小学科学课案例

小学科学实践活动案例
在小学科学教育中，实践活动是非常重要的一环。

通过实践活动，学生可以更
加直观地感受科学知识，培养科学思维和动手能力。

下面我将分享一些小学科学实践活动的案例，希望能给大家一些启发。

案例一，种植实验。

在学习植物生长的过程中，可以进行种植实验。

老师可以准备一些种子、土壤
和小花盆，让学生们亲自动手种植。

他们可以观察种子的发芽、幼苗的生长过程，并记录下每一天的观察结果。

通过这个实验，学生们不仅可以了解植物生长的基本过程，还能培养他们的观察力和记录能力。

案例二，简单机械制作。

在学习简单机械的知识时，可以进行一些简单机械的制作活动。

比如，可以让
学生们用纸板、绳子等材料制作简易的滑轮、杠杆等简单机械，并观察它们的作用。

通过动手制作，学生们可以更加深入地理解简单机械的原理，培养他们的动手能力和创造力。

案例三，实地考察。

在学习地理、生物等知识时，可以进行一些实地考察活动。

比如，可以组织学
生们到附近的公园、湖泊等地方进行生物调查，观察各种植物和动物的生长繁衍情况。

通过实地考察，学生们可以亲身感受自然界的美妙，加深对生物、地理知识的理解，培养他们的观察和分析能力。

通过这些实践活动，学生们不仅可以更好地理解科学知识，还能培养他们的动
手能力、观察力和分析能力。

希望老师们能在教学中多多引入这些实践活动，让学生们在实践中学习，体验科学的乐趣。

小学科学实践教学的案例分享与总结在小学科学教育中，实践教学起着非常重要的作用。

通过实践，学生能够亲身感受科学的奥妙，培养科学思维和动手能力。

本文将分享几个小学科学实践教学的案例，并对这些案例进行总结和评价。

案例一：植物生长观察在小学三年级的生物课中，老师组织学生进行植物生长观察实验。

每个学生都会收到一盆小花，他们需要仔细观察并记录植物的生长情况，每天浇水、施肥，并观察和记录植物的生长变化。

通过这个实践活动，学生不仅加深了对植物生长的了解，还培养了他们的责任心和耐心。

总结：这个案例让学生通过亲自参与的方式了解了植物生长的过程，增强了他们的动手能力和观察力。

同时，将实践与理论相结合，提升了学生对科学的兴趣和理解能力。

案例二：水的三态转化实验在小学四年级的物理课中，老师进行了水的三态转化实验。

通过加热水、冷却水和观察水的蒸发、凝华等现象，学生能够亲身体验水的三态转化的过程，并理解其中的科学原理。

同时，通过实践操作，学生也提升了他们的实验技巧和观察力。

总结：这个案例通过实践操作直观地展示了水的三态转化过程，帮助学生理解了物质的性质和相变规律。

通过参与实验，学生培养了科学的思维和实践能力。

案例三：小动物观察在小学五年级的自然课中，老师带领学生观察小动物。

学生们前往校园或者公园，观察并记录他们看到的小动物的特征、生活习性等。

通过亲身观察，学生们更好地了解了小动物的生态习性，并对生物的多样性有了更深的认识。

总结：这个案例通过实地观察的方式，帮助学生更好地了解小动物的生活习性，培养了他们的观察力和记录能力。

同时，这个案例也有助于培养学生的环保意识和保护动物的责任感。

结论：小学科学实践教学是非常重要和必要的。

通过实践，学生不仅能够更加深入地了解科学知识，还能够培养科学思维、动手能力和观察力。

在实践教学中，教师应该注重培养学生的主动性和实践动手能力，适时组织丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣。

