小学英语说课稿：I Love My Family

小学五年级上册英语说课稿《I Love My Family》精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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My family 这一话题在小学新起点教程中的低、中、高三个年段中都有所涉及，我今天说课的内容是本套教材三年级下册第十四单元的第79课，本科要求学生在低年级学习家庭成员名称的基础上，综合利用所学知识进行话题交际，属于新受活动课的范畴。

一、教材分析：本册书中共有两个关于family的话题，分别于第十四和第十五单元，其中第十四单元的话题以家庭成员的名称为主，与外貌、职业等相关，而第十五单元的话题，则谈论家庭成员活动，与个人的爱好相关。

学生通过低年级family的话题的学习，已经能够说出家庭成员单词并使用，本节课，我以班级开展家庭联谊会为契机，使学生通过看图、听音、描述、仿写等活动，在真实情景中接触语言材料、感受语言、综合利用所学语言，向他人询问和介绍家庭成员的年龄、性别、性格、喜好、体态、外貌及职业等信息，通过用中学、学中练，反复实践操练，促进学生语言技能的发展，并切实感受英语学习的实际价值。

根据英语教学标准，我将本科的目标确定为：A，学生能听懂、会说、认读单词，family，people，grandfather，grandmother，father，mother，uncle，aunt，sister，brother。

B，学生能熟练运用，They are people in my family , They are my..., This is my...., he/she is,he/she likes..., he/she is a....,进行语言实践。

C，学生合作完成学习任务，注重交际功能。

D，学生了解家庭成员间的基本关系，激发学生热爱生活和家人的情感。

E，学生了解中西文化差异，即英文中家庭称呼一词盖多词，专词专用的现象，和家谱结构差异。

本课的教学重点为，学生能听懂、认识、会说They are people in my family , They are my..., This is my...., he/she is,he/she likes..., he/she is a....,熟练及流利的使用其进行言语交际是本课教学的难点，在突破教学重点与难点中，我坚持让学生在真实情境中体验参与、感受、掌握并运用。

一年级下英语教案-Unit 1 I Love My Family-广州版（一起）教学目标1.能够听、说、认读单词：family、dad、mum、brother、sister、grandpa、grandma。

