部编版小学语文六年级上册二单元习作：多彩的活动课件

以拔河比赛为例 比赛前
比赛中
比赛后
运动员入 场
运动员就 位
运动员奋力拼搏 面 点
个别运动员的神情/动作
裁判宣布 开始
比赛双方 相持不下
我们获得 冠军
全体师生齐心协力
啦啦队的语言/神情/动作 班主任的语言/神情/动作
习作：多彩的活动
一 次 难 忘 的 拔 河 比 赛
开头 经过 结束
开门见山
比赛前：准备 比赛中：表现 （点面结合） 比赛后：结果 感受
习作：多彩的活动
习作：多彩的活动
快快写起来吧！
片段写作：难忘的拔河比赛
标准 姓名
梦在前方
行则将至
感谢各位领导及老师们的垂听！
次要个体描写(点）， 简单罗列了几个有 代表性的啦啦队员 的动作。
夸张，写出了啦啦 队员和运动员一样 紧张、激动。
差一点，还差一点！最终，红标记还是落
在我们班的白线里。通过这次比赛，我们明白 了无：论什么事，光有力气是不够的，还需要团 队的力量。
反复，写出了比赛 最后抓人心魄的决 胜时刻。
感悟，升华。
而有些往对方那里靠拢了。老师挥舞着手臂、扯着 嗓子喊：“加油，加油”！我们差一点乱了手 脚，但还是一鼓作气拽了起来。
个体描写（点）， 通过动作、语言描 写刻画了老师为队 员加油鼓劲的形象。
比赛进入最激动人心的“白热化”阶段。 运动员群像描写 这时，队员们使出了浑身力气，额头上一根根 （面），抓住了 青筋显而易见，一双双手交错着紧紧抓住绳子。 他们的共同特点， 其中，最引人注目的就是杨磊同学了，只见他 进行细节描写， 憋足了劲，脸颊像一个红彤彤的大苹果。他的 使“使出了浑身 眼睛瞪得像两个大铜铃，盯着绳子上的红标记。 的力气”变得具 红标记一点一点向我们这里移来，终于化险为 体化。 夷了！

学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大
粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子 生动具体 中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4） 对赛前操场 班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前 上的场面描
去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋 写和人物的 友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通” 心理描写， 地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说： 生动形象。
点面结合 形象地描写 了龙舟比赛 的盛大场面， 有点有面。
“轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟 像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们 欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力 争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令 人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着 铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着 蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身 解数，鼓舞队员向前奋进。
这位同学下来后，另外两位同学又上去了， 把跳绳活动
她们边跳边捡预先摆好的小石块。
写得很具体。
操场南面的一角，低年级的几个小同 学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚 踢一下，右脚踢一下，有的将毽子踢起用 头顶住，还有的将腿向外弯着踢……
操场北面的一角，一群同学正在练习
场面描写 介绍了操场 南面低年级 同学踢毽子 的情形。
场所，又是同学们生活的乐园。
自然收束 结尾点题， 表达了自己 的感受。
名师 点评
小作者在习作开头交代了活动背景，引出下文 对活动场面的叙述。中间部分按方位顺序分段把操 场上不同地点、同学们不同的活动情况作了具体描 写，层次分明，条理清楚。在介绍同学们的活动时， 点面结合，突出了操场上的热闹场景和同学们的愉 快心情。结尾表达了小作者的感受，使文章结构完 整，中心明确。
爬竿。李勇是我们学校的爬竿能手，大家 称他是“小猴子”。你看，他两手握着竹 竿，两腿夹着竹竿，腿一蹬一蹬地往上爬， 爬得有两个大人那么高了。他爬的时候还 不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动 作，引得大家哈哈大笑。