同时，针对每个实践活动，教师还需要设置合适的问题和任务，引导学生进行思考和总结，提升他们的科学素养。

小学科学实验教学案例分享【导言】科学实验是小学科学教学中非常重要的一环，能够培养学生的观察力、动手能力和创新思维。

本文将分享几个小学科学实验教学案例，旨在丰富教学方法，提高学习效果。

【实验一】空气的存在实验目的：了解空气的存在及其特点。

实验材料：一张纸，一杯水。

实验步骤：1.将水倒满一杯。

2.将纸完全贴紧杯口。

3.迅速将杯子颠倒，保持杯子垂直，纸不掉落。

4.将杯子斜倾，把纸拿掉。

实验结果：纸不掉落，水并不溢出杯子。

实验原理：空气压力抵抗水的倾斜，使纸不会掉落，水不会溢出。

【实验二】植物的吸水能力实验目的：观察植物根部的吸水能力。

实验材料：白色鲜花，食盐。

实验步骤：1.将水倒满一杯。

2.加入适量的食盐，使盐水呈现浓度。

3.将花枝端放入盐水中。

4.观察数天后，记录花叶的变化。

实验结果：花叶逐渐枯萎。

实验原理：过高的盐浓度会破坏植物细胞的渗透平衡，导致水分无法正常吸收，从而导致植物枯萎。

【实验三】水的气态转变实验目的：了解水的三态转变。

实验材料：透明玻璃杯，冰块。

实验步骤：1.将玻璃杯中倒入适量的冰块。

2.观察冰的变化。

3.记录冰块逐渐融化的时间。

实验结果：冰块逐渐融化成水。

实验原理：水的三态转变是指固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）之间的相互转变。

【实验四】声音传导的实验实验目的：了解声音的传导过程。

实验材料：一根细而长的绳子。

实验步骤：1.请两名同学拉紧一段绳子，保持绳子的平直状态。

2.其中一名同学用手指敲击绳子一端。

3.观察另一名同学能否听到声音。

实验结果：另一名同学能够听到声音。

实验原理：声音通过绳子传导，使得另一端的同学能够听到声音。

【实验五】自然光的折射实验实验目的：观察光的折射现象。

实验材料：一杯水，一支笔。

实验步骤：1.在杯子中注满水。

2.将笔放入杯子中，看光线经过水的折射。

实验结果：在水中，看到的水面上的笔会出现一个折射的画面，与实际笔的位置不同。

实验原理：光线在从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象，使得看到的物体位置发生偏移。

小学科学优秀教学案例10篇1. 水循环实验目的：通过简单的实验来展示水的循环过程。

材料：一个玻璃杯、水、一块塑料薄膜、一根细棍子。

步骤：1. 在玻璃杯中倒入适量的水。

2. 用塑料薄膜盖住玻璃杯，并用细棍子将薄膜轻轻按住。

3. 将玻璃杯放在太阳下，待一段时间后观察薄膜上的水滴。

结果：随着太阳的照射，玻璃杯中的水会被加热蒸发成水蒸气，然后凝结在薄膜上形成水滴，展示了水的循环过程。

2. 种子发芽实验目的：通过种子发芽实验来观察种子的生长过程。

材料：玻璃瓶、棉花、水、豌豆种子。

步骤：1. 在玻璃瓶中放入一些湿润的棉花。

2. 将豌豆种子均匀地摆放在棉花上。

3. 每天给种子喷水保持湿润。

结果：经过几天的观察，学生可以看到豌豆种子开始发芽、生长，并最终成为豌豆植物，从而了解种子的生长过程。

3. 人体骨骼系统实验目的：通过实验来展示人体骨骼系统的结构和功能。

材料：白色塑料管、彩色塑料圈、胶水。

步骤：1. 将白色塑料管剪成不同长度，代表人体不同部位的骨骼。

2. 在白色塑料管上粘贴彩色塑料圈，代表关节。

3. 拼接成一个模型，展示人体的骨骼系统。

结果：通过这个实验，学生可以直观地了解人体骨骼系统的构造，以及骨骼与关节的作用。

4. 磁力实验目的：通过实验来展示磁力的作用。

材料：铁钉、磁铁。

步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察铁钉的反应。

2. 将磁铁移开，观察铁钉的变化。

结果：学生可以看到磁铁对铁钉有吸引作用，当磁铁移开时，铁钉会脱离磁铁，展示了磁力的作用。

5. 声音传播实验目的：通过实验来展示声音的传播过程。

材料：一根绳子、一个铃铛。

步骤：1. 将铃铛系在绳子的一端。

2. 用手拉动另一端绳子，使铃铛摆动产生声音。

3. 观察铃铛的声音传播情况。

结果：学生可以通过实验看到铃铛的声音可以通过绳子传播，感受到声音的传播过程。

6. 阻隔光线实验目的：通过实验来展示光线的阻隔情况。

材料：一个密闭的容器、一块黑色纸板。

步骤：1. 在容器里放一盏灯，使灯光亮起。

小学四年级科学实验案例分享在日常的学习中，科学实验是小学生们探索自然世界的重要途径。

通过参与实验，他们能够观察现象、提出假设、进行实践，并通过实验结果来验证自己的猜想。

在这篇文章中，我将与大家分享一些适合小学四年级学生进行的科学实验案例。

实验案例一：水的沉浮实验材料：一盆水，一些不同材质的物体（如纸张、塑料、橡胶、木块等）实验步骤：1. 将盆子填满水。

2. 依次选择不同材质的物体，让它们分别放入水中。

3. 观察并记录每个物体的情况：它们是浮在水面上，还是沉在水底？4. 思考：为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉在水底？实验结果：在实验中，我们可以观察到，轻盈的物体，如纸张和塑料，会浮在水面上；而相对较重的物体，如木块和橡胶，会沉在水底。