2.能够识别并书写以上单词。

3.能够用“I love my (family member)”表达自己对家人的爱。

4.能够了解家庭成员之间的关系，并用图示进行表达。

教学重点1.单词的听、说、认读。

2.用“I love my (family member)”表达自己对家人的爱。

教学难点1.教学生用图示表达家庭成员之间的关系。

2.让学生能够清晰讲述自己的家庭情况。

教学准备1.教材《一起英语》1年级下册。

2.PPT课件。

3.单词卡片、家庭关系示意图、黑板、彩笔等。

教学过程Step 1 导入新课1.通过问好，和学生建立良好的师生关系。

2.参照图片，教授new words。

–family：家庭；–dad：爸爸；–mum：妈妈；–brother：哥哥；–sister：姐姐；–grandpa：爷爷；–grandma：奶奶。

3.翻译这些单词。

4.几时哪字因方块即无决定积木堆序之前同学拼读单词，老师帮其纠正发音。

Step 2 练习单词1.老师用PPT放单词卡片，帮助同学复习新单词。

2.老师先念单词，让学生模仿发音和读音。

3.通过听音，让学生找出相应的单词卡片。

4.让学生小组合作，两个人一组，拼读、认真准确地念出单词。

一人读另一人提示。

5.让学生自己一组，拼成该单词，根据老师的要求进行读音审核。

Step 3 了解家庭关系1.老师让学生展示家庭成员的照片并简单介绍。

2.老师通过图片和实际人物，向学生们介绍一个标准的家庭成员的关系，并在黑板上画出家庭成员的关系图表。

绘画。

3.复习新单词，以帮助学生了解和理解家庭成员的概念。

4.让学生举卡片，说此人与自己的关系，并让老师帮助他们纠正。

Step 4 表达感情1.让学生通过老师的示范，模仿老师，说出“I love my …”。

I love my family为主题的英文演讲Ladies and Gentlemen,Today, I want to share with you the love and affection that I have for my family. My family means everything to me. They are my support system, my inspiration, and my motivation.Firstly, I want to thank my parents for giving me life and for being my guiding light throughout my life. They have always been there for me, providing me with unconditional love and support. They have sacrificed so much for my well-being and happiness.I also want to express my love and gratitude towards my siblings. We may not always see eye-to-eye, but we have always been there for each other during difficult times. They are my confidants, my comrades, and my best friends.My family has taught me the true meaning of love, sacrifice, and compassion. They have shown me the importance of being kind, respectful, and forgiving towards others. They have taught me the value of hard work, determination, and perseverance.In conclusion, I want to say that my family is my rock, my foundation, and my ultimate source of strength. I love them dearly and I am grateful for everything they have done for me. I hopethat everyone in this room has someone to love and who loves them back. Thank you.。

小学五年级上册英语说课稿《I Love My Family》优秀7篇小学英语教案说课稿篇一一、说教材1、教学内容基于学情：作为五年级上册学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定词、句、段、章知识积累与阅读能力。

但作为阅读初学者，教师应侧重于具有针对性阅读方法指导、阅读能力培养、语用意识提高。

基于教材：本教材是人教（新版）内容，学生之前对What’s your (his her) name? Who’s he? This is my father. He is a doctor.内容都有涉及，但仅限于单句问答。

因此，语言知识整合，综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键。

基于单元：本单元涉及是关于职业内容，主要涉及知识内容有This is my father, he is a teacher.自我介绍；What’s he? He is a doctor职业问答；Who’s he ?He is my uncle人称问答。

能力要求有人称代词熟练使用，以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望自我介绍。

基于本课：作为第一课时，从文本材料要求just speak提示来看，应该是整体理解与把握阅读文本，将支离破碎知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。

所以对辈分、职业等知识展开与具体学习会在之后课时中进行。

所以教师在本节课中侧重对阅读能力培养。

基于以上四点，我设计理念是授之以鱼不如授之以渔。

因此不仅提高给学生知识性指导，更注重培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本语篇意识与运用文本语用能力。

2、教学目标基础教育阶段英语课程任务是激发与培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯与形成有效学习策略。

我将教学目标确定为：（1）知识目标：A. 能够听、说、读、用句型：This is my mother . She is a tailor.B．能够听、说、读定语短语与介词搭配：in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.C．能够正确意会、朗读Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers（2）能力目标：A．听：能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴回答，模仿并纠错。

小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。

学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。

学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。

1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。

学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。

第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。

课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。

2.2 教学资源：课文教材《My family》。

教学图片、卡片等辅助教具。

第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。

利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。

3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。

通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。

3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。

让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。

4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。

4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。

5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读家庭成员的单词：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。

b. 能用My family介绍自己的家庭成员。

2. 能力目标：a. 能听懂简单的日常对话，并进行适当的应答。

b. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。

3. 情感目标：培养学生的家庭观念，增进学生对家庭成员的了解和关爱。

二、教学重难点：1. 重点：家庭成员单词的学习和简单句型的运用。

2. 难点：家庭成员单词的准确发音和简单句型的灵活运用。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2. 情境教学法：创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习家庭成员单词和句型。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备：1. 教材：《PEP小学英语》三年级上册。

2. 课件：家庭成员图片、家庭成员单词卡片、家庭情境图等。

3. 教具：实物家庭模型、卡片、骰子等。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

引导学生谈论自己的家庭成员，复习相关单词和句型。

2. Presentation（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的单词。

教授family 一词，并引导学生用My family介绍自己的家庭成员。

3. Practice（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相介绍家庭成员，并用My family进行回答。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. Consolidation（10分钟）教师创设一个家庭情境，让学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习。

教师邀请几组学生上台表演，大家共同评价。

5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学内容概述1.1 课程背景《My family》是一节小学英语课程，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达方式，培养学生运用英语进行日常交流的能力。

通过对本节课的学习，学生能够认识并正确使用英语表达家庭成员的名称和关系，提高学生的英语听说读写能力。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标能正确识别并说出家庭成员的英文名称：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。

