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What’s your hobby?教学设计一、教学目标：1、知识目标：1）能正确听、说、认读以下单词：collect toy stamp2) 能正确听、说、认读以下词组: collecting toy cars,collectingstamps,collecting candy paper3) 能正确听、说、认读以下句子:What’s your hobby?My hobbyis ….I’m interested in collecting stamps.2、情感态度目标：1）进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。
2）培养他们热爱生活和形成有益的兴趣爱好。
3、学习策略目标：1）通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。
2）培养良好的学习习惯和审美能力。
二、教学重难点1．重点：Peter ,Bob 和Yang Ming 的对话。
2．难点：将对话内容运用于实际当中。
三、学生和内容分析：本课是新版英语六年级上册第三单元13课：通过Peter,Bob ,YangMing 的对话，让学生学习询问和表达自己及他人爱好的说法。
学生们在此之前已经初步掌握了一些有关爱好的词汇。
从学生的认知角度及实际情况看，掌握本课重点内容并不困难，但如果只是鹦鹉学舌式的操练，而没有拓展运用的空间，极易使学生形成负迁移，将来在交际应用时形成障碍。
所以在教学中我们要采用灵活多变的教学策略。
四、教学方法：本课以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径，结合六年级学生的心理特点，我主要采用师生互动，小组交流的方式来进行教学。
通过说一说，访一访等活动，让学生在真正的交流中学习语言，训练语言，应用语言解决本课重难点，完成学习任务。
五、教学手段：高效教学是我们每位教师的追求，本节课我将多媒体课件，访谈记录卡片，等直观教具有机结合，充分调动学生的积极性，给他们创设语言情境，并注意对学生进行激励性评价，使学生获得学习英语的积极情感体验，促进学生英语技能的提高和可持续学习素养的形成与积累。
仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 1 《What’s your hobby》教学设计一. 教材分析仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 1《What’s your hobby》主要介绍了关于人们兴趣爱好的一些话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于兴趣爱好的一些基本词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生对于新的学习内容容易产生兴趣，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于兴趣爱好的一些基本词汇和句型，如“What’s your hobby?” “I like playing basketball.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够介绍自己的兴趣爱好并询问他人的兴趣爱好。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于兴趣爱好的一些基本词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够介绍自己的兴趣爱好并询问他人的兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中进行英语交流，提高学生的口语表达能力。
3.激励评价法：在教学过程中，教师要注重对学生的积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等素材，以便于教学展示。
2.教学卡片：制作相关的词汇卡片，用于课堂操练和巩固环节。
六年级上册英语教学设计-Unit2 What’s your hobby Lesson11｜人教(精通)一、教材分析本节课是六年级上册英语教材Unit2 What’s your hobby Lesson 11。
本课的教学内容为描述自己的爱好并能够听懂他人描述自己的爱好，并能使用一般现在时对别人进行提问和回答。
在该课程中，学生需要说出有关自己的爱好并提出问题，以问他人关于其兴趣的事情。
此外，学生最终应能够描述其他人的爱好。
二、教学目标1.理解询问他人关于他们的爱好的用语。
2.描述自己的爱好。
3.通过使用一般现在时提问和回答，了解自己和别人的爱好。
4.学习有关他人的爱好的新词汇。
三、教学内容1.描述和表达自己的爱好2.学习和使用一般现在时3.学习询问和谈论他人的兴趣爱好4.学习新的词汇四、教学步骤1. 教师介绍（5分钟）教师在课堂开始前热烈欢迎学生，并引导其回顾上一节课的内容。
教师进一步介绍本节课程的总体框架并阐述教学目标。
最后，教师向课堂介绍新的词汇。
2. 师生互动（10分钟）教师问学生关于自己的爱好，并为学生们提供一些反馈和建议。
老师指导学生组成一个对话，让他们使用这节课所学的词汇和句子进行对话。
3. 独立练习（15分钟）学生们独立练习一段有关爱好的问题，并在课堂上讲述其反馈。
教师为学生们提供反馈并更正他们的用词和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组并进行练习，以供他们互相提出问题和回答。
教师在小组中引导学生教学彼此，并在适当的时候提供反馈和帮助。
5. 教师评估（15分钟）教师检查学生们在小组活动中的发言情况和用语，并向学生们提供必要的反馈和帮助。
最后，教师问学生们对最近学习内容的反馈，并总结今天所学的词汇和句子。
6. 知识互动（10分钟）教师引导学生进行知识互动，并帮助他们巩固所学知识。
教师还为学生们提供必要的策略，以帮助他们更好地学习。
五、教学评价学生按照教师的要求完成各项活动并独立练习，显示出了一定的自信和自我表达能力。
英语六年级上册Module 3 Unit 2What’s your hobby 教学设计1. 教材分析1．本节课的功能是谈论自己的兴趣爱好和体会学习英语的乐趣。
