幼儿园园长培训班课件

西周教育幼儿园保教人员岗前培训园长培训内容〉〉〉1、入职指引2、企业文化3、品牌文化4、园所标准化运营5、一日流程6、日常管理7、师资管理8、岗位职责9、工作范围操作细则10、周、月、学期工作规范操作细则11、行政值班一日工作流程1、入职指引新教师入职培训分两个层次进行，分别为园级培训和班级培训。

一、园级培训1.保教部门的培训培训内容：幼儿安全、幼儿常见疾病预防及卫生护理、园所文化的宣传贯彻、6s管理、幼儿园管理制度、幼儿教育理念的确立、教师人际交往与沟通的技巧学习等等。

2.园级培训采取集中培训的方法，时间为一周时间。

二、班级培训1.保育工作技巧、文案工作、教学教学方法、安全工作预防、家长工作等等。

2.经过园级培训，新教师深入班级开展跟班工作，指导教师针对新教师的具体情况，开展指导工作。

三、具体内容及培训的相关部门1.园级培训安排(1)幼儿安全工作(2)幼儿常见疾病预防及卫生护理(3)园所文化宣贯(4)6S管理、教师礼仪规范(5)幼儿教育理念的确立(6)幼儿园管理制度学习(7)教师人际交往与沟通的技巧2.班级培训安排(1)跟班(一周时间)①谈话：新教师深入班级，了解幼儿的学习、生活特点，教练与新教师互相了解，沟通谈话，谈话内容包括：从生活入手谈共同关心的话题(衣食住行)开始，减轻新教师的陌生感和心理压力，逐步引导新教师熟悉班级情况和环境。

②新教师抄写《幼儿一日生活流程》，老教师指导新教师熟悉幼儿一日生活中每个环节的内容及要点，帮助新教师尽快熟悉每个环节的内容。

(2)参与班级保育工作(3个半月)①从环境卫生开始活动室盥洗室走廊区角(各一周，共一个月的时间)▲教练与新手的对话：做保育工作的感受和保育工作中的困惑，肯定新教师工作成绩，引导新教师树立保教并重的观念，帮助新教师梳理工作思路，增强工作信心，明确工作方向。

2、企业文化企业文化西周教育是注重品牌精神、文化建设的企业，在传承与生俱来的媒体文化底蕴之时，勇于创造、积极摄取新的价值观念，探索以“西周教育”为旗帜的中国本位化儿童文化创新产业之路，打造兼备商业美学文化内涵的现代化企业。

园长成长课程⑴怎样提升园长课程领导力园长课程领导力，不是园长的个人行为，它取决于园长和教师共同的素质与行为，与幼儿园的整体发展息息相关幼儿园建立学习型团队，促进教师整体素质的提高，离不开园长课程领导力的牵引。

我们从幼儿园的实际出发，在没有足够的教科研人员开发园本课程的实际情况下，立足做现有课程的实践者、创新者。

通过园长自身的影响力、感染力和引导力，多渠道逐步加快教师专业发展，创建学习型团队。

园长引领快乐学习园长课程观建立在“爱在教育，快乐工作，拥抱真情，幸福生活”的信念上，这样才能帮助教师树立正确的教育观、课程观，乐于学习实践、创新新课程。

我园每一次课程的引入，都要经历园长亲自培训、认证实效性和决策引领发展的过程。

幼儿园除了在日常教研中把握课程方向，还通过研读课程、观摩课程、说课评课，让教师知其然也知其所以然。

园长重点通过组织全员参与式培训、讲座，如《幼儿园教育指导纲要》中的幼儿发展观、奥尔夫音乐课程、幼儿早期阅读课程、幼儿园一日生活蕴含的学习机会等等，来激活教师思想的火花，同时在小组团队学习讨论中赋予教师课程决策的权力，把金点子推广。

所以每一次课程的参与式培训，教师们都乐而为之，每一次都给教师增加教育发展的能量。

园长课程观落实在教师成长规划上。

教师成长是一个漫长的过程，而园长关注教师专业发展，是改善幼儿园教育文化的关键。

我们常常分阶段研读教师的《成长规划与档案》，通过它来捕捉教师思想的火花，对教师的自我评价给予肯定、鼓励或温馨提醒；对教师成长规划中的专业水平、管理能力、特长给予剖析提升，这在无形之中激发了教师的潜能。

当教师把这种思维的敏锐带入课堂时，课程的实践、创新水到渠成，教师的专业成长也尽显其中。

园长课程观体现在全员快乐学习、读书中。

“腹有诗书气自华”，几年来我们坚持开展全员读书活动，要求教师每学期至少读两本书，包括一本专业书和一本非专业书，并写出读书心得。

我们会选出好的心得在园周会上分享交流，如《不屈的天使》、《自由在高处》、《趣品人生》、《来吧，孩子》等都是教师读过并推荐的好书。

幼儿园园长培训课件.一、教学内容本课件以《幼儿园园长工作指南》为教材，主要涉及第三章“园长管理与领导能力”的第二节“幼儿园教学管理”，详细内容涵盖园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施、教学质量监控及评价方法。