实验解析：这是因为物体的密度不同导致的。

密度是物体质量与体积的比值，单位是千克/立方米（kg/m³）。

当物体的密度小于水时，物体会浮在水面上；当物体的密度大于水时，物体会沉入水中。

对于它们的密度，纸张和塑料比水小，所以它们浮在水面，而木块和橡胶的密度大于水，所以它们下沉。

实验案例二：纸张火箭实验材料：纸张、剪刀、胶带、饮管实验步骤：1. 将一张纸剪成一个正方形，边长约为20厘米。

2. 把纸张对角线对折，然后再展开。

3. 把上下两边分别向对角线对折，形成一个三角形。

4. 将纸的底边向上对折，使其与上边对齐。

5. 用胶带将底部保持稳固。

6. 在三角形的尖端插入一个饮管，确保其与纸张的尖端对齐。

7. 拿着火箭底部的饮管，用力吹气，看火箭会不会起飞！实验结果：当我们用力吹气时，火箭会从饮管中迸发出去，并在空中飞行一段距离。

实验解析：火箭飞行的原理是气体的反作用力。

当我们吹气进入火箭的饮管时，气体通过饮管进入纸张中，然后被压缩在纸张上方。

当气体受到压力后，会迅速释放，并产生一个向下的反向力。

这个反向力推动了纸张向上飞行，使火箭在空中飞行。

通过以上这两个实验案例，我们可以培养小学四年级学生的观察力、实践能力和科学思维能力。

小学科学案例模板范文汇总小学科学教学案例100例1. 题目：吃下肚的勺子概要：通过模拟实验，让学生理解食物在进入人体消化系统时经历的过程，提高学生对食物消化的认识。

