小学语文二年级下册《妈妈的爱》课件

《妈妈的爱》课文解读一、文本解读：懂爱的人才能发现爱：《妈妈的爱》作者刘丙钧，1952年出生，笔名秉金。

河北人。

1985年毕业于北京师范学院中文系。

1969年参加工作，历任《三月风》杂志社、《儿童文学》杂志社编辑。

1991年加入中国作家协会。

出版诗集《绿蚂蚁》；童话集《哈哈笨小熊》等等。

其中诗歌《妈妈的爱》获第二届（1986～1991）全国优秀儿童文学奖，1982、1983连续两年获《儿童文学》杂志年度优秀作品奖。

《妈妈的爱》是文坛的一棵常青树，从它连连获得的奖项中我们不难洞察出其中的缘由。

《妈妈的爱》是一首儿童叙事抒情诗。

描述了在一个暑天的晚上，妈妈为孩子摇扇，汗水浸湿了妈妈的衣裳；在一个很凉的下雨天，妈妈为孩子送雨伞，雨水却打在妈妈身上；我感受到了妈妈的爱，并要送给妈妈一份厚礼，深情地说：“妈妈，我爱你！”诗歌讴歌了人世间最无私的母爱，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

教材中入选了原诗歌《妈妈的爱》中的前两个生活片段，并改编了它的结尾部分。

与原文相比，删去了两个生活片段，结尾由“妈妈说，我们最应爱的祖国”，改成了本诗歌中“对妈妈的爱”，由几个生活片段直接感受到妈妈的爱，并表达对妈妈的感情，更加符合低年级孩子的认知特点和情感表达的水平，更有感染力！（一）、平常的故事，演绎不平凡的真情每次读起这首儿歌，其中的一幕幕情境便从眼前划过，诗中的故事我们似曾相识，因为这必是在所有母亲和孩子身上都曾发生过的事。

读起它，我们是那样的熟悉，那样的亲切，那样情不自禁地感动，每一次眼泪总要夺眶而出。

那是因为我们能从诗中看到妈妈自己汗水浸透衣衫的情景，更能看到妈妈把雨伞偏向我，自已衣服被淋湿的场景，妈妈的爱不正凝聚在这每一个举动之中吗？妈妈的爱无时无刻不在。

诗歌从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述着几个平常的故事，不加任何雕琢和修饰，让我们充分感受着母爱的伟大、无私、细腻，平常的故事中蕴藏着最伟大的情感，我们被文中一种浓浓的爱意笼罩着，深陷其中，不能自已！（二）、是生动的表达，让真情自然流露1、精妙、准确的比喻，把妈妈的爱再现出来。

《妈妈的爱》说课稿《妈妈的爱》是北师大版语文教材第四册第二单元的以“妈妈”为主题的一首诗歌，《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。

它从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述了妈妈爱“我”的几件小事，讴歌了无私的母爱。

新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思量，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

根据以上要求，我制定了以下的教学设计：一、读词激趣，唤醒情感开课时，我首先写出孩子们很熟悉的“妈妈”一词，让学生用不同的感情来朗读，例如：“亲切、深情、甜美、热情……”，在调动了学生的情感后，顺势导入，并打开学生的话匣子，学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。

让每名同学都充分发表自己的意见，人人都是课堂的主角，学生的学习积极性空前高涨。

二、尊重学生自主学习的个性，抓住重点、品词析句、升华情感教授新知识时，先让学生斗胆尝试，解决能自己学会的内容，发现不懂的地方，然后教师在就学生的质疑进行讲解、点拨，学生面对的是自己疑难的问题、渴望学到的知识，精力会更集中、思维会更活跃。

