科学设计

小学科学教学设计教案模板7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学科学教学设计教案模板7篇好的教案会让同学们爱上课堂，从而让教学水平得到提高，教案在起草的过程中，老师需要注意讲授内容要点。

科学活动设计教案 篇1 活动名称：我和小树一起成长系列活动——《小树成长日记》 活动设计意图： 根据幼儿园孩子成长的年龄特点和孩子们学习成长的延续性，孩子们会分别进入宝宝班，小班，中班和大班的学习阶段。

我认为从中班开始老师就可以尝试着引导孩子们进行一些简单地种植、观察、记录、分享交流等延续性的学习活动了。

我现在所带的这个班是我从小班一直带上来的，所以我对孩子的学习进展和孩子们的最近发展区相对比较了解，所以在上学期，也就是孩子们进入中班下学期的时候，我们班级的三位老师根据孩子的年龄特点和季节特点，围绕 3月12号植树节组织了一系列地科学种植活动，在激发孩子们爱林、造林情感的同时，通过各种观察、记录、分享交流等教育手段进一步丰富孩子们对森林功能的认识，学会相关的森林保护以及记录知识。

上学期种植活动后。

孩子们一直都很关注小树宝宝的生长情况；用绘画的形式也做过一些相关的观察记录活动，情况良好。

所以本学期在计划中我也制定了一些延续性地观察记录学习计划，想让孩子学会用数字和简单的文字符号进行记录，并能和其他孩子们一起分享交流自己的观察结果，所以我设计了这个活动《小树成长日记》。

我们引导孩子领悟和感受一些种植与观察的经验，并在不同的年龄段进行一些不同要求的观察日记的记录，学会连续观察一件事情，学会观察，记录，比较和分享交流记录结果，探究事物和现象的简单规律，更便于孩子们对事物和现象比较科学的认识。

活动目的： 1、通过看一看、记一记、说一说活动，进一步巩固幼儿对3月12日植树节的认识了解，明白爱护树木爱护大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培养幼儿热爱大自然的情感。

2、学会用阿拉伯数字和设计符号记录下小树生长的过程，并能在集体面前大胆讲述自己的观察记录情况。

3、通过记录明白任何植物生命的成长和人类的成长一样，都是需要时间的；鼓励幼儿在以后的认养活动中大胆地设计出更多的记录小树成长的方法。

有效的小学科学作业设计实例一、植物生长实验任务描述：让学生在家中进行一个简单的植物生长实验，观察种子如何发芽、生长，并记录每一步的变化。

实施步骤：1. 提供一些种子（例如豆子或向日葵种子）和种植指南。

2. 让学生自己种植并每天观察、记录种子的发芽和生长情况。

3. 让学生拍摄照片或视频，记录实验过程。

研究目标：通过这个实验，学生可以理解到生命的奇妙和植物生长的过程，从而激发他们对科学的兴趣。

二、天空观察项目任务描述：让学生每天观察天空，并记录下天气情况、云的形状、太阳和月亮的位置等。

实施步骤：1. 指导学生每天在同一时间观察天空，并记录观察结果。

2. 让学生画出他们所看到的云的形状和颜色，描述天气情况。

3. 让学生记录太阳和月亮的位置，并尝试解释为什么会有变化。

研究目标：通过这个项目，学生可以研究到天气和天文相关的知识，提高他们的观察力和描述力。

三、动物研究报告任务描述：让学生选择一种他们感兴趣的动物，进行深入的研究，并写一份报告。

实施步骤：1. 让学生选择一种动物，并研究其生活性、食物链位置等信息。

2. 让学生整理研究结果，包括动物的特点、性、生活环境等，写成报告。

3. 提醒学生在报告中包含他们的观点和感想。

研究目标：通过这个任务，学生不仅能够研究到动物的生物学知识，还能培养他们的研究能力和报告写作能力。

以上三个例子只是一个框架，具体的作业设计可以根据学生的年龄和研究程度进行调整。

关键是让学生在亲身实践中理解和掌握科学知识，培养他们的好奇心和探索精神。

科学教学设计方案7篇科学教学设计方案篇1活动目标：1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

2.尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。

重点难点：尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。

活动过程：一、感受秋天的变化。

提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

二、播放多媒体课件，了解故事内容。

1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢地变黄，慢慢地离开大树。

2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？教师小结：小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。