实验材料：碗、勺子、面粉实验步骤：1. 将面粉倒入碗中，用勺子搅拌均匀。

2. 让学生用勺子舀起一小口面粉，放入口中。

3. 学生观察面粉在口腔中的变化，然后咽下。

4. 学生用手指按压喉部，模拟食物进入食道的感觉。

5. 学生描述食物进入胃部的感觉。

实验目的：通过实验，让学生了解食物在进入人体消化系统时的变化过程，强化学生对食物消化的认识，培养学生的观察和描述能力。

实验结果：通过实验观察，学生发现面粉在口腔中被唾液混合后形成糊状物，然后进入食道被推送至胃部。

学生描述食物进入胃部的感觉有压力和舒适感。

2. 题目：利用光学原理制作望远镜概要：通过制作简易望远镜的过程，让学生了解光学原理，提高学生对视觉的认识。

实验材料：两个空的纸板筒、塑料袋、剪刀实验步骤：1. 将一个纸板筒剪成长条状，将另一个纸板筒剪成短条状。

2. 将长条状纸板筒对折，固定在短条状纸板筒的一端。

3. 在长条状纸板筒的另一端贴上塑料袋，用橡皮筋固定。

4. 调整塑料袋和纸板筒的位置，使其能够看清远处。

5. 用望远镜观察远处的物体，比较使用望远镜和不使用望远镜的视觉效果。

实验目的：通过制作望远镜的过程，让学生了解光的传播和折射原理，提高学生对视觉的认识，培养学生的动手能力和观察能力。

实验结果：通过使用望远镜观察远处的物体，学生发现使用望远镜能够放大物体，使其更清晰可见。

相比之下，不使用望远镜时，物体看起来较小且模糊不清。

科学实验教学案例小学生动手探索科学的乐趣科学实验教学案例：小学生动手探索科学的乐趣科学实验是培养小学生科学素养和激发他们对科学的热爱的重要途径之一。

通过亲自动手参与实验，孩子们能够亲身体验科学的乐趣与魅力。

本文将通过一些具体的科学实验案例，展示小学生动手探索科学的乐趣。

1. 实验一：水的三态变化实验目的：通过观察和探究水在不同温度下的变化，了解水的三态变化规律。

实验材料：玻璃杯、热水、冷水、冷冻器。

实验步骤：1) 将一个玻璃杯中倒入适量的热水，观察水的变化现象。

2) 将另一个玻璃杯中倒入适量的冷水，再浸入冷冻器中，观察水的变化现象。

实验结果：热水快速变为水蒸气，冷水在冷冻器中迅速转变为冰块。

实验过程中，孩子们亲身感受到了水在不同温度下的态变化情况，加深了对水的理解。

2. 实验二：空气的压力实验目的：通过观察和实验，了解空气所具有的压力。

实验材料：一个小空瓶、一张纸、盛有水的盘子。

实验步骤：1) 将小空瓶底部浸入盛有水的盘子中。

2) 将纸的四个边角剪去小块后，将纸盖在小空瓶口上。

3) 慢慢上提小空瓶，观察纸的变化。

实验结果：随着小空瓶被提起，纸会紧紧地贴在瓶口上，不会掉下。

通过这个实验，孩子们可以观察到由于空气的压力作用，纸紧贴在瓶口上，从而理解了空气的压力特性。

3. 实验三：物体的浮力实验目的：通过探究物体浸入水中的浮力现象，理解浮力的概念。

实验材料：一个空桶、一段细绳、一些铁钉。

实验步骤：1) 在桶的一侧钉上若干个铁钉。

2) 将细绳系在桶的另一侧。

3) 浸入水中，观察桶上的铁钉是否会浮起。

实验结果：桶上的铁钉会随着桶浮起，浮力使得铁钉减轻了受力。

通过这个实验，孩子们可以亲自感受到浮力的存在，理解浮力对物体的影响。

通过这些科学实验案例，小学生们能够在动手实践中发现问题、探究问题、解决问题，培养他们的科学思维和动手能力。

同时，他们观察实验现象、总结实验规律，培养了观察和归纳的能力。

通过亲自动手实验，小学生们不仅对科学知识有了更深入的理解，也激发了他们对科学的兴趣和热爱。

小学生科技创新教育的案例分享科技创新教育在中国的教育体系中越来越受到重视。

随着信息技术的迅速发展，培养学生的科技创新能力已成为教育的重要目标之一。

在小学阶段，引导学生进行科技创新教育是培养他们的科学思维和创造力的关键。

本文将分享几个小学生科技创新教育的案例，希望能够提供对教育者和家长的一些启示。

案例一：制作航模在某小学，一位教师组织了一个航模制作的活动。

这项活动旨在培养学生的动手能力和创造力。

教师首先给学生讲解了航模的基本构造和原理，然后组织学生分组进行实践。

每个小组负责制作一辆航模，并对其进行测试和改进。

通过这个活动，学生不仅学会了制作航模的技巧，还培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

案例二：设计创意玩具在另一所小学，教师组织了一个创意玩具设计的比赛。

学生需要设计并制作一个能够展示科学原理或者解决实际问题的玩具。

比赛分为几个阶段：学生首先需要提交设计方案，然后用废旧材料制作玩具原型，并进行展示和演示。

通过这个比赛，学生了解了科学原理与实际应用的关系，并锻炼了他们的创造力和表达能力。

案例三：参观科技创新企业一所小学组织了一次科技创新企业参观活动。

学生在参观中了解了不同科技创新企业的研发流程和创新理念。

他们接触到了最新的科技产品和工艺，与企业员工进行了交流与互动。

通过这次参观，学生们对科技创新有了更深入的认识，并受到了激发创新思维和投身科技行业的启发。

案例四：科技创新实验室在某小学，设立了一个科技创新实验室，供学生进行科技创新活动。

学生可以在实验室里进行科学实验、编程学习、机器人制作等活动。

实验室提供了先进的设备和资源，学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的项目。

该实验室也定期举办科技创新交流活动，鼓励学生们分享自己的成果和经验，激发创新思维和合作精神。

这些案例展示了一些小学科技创新教育的实践活动，这些活动在培养学生的科技兴趣和创新能力方面起到了非常积极的作用。

通过这些活动，学生们不仅能够了解科技的发展动态，还能够进行实践和创造，培养动手能力和解决问题的能力。

小学科学优秀案例1. 简介这份文档旨在展示小学科学中的一些优秀案例，以启发和激发学生对科学的兴趣和探索精神。

以下是一些突出的案例。

2. 案例一：小小发明家学生A是一名小学三年级的学生，他对科学充满了好奇，经常提出各种问题并试图找到答案。

在一次科学实验课上，他注意到球在斜面上滚动时会变快，便产生了一个想法：能否制作一个能够提高球速的装置？于是，学生A在家中利用一些简单的材料自行设计了一个小型滑槽，通过调整滑槽的角度和长度，他成功地实现了球在滑槽上加速滚动的效果。

他将这个发明命名为“加速滑槽”，并在科学展览会上展示给其他同学和老师们，引起了广泛的兴趣和赞赏。

这个案例鼓励了学生对科学的探索和创新能力，并展示了科学实验对于培养学生动手能力和科学思维的重要性。

3. 案例二：观察昆虫生长学生B是一名小学四年级的学生，他对昆虫的生长过程非常感兴趣。

为了更好地观察昆虫的生长变化，他养了一些蚕宝宝，以及一些蛾子和鳞翅类昆虫的幼虫。

学生B每天细心观察它们的生长过程，并记录下观察到的变化。

他还了解了蚕宝宝的饲料和生长环境对其生长的影响，并进行了一些简单的实验。

通过这个案例，学生B不仅加深了对昆虫的了解，还培养了观察和记录的能力，同时也体验到了科学研究的乐趣和成果。

4. 案例三：制作简易太阳能手机充电器学生C是一名小学五年级的学生，他对环境保护和可再生能源非常关注。

在了解到太阳能是一种可以转化为电能的可再生能源后，他产生了一个想法：能否制作一个简易的太阳能手机充电器？学生C经过一番调研和试验，利用太阳能电池板、电线和充电器等材料，成功制作了一个可以利用太阳能为手机充电的装置。

他将这个发明称为“太阳能充电宝”，并在班级分享会上向同学们演示了它的使用。

这个案例展示了学生C在科学知识和技能方面的探索和创新能力，同时也鼓励了学生对可再生能源的关注和使用。

5. 结论以上是小学科学中的一些优秀案例，这些案例展示了学生们在科学领域的创造力和探索精神。

小学科学优秀教学案例10篇本站小编为你整理了多篇相关的《小学科学优秀教学案例10篇》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《小学科学优秀教学案例10篇》。

第一篇：小学体育教学案例我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。

这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。

最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接。

第二篇：小学体育教学案例教学内容：1、并脚跳、单脚交换跳、双脚并腿跳2、游戏：甩尾比赛指导思想和理念：本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