非但可以培养学生积极探索的精神，同时也提高了教学质量。

在进行主体课文讲解时，老师先让学生默读此诗，再说一说你想到了什么。

学生们很自然的就联想到了妈妈及妈妈的爱，而不是简单的由老师来说出答案。

为了发挥学生的主体作用，让学生根据自己的理解，选择自己最受感动的一节进行朗读，学生朗读起来感情自然而然就流露出来了。

并通过此小节的重点学习，总结出几点学习方法，让学生通过此方法来自主学习其他各小节。

在此环节的处理上，缺点是，老师没有很好的进行学情分析，因此有部份同学在用此方法学习时，没有达到预期效果，只是走过场而已。

三、结合语文乾坤，拓展延伸，抒发感情有机渗透“语文乾坤”的学习。

在本课中，我把“语文乾坤”中的夸夸自己的妈妈和“金钥匙”有机的渗透到本节课中，并非惟一不变地、呆板地去学习。

《妈妈的爱》教案设计教案设计：《妈妈的爱》一、教学目标1. 了解妈妈是孩子最亲近、最重要的亲人，体会妈妈的爱与付出。

2. 掌握描述妈妈的形象的词汇和句子。

3. 培养学生对妈妈的感恩之心，懂得珍惜妈妈的爱。

4. 提高学生听说能力和阅读理解能力。

二、教学内容1. 生词：妈妈、爱、亲人、感恩、珍惜2. 课文：《妈妈的爱》3. 目标句型：- 妈妈是我最爱的人。

- 妈妈对我很好，给我做好吃的。

- 我要好好珍惜妈妈的爱。

三、教学重点1. 掌握描述妈妈的形象的词汇和句子。

2. 理解并能正确运用目标句型。

四、教学准备1. 教学课件或教学挂图。

2. PPT或黑板。

3. 学生练习册。

五、教学过程导入：1. 老师播放一段儿童歌曲《妈妈咪呀》。

2. 引导学生一起思考，在我们的生活中，谁对我们最好？为什么？呈现：1. 老师出示图片或播放视频，呈现妈妈与孩子亲密的场景。

2. 老师出示课文《妈妈的爱》，并朗读全文。

理解：1. 提问：课文的主要内容是什么？请同学们简单描述一下。

2. 引导学生重点理解课文中的目标句型，并进行操练。

拓展：1. 学生展示自己的家庭照片，并描述自己妈妈的形象和对自己的爱。

2. 学生用目标句型描述其他家庭成员对自己的爱。

巩固：1. 老师出示练习册上的相关练习题，让学生完成。

2. 检查并讲解练习题答案。

六、课堂总结1. 强调妈妈的重要性和对我们的爱。

2. 告诉学生要珍惜妈妈的爱并学会感恩。

七、作业布置1. 写一篇80字的短文，表达对妈妈的感谢和爱。

2. 阅读练习册中相关的课文和练习，并做好笔记。

教案设计完毕。

小学二年级语文妈妈的爱教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册第11课《妈妈的爱》。

本课通过讲述一个孩子从小到大，妈妈始终关爱着他，教育他要学会感恩的故事，让学生体会到妈妈的爱是伟大而无私的。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“时候、生病、照顾、温暖、幸福”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受妈妈的爱。

3. 理解课文内容，懂得妈妈的爱是伟大而无私的，要学会感恩。

三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写。

难点：理解课文内容，体会妈妈的爱。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示妈妈关爱孩子的图片，引导学生说出自己妈妈对自己的关爱，从而引出本课主题。

2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，教师重点讲解生字词，引导学生正确读写。

3. 课文朗读（10分钟）学生跟读课文，注意语气、情感的把握。

教师适时引导学生进行角色扮演，体会妈妈的爱。

4. 课文理解（10分钟）学生讲述课文内容，教师引导学生讨论：妈妈的爱为什么是伟大而无私的？我们应该如何回报妈妈的爱？5. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，编写关于妈妈关爱的故事，并在课堂上进行分享。

六、板书设计妈妈的爱伟大——关爱无私——教育七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 背诵课文。

3. 写一篇关于妈妈关爱的故事。

八、课后反思及拓展延伸在课后，学生通过抄写生字词、背诵课文、写一篇关于妈妈关爱的故事等作业，巩固了所学内容。

同时，教师应引导学生将妈妈的爱延伸到生活中，学会关爱家人、关爱他人。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在课堂上积极参与，表现出对妈妈爱的深刻理解。

在今后的教学中，教师应加强对学生的引导，提高学生的语文素养。

重点和难点解析一、情境导入环节情境导入环节是课堂教学的重要环节，通过情境创设，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

小学二年级语文妈妈的爱教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《家人的爱》。

详细内容为课文《妈妈的爱》。

通过学习本文，学生将理解妈妈的爱是无私的，感受家的温暖。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字，理解词语，流利朗读课文，把握课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够学会如何表达对家人的爱，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生懂得家人的爱是无私的，学会关爱家人，珍惜家庭的温暖。