同学们用他们特有的热情等待
着运动会的开始，而运动健儿们脸
场面描
上洋溢着笑容，他们似乎信心十足。 写，从“面”
比赛开始了，操场上顿时人声鼎沸！ 上描写运动
你瞧，那边是男子100米短跑。
会的盛况和 同学们的心
随着裁判老师“砰”的一声枪响， 情。
运动员们像离弦的箭一样冲了出去，
坐在旁边的观众高声大喊：“加油！
精彩开头
1.交代背景式
今天，阳光明媚，秋风习习，我们迎来 了一年一度的秋季校园运动会。
（节选自《精彩的运动会》）
下午第二节课下课后，我们来到操场， 准备进行一场足球比赛。
（节选自《足球比赛》）
2.介绍式
农历九月初九是我国的传统节日——重阳 节，又叫“老人节”，是一个敬老、爱老的日 子。校大队部让我们在这个特殊的日子里，用 自己的实际行动去帮助老人、关爱老人。
3.互动式 精彩的演出结束了，同学们依然沉浸在
欢乐中，开心地谈论着精彩的节目…… （节选自《精彩的演出》）
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第二单元
习作：多彩的活动
一、在阅读中学习方法。 (一)一次科技活动
少年宫组织的航海、航空模型表演，今天在人民 公园先锋湖举行。我赶到的时候湖岸上已经聚集了从很 多学校来的少先队员。指挥台上摆着各式各样的飞机和 舰艇模型，都是各校的少先队员在辅导员的帮助下做成 的。
点，千百名师生围着他们。只听“呼啦啦”
的声音响彻云霄，他们尽情地抖动着，
“飞龙入海”“海底捞月”……各种花样，
叫人羡慕不已。
片段二
原文
比赛开始了！哨声一响，蓄势待发 的运动员们立刻像离弦的箭一样冲了出 去。只见我们班的种子选手——400米 “跑神”，他咬的紧两牙只关脚，像鼓贴起地腮翻帮飞，的使翅 出膀全，身又的像力高气速，运他转的两搅只拌脚机像，贴直地看翻得飞我 的眼翅花膀缭，乱又。像他高像速一运阵转风的似搅的拌，机转，眼直间看已 得经我超眼出花别缭人乱两。米他远像的一距阵离风了似。的，转眼 间已经超出别人两米远的距离了。

“嘟——”一声哨响，我们班的同学扔开了绳子，挥舞着双手欢叫着：“胜 利了！胜利了！”大家跳啊，笑啊，欢乐的笑声在操场上空回荡着。
文段通过对人物 的描写、 时 的气氛。
描写，来表现人物
的心情以及比赛
பைடு நூலகம்
魔法三、点面结合要有顺序。先对面上进行总体概括，再有重点
地进行点上的描写。
面（全景）
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式 描写得准确而逼真。
魔法训练场 抓住人物的动作对拔河比赛中某个同学的表现进行描写。
魔法三：印象深刻的活动场面怎样写具体
转换视角，点面结合有序写
拔河比赛（片段） “嘟——”一声哨响，拔河比赛开始了。双方队员都卯（mǎo）足了劲儿， 身体齐刷刷地向后蹲下，个个两脚都像生了根似地抵在跑道上。只见我们班 张弛，紧闭双眼，咬紧牙关,汗珠沿着额头滚落下来，头发比以往更湿了。一 旁的啦啦队不停地喊着:“三班，!加油!”这加油声仿佛给了他力量，他爆发 了，仰天长啸，大喊一声“啊——”用力拽着绳子。只见小红旗一点一点地 像我们靠拢。“嘟——”裁判举手向我们这边一指。“耶!我们赢啦!”全班同 学欢呼雀跃，脸上洋溢着胜利的喜悦。
➢ 秋高气爽的十月，芳草园小学六年级的秋季运动会正在进行。运 动场上掌声如雷，助威声此起彼伏，到处呈现着一派热火朝天的景象。
➢ “加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一 潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。
技巧：可先交代时间、地点、人物，再写气氛。也可先写气氛，再 交代时间、地点、人物等。
忽然，意外的情况发生了。只见正在飞跑的李莹一个踉跄，一下子摔倒在地 上。我“啊”地惊叫一声，心一下子提到了嗓子眼。已经有3个运动员趁此机会 超过李莹。我心中焦急地想：完了，这一下全完了！谁知，李莹毫不迟疑，一 纵身从地上爬起来，用尽全身力气拼命地向前追去。多么勇敢，多么顽强啊！

