浙江省高中历史选考选修四(中外历史人物)基础选择

选修4 中外历史人物评说[考纲原文呈现]1．古代中国的政治家(1)秦始皇(2)唐太宗(3)康熙帝2．东西方的先哲(1)孔子(2)柏拉图和亚里士多德3．欧美资产阶级革命时代的杰出人物(1)克伦威尔(2)华盛顿(3)拿破仑4．“亚洲觉醒”的先驱(1)孙中山(2)甘地(3)凯末尔5．无产阶级革命家(1)马克思、恩格斯(2)列宁(3)毛泽东、邓小平6．杰出的科学家(1)李时珍、詹天佑、李四光(2)牛顿(3)爱因斯坦[知识主线]本讲从纵向看，有远古社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会等不同社会形态中的历史人物；从横向看，有政治、军事、科技和文化各领域的代表人物。

主要包括古代的政治家(秦始皇、唐太宗和康熙帝)、古代东西方先哲(孔子、柏拉图和亚里士多德)、近代资产阶级革命时代的杰出历史人物(克伦威尔、华盛顿、拿破仑、凯末尔和孙中山)、近现代无产阶级革命家(马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平)和古今中外杰出的科学家(李时珍、詹天佑、李四光、牛顿和爱因斯坦)等人物。

一、古代中国的政治家评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二地评价。

一般从以下角度进行归纳评价：是否完成国家统一，推动历史发展。

是否调整政治措施，保持社会安定。

是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。

是否采取措施，促进文化繁荣。

是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结。

是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。

二、东西方先哲1．孔子(1)政治思想①“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行仁政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。

②“礼”：“克己复礼”“正名”。

③“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。

(2)教育思想：“有教无类”；因材施教；启发式教学。

(3)思想影响①对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。

②对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。

2．柏拉图(1)哲学思想——理念论。

浙江省高中历史选考选修四（中外历史人物）基础选择浙江省高中历史选考选修四（中外历史人物）选择题训练1.中国古代的某位帝王说:“自古皆贵中华,贱夷、狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母。

”下列选项能体现该帝王上述民族政策的是A.在东突厥设羁縻府州B.在蒙藏地区特封活佛C.在六部下设鸿胪寺D.派蒙恬率军北击匈奴2.1923年,孙中山和越飞达成了一项联合宣言,主要包括:(1)目前在中国不适宜实行共产主义或苏维埃体制;(2)苏维埃政府再次确认早在1920年9月27日发表的有关放弃在华特权与利益的宣言;(3)就未来中东铁路的管理与重组达成相互谅解;材料突出表明了孙中山是一个A.民主主义者B.民族主义者C.亲共产主义者D.三民主义者3.乱世出英雄,克伦威尔从战争一开始就显示出了一位常胜将军的非凡才能。

在一次决定性的战役中,他指挥部队以侧翼迂回战术,全歼王军主力。

这次战役是A.莱比锡战役B.萨拉托加大捷C.约克镇大捷D.纳西比战役4.看到“航海条例”“资产阶级革命”“军事独裁统治”等关键词,你能联想到的人物是A.拿破仑B.克伦威尔C.袁世凯5.下图中的路线反映了某一历史事件。

给该图拟一个标题,最合适的是A.嬴政灭六国B.秦始皇修直道C.孔子周游列国D.康熙帝平定“三藩”6.孔子周游列国时,路上多次遇险。

在陈国的匡邑,被当地的士兵和百姓围住五天,弟子们惊恐不安。

孔子安慰大家说:“周文王虽然死了,他的事业不是落在我们肩上了吗?如果天意要消灭文王的事业,就不应该让我们为‘道’而奋斗;如果天意要保留文王的事业,那匡人能把我们怎么样呢?”从这段话中,可以看出孔子抱着什么信念A.孔子对周礼产生了怀疑B.孔子希望掌握政权C.孔子对君子的人格提出了自己的想法D.孔子维护周礼的坚定信念7.孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是①“仁者,爱人”②贵贱有“序”③“己所不欲,勿施于人”④“有教无类”A.①②B.①③C.①④D.②④8.“子贡问孔子:‘子张和子夏,哪一个更好些?’孔子说:‘子张有些过头,而子夏显得不及。