能用英语简单描述家庭成员之间的关系。

1.2.2 能力目标能够听懂并准确回答关于家庭成员的英语问题。

能够用英语简要介绍自己的家庭成员。

1.2.3 情感目标培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感态度。

第二章：教学重难点2.1 教学重点家庭成员的英文名称及关系表达。

运用英语进行家庭成员介绍的能力。

2.2 教学难点家庭成员词汇的准确发音。

运用英语描述家庭成员关系。

第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆家庭成员的英文名称和关系。

3.2 情境教学法创设生活情境，让学生在实际交流中运用英语描述家庭成员。

3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固家庭成员词汇和表达。

第四章：教学过程4.1 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单问候，营造轻松的课堂氛围。

引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。

4.2 呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出家庭成员的名称。

教师举例介绍家庭成员之间的关系，如：father, mother, brother, sister等。

4.3 操练（10分钟）教师组织学生进行家庭成员的英语对话练习，巩固所学词汇和表达。

学生两人一组，互相介绍家庭成员，提高实际运用能力。

4.4 巩固（5分钟）教师设计趣味游戏，如家庭成员猜谜游戏，让学生在游戏中运用英语。

学生参与游戏，进一步巩固家庭成员词汇和表达。

Lesson One I love my family.1T eaching T opic（教学课题）:My family.2Main words（主要单词）:family photo father monther sister brother grandfather(grandpa) grandmother(grandma) uncle aunt cousin student teacher doctor nurse boss3Main sentences（主要句型）:What’s your name? What’s your father’s/mother’s name? How old are you ? What does your father/mother do ? My mother is a teacher. My father isa boss.4Main dialogues（对话练习）:(1)A: Nice to meet you.B: Nice to meet you. My name is Lily. What’s your name ?A: I’m Jack. How old are you ?B: I’m nine years old .How about you ?A:Me too. Oh, that’s the bell. Let’s go to classroom.B: Let’s go.(2)A: Hello, Lily! Welcome to my home.B: Thank you . Is this your faminly photo?A: Yes, it is. Look, this is my father.B: What does your father do ?A : He is a doctor . My mother is a nurse. I love my familyvery much.5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 2 What’s your favorite food ?1 Teaching Topic（教学课题）: Food Fruit Drinks Colours2 Main words（主要单词）: food hamburger sandwichpizza chicken noodles hotdog chewgun /// fruit apple banana pear orange watermelon grape coconut peach plum /// drink milk hot chocolate tea coffee juice3Main sentences（主要句型）: What’s your favorite food / fruit /drink ?My favorite food is hamburger. What colour is the orange?The orange is orange.4Dialogues（对话练习）：(1)A: Hello, Lily! Do you like hotdogs? I have some hotdogs in myschoolbag.B: Thank you ,Jack. I don’t like hotdogs. My favorite food ispizza. What’s your favorite food?A: My favorite food is hamburger. What’s your favoritedrink?B : My favorite drink is hot chocolate.A: Oh , I like hot chocolate too.(2)It is Lily’s birthday party. There are many fruits, drinks andfood.Lily: Jack, what do you want to drink?Jack: I want to drink a cup of coffee.Lily: Here you are.Jack: Thank you .Jim : Good evening , Lily. Good evening , Jack.Lily and Jack: Good evening.Lily: What’s your favorite food?Jim : My favorite food is sandwich. I like apples, oranges and milk too. They are delicious.Lily: Here you are. Have a good time.Jim : Thanks.5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 3 What’s in your schoolbag?1Teaching Topic （教学课题）: School things.2Main words（主要单词）: pencil pen pencil-case book schoolbag desk eraser ruler school uniform pencil-charpener classroom blackboard platform chalk3Main sentences（主要句型）:What’s in your schoolbag?There are pencils.How many books are there in your pencil-case?Can you guess? I don’t know.4Dialogues（对话练习）：(1)A: What’s in your schoolbag?B:Can you guess?A: There are pencils, pens and books.B: No, you are wrong.(2)A: How many rulers in your pencil-case?B: Can you guess?A: There are four rulers.B: Yes, you are right.(3)A: Excuse me, I can’t find my eraser. Can I borrow youreraser?B: Sure. Oh, where is my eraser?A: Is it in your pencil-case?B: No, it isn’t.A: Is it in your schoolbag?B: No, it isn’t. Oh ,it is on the platform. Here you are.A: Thank you very much.5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 4This is my room.1Teaching Topic（教学课题）:My room.2Main words（主要单词）: bedroom lamp table chair window curtains floor wall picture ball in on under behind in front of left right3Main sentences（主要句型）: Where is the lamp? It’s on the table The ball is under the bed. The picture is on the wall . 4Dialogues（对话练习）：(1)A: Look, this is John’s bedroom. Can you see the ball?B: Yes, I can. It’s under the chair.Where is John’s schooluniform?A: It’s on the bed. His hat is on the left of his school uniform.B: Yes, it’s a beautiful hat.(2)Lily: Mom ,where is my picture?Mom: Sorry, I don’t know. Is it on the wall?Lily: No, it isn’t.Mom: Maybe it is under the table.Lily: No, it isn’t. Ah, here it is .Mom: Where is it ?Lily: It’s behind the curtains.(3)Hello, everyone. This is my room. There is a bed in my room.The table is in front of the window. There are some books anda lamp on the table. Can you see my football? It’s under thechair. My picture is not on the wall.It’s on the floor.5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 5 Can I help you ?1 Teaching Topic（教学课题）: Go shopping2 Main words（主要单词）: buy sell money small big shoes sock jeans T-shirt skirt sweater dollar3 Main sentences（主要句型）: Can I help you ? What canI do for you ?I want to buy a T-shirt. How much is it?Which one do you like? This is your change.4 Dialogues（对话练习）：(4)A: Can I help you ?B: I want to buy a hat.A: What colour do you like?B: I like the blue one. How much is it?A: It’s 5 dollars.B: Here you are. Goodbye.A: Thank you . Bye.