本节内容的知识体系：涉及到一般现在时，动名词以及have/has got 句型，并拓展一些词汇，丰富学生的语言知识；本节内容在教材中的地位：承接第二模块There be 结构重在体会与have/has got二者的区别和运用，进一步理解动名词的运用，前后教材内容的逻辑关系：2. 教学目标1.教学目标：1）. 语言知识目标：a．全体学生能运用句型：What’s your hobby? ...is my hobby.Have you got any...? Yes, I have./No, I haven’t.I’ve got....b.全体学生能理解运用doll, bicycle, hobby,collect, stamp,Japanc.学生能感知单词的中银和句子重读2）。
语言技能目标：a.全体学生能听懂重点句型。
b. 全体学生能听懂重点句型.c..全体学生能按要求完成短文书写。
4. 教学过程教学过程:Step 1: Warm up.1.Greeting.2.Free talk and Lead in.Step 2 :Presentation.1.Listen to Activity One,answer the questions:Is collecting stamps Tom’s hobby?2.Then let’s go into Activity 2,listen to the CD,then answer the questings:How many people in the text?What are they talking about？(work in groups)3. Read again, try to understand these sentences.(work in groupss)4. Find the children’s hobby,underline the sentences.(work in groups)5. listen and repeat.6. Act out the text.(Group work)Step 3 Practice.1. Do Activity 3: Look and write , then ask and answer.(work in pairs)2. Read Activity 7, then write about your hobby and talk about it in groups. Step 4： TestStep 5:Homework:Write about your parents’s hobby.5．板书设计Module 3 Unit 2 What’s your hobbyDoll, bicycle,JapanWhat’s your hobby?I collect stampsReading is my hobby.Flying kites is my hobby.I like riding my bicycle.6．教学活动设计教学过程:Step 1: Warm up.1.Greeting.2.Free talk and Lead in.1) Do some reading.(设计意图：为学生展示一些爱好的动名词读一读，为今天的写作打点基础)2）Do some listening of hobbies, then match.（设计意图：通过听力训练让学生进一步感知描述爱好的句型）Step 2 :Presentation.3.Listen to Activity One,answer the questions:Is collecting stamps Tom’s hobby?（设计意图：利用回答问题激发学生积极的英语思维。
Unit 3 Topic 1 What’s your hobby?Section B【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“个人兴趣(Personal interests)”中爱好(Hobbies)项目，主要谈论Maria集邮的场景并引入有关兴趣爱好的话题。
本课属于课标功能意念表“态度(Attitudes)”中喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)项目，主要学习表示兴趣爱好以及used to的表达法。
主要教学活动为1a和3。
本节课主要通过Michael，Maria和Kangkang之间的对话，继续学习表示兴趣爱好的话题。
Section B是对Section A的延伸，谈论的内容也从谈论现在的兴趣爱好扩展到了对过去兴趣爱好的谈论，即used to do sth.和它的否定形式used not to do sth. / didn’t use to do sth.，并能够在生活中自由谈论现在和过去的兴趣爱好并能够进行书面表达。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，学生通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过导入新课时的听力和group work等，引导学生感知本课重点句型，接着通过对话和文本写作汇报，重现重点句型，让学生在活动中实践应用所学知识。
【教学目标】1.能听懂有关过去的兴趣爱好和现在的兴趣爱好进行对比的简单对话和陈述，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能正确地口头表达有关喜欢和不喜欢及它们的过去式的话题，学会选用恰当的交际方式，关注语言的得体性；3.能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读，构建语言意识，提升“说”的语言能力；4.能正确地运用书面表达写出自己和他人现在及过去的兴趣爱好，学会运用多样学习策略，提高“写”的语言能力。
《What's your hobby》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与爱好相关的词汇，如 reading, swimming, dancing 等。
学生能够运用句型“What's your hobby? I like” 进行交流。
2、能力目标提高学生的听说读写能力，使学生能够流利地表达自己的爱好。