借助多种教学手段，通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。

不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。

让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。

通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。

小学科学优秀教学案例10篇1. 主题：观察水的性质目标：通过实验观察水的性质，了解水的密度、表面张力、蒸发和凝结等特点。

教学步骤：1）导入：老师向学生介绍今天实验的主题，让学生思考水在日常生活中的重要性。

2）实验1：密度实验。

老师准备一碗水和一些物体，让学生猜测哪个物体会浮在水面上，哪个会沉下去，并进行实验验证。

3）实验2：表面张力实验。

老师让学生观察水滴在硬币表面的现象，并解释表面张力的原理。

4）实验3：蒸发和凝结实验。

老师让学生用手摸水，然后将手放在风口处，观察手上水滴的蒸发和凝结过程。

评价：通过这些实验，学生不仅能够理解水的性质，还能够培养观察和实验的能力，增强对科学的兴趣。

2. 主题：发现植物生长的奥秘目标：通过观察植物生长过程，了解植物的生长需要光线、水和二氧化碳等物质。

教学步骤：1）导入：老师给学生展示一颗正在生长的小苗，引发学生对植物生长的思考。

2）实地调查：带领学生到学校附近的植物园或花园，观察各种植物的生长情况，并记录观察到的现象。

3）实验：种植小苗。

老师让学生分组，每组种植一颗小苗，观察它们在不同光照条件下的生长情况，并记录生长数据。

4）总结：学生通过对实验结果的分析，总结植物生长的原因和需要的条件。

评价：通过实地观察和实验，学生能够深入了解植物生长的过程，培养动手实践和观察的能力。

3. 主题：探索天气现象目标：通过观察和实验，了解天气现象的原因和预测方法。

教学步骤：1）导入：老师请学生观察当天的天气情况，讨论天气现象的原因。

2）实验1：模拟降雨。

老师为学生准备一个有水的罐子和一个喷雾器，让学生用喷雾器向罐子中喷水，观察模拟降雨的过程。

3）实验2：气压实验。

老师准备一个气压计，让学生观察不同气压下的水面高度变化，并理解气压与天气的关系。

4）预测：老师让学生根据观察和实验结果，预测未来几天的天气情况。

评价：通过这些实验和观察，学生能够了解天气现象的原因和预测方法，培养对自然现象的好奇心和科学探索精神。

小学科学课案例6则篇一：小学科学教学案例故事我的小学科学教学故事学校安排我接手小学六年级科学教学工作，这对刚刚从事教学工作的我来说，是一个考验。

开始我认为小学科学课就是引领学生自己随便谈一谈，说一说，做一做。

可是一段时间下来，我发现自己的感觉是错误的！因为科学课有很多实验，这要求老师要很好地组织学生，让他们自己去动手实验、自己去发现问题，然后想办法去解决问题。

记得我在讲授《蜡烛的变化》这一课时，刚开始布置实验没有几分钟，正当别的同学都安安静静地按照老师讲解的方法着手做实验时，突然在王飞宇同学的位置处冒出了黑烟。

吓得旁边的女同学大叫，“老师，王飞宇冒烟了。

”我赶紧走过去，查看原因??可是这时，他早已吓得藏起了作案工具，黑烟也已渐渐散去，我明白这个黑烟是如何冒起的。

我看了一会儿，说：“王飞宇，你的实验相当成功，只是你刚才又给同学演示了一个新的实验——“纸张燃烧了”，你能不能给咱们同学和老师说一说，纸张燃烧了是产生新物质变化还是没有产生新物质的变化啊？”王飞宇一看，我没有批评他，反而想听他的想法。

这时，他的胆子大了起来。

他走到讲桌前，给我们师生当起了临时的小老师。

他一边讲解，一边操作，说：“其实，我刚才也是按照老师讲的方法来做的，只是我手中还有一张废纸，没什么意思，就随手点着了，然后火势有些大了（他有些不好意思了）。

就这样了，就起了浓浓的黑烟！”。

我随机鼓励他，“你的一次捣乱，让我们每个同学，包括老师都很清楚地看到纸的燃烧是产生新物质的变化！我们还得向你学习这种精神呢！你知道吗？科学家的研究成果就是敢于突破常人的思维，用别人没有用过的东西来做的实验，你很有科学家的天份呀！”“谢谢老师！”第二天，我一到学校，王飞宇同学就找到我，说：“老师，我知道了。

其实不管是蜡烛的燃烧还是纸张的燃烧，都是产生新物质的变化”“你真棒！通过自己努力找到了问题的答案。

以后要更努力呀！”??我想说，科学课是一门综合课程，它要求每位科学老师付出更多的努力去备好一节课，然后全身心地投入每节40分钟的教学，让每一位学生都在科学课堂上学有所获！让更多的学生喜欢科学课！篇二：小学科学教学案例小学科学教学案例这6分钟值不值温州市瓯海区教师教育与科研中心（筹）周琼莉一堂三年级科学公开课正在有条不紊地进行着，内容是《淀粉的踪迹》，执教的是一位年轻的刘老师。