(5)A: Excuse me .What can I do for you?B: I want to buy a T-shirt.A: There are mangy T-shirts .Which one do you like ?B: I like the orange one. May I try it?A: Sure.B: Sorry.This one is a little small. Could you give me a bigone?A: Ok. This is a big one.B: Thanks. How much is it ?A: It’s 25 dollars.B: Here you are.A: This is your change.B: Thank you .5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 6 Have you got a pet ?1Teaching Topic（教学课题）: Animals.2Main words（主要单词）:pet tiger lion elephant fox bear panda monkey cat dog horse rabbit snake chick hen duck bird mouse cute clever beautiful terrible3Main sentences（主要句型）:Have you got a pet ?Yes, I have.// No, I haven’t . Do you like rabbit? Why do you like rabbit?Because it is very cute. Are you afraid of the snake?4Dialogues（对话练习）：(1)A: Have you got a pet ?B: Yes, I have.A: What is it ?B: It’s a rabbit. It’s very cute.A: I have a pet too.It is a beautiful dog.(2) Jack: Hello, Lily. Hello, Jim. Let’s go to the zoo, ok?Lily and Jim : Ok. Let’s go.Jim : Look,there is a tiger. It’s under the tree.Jack: It’s very big. Do you like it?Lily: No. I don’t like the tiger. It’s terrible. I like the monkeys.Jim : Why do you like the monkeys?Lily: Because they are clever.Jack: Jim, what animals do you like?Jim : I like the horses. They are beautiful.Jack: I like the horses too. Let’s go to see the horses.5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 7 What can you do ?1Teaching Topic （教学课题）:Actions.2Main words（主要单词）: play the piano/violin/guitar play football/basketball/Play the computer game draw a picture sing a song danceJump high run fast walk go skating swim ski3Main sentences（主要句型）: What can you do ? I can…What do you like doing ? I like playing the piano.What does he/she like doing? He/She likes swimming.4Dialogues（对话练习）：(1)A: Hi, Jack. What can you do ?B: I can do many things. I can play football. I can jump high.I can run fast.A: Can you dance?B: No, I can’t.A: Ha-ha. I can dance and sing a song.(2)A: What do you like doing?B: I like drawing picture. I can draw many beautiful pictures .What do you like doing?A: I like playing computer games.It’s interesting.B: What does Lily like doing?A: She likes dancing. She can dance very well.5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 8What are you doing ?1Teaching Topic（教学课题）: Actions.2Main words（主要单词）:go to school get up go to bed do homework write watch TV learn English have breakfast/lunch/dinnerread now ride a bike go home3Main sentences（主要句型）: What are you doing? I’m doing homework .What is your friend doing? He/She is learning English.What are they doing ? They are watching TV4Dialogues（对话练习）：(1)A: What are you doing, Jim?B: I’m riding my bike. It’s interesting.A: I don’t like riding a bike .I like riding a horse.(2)A: Welcome to my home,Jack. Sit down.please.B: Thank you. What are you doing?A: I’m doing my homework.B; What is your mother doing?A: She is cooking. My father is reading books.B: What are your grandpa and grandma doing?A: They are watching TV.5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 9 T ouch your ears.1Teaching Topic（教学课题）: My body.2Main words（主要单词）:head hand face hair ear nose arm leg eye mouth tooth neck foot elbow knee toe long short tall3Main sentences（主要句型）: I have short hair. She has long black hair .Touch your neck. Hands up. Hands down. I’m tall.She is short.4Dialogues（对话练习）：Hello, everyone. My name is Lily. I’m a girl. I’m nine years old.My face is round. My hair is yellow and very long. My eyes are blue.My T-shirt is pink. My jeans are blue. I’m not very tall. I’m short.My father is very tall.5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 10 What’s the time?1Teaching Topic（教学课题）: Time2Main words（主要单词）: number(one—sixty) time clock past hour minute a quater half past ten3Main sentences（主要句型）: What’s the time? It’s five o’clock.When do you get up? I get up at seven o’clock every morning.It’s time to go to school.4Dialogues（对话练习）：(1) A: What’s the time now?B: It’s half past four.A: Ah, it’s time to play games. Let’s go to play the football.B: Ok, let’s go.(2) My name is John. I’m a student. I get up at seven o’clock everymorning. I have my breakfast at half past seven. I go to school at eight. Every afternoon, I go home at twenty past six. I go to bed ata quarter to ten.5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 11 What’s the weather like today ? 1Teaching Topic（教学课题）: Weather.2Main words（主要单词）:sun—sunny rain---rainy wind---windy cloud---cloudy snow---snowy weather spring summer autumn winter season3Main sentences（主要句型）: What’s the weather like today?It’s sunny.What’s your favorite weather ? My favorite weather is windy.4Dialogues（对话练习）：(1) A : What’s the weather like today?B : It’s windy.A: What’s your favorite weather ?B : My favorite weather is snowy.(2) A: Which season do you like?B: I like summer. I can swim in summer. Which is your favorite season?A: My favorite season is winter. The weather in winter is snowy. I like the snow.5 Teaching steps（教学步骤）：(1) Learn to read and write the new words.(2) Learn the dialogue.(3) Make dialogue and act.(4) Listening practice.(5) Fun reading .(6) Do exercise.Lesson 12FeelingsTeaching Topic（教学课题）:1 Learn the feelings。