(二)快乐“六一” “六一”儿童节那天，妈妈带我去动物园玩。 走进动物园，我一眼就看到两只胖乎乎的大熊猫正津 津有味地吃着竹笋。这两只大熊猫的头和身子都是白 的，耳朵和四肢等是黑的，可爱极了。再往右一拐，我 看到了猴妈妈正背着小猴子在荡秋千呢，它们玩得好开
心啊！还有一头大象正站在草地上用它那长长的鼻子卷 着一个金色的铃铛，自由自在地摇来摇去。一只美丽的 孔雀展开它那漂亮的大尾巴，与前来观赏的游人比美。 它的尾巴真像一把五彩缤纷的大扇子！
范文展示（二）
今天真开心
春天来了，春回大地，万物复苏。 小草悄悄地从土里钻出来；小花笑红了 脸；柳树甩起了长辫子……它们把大自 然打扮得生机勃勃，我想植树节快到了， 我就准备和爸爸妈妈一起植树。
首先，我们开始做准备工作。 我们先到杂物店买了铁锹和水桶。然 后，我们又买了一棵小树苗，就兴高 采烈地去植树了。
“嘟——”哨声响了，比赛正式开始。双方队员互不相 让，全都使出了吃奶的劲儿往后拉，同学们鼓着 __腮__帮__子____，脸都___涨__得__通__红____。(补充神态描写)
我的同学小明更是使劲“拖”着我们往后拉，可那红布 条儿却像____一__个__淘__气__的__娃__娃__一__样__，一会儿去那边看 看，一会儿来这边瞧瞧。可累坏我们了！(用上比喻的修 辞手法)
⑥活动的过程：参加了几次比赛，比赛时同学们的 ___动__作___、_心__理_____、 __语__言____ 、 ___神__态___各不相 同。各种传神的描写体现了当时紧张、热闹的场面。
⑦活动结束：内心的___感__受___和___想__法___，点明文章的 中心。 在上面的写作构思中，我准备___②__③__④__⑤__⑦_____ 略写，___⑥____详写，这样重点就非常突出了。(填序 号)

习作评改：多彩的活动
✎ 学会用修改符合修改写作。 小学阶段常用的修改符号：
（1）改正号
（2）删除号
（3）增补号
（4）对调号
（5）转移号
习作中容易出现的问题：
1.重点不突出，描写不具体； 印象不深 2.只有“面”没有关注“点”； 泛泛而谈 3.忽略对人物的语言，动作等描写。
人物特点不突出
人教版 语文 六年级 上册
还拉上了“爱心大义卖”的横幅，简直像
个大市场。“市场”上的“商品”真多，
有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺
子，《淘气包马小跳》《百科全书》……， 真是应有尽有，看得人眼花缭乱。我迫不 及待地找了一个摊位，把义卖的“商品” 摆了出来。③
不一会儿，我左右两边的几个摊位都 围满了“顾客”，我却门庭冷落，连个问 价的人都没有，这可怎么办呀？这时，一 阵吆喝声传入我的耳朵里：“走过路过， 机会不能错过哟——”循声望去，那不是 我们班的李小小吗？还真像个小商人，不
2.写活动的场面时，既要关注整个场景， 也要注意同学的表现，写一写他们的神态、 动作、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
精彩片段
当大会宣布运动比赛 正式开始，整个赛场顿时 沸腾起来，加油助威声此 起彼伏，络绎不绝。你看 那田径赛场上的运动员， 一个个如矫兔般飞离起点， 像利箭般冲向终点，引得 在场的观众兴奋不已。
谈一谈自己参加活动后的收获。
锻炼了某种能力 走近他人，了解世界
增加了新的 生命体验
收获
汲取文化， 开阔眼界
展示了自我风采 放飞心灵，快乐人生
试着将一次活动过程用提心情
活动中——同学们认真的态度、出色的 表现
活动后——获得的荣誉，自身的感悟
聚焦重点，将印象深刻的内容有层次地列出来。

