落形态，通常由规整的方块区域和街道网格构成，建筑物多为砖瓦结构，规模较大，有城墙或围墙作为防御设施。
这种形态在古代的中国城市中较为常见，比如北京的四合院和南京的瓦市街区。
4. 融合聚落这是一种融合了多种形态的聚落，通常由不同的城市元素、农村元素和自然元素融合在一起，形成独特的景观和风貌。
这种形态在现代城市和乡村中较为常见，具有较高的生态和文化价值，比如丽江古城和桂林山水。
5. 独立聚落这是一种独立存在的聚落形态，通常由山区、荒漠或孤岛上的房屋组成，与外界隔绝，具有较强的自治和封闭性。
这种形态在古代的中国西部地区和南海诸岛中较为常见，具有较强的民族特色和文化传承。
二、聚落的形态特点1. 地理环境聚落的形态受到地理环境的影响较大，比如地形、气候、水资源等因素会影响聚落的位置、布局和建筑风格。
比如山区的聚落往往依山而建，水乡的聚落往往依水而建，沙漠的聚落往往以遮风挡沙为主要考虑。
2. 人口规模聚落的形态也会受到人口规模的影响，人口规模较大的聚落往往规模较大，通常由多个社区和街道组成，而人口规模较小的聚落往往规模较小，通常由若干家庭和房屋组成。
3. 经济结构聚落的形态还受到经济结构的影响，不同的聚落由于经济结构不同，其建筑风格、功能布局和社会结构也会有所不同。
比如农业地区的聚落往往以农业和畜牧业为主要产业，工业地区的聚落往往以工业和商业为主要产业。
聚落的发展变化教案设计一、教学目标：1. 让学生了解聚落的概念和发展变化的原因。
2. 培养学生对聚落发展变化的观察和分析能力。
3. 使学生认识到保护聚落的重要性，提高他们的环保意识。
二、教学内容：1. 聚落的概念：乡村和城市。
2. 聚落发展变化的原因：经济发展、社会进步、人口增长、科技进步等。
三、教学重点与难点：重点：聚落的概念和发展变化的原因。
难点：分析聚落发展变化的原因。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边的聚落，了解其发展变化。
2. 案例分析法：分析典型聚落的发展变化案例。
3. 讨论法：分组讨论聚落发展变化的原因。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的聚落，了解聚落的发展变化。
2. 讲解聚落的概念：乡村和城市。
3. 分析聚落发展变化的原因：经济发展、社会进步、人口增长、科技进步等。
4. 案例分析：分析典型聚落的发展变化案例。
5. 分组讨论：让学生分组讨论聚落发展变化的原因。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行实地考察，参观附近的乡村或城市聚落，让学生亲身感受聚落的发展变化。
2. 开展聚落图片展览，让学生收集有关聚落的图片，并进行展示和交流。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：评估学生观察报告的质量和完整性。
3. 聚落发展变化原因的分析能力：评估学生在案例分析和讨论中的表现。
八、教学资源：1. 教材：关于聚落发展变化的相关教材或阅读材料。
2. 图片：收集有关聚落的图片，用于展示和讨论。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的聚落发展变化的案例和信息。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解聚落的概念和发展变化的原因。
2. 第3-4周：分析典型聚落的发展变化案例。
3. 第5-6周：分组讨论聚落发展变化的原因。
5. 第9-10周：进行教学延伸活动，组织实地考察和图片展览。
十、教学反思：在教学过程中，及时进行教学反思，评估学生的学习效果和教学方法的适用性。
聚落的发展变化教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解聚落的概念和发展变化原因。
（2）掌握不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
（3）学会分析聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解聚落的发展变化。
（2）运用比较、分析、归纳等方法，研究聚落的地域特色。
（3）运用地理信息技术，模拟聚落的发展变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对聚落文化的尊重和保护意识。
（2）培养学生关注社会、经济和环境问题的责任感。
二、教学内容：1. 聚落的概念和发展变化原因。
2. 不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
3. 聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：聚落的概念、发展变化原因、分布特点、建筑风格及对社会、经济和环境的影响。
2. 教学难点：聚落发展变化的原因分析及对社会、经济和环境的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示不同地区的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：（1）讲解聚落的概念和发展变化原因。
（2）分析不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