三、在观察、比较、质疑中发现秘密，获得经验。

播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？教师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的。

2.拓展有关落叶树的知识讨论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3.幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。

教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延伸活动：那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

科学教学设计方案篇2大家好，今天我说课的内容是选自南师大幼儿园渗透领域课程大班科学活动《转动的乐趣〉。

下面我将分别从教材分析、目标制定、重难点分析、活动准备、教法学法、教学流程六大部分进行我的课。

一、教材分析：现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、水车的转动、车轮的转动。

科学设计教育方案1. 背景介绍科学设计是现代工程和科学研究的核心方法之一，被广泛应用于各个领域。

科学设计是一种系统性的思维方式，不仅能够培养学生的创新能力，还能帮助学生提高问题解决的能力，提高学生对现实生活中的问题的敏感性。

因此，科学设计教育已经成为许多国家教育改革的重点之一。

2. 目标设定本教育方案的目标是帮助学生掌握科学设计的基本流程和方法，培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。

3. 教学内容3.1 科学设计基础知识教师将介绍科学设计的基础知识，包括设计流程、设计模型、实验设计原则等。

这将使学生明确科学设计的目标和具体实施步骤。

3.2 设计案例分析通过分析一些成功的设计案例，学生可以深入了解具体的设计思路和方法。

案例研究还可以提高学生的创新思维能力和解决实际问题的能力。

3.3 合作设计项目在课程的后半部分，教师将组织学生进行实际的设计项目，学生需要在团队中合作完成设计任务。

这样，学生将在实践中掌握科学设计的流程和方法，并培养团队合作精神和解决实际问题的能力。

4. 教学方法4.1 讲授与演示相结合本教育方案将讲授与演示相结合。

教师通过讲授基础知识和分析案例，帮助学生理解科学设计的思想和方法；通过演示实践案例和项目设计，在实践操作中帮助学生掌握科学设计的具体操作方法和技巧。

4.2 课堂讨论教师将组织课堂讨论，促进学生之间的交流和合作。

这样，学生可以对科学设计的概念和实践进行更深入的理解，也可以在合作项目中发挥自己的优势和特长。

4.3 团队合作学生需要在小组中合作完成设计项目，这将培养学生的团队精神和解决实际问题的能力。

同时，学生还需要在小组中负责具体的设计任务，培养自己的领导和组织能力。

5. 教学评估本教育方案将采用多种形式的评估方法，包括小组项目的提交和展示、个人学习笔记和总结等。

评估的目的是帮助学生反思自己的学习成果和不足之处，并持续改进自己的学习方式。

6. 结束语科学设计教育方案旨在培养学生的科学思维和实践能力，通过实践项目的完成，学生将更好地理解科学设计的思想和方法，同时也将培养自己的团队合作和解决实际问题的能力。

设计科学活动教案(优秀7篇)设计科学活动教案篇1活动目标：1、探索不同形状的桥面与承重力的关系。

2、体验动手操作的乐趣，并学习记录实验结果。

3、能和同伴合作完成任务。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：相同大小形状的铅画纸人手一份，相同大小积木每人两块，雪花片若干，记录纸、笔每组一份活动过程：1、谈话引题幼儿回忆设计过的桥面，教师根据幼儿回忆内容展示桥面。

桥造好了，会有很多的车和人从桥上通过，所以我们的桥一定要造的很牢固，你认为这三中桥哪一种桥最牢固呢？（幼儿自由猜测）我们来做个小实验就知道了。

2、讲解实验方法：我们已经知道桥墩的距离会影响桥的承重力，所以先得把桥墩的距离定下来，就在桥的两边，然后在桥中央放雪花片，比比哪种桥能放最多的雪花片，它就最牢固，为了能比得更清楚，我们还要把雪花片的数量记录在纸上。

3、幼儿实验操作，教师巡回指导提醒幼儿互相合作，尝试并记录实验结果。

4、讲述实验结果，得出结论每组请一名幼儿讲述操作结果，并得出结论。

教师总结并得出结论。

活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

设计科学活动教案篇2活动目标1、初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动过程1、出示枇杷种子，提问：你认识这颗种子吗?2、出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗?3、出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来?(提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。