小学科学案例分析精选10篇1. 案例一：植物的生长过程这个案例描述了一颗植物从种子到成长的过程。

通过观察植物的各个阶段以及它们对光线、水分和土壤的需求，学生们可以了解植物生长的基本原理。

2. 案例二：温度对水的状态的影响这个案例通过对水在不同温度下的观察，让学生们了解温度对水的状态的影响。

学生们可以发现水在不同温度下的状态变化，并理解水的凝固、熔化和蒸发过程。

3. 案例三：物体的浮沉原理通过浸泡不同物体于水中的实验，这个案例展示了物体的浮沉原理。

学生们可以观察到物体的密度与是否浮在水上的关系，并通过这个实验研究到物体的浮力和密度的概念。

4. 案例四：空气的存在和压力这个案例介绍了空气的存在和压力的概念。

通过实验，学生们可以观察到气球被吹起和放气的过程，并理解到气体的体积变化与压力的关系。

5. 案例五：光的折射与反射这个案例通过实验展示了光的折射和反射现象。

学生们可以通过把光线照射到不同材质的界面上观察到光的弯曲和反射，从而理解到光的传播规律。

6. 案例六：电流的流动与电路的连接通过搭建简单的电路实验，这个案例让学生们了解了电流的流动和电路的连接方式。

学生们可以通过实验中的灯泡亮起来与否来理解电流的流动规律。

7. 案例七：声音的传播与强弱这个案例通过实验观察声音的传播和强弱，让学生们了解声音的基本特性。

学生们可以通过不同材质的障碍物对声音的影响来理解声音的传播规律和强弱程度。

8. 案例八：磁铁和磁场的实验这个案例通过实验展示了磁铁和磁场的特性。

学生们可以通过实验中的吸附和排斥现象来理解磁铁和磁场的相互作用规律。

9. 案例九：阻尼和摩擦力的实验这个案例通过实验展示了阻尼和摩擦力的作用。

学生们可以通过实验中的物体运动过程中的减速现象来理解阻尼和摩擦力对物体运动的影响。

10. 案例十：简单机械的原理和应用这个案例介绍了一些简单机械的原理和应用。

通过实验，学生们可以了解到杠杆、轮轴和斜面等简单机械的作用原理，并探索其在日常生活中的应用。

科学探索：小学生发现和解决问题的教学案例引言科学探索是培养小学生创新思维和解决问题能力的重要环节。

通过引导他们进行实际观察、实验和推理，可以帮助他们主动积累知识，并培养批判性思维和团队合作意识。

本文将介绍几个小学生在科学探索中发现和解决问题的案例，旨在为教师和家长提供一些实际操作的示范。

案例一：植物生长分析背景小明是一名小学五年级的学生，他对植物生长过程很感兴趣。

在老师的引导下，他选择了向阳台上放置不同种类的花盆，并进行了观察、记录和比较。

方法与结果小明首先选择了三个相同大小的花盆，并在里面分别种植了大豆、向日葵和水稻种子。

他每天浇水并观察植物生长情况，同时记录下每个植物的高度、叶片数量以及根系情况。

经过一段时间观察后，小明发现向日葵生长得最快，高度超过了其他两种植物，并且根系也最为茂盛。

大豆次之，水稻生长最慢。

讨论与结论小明通过这个实验发现不同种类的植物具有不同的生长速度和特点。

他进一步推测，可能是植物对光照和土壤的需求不同导致了这些差异。

这个案例引导小学生通过实际观察和比较，培养了他们发现问题、提出假设和推理的能力。

案例二：飞机模型设计背景小红是一名小学四年级的学生，她对飞机很感兴趣。

在老师的引导下，她决定尝试设计一个可以飞行的纸飞机模型。

方法与结果小红开始思考如何改良传统的纸飞机设计。

她打开互联网查找相关资料，并研究了各种不同形状和折叠方式的纸飞机。

随后，她制作了几个不同样式的纸飞机进行测试。

经过多次尝试和调整后，小红成功设计出一个简单但是能够滑行较远且保持平衡的纸飞机模型。

讨论与结论通过这个案例，小红学会了使用互联网资源进行信息搜索、收集和分析。

她也体验到了不断尝试、调整和改进的过程，并最终获得成功。

这个案例鼓励小学生主动探索创新，并培养他们解决问题的能力。

案例三：环保设计比赛背景某小学决定举办一个环保设计比赛，鼓励学生提出创意并解决现实环境问题。

小鹏在参赛中设计了一种以废旧塑料为原料的手工艺品。

小学科学优秀教学案例10篇一、在交流阶段如何激活学生的思维──《搭支架》一课的教学海南省詹州市那大七小杨莉花《搭支架》是五年级下册第二单元《形状与结构》中的第二课。

背景描述在小学科学教学中，“科学学习要以探究为核心。

”这是小学科学课程的基本理念之一。

在科学探究中，“学生的兴趣不能自始至终，学生只对活动操作本身感兴趣，在交流阶段注意力不够集中，思维不够活跃”这是一个经常出现的问题。

那么，如何来解决这个问题呢？在进行《搭支架》一课的教学中，我作了初步的尝试。

案例描述一、全班分为8个小组，每个小组都有课前准备好的旧报纸、透明胶、胶水等。

二、本课的任务是小组合作搭一座高塔，然后讨论：①哪些方法可以增强支架的稳定性和承受力？②采用什么样的结构承受力最大、最稳固，使用的材料又最少？③根据讨论的结果，你对本组或其他组的支架有什么建议？三、各小组开始搭高塔。