选修 4 中外历史人物评说(1)古代中国的政治家：①秦始皇。

②唐太宗。

③康熙帝。

(2)东西方的先哲：①孔子。

②柏拉图。

(3)欧美财产阶级革命时代的优秀人物：①克伦威尔。

②华盛顿。

③拿破仑。

(4)“亚洲觉悟”的前驱：①孙中山。

②甘地。

(5)无产阶级革命家：①马克思、恩格斯。

②列宁。

③毛泽东、邓小平。

(6)优秀的科学家：①李时珍、詹天佑、李四光。

②牛顿。

③爱因斯坦。

(1) 考察清点：对时代发展与变迁拥有影响的历史人物涵盖古今中外，其影响范围波及政治、经济、军事、社会文化与生活等各个层面。

推感人类文明进度的历史人物拥有一个共同的特征，那就是他们的聪慧才华与时代需要亲密有关，是时代的舞台为他们发挥自己的聪慧才华发挥志向供给了一个优秀的平台。

(2) 展望考察：试题的设计和题材的选用都拥有必定的史学价值。

此后命题还会环绕历史人物对社会进步、文明传承有影响的角度睁开。

(3)考察方式：考察方式上，都以新资料为依靠，创建新情境，考察学生提守信息和归纳归纳问题的能力。

设问方式上，一般为两问，依据资料和所学知识剖析历史人物生活的时代背景，依据时代背景来考察历史人物行为或思想产生的原由以及对历史人物的评论。

从贡献和时代精神的角度考察近现代科学家[ 例 1](2019 ·全国卷Ⅰ ) 阅读资料，回答下列问题。

资料刘源张 (1925 — 2014) ，全国劳动典范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。

20 世纪 50 年月，留学美国的刘源张突破美国政府阻止回到祖国。

归国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂医生”。

1976 年后，他倡议并踊跃推进成立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等公司所取得的经验，经国务院采用在全国公司推行，产生重要影响。

1989 年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业公司定额拟订准则，在公司应用中获得较好的经济效益，他提出的有关质量管理的理论曾获奖。