)4、师：让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。

幼1：画个苹果放在种子旁边。

设计科学教案(通用6篇)设计科学教案篇1活动目标：1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。

2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。

3、激发幼儿对科学探索活动的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：弹簧、橡皮筋等有无弹性的物体若干，实验记录表、记号笔、ppt 等。

活动过程：一、设疑：观看ppt，让幼儿更感兴趣，激发幼儿好奇心与求知欲望。

二、幼儿分组自由探索活动材料，感知物体弹性。

放一些轻音乐，让幼儿在相对宽松的氛围中进行自由探索活动：(1)探索气球、袜子、海绵、木棒等有无弹性，让孩子通过自己和同伴亲自体验，互相交流获得感性经验，感知物体的弹性。

(2)鼓励幼儿大胆与同伴交流及合作，了解弹性的基本特征。

渗透幼儿大胆表现，把经验和技能传达给同伴。

(3)给幼儿独立表达的机会，请个别幼儿来发言，“你是如何做的?它有没有弹性?”三、师总结：这些东西真有趣，用力(借助外力时)会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。

四、再次投放物品，让幼儿进一步感知物体的弹性，巩固对弹性的认识。

(1)用ppt介绍实验操作记录表。

(2)分组再次进行操作巩固对弹性的认识，并对操作结果进行记录。

五、联系生活了解弹性的用途及对人们的帮助。

(1)找一找自己身上有弹性的物品。

(2)放ppt，了解弹性对人们的帮助。

六、结束：活动反思：1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用ppt凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解;2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性;能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。

情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。

3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个ppt，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。

科学课程教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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动手实践十个有趣的科学实验课题设计科学实验是培养孩子们对科学的兴趣和探索精神的重要途径之一。