1．小组长综合组内其他成员的想法，确定好自己组要搭的高塔的形状，然后画出塔的草图，大家一起制作好搭塔需要的基本的材料，然后开始分工搭高塔。

2．各组的高塔搭建好后，组内成员测量好塔的高度，并检测塔的承受力（以放作业本的多少为准），然后填写好教科书第24页实验记录的后半部分。

3．各小组依次向全班同学展示自己组搭的高塔，并示范高塔的承受力是多少。

小组（一）：我们组搭的高塔是三角形立体柱的支架，高19厘米，可以承受8本作业本。

示范：最大能承受8本作业本。

教师和其他同学一起观察该组的高塔。

塔的形状是三角立体形的，整个塔身是一个三角形立体柱，底部是三角形，顶部也是三角形，塔侧是3个长方形片状，塔身由内外两层重叠而成，外层比内层在底部多了侧面3片支撑叶。

小组（二）：我们组搭的高塔是长方体形状的，高18厘米，但是不能承受一本作业本。

示范：不能承受一本作业本。

教师和其他同学一起观察该组的高塔。

这座高塔是长方体形状的，底部是一个长方形，塔身由四条圆纸棒站在长方形的四个直角上建成。

小学科学实验课案例分享科学实验课是小学教育中不可或缺的一环。

通过实践操作，学生可以更好地理解和掌握科学知识，培养科学思维和动手能力。

在这篇文章中，我将分享几个小学科学实验课的案例，希望能给读者带来一些启发和灵感。

一、浮力实验浮力是物体在液体中受到的向上的力。

为了让学生更好地理解浮力的原理，可以进行一次简单的浮力实验。

实验材料：一个透明的玻璃杯、一张纸、一只硬币。

实验步骤：1. 将玻璃杯填满水。

2. 将纸张平放在玻璃杯的口部，用手指按住纸张的边缘，确保纸张完全覆盖杯口。

3. 将硬币小心地放在纸张上方，让硬币悬浮在水面上。

4. 缓慢松开手指，观察硬币是否会下沉。

实验结果：硬币悬浮在水面上，并不会下沉。

这是因为硬币受到的浮力大于其自身的重力，所以能够浮在水面上。

通过这个实验，学生可以亲自体验到浮力的存在，并理解浮力是由液体对物体产生的向上的压力所引起的。

二、光的折射实验光的折射是光线从一种介质传播到另一种介质时的现象。

为了帮助学生更好地理解光的折射，可以进行一次简单的实验。

实验材料：一个透明的玻璃杯、一只铅笔、一杯水。

实验步骤：1. 将玻璃杯填满水。

2. 将铅笔竖直插入水中，让一部分铅笔在水中，一部分在空气中。

3. 观察铅笔在水中的形状。

实验结果：当铅笔从空气中插入水中时，我们可以观察到铅笔在水中发生了折射，看起来弯曲了。

通过这个实验，学生可以直观地感受到光的折射现象，并理解光在不同介质中传播时的变化。

三、电流的传导实验电流的传导是电子在导体中流动的现象。

为了帮助学生更好地理解电流的传导，可以进行一次简单的实验。

实验材料：一个电池、一根导线、一个小灯泡。

实验步骤：1. 将导线的一端连接到电池的正极，另一端连接到灯泡的一侧。

2. 将灯泡的另一侧与电池的负极相连接。

3. 观察灯泡是否发光。

实验结果：当导线与电池相连时，电流就会通过导线流向灯泡，使灯泡发光。

通过这个实验，学生可以直观地感受到电流的传导过程，并理解电流是由电子在导体中流动所引起的。

小学科学实践案例分享科学实践是小学教育中非常重要的一环，通过实践活动，学生能够亲身体验科学知识，培养探索和创新的能力。

以下是一些小学科学实践案例的分享，通过这些案例，希望能够给大家带来一些启示和灵感。

案例一：植物的生长过程观察活动活动目的：通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生命力和环境对植物生长的影响。