人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册》Unit 2《My family》是一篇关于家庭成员和家庭关系的文章。

通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及如何介绍自己的家庭。

教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和人际交往能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文表达和家庭关系还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，如father, mother,sister, brother等；能够用英语简单介绍自己的家庭。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高语言运用能力。

3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭的感情，培养关爱家人的意识。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。

2.难点：对家庭关系的理解，以及如何在实际情境中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达和家庭关系。

2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的语言运用能力和人际交往能力。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语介绍自己的家庭，引出本课主题。

3.课堂讲解（20分钟）：教师讲解家庭成员的英文表达，如father,mother, sister, brother等，并进行实际情境演练。

小学五年级上册英语说课稿《I Love My Family》（优秀11篇）小学英语说课稿篇一一小诗热身、激发兴趣教学程序设计一小诗热身、激发兴趣复习旧知的同时，又能激发学习兴趣以及开口说的愿望。

教学程序设计二、创设情景、复习旧知营造了宽松愉快、生动活泼的课堂学习气氛，使学生们对学习充满热情教学程序设计三、合作交流、完成任务NameYes, I do.Do you like milk ?Do you like juice?No , I don’t.健铭√×教学程序设计在活泼的课堂气氛下，同学们通过大量的交流活动，既顺利地完成了老师布置的任务，又熟练地操练着英语，交际能力不断地提高。

三、合作交流、完成任务教学程序设计四、齐唱儿歌、营造气氛教学程序设计四、齐唱儿歌、营造气氛伴随着欢快的音乐旋律，学生们高唱着生日歌给老师送上美好的祝福，他们情绪高涨、兴趣然，把课堂的活动推向高潮。