通过动手实践，孩子们能够深入理解科学的原理和规律。

本文将为大家介绍十个有趣的科学实验课题设计，帮助孩子们在玩中学，激发他们对科学探索的热情。

实验一：彩虹漩涡材料：一杯水，几滴不同颜色的食用染料，一根旋转器（可以是一个旋转木马的玩具）将水倒入一杯中，滴入几滴不同颜色的食用染料，让染料漂浮在水面上。

接着，用旋转器在杯中搅动，观察染料在旋转过程中的变化。

你会发现，彩色的染料会形成一个漩涡，呈现出美丽的彩虹色。

实验二：魔法瓶材料：一个透明的玻璃瓶，食用油，食用柠檬汁将透明玻璃瓶注满食用油，然后加入几滴食用柠檬汁。

盖上瓶盖，轻轻摇晃瓶子。

你会惊奇地发现，食用柠檬汁与食用油分层不相溶，形成一种奇妙的魔法瓶效果。

实验三：发光苹果材料：一个没处理过的苹果，几颗草莓，一段细铜线，一颗LED 灯将苹果的顶部中心挖一个小洞，大小适合铜线能够穿过。

将一段细铜线穿过苹果，一端插入草莓，另一端插入LED灯。

打开LED灯的开关，你会惊叹地发现，苹果变成了发光的苹果。

实验四：冰雪奇缘材料：一杯水，冰箱将一杯水放入冰箱，等待几个小时。

当你打开冰箱时，你会看到水变成了冰块。

孩子们可以观察冰块的形状和结构，并思考为什么冰块能够形成。

实验五：气球发动机材料：一根塑料吸管，一个小气球将气球塞入塑料吸管的一端，然后充气气球。

将气球充满气后，松开气球的口，观察气球会如何推动吸管。

这个简单的实验展示了气球的推进力原理。

实验六：闪烁星星材料：一块黑色纸板，一些荧光贴纸，荧光笔将黑色纸板剪成星星的形状，然后用荧光笔在星星上涂抹荧光颜料。

再用荧光贴纸贴在星星上。

在黑暗的房间里，观察星星的亮度和颜色。

这个实验将展示荧光颜料在黑暗中的特殊发光效果。

实验七：小小发电机材料：一些铜线，一颗钉子，磁铁将铜线绕在钉子上，分别将两端连接到磁铁的两极。

接着，将磁铁和钉子以旋转的方式相对靠近，你会在接触部位的铜线上观察到微弱的电流。

科学教案设计(优秀8篇)科学教案设计篇1一、教学目标科学探究：学会细致的观察，逐步培养对事物本质的合理猜测。

情感态度与价值观：激发探究米与饭之间观察特征变化的兴趣；培养既敢于发表自己意见，又能认真倾听他人意见的习惯。

科学知识：通过比较观察米粒和饭粒，了解两者的特征变化；初步认识不甜的糖类——淀粉，知道淀粉遇碘酒会变蓝色。

二、教师用具和学生用具信封里分别装好米和饭，每组各一份，电饭锅中煮好米饭，塑料碗每组一只，汤匙每人一个，每人一杯温开水，淀粉若干。

（学生2人一组材料，4人围坐）三、教学活动过程（一）寻找米与饭之间的特征变化1、出示两个信封（里面分别装着米和饭），要求学生不用眼睛看，猜猜哪个装着米？哪个装着饭？而且要说出猜测的根据。

2、学生交流猜测结果和根据。

（软硬、干湿、气味、粘不粘、有无声音等）3、打开信封看看猜测的结果是不是正确，并且评一评猜测的根据是否合理。

4、打开信封之后，在引导学生还能通过其他方法找到饭和米之间的变化吗？（大小、颜色、轻重、容易变形、形状）5、小结：猜测中所运用的观察方法。

（二）品尝米饭的味道1、教师引导学生回忆平时吃饭的时候米饭的味道。

（如果学生说米饭的味道有咸、苦的时候，引导学生说说咸或者苦的原因可能是什么）2、在一时说不清米饭是什么味道的情况下，一起来尝米饭。

（明确今天尝米饭跟平时吃饭有什么不同）3、第一次尝米饭——要求尝尝米饭的味道，并想好自己是怎么尝的。

4、交流米饭的味道和尝的方法，分析部分学生尝不出味道的原因。

（咀嚼的次数不够、品味得不够细心）5、第二次尝米饭——要求第一次尝出米饭的味道的学生，边尝边体会的甜味是大概咀嚼了多少下以后出现的；要求第一次没尝出米饭的味道的学生，继续尝尝米饭的味道。