活动步骤：首先，老师给每位学生一个小花盆、一些土壤和植物种子。

学生们将土壤放入花盆中，然后将种子撒在土壤上，浇水使土壤湿润。

接下来，学生需要每天观察并记录植物的生长情况，包括发芽、生长速度、叶片的颜色和大小等。

在观察过程中，老师可以引导学生思考植物为什么需要土壤、水和阳光。

教学效果：通过这个实践活动，学生不仅能够亲自参与植物的生长过程，还能够观察到环境对植物生长的影响。

同时，学生也培养了细心观察、记录和思考的能力。

案例二：物体的自由落体实验活动目的：通过自由落体实验，让学生理解物体的自由落体运动规律，并学习如何进行科学实验。

活动步骤：学生们需要准备一些小物体、尺子和计时器。

首先，学生们在实验台上放置一个小物体，用尺子测量物体的高度。

接下来，学生们开始进行实验，使用计时器记录物体从开始到落地所经过的时间。

学生们可以分别改变物体的高度，再次进行实验，并记录下不同高度下的落地时间。

最后，学生们可以进行数据的整理和分析，得出物体自由落体运动的规律。

教学效果：通过这个实践活动，学生能够通过亲身实验，理解物体自由落体运动的规律。

同时，学生还能够学习到科学实验的基本步骤和记录数据的方法。

案例三：环保实践活动活动目的：通过环保实践活动，让学生认识到保护环境的重要性，并培养他们的环保意识和行动能力。

活动步骤：学生们可以组织一次垃圾分类活动或者校园清洁活动。

在垃圾分类活动中，学生们可以将垃圾进行分类，如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾等，并将不同类别的垃圾放入相应的垃圾桶中。

在校园清洁活动中，学生们可以组成小组，负责清理校园中的垃圾，并同时宣传环保的重要性。

小学科学科学课德育教育案例目标本文档旨在提供一些小学科学科学课德育教育案例，帮助教师们在科学教学中融入德育教育，培养学生的品德和道德素养。

案例一：环保行动主题：保护环境，节约资源目标：培养学生的环保意识和责任感活动描述：在科学课中，组织学生参与环保行动。

例如，可以组织学生进行垃圾分类，让他们研究如何正确分类垃圾，并帮助减少对环境的污染。

同时，可以组织学生参观附近的环保设施，了解环保工作的重要性。

通过这些活动，学生可以提高对环保问题的认识，并培养他们的环保意识和责任感。

案例二：观察生态系统主题：生态系统，自然保护目标：培养学生的自然保护意识和观察能力活动描述：在科学课中，组织学生观察身边的生态系统。

可以选择一个公园、花园或校园内的自然环境作为观察对象。

学生可以观察植物、动物和微生物等生态系统中的各个环节，了解它们之间的相互关系和依存性。

同时，可以引导学生讨论如何保护这些生态系统，培养他们的自然保护意识和观察能力。

案例三：实验道德主题：科学实验，科学道德目标：培养学生的科学道德和实验技能活动描述：在科学课中，进行一些有关科学实验的活动，同时注重培养学生的科学道德。

例如，可以进行一些简单的实验，如水的沸点实验或植物的生长实验。

在实验过程中，引导学生遵守实验规则和安全要求，并强调实验中的诚实和负责任。

通过这些活动，学生可以学会正确进行实验，并培养他们的科学道德意识。

结论通过在科学课中融入德育教育的案例，可以培养学生的品德和道德素养。

这些案例既能提高学生的学科知识水平，又能培养他们的社会责任感和团队合作精神。

教师们可以根据学生的年龄和兴趣选择适合的案例，在科学教学中注重德育教育的培养。

义务教育阶段科学教育典型案例范文1. 引言在当今社会，科学教育被认为是义务教育阶段中至关重要的一部分。

它不仅仅是为了传授科学知识，更重要的是培养学生的科学素养、逻辑思维和创新能力。

为了更好地帮助学生在科学教育方面取得进步，许多学校和教师都积极探索和尝试各种教学方法和案例。

在本文中，我们将深入探讨一些典型的科学教育案例范文，以期能够为读者提供更多的启发和借鉴。

2. 基础知识教学：启发兴趣（1）案例一：实验课的魅力在某某小学，老师们在科学教育中添加了丰富的实验课内容。

在学习化学知识时，老师设计了一系列简单有趣的实验，如“制作小型火山喷发”、“探索溶解度规律”等。

学生们通过实际操作和观察，不仅对知识有了更深刻的理解，还激发了他们对科学的浓厚兴趣。

（2）案例二：科学知识小研究另一所中学的老师在教学中进行了一项名为“科学知识小研究”的探索。

通过组织学生进行一些小型科学实验和调查研究，在实践中培养学生的科学素养和探究能力。

学生们通过自主设计并实施实验，收集数据并进行分析，从而增强了他们的动手能力、逻辑思维和科学探究的兴趣。

3. 深度学习：理论与实践的结合（1）案例一：科学实践课堂在某某中学，教师们在科学实践课堂上尝试了一种新的教学模式。

他们将教学重点放在学生的实践操作和实验设计上，鼓励学生们通过团队合作来完成一些复杂的科学实践项目。

在这个过程中，学生们不仅学习了理论知识，更锻炼了解决问题的能力和团队协作精神。

（2）案例二：科学营地探索另一所学校在寒暑假期间组织了一次名为“科学探索营”的活动。

在这个营地中，学生们通过丰富多彩的科学实验、户外探索和科学游戏，全方位地感受和学习科学知识。

这种全新的学习方式让学生们在轻松愉快中掌握了更多的科学知识，增强了他们对科学的兴趣和认识。

4. 结语通过以上案例的深度剖析，我们可以看到，科学教育不仅仅是简单的知识传授，更重要的是培养学生的动手能力、探究精神和创新意识。

在义务教育阶段，我们应该充分挖掘各种教学资源和方式，努力创新教学方法，为学生打下坚实的科学教育基础。