二、教学目标1. 理解幼儿园园长在教学管理中的职责与角色。

2. 学会制定和实施科学合理的教学计划。

3. 掌握教学质量监控与评价的方法，提高教学管理能力。

三、教学难点与重点难点：教学质量监控与评价方法。

重点：园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《幼儿园园长工作指南》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过分享优秀幼儿园教学管理案例，让学员了解园长在教学管理中的重要作用。

2. 理论讲解（15分钟）：讲解园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施、教学质量监控及评价方法。

3. 例题讲解（10分钟）：分析具体案例，让学员学会如何制定和实施教学计划。

4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，针对案例提出教学管理策略。

六、板书设计1. 园长在教学管理中的角色定位2. 教学计划的制定与实施3. 教学质量监控与评价方法七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析所在幼儿园教学管理现状，提出改进措施。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读《幼儿园教学质量管理策略》等相关书籍，提高教学管理能力。

本课件以实践为导向，结合理论讲解、案例分析、随堂练习等形式，旨在帮助幼儿园园长提升教学管理能力，为幼儿园的发展奠定基础。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及其答案的指导性5. 课后反思及拓展延伸的实用性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：园长在教育教学中的角色定位、教学计划的制定与实施。

补充说明：园长作为幼儿园的领导者，其角色定位不仅在于管理，更重要的是对教育教学的引领和指导。

幼儿园领导力培训：园长及管理团队的能力提升方案幼儿园是孩子们人生中最重要的成长阶段之一，而园长及管理团队的领导力和能力，直接影响着整个幼儿园的教育质量和管理水平。

幼儿园领导力培训成为了园长及管理团队必备的重要课题。

在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园领导力培训的必要性以及园长及管理团队的能力提升方案。

一、幼儿园领导力的重要性1.作为教育者，园长及管理团队需要有清晰的教育理念和教育目标，以引领整个园所教育工作的方向和目标。

2.作为园所的管理者，园长及管理团队需要有高效的管理能力，包括人员管理、资源管理和危机管理等方面的能力。

3.作为园所的领导者，园长及管理团队需要有良好的沟通能力、决策能力和团队建设能力，以确保园所的稳健运行和发展。

二、园长领导力培训方案针对园长的领导力培训，我们建议采用以下方案：1.可以邀请教育专家和心理学家进行专题讲座，帮助园长加深对幼儿教育的理解，引导园长不断完善自己的教育理念和教育方法。

2.可以组织园长参观其他优秀幼儿园，共享教育经验，学习其成功的管理和教育模式，以拓宽园长的视野和思路。

3.可以安排园长和其他园长进行交流学习，加强园长间的相互交流和学习，共同提升自身的领导力水平。

三、管理团队能力提升方案针对管理团队的能力提升，我们建议采用以下方案：1.可以举办团队建设培训班，加强管理团队的团队合作意识和团队协作能力，建立良好的管理团队。

2.可以安排管理团队参加管理技能培训课程，提升管理团队成员的管理技能和管理水平，以更好地应对园所管理工作中的各种挑战。

3.可以组织管理团队进行角色扮演和案例分析，让管理团队成员在实践中学习和成长，提升解决问题的能力和应变能力。

四、我的观点和理解在我看来，幼儿园领导力培训是非常必要的。

园长及管理团队的领导力和能力，直接关系着园所的教育质量和管理水平。

通过专业的领导力培训，园长和管理团队可以不断提升自身的领导力和管理能力，从而更好地引领园所教育工作的方向，有效管理和运营整个园所，为孩子们提供更优质的教育环境和服务。

幼儿园园长培训课件一、教学内容1. 管理能力：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、幼儿园内部管理体系的构建。

2. 领导能力：园长的领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。

二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园园长在管理与领导方面的基本知识和方法。

2. 培养园长在幼儿园管理中的问题解决能力和决策能力。

3. 提高园长在团队建设与教师专业发展方面的领导力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿园内部管理体系的构建、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。

2. 教学重点：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、园长的领导风格。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、《幼儿园园长工作指南》。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过分析一个具体的幼儿园管理案例，引出本节课的教学主题。

2. 理论讲解：详细讲解园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、内部管理体系的构建、领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展等知识点。

3. 例题讲解：针对每个知识点，提供一个典型案例进行分析和讲解。

4. 随堂练习：让学生针对所学内容，进行小组讨论和实践操作。

六、板书设计1. 园长的角色与职责2. 幼儿园管理的基本原则3. 内部管理体系的构建4. 领导风格5. 激励与沟通技巧6. 团队建设与教师专业发展七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学内容，分析一个你熟悉的幼儿园管理案例，并提出改进措施。