6、交流“米饭甜味是什么时候出现的”和“第一次没尝出味道的同学第二次尝米饭的结果”。

7、交流尝米饭的体会。

（三）猜测米饭的甜味1、引导学生发问：为什么米饭经过一段时间的咀嚼会出现甜味？、引导学生猜测“米饭经过一段时间的咀嚼出现甜味”的原因。

科学教学设计共7篇科学教学是培养学生科学素养的重要途径之一。

为了提高教学的有效性和针对性，科学教学设计变得尤为重要。

本文将介绍7种科学教学设计的方法，帮助教师在课堂教学中更好地引导学生探索科学的奥秘。

第一篇：探究实验设计在科学课堂中，探究实验是培养学生科学思维和动手能力的有效手段。

教师可以设计一系列简单明了的实验，引导学生提出问题、制定假设、设计实验，最终得出结论。

通过实践操作，学生能够加深对科学概念的理解，并培养科学实验的基本技能。

第二篇：问题解决思维训练科学教学不仅需要学生具备良好的实验操作能力，还需要培养学生解决问题的思维能力。

教师可以通过提供开放性的问题，引导学生进行思考和分析，并协助他们使用科学方法解决问题。

这样的训练能够激发学生的创造力和创新思维。

第三篇：信息获取与分析科学研究依赖于大量的信息获取和分析。

在科学教学中，教师可以引导学生学会运用多种途径获取科学信息，如图书馆、互联网、实地考察等，并帮助他们分析和理解所获得的信息。

通过这样的训练，学生能够培养信息素养和科学思维。

第四篇：模型建立与探索在科学教学中，模型是理解和解释现象的工具之一。

教师可以引导学生通过观察和实验构建模型，并通过对模型的改进和优化来探索科学的奥秘。

这样的设计能够培养学生的建模能力和科学推理能力。

第五篇：合作学习与交流科学研究往往需要团队合作，教师可以设计合作学习的活动，鼓励学生进行团队合作和交流。

例如，学生可以在小组中共同制定实验计划，分工合作进行实验，并最终汇报和分享实验结果。

通过合作学习，学生能够培养团队协作和沟通能力。

第六篇：跨学科融合设计科学与其他学科之间存在着紧密的联系，教师可以设计跨学科融合的科学教学活动。

例如，在学习自然地理时，教师可以引导学生探究地理现象背后的科学原理，同时引入物理、化学等学科的知识。

这样的设计能够培养学生的综合运用能力。

第七篇：实践应用与项目设计科学研究的最终目的是解决实际问题，教师可以设计实践应用和项目探究的活动。

小学科学作业设计的优秀案例1. 研究生态环境科学是探索自然的学科，因此，让学生对自然环境有深度的理解是非常重要的。

在此项作业中，学生需要选择一个自然环境（如公园、河流、森林等），并在一个星期内进行定期观察。

作业要求：：- 记录观察地点的天气、动植物种类、人类活动等。

- 搜集一些自然元素（例如树叶、花朵、石头等），并尽可能了解它们。

- 将观察结果和收集的自然元素制作成一份报告，可以包括照片、图表和文字描述。

这种作业设计可以让学生直接参与到科学探索中，增强他们的观察力和实践能力。

2. 定向种植实验此项作业是让学生在家中进行植物种植实验，比如种植豆芽或小麦。

通过这种方式，学生可以直接观察植物生长的过程，理解生命的成长和变化。

作业要求：：- 准备种子、土壤和水。

- 记录每天的观察结果，包括植物的生长情况、天气和浇水的情况等。

- 实验结束后，写一份报告，总结植物生长的过程和观察到的现象。

通过这种作业设计，学生可以亲手参与到生命的成长过程中，理解生命的奇妙和科学的力量。

3. 自然现象的解释此项作业是让学生选择一个自然现象（如彩虹、风、雨、雪、闪电等），并尝试解释它的形成过程。

作业要求：：- 选择一个自然现象，并描述它的外观和发生的情况。

- 查找相关资料，了解这个自然现象的形成过程。

- 写一份报告，包括自然现象的描述和解释。

这种作业设计可以让学生通过研究自然现象，理解科学的力量，培养他们的研究和解决问题的能力。

在设计小学科学作业时，我们的目标是激发学生的好奇心，培养他们的观察和实践能力，并帮助他们理解科学的精神和方法。

这三个案例都是尝试实现这些目标的尝试，希望可以为你的教学提供一些启示。

科学作业设计方案（优质20篇）活动目标。

1.尝试用多种方式制造“彩虹”。

2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备。

1.选择一个阳光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。

活动过程。

1.产生兴趣。

――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。

这个小朋友感到很遗憾。

他就非常想要一条属于自己的彩虹。

――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。

2.人造彩虹的诞生。

――提供各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。

如：房间里的彩虹。

在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。

一滴油彩虹。

在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐心调整观看的角度。

笔杆彩虹。

让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。

3.交流实验结果。

――制造出“彩虹”后，请幼儿互相欣赏。

――引导幼儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。

――我们不仅帮助了那个小朋友，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。

活动建议。

1.人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。

2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，允许孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器_，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。