（3）讨论聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
3. 案例分析：选取具有代表性的聚落案例，让学生分析其发展变化原因和影响。
4. 小组讨论：分组讨论聚落发展变化的原因和影响，分享研究成果。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点，强调聚落保护的重要性。
五、课后作业：1. 结合本节课的内容，观察身边的聚落，分析其发展变化原因和影响。
3. 思考聚落发展变化对当地社会、经济和环境的影响，提出保护和建议。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能够准确地描述聚落的概念和发展变化原因。
（2）学生能够分析不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
（3）学生能够评估聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过观察、调查、讨论等方法，收集关于聚落的资料。
粤教版地理七年级上册5.3《聚落的发展变化》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册5.3《聚落的发展变化》一课，主要让学生了解人类居住地的形成、发展以及变化。
教材通过大量的图片和文字，生动地展示了从原始的游牧生活到定居农耕，再到现代城市化的聚落发展过程。
教材还介绍了聚落与环境、经济、文化等方面的关系，使学生能够全面地认识和理解聚落的发展变化。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人类居住地的概念和特点有一定的了解。
但他们对聚落发展变化的原因和过程的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。
此外，学生对于实际生活中的聚落变化可能关注不多，因此需要通过教材中的案例，引导学生关注身边的聚落变化，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的发展变化过程，掌握聚落与环境、经济、文化等方面的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析教材中的案例，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注身边环境变化，提高他们对地理现象的敏感度，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：聚落的发展变化过程及其与环境、经济、文化等方面的关系。
2.难点：引导学生从地理角度分析聚落发展变化的原因，提高他们的实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示教材中的图片和案例，引导学生身临其境地感受聚落的发展变化。
2.案例分析法：让学生分组讨论教材中的案例，培养他们从地理角度分析问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组进行讨论和实践，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：粤教版地理七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、教学课件等。
3.教学素材：相关聚落发展的图片、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些典型的聚落图片，引导学生关注聚落与环境、经济、文化等方面的关系。
教师简要介绍聚落的发展变化过程，激发学生的学习兴趣。
聚落的发展变化导学案教学目标：1、了解乡村与城市聚落景观的差异，掌握聚落形成和发展与环境的关系。
2、通过活动，案例分析，培养学生应用课本知识理论联系实际的能力及发散性思维。
3、了解世界文化的差异，理解和掌握各国文化教学重难点：重点：乡村与城市不同的景观难点：聚落与自然环境，如何保护文化遗产预习与交流1.乡村是主要从事。
的居民聚落的地方。
它的类型有，，，2.城市是主要从事的居民聚居的地方。
它的要达到一定的规模。
3.早期的聚落主要分布在，，，，的地区。
4. 聚落一般的发展演变过程是从发展到到、到。
合作与探究组内讨论如下问题：1、观察图片，说说城市景观和乡村景观的区别2、在图5.15 ，5.16中，你能判断出A、B、C、D分别是城市还是乡村？3、课本85页上的活动。
（1）观察图5.18，说出下列聚落的形成受哪些因素的影响。
（2）长江是三峡工程是当今世界最大的水利枢纽工程，库区淹没范围涉及12座县城，114座集镇，合计移民超过百万。
假设现有1万名长江三峡移民要到谋生定居，如果你是该地的政府官员，你认为在图5.19上的ABC三个位置中，哪个适合安置移民？说明原因。
同学总结教师小结跟踪训练1.关于聚落的叙述正确的是（）A\、有人居住的地方为聚落B、一般来说，现有乡村聚落，后有城市聚落C、居住在乡村聚落的人们主要从事手工和服务等工作D、居住在城市聚落的人们主要从事工业和林业等工作2、.受气候影响，我国黄土高原的典型建筑风格为（）A.冰屋B.窑洞C.高架屋D.土楼课堂反思自悟自得：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