三、教学难点与重点重点：词语的理解，课文的朗读和情感体验。

难点：如何引导学生感受妈妈的爱，并学会表达对家人的爱。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《妈妈的吻》，让学生感受母爱的温馨，引入课题。

2. 新课导入：展示PPT，带领学生一起学习生字，理解词语。

3. 课文学习：教师范读课文，学生跟读，理解课文内容，体会妈妈的爱。

4. 例题讲解：讲解词语的含义，如“无私”，通过例句加深理解。

5. 随堂练习：学生分角色朗读课文，感受妈妈的爱，进行口语表达练习。

6. 小组合作：学生分组讨论如何表达对家人的爱，每组选代表进行分享。

六、板书设计1. 课题：《妈妈的爱》2. 生字：爱、妈、无私、感受、家庭、温暖3. 词语解释：无私、温馨4. 重点句子：妈妈的爱就像阳光，温暖着我们的心。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的妈妈”为主题，写一段话，表达对妈妈的爱。

答案示例：我心中的妈妈就像一个温暖的太阳，照亮我的生活，给我力量。

妈妈，我爱你！2. 作业题目：收集家人关爱自己的事例，与同学分享，感受家庭的温暖。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《妈妈的爱》，引导学生感受母爱的伟大，学会表达对家人的爱。

课后，教师应关注学生对家庭情感的体验，鼓励学生在生活中多关心家人，传递温暖。

拓展延伸方面，可以让学生写一篇关于家人的作文，进一步锻炼表达能力。

第五部分小学必背古诗词部编版一年级（上）清·郑燮一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

唐·王维（有说宋·佚名）远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐。

唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

部编版一年级（下）唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

唐·贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

明·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

部编版二年级（上）宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

清·曹雪芹（《红楼梦》）杏帘招客饮，在望有山庄。

菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。

一畦春韭绿，十里稻花香。

盛世无饥馁，何须耕织忙。

唐·杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。

《妈妈的爱》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《妈妈的爱》一文，详细内容为第一至三自然段。

通过学习，让学生了解文章主题，感受妈妈对孩子的爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词。

2. 过程与方法：通过小组合作，分析课文内容，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生学会关爱家人，珍惜母爱的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，体会妈妈对孩子的爱。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过分享自己和妈妈之间的感人故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。

3. 合作探究：学生分小组讨论，分析课文中的关键词语，感受妈妈对孩子的爱。

4. 例题讲解：教师选取课文中的重点句子，进行讲解和分析，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《妈妈的爱》2. 重点词语：温暖、关爱、无私、珍惜3. 结构：课文第一至三自然段七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于妈妈的爱的作文。

2. 答案示例：通过讲述自己和妈妈之间的一个温馨故事，表达对妈妈的感激之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后采访妈妈，了解妈妈对自己的关爱，培养感恩意识。

同时，推荐相关书籍，让学生深入了解母爱的伟大。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的结构化6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思的深入与拓展延伸的实践性一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密联系学生生活，选取具有情感共鸣的文章，如《妈妈的爱》。

小学二年级语文妈妈的爱教案教学内容本节课改编自小学二年级的语文教材《母亲的爱》。

教学内容主要涵盖了两个章节：“母亲的爱”通过一系列生动的例子描绘了母爱的伟大，目的是让学生深刻感受到母爱的无私；而“我的母亲”，则引导学生去了解和感恩自己的母亲。

教学目标1. 让学生理解母爱是伟大而无私的，并激发他们的感恩之情。

2. 学生能够流畅地朗读课文，并理解其主旨。

3. 学生能够通过学习课文，学会关爱家人，尊重父母。

教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读课文并理解其内容。

难点：学生能够真正体会到母爱，并学会关爱家人。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程1. 情感引导（5分钟）：以一首关于母亲的歌曲开始，让学生在温馨的氛围中回想起母亲对自己的爱，自然引入当天的主题——母爱。