写一写他们的神态、动作、语言。 4、要写出自己独特的感受或体验。
记一次有意义的义卖活动 时光如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件 事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。 记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项特殊作业 ——回家整理自己的玩具、文具和书籍，并挑选其中一些标上合适的价 格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，个 个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具， 精心挑选了几件标上价格，等待第二天义卖活动的到来。
场
点面结合，以点为主；
面
描
多种描写，言行为主；
写
动静结合，以动为主；
要
点
正侧结合，正面为主。
如写拔河比赛的过程中：
全体师生齐心协力争胜
整体场景
面
运动员奋力拼搏的状态及主力运动员的神态、
动作等描写 点
正面描写
班主任及啦啦队的动作、语言、神态等 侧面描写
场面描写是展开详写的重要手段，一方面要对整体概况 进行描写，另一方面要关注细节，把人们共同活动的场面和 特定人物的具体表现结合起来进行描写，这样就能使阶段的 写作内容显得具体、充实，同时也能呼应文中交代的相关活 动背景。至于活动其他阶段，则可以略写，或者不写。
踏青、元宵灯会…… 校园生活类：开学典礼、课间操、校运会。
参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如： 锻炼能力，展示自我风采。 走近他人，了解陌生世界。 开阔眼界，汲取文化营养。 放飞心灵，体会快意人生。 提高自己的实践处事能力。 增加知识，提高合作意识和竞争意识。 能充分展现自我、认识自我，取人之长补己之短。
场面描写
接力比赛片段： 运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“

结尾通常要写有什么感受和收获
Байду номын сангаас
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
写前指导
1.自由组成小组，先和同学们商量写什么活动。 2.写的时候注意写好活动场景和人物的动作、神态、语言。 3.还要谈一谈自己的感受或启发。
我觉得可以是室内的，也可以是室外的；可以是围棋、歌唱、话剧，也可以是拔河、接力赛、游泳……
思路指导
师：你们要写什么活动呢？
民俗活动：赛龙舟、写春联、踏青、元宵灯会等。
公益活动类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学等。
选好题目后，你们就要构思列提纲了。开头怎么写？结尾怎么写？游戏的场面怎么写？
开头部分可以交代开展活动的时间、地点和主要内容，以及参加活动人物的心情。

确定主题
(1)这是哪一次活动
交
(2)活动的主题是什么?
流
(3)是活动哪一个阶段的场面?
自
(4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?
己
(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?
的
(6)如今再看到这个场面,有何感受?
选
(7)哪一点让你产生了这个感受?
题
(6)如今再看到这个场面,有何感受?
(7)哪一点让你产生了这个感受?
确定主题
本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提示,这里的“活动”主 要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式,自然也有多样的意 义。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义,对意 义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能 进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动” 为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思 考、提炼材料的意义。
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第二单元
习作：多彩的活动
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谈话导入
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六 一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤 寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
确定主题
在众多的活动中，让你印象最深的一次活动是什么活动？
确定主题
体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋…… 文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞…… 公益慈善类:看望老人、植树、广场清洁、爱心助学…… 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…… 校园生活类:开学典礼、课间操、校运会……
17
不一会儿，三、四、五号龙舟脱颖而出，抛离 其他赛手。突然，三号龙舟船尾的赛手有节奏地顿 足压船，使龙舟起伏如游龙戏水一般，岸上不时传 来观众的喝彩声和加油声。五号船尾赛手不甘落后， 把龙尾踩低，使龙头高翘，船头的急浪便从龙嘴中 喷吐出来，如龙吞云吐雨一般，抢先到达终点, 夺 标成功。三、四号龙舟不分伯仲，同时夺标，观众 跳跃着，欢呼着，声音盖过了龙舟中的锣鼓声。

个冲出终点。
800米的跑道，800米的角逐，800米 的较量，这不仅是力与美的展现，更是毅 力的拼搏。健儿们获得的不仅是奖牌，更 是一种荣誉，一种收获。
合作共写 1.请每组成员共同协商确定写一次什么活动。 2.请每组成员选择一部分内容写作，再请每组 组长协调分工写作内容：一人写活动前的部分； 一人写活动过程中整体的场面描写；一人写同 学的具体表现；一人写活动后的体会感受。 3.每组成员写完后把四个部分连起来，成为一 篇完整的作文。
习作要求
星级评价
活动过程写清楚
☆
重点部分要突出
☆
活动场面关注整个场景 ☆
活动场面注意同学表现 ☆
写下活动中的体会
☆
单元导语
◎了解文章是怎样点 面结合写场面的。 ◎尝试运用点面结合 的写法记一次活动。
习作要求 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作 为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景， 也要注意同学的表现，写一写他们的动作、
（六上第二单元习作）
多彩的活动
回忆场景
回忆场景
阅读节活动
回忆场景
你还参加过哪些活动？
多彩的活动
体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳…… 文艺演出类:合唱、课本剧表演、诗朗诵…… 社会公益类:看望老人、植树、广场清洁、 爱心助学、手拉手结对互助…… 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联…… 校园生活类:开学典礼、大扫除、科技节……
例文引路
紧张猛烈的800米赛跑
伴随着习习秋风，我们迎来了一年一 度的秋季运动会。在艳阳高照的日子里， 开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐； 听，喧天的掌声。整个会场在蓝天、白 云的映衬下显得格外引人注目。
不久，比赛就正式开始了。尽管比赛 项目很多，可最牵动人心的要数男子800 米赛跑。我们班的小杰同学也参加了。