教学程序设计五、集体听读、扩展知识孩子们对生动有趣的卡通故事以及图文并茂的动画非常感兴趣，他们在娱乐休闲中不知不觉地提高着听力能力，扩展着知识。

教学程序设计六、角色扮演、交际运用学生们通过角色扮演，把语言运用到实际生活中，真正达到灵活运用英语的目的。

教学体会美国著名教育家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应该在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用到已学的语言材料。

”我觉得在非网络环境下的小学英语教育跨越式课堂更是如此。

因此，我这一节以老师要开生日派对为主题的课，在真实的语境中为学生创造了大量英语交际的机会，从复习说到新授说再到综合说的每一环节都是在围绕着这一主线的情景下进行的。

这样的情景教学与非网络环境下的英语跨越式教学融为一体，充分地调动了学生的各种感官，使他们始终保持着浓厚的学习兴趣以及强烈的求知欲望，使他们的英语知识、合作学习能力、交际能力以及综合运用语言的能力在轻松、愉快的课堂学习气氛下不断提高、发展。

其实，在过去一年半的英语跨越式的试验里，我就是这样坚持以“言语交际为中心”；以培养综合语言运用能力为根本目的，在非网络的环境下，通过不同途径（如利用图片、实物、模型、PPT、音像、教师生动的肢体语言等），围绕着教学内容的主题创设真实的语言环境，（如教食物主题时，我可以创设开生日派对或者和同学们一起去麦当劳的情景，又如教服装主题时，我可以创设去服装店买衣服或者举办时装表演等的情景），让师生对话、俩俩对话或者是小组对话从“复习说”到“新授说”再到“综合说”都在形象、生动、真实的语言环境下进行，使学生在语觉的生长发育关键期内顺利地习得语言知识和言语能力。

Unit 2 Lesson 12 I Love My Family 教案1一、教学目标◆语言知识目标：1.复习单词2.学习句子：Who is that boy/girl? He/she is….3.学说Chant: I love my family.◆语言技能目标：1.能认读和正确书写字母Ss和Tt。

2.能根据图片说出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher，并能看图识词。

3.能使用Who are they? They’re…. This is ….等向他人介绍自己的家人和朋友。

◆情感态度目标通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。

◆文化意识告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场合。

而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom，指“爸”，“妈”。

二、教具准备1.字母和单词卡片：Ss, Tt, mother, father, grandpa, grandma, star, teacher2.录音机3.家庭成员的手指套。

三、教学过程Step 1 Greetings and revisionT: Hello, boys and girls, Welcome back to Miss Guo’s class.T: Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.…1.复习brother和sister，导出句型This is….的教学。

T: In fact, in our class, friends are just like our brothers and sisters. Can you introduce your friends to me, use these sentences: This is …. He/She is my brother/sister.Ss:…T: Let me introduce two new friends to you. （出示课文图片）Look, this is Sally. This is Yang Ming. Say hello to them.T: They’re my friends, and my friends are your friends, your friends are my friends, our class is just like a big family.T: Today, we’re going to talk about the topic “family”. Look at the title, please read after me. Step 2 Presenttation1. 教唱歌曲A Happy FamilyT: First, let’s learn a new song about family.I love my mom, I love my dad,I love my mom, I love my dad,We are a happy family, a very happy family.(教师请学生学唱并做动作。

I Love My family 第二【教学内容】 A Let's learn【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。

i,love,my,family,演讲稿ilovemyfamilyi,love,my,family,演讲稿:I love my family (演讲稿)I love my family601班赵浩杨敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！你们看，太姥、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和我组成了一个快乐的大家庭。

九十三岁的太姥正戴着老花镜给我缝棉衣，她的腰弓得很低很低。

我端着饭小心翼翼地送到床边，再把筷子递到了太姥手里。

太姥伸出双臂把我揽在怀里，她的怀抱那么温暖，抬起头来，我看到了她满是皱纹的脸上写满了笑意。

大家在餐厅吃饭，我突然放下筷子，跑向了太姥屋里，端出了餐具。

妈妈奇怪地问：“淼淼，你怎么知道太姥吃完了？”我仰起小脸说：“我听到了太姥放筷子的声音。

”大家夸我真是个乖孩子，我明白了，家是有爱的地方，家人爱我，我也把他们装进了心里。

我爱我家，姥姥给我做饭，我给她捶背；我爱我家，姥爷接我放学，我给他端茶；我爱我家，妈妈陪我读书，我帮她打扫；我爱我家，爸爸陪我玩耍，我给他讲笑话。

有爱才有家，我一天一天幸福地长大。

长大了，我才明白，原来我的家很多，我的家很大：郝斌中学是我们的家，同学帮我我帮她，老师爱我我爱她；蓬莱仙境是我们的家，这里有蓝蓝的大海，这里有美味的鱼虾；中国是我的家，长江、长城、黄山、黄河，我们的家风景如画。