（2）谈谈你对园长领导风格的认识，以及如何在幼儿园管理中运用。

2. 答案：案例分析：某幼儿园在教师管理方面存在问题，导致教师流动性大，教学质量不稳定。

改进措施：1. 建立完善的教师培训和激励机制。

2. 加强园长与教师的沟通，了解教师的需求和困难。

3. 制定合理的教师评价体系，关注教师的专业成长。

园长领导风格的认识：园长作为幼儿园的领导者，应具备民主、权威、引导、激励等领导风格。

运用方法：1. 在决策过程中，充分听取教师的意见和建议，提高决策的民主性。

园长任职资格培训班专家介绍开场白各位园长、同志们：今天，全市幼儿园园长任职资格培训班开班了。

据我了解在坐的很多园长都参加过各级各类的园长培训，但这次培训十分重要也非常必要，可以说是刻不容缓。

根据河北省教育厅等五部门印发的《河北省第三期学前教育行动计划（2017-2020）的通知》及《河北省人民政府办公厅关于印发河北省学前教育专业人才培养方案的通知》精神，“幼儿园教师严格实施准入制度，到2020年幼儿园全员持证上岗率达到100%”；并“将幼儿园园长培训纳入中小学校长培训体系”；构建“高等学校-县级教师发展中心-乡镇片区研修中心-园本研修四位一体的幼儿教师专业发展培训体系”等，从国家到地方，各级政府都高度重视学前教育的发展，出台多个方向性文件，所以，在举国学习贯彻落实学前教育发展政策方针的大背景下，我们必须站在新的起点上，重新审视我们的学前教育，我希望各位园长要以全局的视野，全新的视角，全面思考我市学前教育未来的发展。

在本次培训前我讲三个方面意见。

一、认清形势，增强使命感学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，良好的学前教育对儿童的后继学习和终身发展，对提高国民素质、促进社会进步具有重要的战略意义。

这些年来在市委、市政府正确领导、各有关部门和社会各界支持下，我市学前教育总的来说，发展态势较好，随着去年开展的幼儿园规范管理集中整治活动的开展，我市幼儿园无论是在建设、资金投入还是保教质量上都有了较大的提高，尤其是农村学前教育，在推进城乡教育均衡发展方面取得重大突破。

但是，我们也应当清醒地认识到我们存在的问题：一是办学目标不明确。

学前教育对于幼儿个体来讲，是终生学习的起始阶段，关系着一生的发展，影响着一个家庭的幸福；对国家而言，儿童关系着民族未来，国家的发展。

所以办好学前教育意义重大。

而我们大部分民办幼儿园园长把办幼儿园作为企业办，过分追求利润，却忽略了其教育功效，没有把教育作为一种社会公益事业和社会责任来办，这是对教育存在着的根本性的认识误区。

幼儿园园长任职资格培训班学习参考资料一、《现代幼儿园经营与管理》部分1. 《广东省幼儿园督导评估方案》卫生保健工作必达指标和必达因素的内容有哪些？答：（1）根据不同年龄，季节及气候特点，合理安排幼儿一日生活作息制度，动静适宜，户内外活动交替。

（2）保证每天不少于2小时（寄宿园3小时）的户外活动，其中体育活动1小时（寄宿园2小时）以上。

2．简述幼儿园园长如何提高领导艺术。

答：（1）作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。

（2）把握好分寸，掌握好尺度。

（3）坚持原则，注意灵活。

（4）激励进取，安抚落后。

（5）自信有为，敢于无为。

（6）管理有法，管无定法。

3.简述办园理念的内涵及其建构的途径。

答：办园理念是幼儿园办园的理想和信念,是幼儿园办园的灵魂和愿景,具有全局性等特点.办园理念须避免与办园目标、特色及园训等相混淆,同时亦须避免口号化等现象.办园理念在实践中生成,它应指向明确地回答幼儿园发展的远景问题。

途径：（1）明确办园目标（2）建构幼儿园课程（3）落实幼儿日常管理工作（4）打造教师梯队（5）园长必须拥有法制观念4.对“园长既是领导者、管理者，又是教育者”的观点如何理解。

答：（1）幼儿园园长是幼儿园的领导者，是幼儿园发展的设计师与引导者，在很大程度上决定了幼儿园发展的方向。

优秀的园长能够以战略眼光对幼儿园的发展作前瞻性、长远性、全局性的思考与设计，并能带领全体员工建立起共同的愿景与价值观。

（2）幼儿园这一组织机构具有特定的结构与功能。

园长作为管理者，应当担负起组织领导的任务。

所谓组织领导，是指园长为了组织的利益和实现组织制定的目标，把幼儿园全体员工凝聚成一个和谐向上的集体，使大家朝着一个共同的目标去努力奋斗的过程。

（3）保育教育是幼儿园的核心工作，园长应遵循幼儿教育规律和幼儿身心发展规律，引领教师科学实施保教活动。

5. 幼儿园公共关系管理的内涵以及客观对象是什么？答：内涵：（1）公共关系是一种新型的管理思想和管理哲学；（2）公共关系是一种新的管理职能;（3）公共关系是组织自己联系和服务对象之间的关系。