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译林版4B Unit3 My daycartoon优秀课件一、教学内容本节课选自译林版4B Unit3 My day，主要围绕“卡通”这一主题，详细内容涉及第一课时，即Chapter 1 Introduction to Cartoons。
通过本节课的学习，学生将掌握卡通的基本概念、分类及特点，同时运用所学词汇描述自己喜爱的卡通角色和情节。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与卡通相关的词汇，如：cartoon，cat，mouse，funny，cute等。
2. 能够运用所学句型介绍自己喜欢的卡通角色和情节，如：“I like this cartoon. It's about a cat and a mouse. They arevery funny.”3. 能够理解并模仿卡通角色的动作和表情，培养观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：卡通角色和情节的描述，以及相关词汇的运用。
2. 教学重点：听、说、认读与卡通相关的词汇和句型，以及能够运用所学进行简单介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：卡通图片、单词卡片、教学PPT、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的卡通片段，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 呈现：展示卡通图片，引导学生学习与卡通相关的词汇和句型。
3. 实践：分组活动，让学生运用所学词汇和句型介绍自己喜欢的卡通角色和情节。
4. 巩固：进行角色扮演，让学生模仿卡通角色的动作和表情，巩固所学知识。
5. 作业：布置课后作业，让学生运用所学进行创作。
六、板书设计1. 核心词汇：cartoon，cat，mouse，funny，cute等。
2. 核心句型：“I like th is cartoon. It's about a cat anda mouse. They are very funny.”七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的卡通角色和情节，不少于50词。
译林版4B Unit3 My daystory优秀课件一、教学内容本节课选自译林版4B Unit3 “My daystory”，主要围绕日常活动和时间表达展开。
教学内容包括：教材第3233页的故事阅读，以及相关的词汇和语法点，如一般现在时的运用、常见日常活动短语等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如get up, have breakfast, go to school等。
2. 能够运用一般现在时描述日常活动和时间安排。
3. 能够理解故事内容，并用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用，以及日常活动短语的掌握。
难点：如何运用一般现在时描述时间顺序，使句子通顺、连贯。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生关注日常活动和时间表达。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解教材第3233页的故事，引导学生学习生词和短语，理解一般现在时的运用。
a. 学习生词：get up, have breakfast, go to school等。
b. 学习语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生用一般现在时描述组内成员的日常活动。
4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成教材第33页的练习题。
六、板书设计1. My daystory2. 生词：get up, have breakfast, go to school等。
3. 语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
4. 时间顺序：morning, afternoon, evening。
七、作业设计1. 作业题目：仿照教材第33页的练习题，编写一段关于自己日常活动的对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对一般现在时的掌握情况，及时进行课后辅导。
2024年译林英语 4B Unit3 My Day 教案及课件分享一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课所学的单词和句型，如：get up, go to school, have lunch, play football等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动，并能用所学句型进行简单对话。
3. 能够了解并尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述日常活动的词汇和句型。
2. 教学重点：听、说、读、写能力的培养，以及跨文化交际意识的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于日常活动的图片，引导学生用英语说出图片内容，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
3. 活动一：小组合作，用一般现在时态描述组员的日常活动，并进行汇报。
4. 活动二：例题讲解，引导学生运用所学句型和词汇进行练习。