把祖国建设得更加美好是我们每一个人的梦想和责任。

我爱我的家！谢谢大家，我的演讲到此结束，感谢你们的倾听！Good morning, my dear teachers and classmates,The topic I’d like to share with you today is “ I love my family”.I have a big and happy family, with six members in it. They are my great-grandmother, grandfather, grandmother, father, mother and me. Now let’s look at how happy we are!My 93-year-old great-grandmother is sewing me a cotton-padded coat, wearing her reading glasses and lowering her waist.I served the food with care to my great-grandmother in bed and she took me in her arms gently. I felt the warmth of her hug and looked up at her , finding a smiling face with wrinkles all over. We were having a meal when I put down my chopsticks and ran into great-grandmother’s room and cleared the dishes. Mother asked me curiously, “ Miaomiao, how did you know that your great-grandmother had finished the meal?” I answered proudly, “I heard the sound of chopsticks being laid down!” Everyone praised me for my being cute. And at the same time I realize thatfamily is a place filled with love ,where they give me much love and I love them in return.I love my family, because Grandmother cook for me and I massage her back: I love my family, because Grandfather pick me up from school and I serve him with a cup of tea; I love my family, because Mother pany me reading and I help her do some cleaning; I love my family ,because Father play together with me and I tell him jokes. It is love that makes a home, where I grow up day by day.I grow up and I realize that I have a large family. Haobin Middle School is my family, where teachers love me and I love them in return, and classmates help me and we help each other. The Paradise of Penglai is my family, where there is a blue sea and delicious fish and shrimp. China is my family, where the Great Wall , the Yangtse River, the Yellow River, and Huangshan make beautiful scenery. It is our dream and duty to make our big family more beautiful. Father and Mother I love you. I love my big family._i,love,my,family,演讲稿。

《I love my family》说课稿一、说教材“兴趣是最好的老师”，让学生喜欢英语，喜欢我的课，是我一直以来的追求。

我也一直在不停的探索，怎样的英语课堂才是孩子们喜欢的？本堂课内容选自陕旅版四年级上册一至四课，教学中我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

我将本课教学目标设计如下：首先是语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Whoˊs this ? Who are they?②She/He is…They are…2、学习掌握单词：dad, mum ,uncle, aunt,cousin, grandpa, grandma接下来是语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

然后就是情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型She/He is… They are …2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

二、说教法和学法：（一）小组竞赛学习法把全班分成若干个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的图片，通过动作表演激发学生想说的愿望。

《I Love My Family》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《I Love My Family》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《I Love My Family》是教材版本教材中具体单元的一个重要话题。

本单元以家庭为主题，通过学习与家庭相关的词汇、句型，引导学生了解家庭成员，感受家庭的温暖，培养学生对家庭的热爱之情。

在教材内容编排上，先通过图片和简单的对话引入家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother 等，然后逐步学习描述家庭成员的句型，如 This is my He/She is 等。

教材还设置了一些有趣的练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

二、学情分析本次授课对象为具体年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。

这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过形象直观的方式学习新知识。

但是他们的注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够熟练掌握家庭成员的词汇，如 father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother 等。

学生能够正确运用句型 This is my He/She is 来介绍自己的家庭成员。

2、能力目标能够听懂关于家庭成员的简单对话，并能做出正确的回应。

能够用所学的词汇和句型描述自己的家庭成员，培养学生的语言表达能力。

3、情感目标让学生感受家庭的温暖，培养学生对家庭的热爱之情。

增强学生的合作意识和交流能力。

四、教学重难点1、教学重点掌握家庭成员的词汇和相关句型。

能够用英语准确地介绍自己的家庭成员。