培养学生的逻辑思维和语言组织能力，能够清晰地描述自己爱好的原因和经历。
3、情感目标激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
让学生了解不同人的爱好，培养尊重和包容的态度。
二、教学重难点1、教学重点掌握与爱好相关的词汇和句型。
能够运用所学句型进行真实的交流。
2、教学难点如何引导学生准确、流利地表达自己爱好的细节和感受。
帮助学生克服在口语表达中的紧张和错误，培养积极的交流态度。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情境中感受和运用语言。
2、任务驱动法布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、小组合作法组织学生进行小组合作，培养团队协作和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于不同人爱好的视频，如有人在读书、有人在游泳、有人在跳舞等。
提问学生：“What can you see in the video?”引导学生回答看到的活动。
接着问：“Do you think these are hobbies? What's a hobby?”引出本节课的主题。
2、词汇学习（10 分钟）展示图片，学习与爱好相关的词汇，如 reading, swimming, dancing, singing, playing football 等。
教师领读，学生跟读，纠正发音。
进行单词游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。
3、句型学习（10 分钟）教师通过动作和表情，示范句型“What's your hobby? I like”邀请学生进行模仿和练习，同桌之间互相问答。
五年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 What’s yourhobby-教科版（广州深圳）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、理解并能运用以下新词汇：hobby，reading，swimming，sailing，playing computer games，playing football。
2.能够掌握以下句子：What’s your hobby? My hobby is reading. Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don’t.3.能够在情境中运用所学知识，有较强的口语表达能力，能够分享自己的爱好。
情感态度价值观目标1.能够积极参与课堂活动，主动分享个人爱好和兴趣。
2.培养学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣和动力。
3.培养学生的合作精神，推动良好的课堂氛围。
学习策略目标1.能够基于自身资源和条件，合理规划学习计划。
2.能够通过多种途径收集、整理、归纳以及运用所学知识。
二、教学重点和难点教学重点：1.听力训练，掌握重点词汇，放松学生心态。
2.句型练习，培养学生的语言表达能力，扩展学生的词汇量。
3.学生角色扮演，促进学生交际能力的提高。
教学难点：1.学生表达与听懂语言的能力提高。
2.词汇的掌握和语音的锻炼。
3.在情境中正确使用句型。
三、教学过程1. 导入环节1.教师介绍自己的爱好，并请学生向前来介绍自己的爱好。
2.展示图片、视频、音频资源，引导学生初步了解“爱好”这一话题。
2. 自主探究1.听音乐，初步了解单词：sailing，swimming，reading等。
2.听音乐，初步了解对话句型：What’s your hobby？My hobby is reading. Do you like swimming？Yes, I do. / No, I don’t.。
3.结合教师提供的图片资源，让学生互相分享自己的爱好。
4.学生分组进行练习，采用问答形式让学生锻炼口语表达和听力理解能力。
Unit 3 Topic 1 What’s your hobby?Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“个人情况(Personal background)”中兴趣与爱好(Interests and hobbies)项目，主要谈论制作剪贴簿本课属于课标功能意念表“态度(Attitudes)”中偏爱和优先选择(Preference)项目，主要学习收集和制作剪贴簿，并激发学生了解剪贴簿的兴趣。
主要教学活动为1a和2。
通过介绍scrapbook的制作，呈现了单词background，paper，glue，scissors，stick，friendship，stupid等。
通过scrapbook的制作过程，引出在谈论事情或制作的时候需要注意条理性。
在2中也将used to do sth.延伸到特殊疑问句形式。
最后，引导学生能模仿scrapbook的制作过程，用英文讲述a class book的制作过程。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读文本为载体，学会通过图片和语境猜词，学会把握文章主题和篇章结构，构建思维导图；在语言生成阶段，循序渐进，从文本理解到课文复述，帮助学生完成写作任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过2的对话延伸used to do sth.的特殊疑问句形式，通过梳理阅读文本结构，引导学生构建读后思维导图，引导学生在说和读的基础上，通过关键词句，确立写作思路和基本框架，进行创作。
【教学目标】1.能基本听懂本课文本材料，及他人对爱好的阐述，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能正确地口头介绍scrapbook的制作流程，构建语言意识，提升“说”的语言能力；3.能正确朗读课本的文本材料，并能读懂相关的文本材料，培养学生“读”的语言能力；4.能正确模仿本课课文，通过书面形式介绍a class book的制作过程，发展学生多元学习策略，提高“写”的语言能力。