选修4 中外历史人物评说一、古代中国的政治家1.统一中国的第一个皇帝秦始皇(1) 秦统一六国（加试b）(2) 确立专制主义中央集权制度（加试b）(3) 巩固国家统一的主要措施（加试b）(4) 秦始皇的功过（加试c）2.大唐盛世的奠定人唐太宗(1) “贞观之治”出现的原因（加试c）(2) “贞观之治”的主要表现（加试b）(3) “贞观之治”对中国古代社会发展的重大作用（加试c）3.统一多名族国家的捍卫者康熙帝(1) 平定三藩之乱和噶尔丹叛乱（加试b）(2) 统一台湾和加强对蒙藏地区的管理（加试b）(3) 抗击沙俄侵略（加试b）(4) 康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用（加试c）二、东西方的先哲1.儒家文化创始人孔子(1) 孔子的生平（加试b）(2) 孔子在政治、教育、文化等方面的基本思想与主张（加试c）(3) 孔子在中国及世界思想史上的地位与影响（加试c）3.古希腊文化的集大成者亚里士多德(1) 亚里士多德生平事迹（加试b）(2)亚里士多德对世界思想文化的贡献（加试c）三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物1.英国革命的领导者克伦威尔(1) 英国资产阶级革命爆发的背景（加试b）(2) 克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动（加试b）(3) 克伦威尔在英国资产阶级革命时期的功与过（加试c）2.美国国父华盛顿(1) 华盛顿在美国独立战争时期和建国初期的主要事迹（加试b）(2) 华盛顿的优秀品质与历史贡献（加试c）3. 一代雄狮拿破仑(1) 拿破仑的主要政治活动和军事活动（加试b）(2) 拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响（加试c）(3) 拿破仑的功与过（加试c）四、亚洲觉醒的先驱1.中国民主革命的先行者孙中山(1) 孙中山为民主共和而斗争的主要史实（加试b）(2) 孙中山的优秀品质及其在20世纪中国社会巨变中的历史作用（加试c）2.圣雄甘地(1) 甘地领导“非暴力不合作运动”的主要事迹（加试b）(2) 甘地在印度民族解放运动中的历史作用（加试c）五、无产阶级革命家1. 科学社会主义的奠基人马克思(1) 马克思的主要革命活动（加试b）(2) 马克思的主要理论贡献（加试c）(3) 马克思的优秀品质（加试c）3.第一个社会主义国家的缔造者列宁(1) 列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实（加试b）(2) 列宁在社会主义革命和建设方面的贡献（加试c）4.新中国的缔造者毛泽东(1) 毛泽东在民主革命时期、社会主义革命与建设时期的历史贡献（加试c）(2) 毛泽东的革命探索精神、创新精神和求实品质（加试c）5. 中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平(1) 邓小平在社会主义建设时期的历史贡献（加试c）(2) 邓小平作出的巨大理论贡献和实践创新精神（加试c）六、杰出的科学家2.中国铁路之父詹天佑(1) 詹天佑的主要生平事迹及其为中国铁路事业发展作出的重大贡献（加试b）(2) 詹天佑的科学精神和爱国情操（加试c）4. 近代科学之父牛顿(1) 牛顿的成长历程、主要科学成就及其对人类社会发展的重大贡献（加试b）(2) 牛顿严谨的科学态度与勤奋的探索精神（加试c）5.20世纪的科学伟人爱因斯坦(1) 爱因斯坦的成长历程、主要成就及其对人类社会发展的重大贡献（加试b）(2) 爱因斯坦脚踏实地进行科学研究和勇于进行科学创新的精神（加试c）选修6 世界文化遗产荟萃一、全人类共同的宝贵财富—世界文化遗产1.世界文化遗产的由来(1) 联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大举措及意义（加试c）(2) 《世界遗产公约》、《世界遗产名录》、《保护非物质文化遗产公约》（加试b）(3) 确认世界遗产的重要原则和世界文化遗产登录标准（加试c）2. 世界文化遗产的保护和可持续利用(1) 世界文化遗产的价值和保护原则（加试c）(2) 保护世界文化遗产的重大意义（加试c）(3) 文化自然环境与保护世界文化遗产的关系（加试c）二、古代埃及的历史遗产1.雄伟的金字塔群(1) 埃及金字塔的概念和吉萨金字塔建筑群（加试b）(2) 胡夫金字塔主要建筑成就和狮身人面像的艺术成就（加试b）(3) 古埃及金字塔建筑成就的意义（加试c）三、古代希腊罗马的历史遗迹1. 雅典卫城与奥林匹亚遗址(1) 雅典卫城的主要建筑及其价值（加试c）(2) 帕特农神庙的建筑艺术成就和人文精神内涵（加试c）(3) 奥林匹亚遗址在古希腊的主要功能及地位（加试b）2. 古罗马城的建筑艺术成就(1) 罗马古城的悠久历史（加试b）(2) 古罗马建筑群的代表性遗址、建筑特色及艺术成就（加试c）四、欧洲文艺复兴时期的文化遗产1. 佛罗伦萨的文化遗产(1) 文艺复兴时期佛罗伦萨经济、文化发展的背景（加试b）(2) 文艺复兴时期佛罗伦萨著名文化遗产及其建筑风格、艺术特色和人文主义精神（加试c）(3) 佛罗伦萨在文艺复兴中的地位和作用（加试c）2. 罗马文艺复兴时期的文化遗产(1) 圣彼得大教堂的历史、宗教、建筑和艺术等方面成就（加试b）(2) 西斯廷小教堂中的著名壁画作品（加试b）(3) 米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼在世界文化史上的地位（加试d）五、中国的世界文化遗产代表1. 世界建筑的奇迹万里长城(1) 秦长城、汉长城、明长城（加试c）(2) 长城的建筑风格、结构和规模（加试b）(3) 长城的文化内涵及其在中国历史发展中的作用和影响（加试c）2. 秦始皇陵及兵马俑(1) 秦始皇陵的结构布局和历史文化内涵（加试b）(2) 秦陵兵马俑的布局、阵容及其所反映的历史状况（加试b）(3) 秦陵兵马俑所体现的高超技术和艺术震撼力（加试c）3. 世界屋脊上的布达拉宫(1) 布达拉宫的建筑特色（加试c）(2) 布达拉宫、大昭寺等建筑的藏汉合璧风格（加试c）(3) 藏汉人民民族团结的精神文化内涵（加试c）4. 中国古代宫殿建筑的典范——明清故宫(1) 北京明清故宫的布局结构、主要特点和文化内涵（加试c）(2) 北京故宫三大殿和内廷建筑的地位和特色（加试c）(3) 北京故宫所体现的宫殿建筑技艺和建筑风格（加试c）5. 瑰丽的夏宫——颐和园(1) 颐和园的修建历史、布局结构和主要特点（加试c）(2) 颐和园的园林建筑技艺和古典园林建筑风格（加试c）8. 古色古香的平遥古城(1) 平遥古城的历史、建筑布局及文化内涵（加试c）(2) 平遥古城中的古民居特点和古建筑研究价值（加试c）(3) “日升昌”票号创立的背景及其文化内涵（加试c）9. 清新典雅的皖南古村落(1) 西递、宏村古村落的历史和特点（加试c）(2) 西递、宏村古村落水系及其徽派建筑的成就和特征（加试c）(3) 西递、宏村古村落体现的文化内涵（加试c）六、中国的人类非物质文化遗产—昆曲1. 古雅的昆曲(1) 昆曲及水磨腔、折子戏等概念（加试b）(2)“花部”与“雅部”之争（加试b）(3) 昆曲诞生、兴衰的过程（加试b）(4) “近代百戏之祖”（加试c）2. 昆曲的拯救和保护(1) 昆曲独特的文化价值（加试c）(2)昆曲的拯救与保护（加试c）七、具有警示意义的世界文化遗产1. 殖民罪恶的见证——戈雷岛(1) 西方殖民者进行奴隶贸易的见证地（加试b）(2)殖民主义的罪恶（加试b）(3) 戈雷岛列入《世界遗产名录》的原因（加试c）2. 德国法西斯的杀人工厂——奥斯维辛集中营(1) 德国法西斯对犹太人的种族灭绝罪行（加试b）(2)奥斯维辛集中营列入《世界遗产名录》的意义（加试c）(3) 人类为吸取历史教训、避免重蹈历史覆辙而做出的努力（加试c）。