活动目标：1、感受传声的秘密。

2、对科学活动有兴趣，愿意探索。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

科学设计流程科学设计是一种有系统性的方法，可以帮助人们理解和解决各种问题。

科学设计包括多个阶段，从确定问题到收集数据和进行分析，最终得出结论和解决方案。

以下是科学设计流程的详细步骤：1、确定研究问题科学设计的第一步是确定研究问题。

这个问题应该是一个可量化或可测量的问题，如“这个产品是否符合市场需求？”或“此药是否能够治疗XX疾病？”。

问题必须经过修正和精炼，以确保清晰和准确。

2、制定假设制定假设是科学设计的第二步。

假设是对研究问题的猜想，它必须能用数据来测试。

假设应该是明确的、可测试的和可证伪的。

3、确定变量在确定实验的过程中，需要确定哪些因素会影响结果。

这些因素称为变量。

在某些情况下，需要考虑对照组和实验组之间的变量。

变量可以影响和影响结果。

4、收集和记录数据确定变量之后，需要制定数据收集方案。

收集数据时，必须制定必要的控制措施，以确保数据质量。

此外，数据必须被准确地记录下来，以便以后的分析。

5、数据分析收集数据后，需要对数据进行分析。

数据分析的方法包括统计分析、质量控制和数据可视化等。

目的是找出模式、趋势和关联，以验证或否定假设。

6、得出结论通过数据分析，可以得出结论。

结论是回答研究问题的有力证据。

如果根据数据得出结论，那么需要回到假设，检查其他未考虑的变量是否导致结论。

7、报告结果报告结果是科学设计的最后一步。

这种设计流程的成功在于的分享结论、分析和实验过程，使其他方便也能重复我们的实验，检查并确认我们的发现，进一步开发和优化我们已有的学科。

总结：科学设计流程是对一个科学问题进行系统研究的过程。

科学设计包括多个重要的阶段，包括确定研究问题、制定假设、确定变量、收集和记录数据、数据分析、得出结论和报告结果。

通过跟随这些步骤，可以从科学设计中获得有意义的发现，并生成高质量的应用程序。

小学科学教学设计优秀8篇小学科学教学设计篇一活动目的通过自己动手制作一个小型的太阳灶，培养学生的动手能力。

激发学生探究科学知识的兴趣。

活动内容实验太阳灶活动准备一个大号手电筒上的凹面反光碗，硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体。

活动设计找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。

在圆柱一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折90°，各留5厘米，减去多余部分。

把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。

拿一根细竹签，削尖两头，一头插在反光碗中央的'圆柱上，另一头插上一小块土豆。

把装置放在太阳下，调节反光碗朝着太阳方向，竹签长度要耐心调节，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。

要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。

后记通过本次活动学生了解太阳灶的初步原来，学生的探究热情十分高涨。

小学科学教学设计篇二【主要概念】光是能量的一种表现形式。

光遇到不同的物质时传播方向会发生改变。

【涉及课标】6.2.2光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影。

●知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发现变化。

【教材分析】《光的反射》是苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第三课，本单元以光学知识为探究主题，按照由浅至深的递进关系进行编排，先认识光源、光的直线传播，在此基础上认识光的反射、光的色散等现象。

因此，本课是在学生认识光的直线传播的基础上，进一步认识光的反射现象。

教学内容主要分为三个部分：第一部分，用小镜子把阳光照到背光的墙上，利用该现象开展游戏，认识光的反射。

第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，归纳出反光效果好的物体表面的特点。

第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。

小学科学教案设计方案（32篇）小学科学教案设计方案（精选32篇）小学科学教案设计方案篇1教学目标:1、引导学生通过参与观察、记录动植物的变化的活动，感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。

2、通过观察春天常见的植物和动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物的进一步了解的观察能力。

3、能感受春天的美好，热爱大自然，能体验与自然接触的快乐和惊喜。

教学重难点：引导学生参与观察、记录动植物变化的活动。

教学用具：春天里动植物的图片、影象、剪贴画等材料。

教学过程：一、音乐导入1、播放“春天在那里”音乐、课件2、提问：你喜欢春天吗?为什么?二、感受春天1、看望植物展示课件：春天悄悄的来了2、寻找小动物师：同学们在寻找春天的时候，除了花草树木发生了变化，还看到了什么?放课件：春天的小动物三、总结师：老师也去寻找春天了，你们想看看吗?(放春天的录象)问：此时此刻，你想对春天说什么?春天美不美?是啊!春天给了我们这么多的礼物，嫩绿的小草，芳香的花朵，温暖的春风，动听的鸟鸣。

你想用什么方式赞美春天呢?谁愿意用自己喜欢的方式赞美春天?]老师也想用自己的方式赞美春天，可以吗?(课件)这么没的春天，我们都看不够了，你看：(简笔画)远山变绿了，小河的冰融化了，柳树发芽了，再画上什么就更美了?让我们共同描绘一幅春景图。

这是课前同学们画的，谁来帖一帖?老师放音乐，几个学生上黑板帖图，其他同学唱歌。

我们的春天真美丽，那么祖国的春天就更美了让我们共同来欣赏我们美丽的祖国。

(放课件)齐读：祝愿我们祖国的明天更美好!小学科学教案设计方案篇2教学目的：1、能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。

2、能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。

3、为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。

教学重点：知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。

教学难点：能分析草原生态系统失衡的原因。

科学课程教学设计11篇科学课程教学设计篇1一、教材分析：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。