2. 课文研读（10分钟）：组织学生集体朗读课文，通过声音传达母爱的温暖。

教师在学生朗读时给予适当的指导，帮助理解课文内容，解释关键词汇。

3. 课文解析（10分钟）：通过PPT展示，教师详细解释课文中的关键句子，让学生更深入地理解母爱的内涵。

4. 互动讨论（10分钟）：组织学生进行小组讨论，分享各自母亲的爱以及如何去关爱家人，从而使课堂气氛更加活跃。

板书设计1. 板书主题：母爱的教育2. 板书内容：母爱实例：课文中的具体例子我的母亲：学生对母亲的认知关爱家人：如何去关爱家人作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇短文，描述自己感受到的母爱。

2. 答案略。

课后反思及拓展延伸本节课通过深入解析课文《母爱》，让学生深刻地感受到母爱的伟大，并培养了他们的感恩之心。

在教学过程中，学生们的参与度很高，课堂氛围良好。

但也有部分学生在随堂练习时对课文内容的理解不够深入，需要在课后加强复习。

拓展延伸：鼓励学生在课后向母亲表达自己的爱意，用实际行动来回报母亲的爱。

可以举办一次“母爱”主题的班会，让学生分享自己母亲的故事，更深入地体会母爱。

课文解读《妈妈的爱》是一首满怀深情的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

课文共五个小节，选取了五件有代表性的事例：在很热很热的夜晚妈妈为“我”扇扇子；在很凉很凉的雨天妈妈为“我”送伞；“我”发烧时，妈妈抱“我”去医院；“我”打破了暖瓶，妈妈教育“我”不说谎；“我”用“最”字造句，妈妈教育“我”爱祖国。

在诗中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。

本文所述说的都是生活中的小事情，几乎每个孩子都经历过。

在这些平凡的小事中却体现了妈妈对子女无私的爱。

文章感情真挚，很容易引起读者的共鸣。

第1节，“我从梦中醒来”，说明已经很晚了，可是妈妈还没有睡，还在为“我”扇扇子，妈妈就不怕热吗？不，汗水湿透了她的衣裳，为了让“我”能睡一个好觉，妈妈不顾炎热为“我”扇扇子。

在很热很热的夜晚，“我”却能够享受到清凉的风，“很热很热”和“清凉”形成对比，一个“却”字写出了妈妈的无私和伟大。

“啊，妈妈的爱是清凉的风”，这是孩子对妈妈由衷的感谢。

第2节写“一个很凉很凉的雨天……一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上”，保护孩子似乎是做妈妈的一种本能，而支撑这种本能的正是妈妈对子女深沉而无私的爱，大多数的妈妈不会对子女说：“孩子，我多么爱你。

”可是子女们时时刻刻都在享受着妈妈点点滴滴的爱，妈妈的爱就像涓涓细流，不断地渗进子女的心田。

“摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了”，每一个孩子都是妈妈生命的一部分，特别是在孩子生病的时候，病在孩子身上，痛在妈妈心上。

滴落的泪珠正是妈妈无声的爱啊！诗歌的前3个小节选取了生活中平平常常的3件小事，表现了妈妈对“我”无私的关爱和呵护，妈妈对子女的爱由此可见一斑。

为了子女的健康成长，妈妈付出了多少心血和汗水！妈妈是多么地伟大啊！诗歌的后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想和成长的关怀、帮助上，把妈妈的爱比作“责备的目光”“亲切的教诲”。

因为“我”说谎，妈妈责备“我”，这是妈妈对“我”的严格要求，妈妈的呵护、关怀是爱，批评、教育是另一种形式的更加深沉的爱。

二年级下语文课本剧-12妈妈的爱人教版【《妈妈的爱》是人教版小学语文第四册第四单元的一课，课文选取了妈妈为我扇扇子、妈妈打伞接“我”、妈妈送我去医院、妈妈批评“我”讲诚实、妈妈教导“我”爱祖国这样五个生活片段，细致而形象地再现了母爱的伟大、无私和细腻。

】人物：孩子，妈妈咚，咚，咚……（满头大汗的背着书包，左手拎着运动服，右手抱着篮球，并且气喘吁吁）（孩子妈妈连忙跑到儿子跟前，接过书包，用搭在手中的毛巾为儿子擦汗）妈妈：饭早就做好了，快趁热吃。