浙江省高中历史选考考点梳理人教版选修4 中外历史人物评说第1讲古代中国的政治家与东西方的先哲(加试)考点一古代中国的政治家一、统一中国的第一个皇帝秦始皇1.(加试)统一六国(b)(1)条件：商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会经济迅速发展，为统一天下提供了条件；战国时代久经战乱的人民都渴望统一。

(2)过程：从公元前230年到公元前221年，秦先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立中国历史上第一个中央集权的统一大帝国，开创了中华民族国家统一的新纪元。

2.(加试)确立专制主义中央集权制度(b)(1)创立皇帝制，自称“始皇帝”。

(2)在中央建立起直属于皇帝的中央官僚体系——三公九卿制。

(3)在全国推行以郡县制为基础的中央集权制。

3.(加试)巩固国家统一的主要措施(b)(1)文化上：统一文字，以小篆作为统一的字体，促进文化发展。

(2)经济上：统一货币和度量衡，促进经济交流。

(3)交通上：统一车轨，修筑驰道，开凿灵渠，促进交通发展，巩固统一。

(4)军事上：征百越，击匈奴，修筑长城，奠定中国统一的多民族中央集权国家的基本格局。

4.(加试)秦始皇的功过(c)(1)功：统一中国，结束了诸侯割据的政治局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。

(2)过：秦始皇暴政致亡。

①焚书坑儒，实行思想文化专制。

②无限制地使用民力、物力，征收大量赋税。

③制定严酷的刑法，实施暴政导致秦速亡。

二、大唐盛世的奠基人唐太宗1.“贞观之治”出现的原因(c)(1)历史：统一全国，吸取隋亡教训。

(2)制度：完善三省六部制，提高效率，强化君权。

(3)用人：选贤任能，虚怀纳谏。

(4)经济：休养生息，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，反复强调“存百姓”的思想。

(5)以民为本，慎用刑法：制定《唐律》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。

(6)文德治国，崇儒尊孔：完善科举制，提高进士科地位。

2.(加试)“贞观之治”的主要表现(b)(1)政治清明、社会稳定。

高考真题分章节汇编（浙江卷）选修四：中外历史人物评说第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗1．（2010年浙江16）科举制是我国古代的选官制度。