Lesson37What’sYourHobby?教学设计邯郸市汉光中学潘月荣一、教材分析这是冀教版英语八年级上册第七单元Lesson37: What’s Your Hobby?本单元主要围绕“Enjoy your hobby”这一比较贴近学生生活的话题展开教学活动,本单元从本课What’s your hobby?引出爱好，让学生谈论爱好，从中体会乐趣。
本课的教学任务是帮助学生学习表达兴趣爱好的词汇和句式，使学生通过本课的学习能够介绍自己的兴趣爱好。
本节在培养学生交际能力过程中占重要地位，在本单元的教学活动中起了奠定作用。
二、学情分析八年级学生有创新能力, 有思想，也有压力。
孩子们已具有一定的英语听说读写技能，在课堂教学中，教师应结合他们已有的英语语言基础，引导他们积极参与课堂语言实践活动,发展综合语言运用能力。
三、教学设计思想设计理念以活动为载体,采取多种活动途径,引导学生体验和参与学习,让学生在愉快的教学环境中学习和运用语言,再者,鼓励学生在学中练、练中学,边学边用,调动学生的主观能动性,同时通过活动使学生真正学会操练语言、运用语言,并最终掌握语言。
四、Teaching objectives一）Knowledge objectives:1.掌握new words;hobby/spare/collect/earth/stone/concert/ticket/trade/garden2.能灵活运用Useful expressions:What’s your hobby?1).I like/enjoy…2.)I’m interested in… 3).My hobby is…3.掌握Phrases and sentences:1).in one’s spare time, be interested in, all kinds of, trade…with,add…to2).My family often help me.二）Ability objectives:培养学生listening,speaking,reading and writing的能力三）Moral objectives:1.引导学生有健康的爱好，激发学生热爱生活。
Unit 9 what’s your hobby? Period I一、教学目标：（一）语言目标hobby, collecting stamps, collecting old ph otos, collecting storybooks, playing chess, playing the violin, taking photos。
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词和词组2. 句型：能用“What’s your hobby?”询问他人的兴趣爱好, 用“I like…”“My hobby is…”表达个人的兴趣和爱好。
（二）应用目标1. 能够用句型表达个人的爱好和询问他的爱好。
2. 培养健康的爱好。
二、教学重点及难点：1. 重点：能用句型“What’s your hobby？”询问他人的兴趣爱好，用“I like…”“My hobby is…”表达个人的兴趣和爱好。
2. 难点：了解动名词形式和用法。
可以通过让学生用动名词的形式和用法。
可以通过让学生用动名词说句子，引导学生观察动名词的构成，让学生初步感知动名词的用法。
三、教学准备：单词卡片、教学光盘、教学课件等四、教学过程：Step 1 Warm-upGreetings.Sing a song: I like scienceSay a chant: Swim, swim, I like swimming.Jump, jump, I lik e jumping.Play, play, I like playing foot ball.St ep 2 Presentation and drill1.Revision.T: Please l ook at these words? Can you r ead? 课件出示单词，学生读单词。
2.T: These are hobbies. I like dancing. Dancing is my hobby. Today, we’ll talkabout hobbies.板书标题hobby带读操练。
Unit 3 Our HobbiesTopic 1 What’s your hobby?Section A1.Teaching content:Unit 3 Our HobbiesTopic 1 What’s your hobby?Section A2.Teaching aims:Knowledge aims：e the words and phrases to express one’s hobbies in English correctly, for example: go traveling，collect stamps，walk a pet dog, listen to music and so on.2. Use different structures to express one’s hobbies in English correctly: like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in +doing.3.Can talk about with others in English.Skill aims：1. Can understand the topic about hobbies.2. Can talk about hobbies with others in English correctly.3. Can make up some short passages about hobbies in English.Emotional aims：Help the students to have some healthy hobbies in their free time.3. Key points and difficult points:Key points：1. What’s your hobby? My hobby is...及like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in +doing句型。
Unit 3 Our Hobbies
Topic 1 What’s your hobby?