（说完他向离饭桌前狼吞虎咽中边嚼边对妈妈说话）孩子：足球之夜将对“黑哨问题”进行全程报道，别忘了8：00叫我。

（说完他向离饭桌不远处的写字台走去）妈妈：什么？看电视，你玩到这么晚了，还看电视？（妈妈有些发火似的问道）孩子：是陈星告诉我的，他说他也要看，哥们是对的，有好事总想着我。

（孩子满足地自言自语，样子有点得意）妈妈：这恐怕是陈星故意告诉你听的，他才不会去看呢！你不是说你和他在学习上是冤家死对头吗？你上我下的，谁没努力谁落后，别人叫你看你就看？足球之夜那么长，你哪回不是看到9，10点钟的呀！孩子：你在说什么呀，真难听，别人和我可是死哥们，你没资格这样说我的朋友。

（孩子学着港剧中的主人翁慷慨大义的样子，向妈妈怒吼）妈妈：我还不是为你好，现在竞争这么激烈，你不认真别人认真，差距就此拉开，你考好一回，就骄傲了！说不定此刻人家陈星正坐在书桌上看书呢！我问你，你这次数学单元检测多少分，陈星呢？孩子：分，你就知道我的分数，整天拿我和陈星比，我是不如他那么自觉，你喜欢他就当他的妈妈去，真是的，说不到两句话就绕到这些内容上来了，想给你说说班上开心的事情，你从来都不给机会。

说我要抓紧时间不准东说西说摆龙门阵，交流都没有，成天只知道让我上学，看书，读书，我烦死了。

妈妈：可我还是为你好啊！（妈妈委屈得快哭了出来）孩子：可我无法接受这样的爱！（孩子满脸疲惫地瘫痪倒在沙发上）。

北师大版小学二年级下册语文：《妈妈的爱》教案导读：教材分析：《妈妈的爱》是一首儿童诗。

这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。

全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。

教材安排了认字10个：扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。

写字9个：扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。

课后思考题：你觉得妈妈的爱还像什么？意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。

教学目标：1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。

2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。

3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。

4、会认生字9个，会写生字10个。

5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。

教学建议：1、这首诗选取了五个生活片段，表现了妈妈对孩子的无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

妈妈在酷暑为还字扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院这些生活细节，几乎发生在每个家庭，每个孩子都经历过，正因为司空见惯，所以孩子容易忽略。

因此阅读时要引导孩子想想，妈妈做这些“小”事容易吗？2、后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，可以让学生自己说说，妈妈教导你时，你有什么想法？是怎样做的？最好怎么做？不要唱高调，避免这种爱变得枯燥乏味。

3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。

关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。

4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学，老要特别给以关注，与他们单独交谈，谈阅读的体会，让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。

拓展练习：一、比一比，再组词。

清（）校（）伞（）切（）睛（）较（）平（）地（）二、在括号里填上合适的词语。

作文现代诗妈妈的爱《作文现代诗妈妈的爱》
妈妈的爱，像温暖的阳光，
照亮我成长的每一步。

当我生病时，她守在床边，
眼睛里满是担心和焦虑。

为我熬粥，给我喂药，
一夜未眠，直到我好。

妈妈的爱，像轻柔的微风，
在我心里吹起温暖的涟漪。

当我考试没考好，心情低落，
她轻轻抚摸我的头说：“没关系，下次努力。

”然后陪我一起复习，耐心讲解难题。

妈妈的爱，像甜蜜的糖果，
让我的生活充满了甜蜜。

当我过生日，她精心准备，
蛋糕上插满了彩色的蜡烛。

看着我许愿的样子，她笑得那么满足。

妈妈的爱，无处不在，
陪伴着我，从不离开。

《作文现代诗妈妈的爱》
妈妈的爱，是那香喷喷的饭菜。

每天放学回家，就能闻到。

红烧肉、糖醋排骨，都是我的最爱。

妈妈在厨房里忙碌的身影，
是我心中最美的画面。

妈妈的爱，是那温暖的被窝。

冬天的夜晚，总是提前为我铺好。

钻进被窝，就像被阳光拥抱。

让我在寒冷的夜里，也能做甜甜的梦。

妈妈的爱，是那鼓励的眼神。

当我参加比赛，心里紧张害怕。

她看着我，目光坚定又温柔。

仿佛在说：“孩子，你一定行！”
妈妈的爱，是世界上最珍贵的宝藏。

我要永远珍惜，永远珍藏。