下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是A．其形式都是以官举士B．采用八股考试方式C．分进士等科目考试D．要求应试士人熟读四书五经【解析】抓住时间信息“唐朝”和关键信息“科举制”。

“其形式都是以官举士”指的是九品中正制，人才由有名望的推荐官荐举，排除A项。

采用八股考试方式是在明清时期，与时间信息不符，排除B项。

四书为儒家经典，南宋学者朱熹将《礼记》中《大学》、《中庸》两篇拿出来单独成书，和《论语》、《孟子》合为四书，故四书五经是南宋以后儒生学子的必读之书，与时间信息不符，排除D项。

唐朝科举制的含义就是用分科考试的办法选拔官员的制度，故正确答案为C 项。

【答案】C知识点：察举制、唐代科举考试、科举考试内容；教材：必修一第一专题第三课、必修三第一专题第二节、选修四第一单元第二课。

2．（2010年浙江19）中国是多民族国家，历史上创造了许多处理民族关系的成功经验。

下列史实中，发生在清朝的是A．与吐蕃和亲、设置羁縻府州B．设置典客主管少数民族及外交事务C．设立宣政院管辖西藏及四川、青海部分地区D．册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务【解析】本题为选修模块内容。

注意时间信息“清朝”。

“与吐蕃和亲、设置羁縻府州”发生在唐朝，“设置典客主管少数民族及外交事务”发生在秦朝，设立宣政院是在元朝，排除A、B、C 项。

清朝康熙帝时册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务，正确答案为D项。

【答案】D 知识点：唐太宗和康熙的民族政策；教材：选修四第四单元第二课、第三课第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝3．（2012年浙江16）康熙南巡时亲赴曲阜，在隆重盛大的祭孔典礼后，听孔子后裔孔尚任讲儒家经典，嗣后又破格授予其国子监博士。

这些举动表明康熙①崇尚儒家文化②着力提升满族文化③延揽汉族文士④努力缓和民族矛盾A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④解析：答案B。

（2）加强与蒙、藏民族的团结：特别尊重喇嘛教。

清朝特封四大活佛，既保护佛教，尊崇活佛，又达到分而治之的目的。

3．抗击沙俄侵略（b）通过两次雅克萨之战，运用军事外交双重手段。

1689 年，中俄双方平等协商签订《尼布楚条约》，从法律上确定了中俄东段边界，肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土，维护了中国主权。

4．康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用（c）②西方：明清以后，孔子学说传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发借鉴和鼓舞。

［名师讲解］如何对待传统文化？1．要懂得尊重、珍惜、保护我国古代文化。

2．我们要继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神。

3．克伦威尔在英国资产阶级革命时期的功与过（c）有崇高的声望，成为独立战争中的第一人及开国元勋。

三、一代雄狮拿破仑1．拿破仑的主要政治活动和军事活动（b）c）第一阶段：1866 年～1911 年 10 月 10 日武昌起义之前→为中国出路尝试各种实践。

第二阶段：1911 年武昌起义～1922 年第二次护法运动失败→从建立民国到捍卫民主共和。

第三阶段：1922 年第二次护法运动失败～1925 年 3 月 12 日在北京逝世→顺应时代潮流的历史性转变孙中山一生救国救民的探索经历了由改良到革命，由医人到医国，由学习日美到借鉴苏俄的发展变化历程，其不变的主题是挽救民族危机，实现国富民强。

年亲自参加义的诞生。

（2）《资本论》：①1861 年，马克思开始写《资本论》，1867 年出版第一卷，第二卷、第三卷由恩格斯整理出版。

苏维埃政权及时调整政策，把工作重心转移到经济建设上来，以新经济政策取代战时共产主义政策，探索出一条向社会主义过渡的正确途径，迅速恢复了国民经济，进一步巩固了苏俄社会主义政权。

［微点拨］对列宁贡献的把握紧紧抓住革命和建设两个角度分析即可；而对列宁的评价要从其对马克思主义理论的突破、对苏俄社会主义革命的贡献及世界无产阶级革命、社会主义的发展角度把握理解，同时评价时要紧紧抓住评价的角度进行分析。