Section A
1.Teaching content:
Unit 3 Our Hobbies
Topic 1 What’s your hobby?
Section A
2.Teaching aims:
Knowledge aims：
e the words and phrases to express one’s hobbies in English correctly, for example: go traveling，collect stamps，walk a pet dog, listen to music and so on.
2. Use different structures to express one’s hobbies in English correctly: like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in +doing.
3.Can talk about with others in English.
Skill aims：
1. Can understand the topic about hobbies.
2. Can talk about hobbies with others in English correctly.
3. Can make up some short passages about hobbies in English.
Emotional aims：
Help the students to have some healthy hobbies in their free time.
3. Key points and difficult points:
Key points：
1. What’s your hobby? My hobby is...及like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in +doing
句型。
2. go traveling, collect stamps, walk a pet dog, listen to music
Difficult points：
be fond of/be interested in其后动词要用V-ing形式。
4. Teaching aids:
Computer
5. Methods:
Discuss in groups
6.Type of the lesson:
New lesson
7. Teaching procedure
I、Review
1. Get students ready for learning.
2. Show a short movie about teacher’s life on Sunday, such as running, reading, doing exercises. Ask students to guess “What’s my hobby?” or “What do I often do in my spare time?” Teach the new word “hobby”.
e.g. Ann likes sports. I think doing sports is Ann’s hobby.
3. Write down “What’s your hobby? My hobby is reading.” on the blackboard.
4. Ask students “What are Helen and Wen Wei’s hobbies?” (Tell students preview is very important.)
II、Presentation
1. Write “What are Helen and Wanwei’s hobbies?” on th e blackboard. Teacher plays the recording of 1a and lets students find out the answer.
2. Finish 1b. Check the answer and teach the new word “recite” by showing pictures.（Show pictures about students reciting English textbook in the morning.)
3.Encourage students to look at the pictures in 1c and try to check the phrases according to the pictures.
4. Play 1a again and ask students to write down the phrases in 1c.
5. Play 1a for the third time, and ask students to write H for Helen’s hobbies, W for Wen Wei’s.
6. Provide students 2 minutes to read 1a aloud. Teacher should walk around the classroom to check whether the students can read and give them some advice or help.Then the whole class read 1a together.
7. Finish 1d. Ask students to read 1a and fill in the blanks.
III、Consolidation and Practice
1. Check the answers in 1d and write “Wen Wei enjoys reading stories and listening. Helen loves reciting poems.” on the blackboard. Tell students there are different ways to express the same meaning. Encourage students to find out other sentences which can express the same meaning.
2. Finish 2. Ask students to fill in the blanks in 2 according to the pictures. Then play the recording of 2.
3. Write down “like/be fond of/be interested in /enjoy /prefer” on the blackboard.
4. Ask students to look at 2 carefully and summarize the usage of “like/be fond of/be interested in/ enjoy /prefer”.
5. Teacher explains some key points and difficult points to the students:
(1) The structure of “like/be fond of / be interested in enjoy/ prefer+doing”
(2) The key sentences “What’s your hobby?”“My hobby is reading.” Then give students some
exercises to check whether they have mastered them.
8.Homework:
(1) Writing: Write a short passage about hobbies using the sentences we studied today.
(2) Prepare Section B after class.
9.The blackboard design
10.Teaching Reflection
It’s easy for the students to use the structure of “prefer/be fond of/be interested in/love + doing”after teaching, but it’s hard for them to remember these phrases which are related to the hobbies or outdoor activities. Teachers should think of more ways to practice these phrases.。
