《1～5的认识》演示课件

2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
三、动手操作，感知1～5的顺序
（一三）出操示作并感介知绍计数器 （二）观察理解
问题与问操题作：你“看1”到颗了珠什子么，？再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ 介绍：计“数2”器颗上珠有子1颗，珠再子添，上可“以1”用颗“，1”是表几示颗。？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
1
12
23
34
45
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头
？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决பைடு நூலகம்题
（二）连一连
1～5的认识和加减法
1～5的认识
一、生活情境，抽象1～5各数
（一）发现不同数量的事物
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？

《1-5的认识》
5
5
5
《1-5的认识》
5 像鱼钩钓大鱼
《1-5的认识》
1
《1-5的认识》
12
《1-5的认识》
23
《1-5的认识》
34
《1-5的认识》
45
《1-5的认识》
请你说一说
•3的前面是几？
2
•3的后面是几？
4
•与2相邻的两个数是？ 1 3
《1-5的认识》
连一连
2345
《1-5的认识》
涂一涂
《1-5的认识》
互相数一数，看看身上有什么能用1-5的数字表示？
两只手
1个鼻子
《1-5的认识》
红猫有( 4)只； 绿猫有( 1)只；
有( )2只； 有( )2只。
《1-5的认识》
总结：
通过本节课的学习，大家认识数 字1-5了吗？
《1-5的认识》
1-5的认识
《1-5的认识》
《1-5的认识》
《1-5的认识》
1
2
3
4
5
《1-5的认识》
1
《1-5的认识》
1 像铅笔细又长
《1-5的认识》
2
2
2
《1-5的认识》
2 像小鸭水中游
《1-5的认识》
3
3பைடு நூலகம்
3
《1-5的认识》
3 像耳朵注意听
《1-5的认识》
4
4
4
《1-5的认识》
4 像红旗随风飘

数学一年级
上册
第五单元
认识10以内的数
1～5的认识
-.
一、创设情境，看数说数
你们认识这些数吗？大家一起读一读。关于这些数，你们知道些什么？
你能用图片、计数器的上的珠子或自己的东 西来表示这些数吗？
你们能找出我们教室里的1、2、3、4、5吗？
二、动手操作，合作探究
动手摆一摆
用小棒摆一摆喜欢的数字
联系生活实际，产生丰富联想 在日常生活中，还有哪些事物能用1～5表示呢？
三、感知顺序 认识数字1
1块黑板 1个男孩 1架手风琴
认数、写数
1
学习数字2—5
2 3
4 5
四、巩固练习 1.
2.看数涂色。
2课你跟哪几个数字做了好朋友？