小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。

例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。

作为这一线索的连续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“嬉戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本事”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。

第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进展探究，体验科学探究，体验胜利的乐趣。

其次单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。

第三单元单元主要引导学生从身边熟识的用电器入手，结合自己已有的生活阅历，通过观看，设计试验等手段揭开雨点有关的相关探究。

第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神奇和新颖的生命领域人体。

第五单元以学生对常见的几种动物的人是为根底，层层绽开，使学生亲历科学探究的过程。

体验探究够胜利的乐趣。

二、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。

但是他们却经常不能自觉作好课前预备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。

三、教学要求与评价：1、教师能够和学生一起预备用于探究活动的足够的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。

教师的引导应能够使学生产生剧烈的奇怪心和积极的探究欲望。

科学教学设计方案模板作为一位为他人授业解惑的教育工作者,为了给学生们传授科学知识,为此需要提早编写科学教案。

那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的科学教学设计方案模板7篇，让我们一起来看看！科学教学设计方案模板篇1【活动目标】1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能挑选瓶口的特点（大小、有无螺纹）挑选适当的瓶子。

（重点）2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，发展手部的动作。

（难点）【活动准备】1、手偶巧虎。

2、收集的各式瓶子。

【活动进程】一、情境导入1、小朋友，你们看今天我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅行了，准备了好多的东西放在瓶子里，可是不谨慎瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为何？2、幼儿讨论瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不方便）二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性挑选瓶盖。

1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到合适的瓶盖。

2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确3、提问：怎么为瓶子找到好朋友瓶盖呢？为何这个瓶盖恰好盖在这个瓶子上呢？（找一个没有配对成功的，你的瓶子为何没有找到好朋友盖子呢？再试试，这个可以吗？为何不行呢？师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。

三、幼儿尝试拧、盖的`的方法去盖瓶盖。

1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。

你有什么好的方法呢？2、幼儿操作。

（请一位该好的小朋友，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？）3、提问：你们发觉瓶盖与瓶口之间的额小秘密吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。

4、请一位盖的小朋友。

提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。

四、游戏：送回家现在小朋友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。

巧虎妈妈谢谢各位小朋友。

【教学反思】教师引题还是较为成功，抓住幼儿的注意力。

但当幼儿回答瓶盖的有些作用后，教师的引导性不够，还是较为直接的告知幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。

小学科学教学设计（优秀9篇）小学科学教学设计篇一教学内容：《太阳钟》教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型教学过程：一、铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟二、探究新知（一）初步认识太阳钟1、介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。

（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。

他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。

他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2、听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3、学生回答4、教师小结（二）探究日晷原理1、介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。

（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。

2、制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。

3、探究原理（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？（2）学生回答。

（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。

小学科学作业设计成功案例
一、天文观察日志
在一个月的时间里，让学生每天晚上观察星空，记录下他们看到的星星的位置、形状和数量，以及月亮的形状等信息。

这个作业设计的目的是让学生们了解到，宇宙是不断变化的，从而激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

二、自然环境探索
这个作业设计是让学生们去公园、河边或者山上，收集各种自然物品，比如树叶、石头、花朵等，然后回到家中，用放大镜观察这些物品，记录下他们的形状、颜色、质地等特征。

这个作业设计的目的是让学生们更近距离地接触自然，理解自然界的多样性。

三、水的状态变化实验
让学生们在家中进行一个简单的实验，观察水的状态变化。

他们可以先将一杯水放在冰箱里冷冻，观察水变成冰的过程，然后再
将冰拿出来，观察冰融化成水，最后再将水加热，观察水蒸发的过程。

这个作业设计的目的是让学生们通过实践，理解物质的三种状态——固态、液态和气态。

四、生活中的科学问题
让学生们在生活中找出一些具有科学性的问题，然后尝试用科学的方法来解答。

比如，为什么冬天我们能看到自己的呼吸？为什么雨后有虹？为什么飞机能飞？这个作业设计的目的是让学生们意识到，科学并不是遥不可及的，而是存在于我们的日常生活中。

这些作业设计都是以学生为主体，注重引导学生主动探索和实践，而不是简单地接受知识的灌输。

通过这样的作业设计，可以让学生们更好地理解科学知识，提高他们的实践能力和创新能力。