概括感受 命题法
巧用修辞 命题法
点明意义 命题法
拟写副标 题命题法
击鼓传花真有趣 温馨难忘的送别会 紧张刺激的龙舟赛
友谊第一，比赛第二 予人玫瑰，手有余香 生命在于运动
❷好开头引人注目
“多彩的活动”属于记事类作文，一般需要在开头交代清楚活 动背景，即活动开展的目的以及时间、地点、人物和主要内容。 如，获奖例文《一次难忘的研学活动》是这样开头的：
活
活动成果
“我们”小组战胜对手，获得胜利。
动
结
果
感受或收获
荣誉，离不开个人的努力和付出，更离不开集体的 团结与互助。
❶好标题先声夺人
标题可以直接点明参加了一次什么活动，如《一次篮球比赛》； 也可以根据活动的特点或给自己的感受来命名，如《有趣的贴鼻子 游戏》《精彩纷呈的烟花秀》等。根据第二讲的提纲示例，我们可 以拿与这篇示例对应的获奖例文来分析：
回忆倒叙法
每当夜深人静时，打开记忆的匣子， 五年级下学期那次为期一周的军训研 学活动就浮现在我的眼前。特别是我 最喜欢的“大脚板”游戏，如播放电 影一般，每一帧画面都历历在目。 （选自获奖例文《难忘的军训研学活 动》）
❸好场面精彩纷呈
描写活动场面时，要注意点面结合，力求将活动描写得更具体、更生动。其 中“点”是对活动中细节的刻画；“面”是对当时活动场景中的人、事、景物 的叙述或概括性描写，能反映出活动的整体情况。如，获奖例文《一次难忘的 研学活动》是这样描写场面的：
❺好结尾画龙点睛
习作的结尾一般点题或抒发活动结束后的感受和体会，从而达到首 尾呼应、升华主题的作用。如，获奖例文《一次难忘的研学活动》是 这样结尾的：
【例】那次活动虽然已经过去很久了，但活动热闹、紧张的场面仍常常浮

人物活动
夸张
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
整体感知—— 写法指点
3.注意“点面结合”。
活动是由众多人参加的，因此不能忽视对整个活动 场面的描写，也要重点写某个人的反应和感受，做到 点面结合
第三节
深入探究
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——写作实践
②不少于600字； ③文中不得出现真实的校名、人名。
第六节
板书设计
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
板书设计
多彩的活动
活动规则 印象深刻的过程
点面结合 活动的体会
谢谢观看
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——写作实践 例文评析 本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖活动的准备工作到义卖 过程，再到义卖结束后的感受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印 象最深刻的地方——将自己的“商品”推销出去，并将个人的心情穿插其 中，写得细腻而真实。最后的感想贴合事实，具有说服力，可以体会到作 者为何会对这次义卖活动难以忘怀。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——写作实践
例文 我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”终于卖得一干二净。整理好摊 位，我仔细数了数，总共卖了25元，哈，还真不少！我怀揣着自己辛苦 得来的劳动成果，走向捐款箱，郑重地投下了自己的一份心意。
⑤这次义卖活动可真有意义！它不仅仅是一次爱心活动，而且Байду номын сангаас锻 炼了我的口语表达和交际能力，更让我尝到了成功后的喜悦！
个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，