e.g. What do you do every day? I get up at 7:00, go to school at 7:30, and have lunch at 12:00.e.g. I _______ (have) breakfast at 7:30.六、板书设计1. My Day2. 内容：Time: 7:00, 7:30, 12:00,Activities: get up, go to school, have lunch, play football,Sentence patterns: What do you do every day? I七、作业设计1. 作业题目：（1）Write about your day using the words and sentence patterns we learned today.（2）Translate the following dialogue into English.A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What do you do after school?B: I play football with my friends.2. 答案：（1）My day: I get up at 7:00, go to school at 7:30, have lunch at 12:00, play football at 4:00, and go to bed at 9:00.（2）A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What do you do after school?B: I play football with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、录音、例题等多种教学手段，让学生掌握了描述日常活动的基本词汇和句型，提高了学生的听、说、读、写能力。
译林英语 4B Unit3 My Day 优质教案及优质课件分享一、教学内容本节课我们将学习译林英语4B教材Unit3 "My Day"。
具体内容包括：课文A（Mike和Timmy一天），课文B（我学校生活），以及相关词汇和语法。
二、教学目标1. 让学生掌握描述日常活动词汇和表达方式。
2. 培养学生运用一般现在时描述自己和他人日常生活能力。
3. 增强学生听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，以及描述日常活动词汇。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用所学知识描述自己和他人一天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁带、录音机、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，展示并描述他日常生活。
2. 课文A学习：播放课文A录音，引导学生跟读，学习词汇和表达方式。
针对课文内容进行讲解，让学生理解并掌握一般现在时运用。
3. 例题讲解：以课文A为例，讲解如何描述一天活动。
4. 随堂练习：让学生分成小组，运用所学知识描述组员一天。
六、板书设计1. 课文A重点词汇和表达方式。
2. 一般现在时结构。
3. 课文B中词汇和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：描述你周末生活，至少包括5个日常活动。
2. 答案示例：On the weekend, I usually get up at 8:00. Then I have breakfast and watch TV. In the afternoon, I play football with my friends. After dinner, I read books and go to bed at 10:00.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于一般现在时掌握程度较好，但在词汇运用方面还需加强。
在今后教学中，要注重词汇拓展和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和记录家人或朋友日常生活，用所学知识进行描述，提高实际运用能力。
2024年译林版4B Unit3 My daystory优秀课件一、教学内容本节课选自2024年译林版4B Unit3 My daystory，主要内容包括第一、二章，详细内容为：第一章通过介绍Tim的一天，让学生学习如何描述自己的日常生活；第二章则通过讲述一个关于日常活动的小故事，帮助学生掌握一般现在时态。
二、教学目标1. 让学生掌握并能运用一般现在时态描述日常生活。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行口头表达的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们通过阅读获取信息、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用；日常活动词汇的掌握。
2. 教学重点：描述日常生活的句型和词汇；阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教材。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示Tim一天的生活图片，引导学生用英语描述图片内容，激活学生关于日常活动的词汇。
2. 呈现：呈现教材第一章内容，讲解一般现在时态，引导学生学习如何描述自己的日常生活。
3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学句型和词汇描述自己的日常生活，并进行展示。
4. 例题讲解：挑选教材第二章的典型例题，讲解阅读策略，引导学生通过阅读获取信息。
5. 随堂练习：让学生完成教材第二章的练习题，巩固一般现在时态和日常活动词汇。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句、疑问句结构。
2. 日常活动词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材第二章的故事，编写一段关于自己日常生活的对话。
答案示例：A: What do you usually do in the morning?B: I usually get up at 7:00, have breakfast and then go to school.A: What do you do after school?B: I play football with my friends and then do my homework.2. 作业题目：根据所学内容，编写一篇关于自己一天的小短文。
译林英语 4B Unit3 My Day 教案及课件分享一、教学内容本节课选自译林版英语4B教材，主要围绕Unit 3 My Day展开。
教学内容包括：第一章节，介绍日常活动，如起床、吃早餐、上学等；第二章节，学习描述时间，询问和回答一天中的活动；第三章节，通过故事深化对日常活动词汇的理解。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用本课所学的日常活动词汇，如get up, have breakfast, go to school等。
2. 学生能够运用所学知识，询问和回答一天中的活动。
3. 学生能够通过故事，理解并运用一般现在时描述日常活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，时间描述。
教学重点：日常活动词汇的掌握，询问和回答一天中的活动。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、单词卡片。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问学生：“What do you do every day?” 引导学生谈论日常活动。
学生自由发言，教师板书关键词汇。
2. 新课导入（10分钟）教师展示课件，带领学生学习新课内容。
学生跟随教师朗读课文，学习新单词。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件呈现例题，讲解一般现在时的用法。
学生跟随教师，完成例题练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师挑选部分学生展示答案，并进行讲解。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，根据所学内容，编排一段对话，描述一天中的活动。
各组展示成果，其他学生评价。
学生反馈学习情况，教师答疑。
六、板书设计1. My Day2. 关键词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, go to bed3. 重点句型：What do you do every day? I usually七、作业设计1. 作业题目：描述你的一天，用一般现在时。
译林英语 4B Unit3 My Day 精品教案及精品课件分享一、教学内容本节课，我们将在译林英语4B教材Unit 3 “My Day”中深入探讨。
具体内容包括第一章节对话理解和口语表达，以及第二章节词汇和语法练习。
我们将重点学习如何描述日常活动，掌握一般现在时用法，并运用目标词汇如“get up”, “go to school”, “have lunch”等。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解并运用一般现在时描述日常活动。
2. 运用目标词汇和句型谈论自己一天。
3. 提高听说能力和日常交流能力。
三、教学难点与重点教学难点在于一般现在时正确运用，以及词汇准确发音和记忆。
教学重点在于通过实践情景，让学生熟练掌握描述日常活动语言表达。
四、教具与学具准备1. 课件和PPT展示日常活动图片。
2. 学生每人一份词汇卡片。
3. 录音机及单元对话录音。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一组图片，引导学生谈论图片中孩子们在做什，自然引入本单元话题。
2. 对话学习（15分钟）学生听录音，跟读对话，理解对话内容。
然后，我们一起分析和练习对话中关键句型。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解一般现在时构成和用法，并提供几个例句，让学生模仿练习。
4. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用一般现在时和目标词汇编对话，描述彼此一天。
5. 互动游戏（10分钟）我们将进行“日常活动接龙”游戏，巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课关键词汇和句型。
2. 一般现在时结构。
3. 对话中出现重点短语。
七、作业设计1. 作业题目：编写一篇小短文，描述你周末一天，至少包含5个日常活动。
2. 答案示例：On the weekend, I usually get up at 8 o'clock. Then, I have breakfast and read books. At noon, I have lunch with my family. In the afternoon, I play soccer with my friends. Finally, I watch TV and go to bed early.八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思学生对本节课内容掌握程度，并根据学生反馈调整教学方法。
译林版4B Unit3 My daycartoon优秀优质课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握描述卡通基本词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行卡通情节描述能力。
3. 激发学生对卡通动画兴趣，提高他们听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇和句型描述卡通动画。
2. 教学重点：卡通动画相关词汇和句型掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡通动画片段、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段卡通动画片段，引导学生关注卡通中角色和情节。
2. 例题讲解：a) 展示卡通角色图片，引导学生用英语进行描述。
b) 播放卡通动画片段，教授如何用英语描述情节。
3. 随堂练习：a) 让学生分组讨论，描述自己喜欢卡通角色。
b) 每组选一个代表，用英语描述卡通动画片段情节。
4. 讲解与练习：针对学生描述中问题，进行讲解和指导，巩固所学内容。
六、板书设计1. 卡通角色词汇：courageous, funny, clever, evil, kind等。
2. 描述卡通情节句型：The cartoon is about; The main character is; He/She does; Then3. 观后感表达：I like this cartoon because七、作业设计1. 作业题目：a) 描述你最喜欢卡通角色。
b) 写一篇关于观看卡通动画片段观后感。
2. 答案：a) My favorite cartoon character is Tom. He is a mischievous cat who always plays pranks on his owner, Jerry.b) After watching the cartoon, I think it's very interesting. The main character is brave and smart. I like it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对卡通动画描述掌握程度，针对问题进行教学调整。