的拔河运动员的表现是怎样的，动作、神态或语言角度展 开写？你有参加比赛吗，你的参赛体验是怎样的？
（二）学写精彩场面
2.片段诊断开处方 (3)小锦囊来相助：
观察群体和个体代表人物 的动作、神态等，交流观察 所得。
现场询问参赛队员的感受。
（二）学写精彩场面
(4)修改片段呈现
“嘟”的一声，比赛开始了！双方队员握紧绳子，身体后倾，拼命向 自己的方向拽去。大家一个个都涨红了脸，绳上的红标志双方一直僵持不下。 瞧，我们班排在最前面的是“大力士”小希，只见他咬着牙，鼻子用力往上 挤，眼睛眯成了一条缝，腮帮上的两团肉鼓鼓的，双手像铁钳似的紧紧抓住 绳子，两脚像钉子一样牢牢地蹬着地。排在他后面的是小杭，只见他满脸憋 得通红，嘴巴张得大大的，发出“嘿嘿”的喊声，似乎使出了盘古开天辟地 的力气，额头上的青筋都快爆出来了，两腿前后弓步，紧抓绳子使劲往后拽。 最有特色的是队尾的小阳同学，她索性把绳子绕着腰部一圈，用自己的身体 下压来给全队助力，她那结实的身体简直就是个秤砣。
2.对照要求，评价修改
评价内容
自评
活动过程写清楚
☆☆☆
群体场景凸显氛围
☆☆☆
点面结合写具体
个体形象反映特点
☆☆☆
（神态、动作、语言等）
互评
☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆
感受体会写真实
☆☆☆ ☆☆☆
五
图文结合，分享作品再升级
有了精彩的场面描写，再搭配上最 热闹、最吸引人眼球的几张图片，就赶 快去参加毕业季“别样的活动 精彩的 瞬间”纪念册征集吧，相信你的那一页 一定能成为大家美好的回忆！
（二）学写精彩场面
(5)“小医生”再诊断
说说修改后的片段怎样具体写 “点”和“面”，又是怎样把 “点”和“面”结合起来？

统编本小学语文六年级上册第二单元·习作
多彩的活动
多彩的活动
体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋…… 文艺演出类:合唱、课本剧表演、广播体操表演、集体舞…… 公益慈善类:看望老人、植树、参加社区联谊、广场大清洁、爱心助学…… 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、送春联、踏青郊游、元宵灯会…… 校园生活类:开学典礼、课间操、军训、校运会、生活技能大赛……
突出了重点内容 运用点面结合写场面
写出活动的体会
自评情况（☆）
写作提示：
（1）选取真实的材料来写，不能虚构。 （2）“多彩的活动”是一个话题,不适合直接作为作 文标题,因此需要自拟标题。以“活动”为核心词拟定 短语,例如“记一次难忘的活动”“这次活动真有意 思”。也可以不必出现“活动”,如“今天真开 心”“我们的舞台”等。 （3）牢记：活动过程要清楚，重点要突出，点面结 合，写出体会。
顺序记叙的。 。 。 。
最佳作文推荐表
篇名
推荐理由
《
》
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

主题
明确深刻
真实
选材 典型
1、围绕中心选取材料 2、合理安排详略
表达
合理 出彩
1、综合运用多种表达方式 2、写出特定的气氛 3、人物描写、环境描写相结合
结构
完整 巧妙
1、按照一定的顺序 2、点面结合
语言
生动 传神
生动 豪放
质朴 婉约清丽Fra bibliotek准备好了吗？ 动手写一写吧
作文常用修改符号
写完后读给同学听 一听，根据他们的 建议，修改作文
再现了比赛 激烈场面。
中的
“哦，杨宇轩赢了，杨宇轩赢了！”
方法二
点面结合写场景 场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具 体的人物形象和人物活动。特定的地点， 一定的景物、人物的活动，三者有机结合 的动态描写，才能完成好的场面描写。
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只 只白皙的手、古铜色的手、粗糙的 手、柔软的手，本能地向前伸，本 能地挥舞着，都希望能抓住车门。 一位胖大嫂粗而短的右脚则踏上车 阶，左脚便不停地往外蹬。她使出 吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身 躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车 门扶手。任凭她怎么努力，结果那 屁股还是被车门狠狠地挤压了一下 疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可 真是一场不同寻常的战斗呀！
简 通
析： 过对
这段 主要
话中 人物
着 “ 杨 宇 轩 ， 加 油 ！ 杨 宇 轩 ， 加 杨宇轩的神态、
油……”也许是我们的热情与鼓励， 动作描写，写出
给他带来了力量。他突然加大脚步， 了他夺冠的艰难，
加快频率，努力向终点冲去！啊，他 终于第一个到达终点，夺得了冠军。 我们激动得都蹦起来了，大声欢呼着：
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？