(新高考)浙江省高中历史学考+选考标准(命题范围完整版)解析

历史知识点（c）一.中国早期政治制度的特点——c1.神权与王权结合。

（史实：占卜决策）2.以血缘关系为纽带形成国家政治结构。

（史实：“家天下”制度、宗法制、分封制、世官制）3.最高执政集团尚未实现权力的高度集中。

（史实：分封制，诸侯在封国内有世袭统治权）4.等级森严。

（分封制与宗法制相结合，等级明确，难以逾越）四.清朝军机处——c1.设立的原因：雍正年间为适应西北军务的需要，防止军事机密的泄露。

2.职能演变：由单纯处理军务逐步扩大到其他政务，成为辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。

（其实就是皇帝的秘书班子）3.特点（精、简、速、密）（1）军机大臣均由钦定，秉承皇帝旨意办事，军政大权集中于皇帝之手。

（2）结构简单，人员精干，有官无吏，办事效率高。

（3）地处内廷，政治决策封闭性特征显著。

4.作用：标志着君主专制制度达到顶峰；同时提高了政府的行政效率五.明清君主专制制度加强对中国社会发展的影响——c1.积极作用：维护国家统一、社会统一、抵御外来侵略：组织水利工程、发展社会经济和文化繁荣;防止分裂割据、加强民族交流与巩固统一等。

2.消极作用：易造成暴政、腐败，加强了对人民的控制和镇压，中央集权导致地方的自足性和能动性受到压抑；束缚了人们思想的发展；阻碍了社会的进步和生产力的发展（封建社会后期，尤其是明清时期，阻碍资本主义萌芽的发展）; 造成中国落后于西方.七.列强侵华战争对中国社会的影响——c （1）国民生活方面;列强无视中国人民的基本生存权，造成深重灾难；疯狂掠夺中国人民的财产和国家财富，破坏中华文明遗产。

（2）政治方面：列强通过一系列不平等条约，破坏了中国的领土、领海、司法（领事裁判权）、关税等主权的完整。

（3）经济方面向中国疯狂倾销商品和掠夺原料，同时通过政治借款、勒索赔款、在中国开设工厂、修筑铁路等方式输出资本，控制中国的经济命脉。

总之，列强对中国发动的侵略战争，严重践踏了中国国家主权，中国由一个原来主权独立的国家逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建国家。

2018学年第二学期杭州市高二年级教学质量检测历史试题参考答案及评分标准第Ⅰ卷（选择题，共60分）一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）第Ⅱ卷（非选择题，共40分）二、非选择题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）31．（1）封建的含义：分封制。

（2分）特点：郡和县出现于春秋战国时期；县制形成早于郡制；县的地位一开始比郡要高。

（2分）郡县制的建立，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。

（2分）（2）表现：高度集权的专制主义政治体制大体定型；以汉民族为主体的文化共同体基本形成；儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想。

（4分，每点2分，讲出2点得4分）32.（1）英国商人进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

（1分）不恰当。

条约文本显示清政府只需制定一部“公平”的关税则例即可，其制定权和公布权完全属于清政府。

（2分）背景：19世纪上半期，英国工业革命基本完成，资本主义发展迅猛，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地。

（2分）（2）关税自主权。

（1分）便利于列强向中国倾销商品和掠夺原料；中国日益的被卷入资本主义世界市场；破坏中国自然经济，为资本主义发展提供劳动力和商品市场，促进近代民族工业的兴起。

（3分）教训：我们必须了解国际关系准则，主动开放，方能捍卫国家主权和民族尊严（获得平等待遇）。

（1分，其它言之成理即可得分）33.（1）航海家：迪亚士、哥伦布（2分）。

市场的扩大有力地促进了西欧资本主义的发展；特权贸易公司的活动推动了西欧资本原始积累的进程（2分）。

（给西欧社会带来价格革命，加速了社会分化和西欧封建制度的解题，促进了资本主义生产关系的进一步发展，是西欧资本原始积累的重要组成部分。

也可得2分）（2）材料一认为15世纪土耳其的扩张尚未阻断地中海商路，新航路开辟后地中海区域在16世纪依然是欧洲重要的商路和贸易枢纽。

2017浙江新高考学考考纲-考试标准历史(学考选考标准word版)一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下．由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。

高中历史学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。

考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省的异地高考学生。

《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准·历史》是依据《普通高中历史课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·历史(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中历史教学的实际制定而成的。

二、考核目标、要求与等级(一)知识考核要求知识考核要求分四个层次，从低到高依次为识记、理解、分析、综合，其含义如下：a一识记：再认或再现重要的历史时间、地点、人物、事件、历史结论、不同历史时期的基本特征、基本线索及历史图表等历史基础知识。

b一理解：领会、领悟和解释重要的历史事件、历史概念、历史结论及不同历史时期的基本特征、基本线索等。

c一分析：分析、比较和概括相关历史知识，把握各历史知识之间的内在联系，区别其本质，概括其特点。

d一综合：对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳、评析，运用唯物史观和所学知识、方法，说明论证有关问题。

(二)能力考核要求能力考核要求分为四个方面十二类，分别表述如下：1．获取和解读信息(1)理解试题所提供的图文材料和答题要求。

(2)整理材料，最大限度地获取有效信息。

(3)对有效信息进行完整、准确、合理的解读。

浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版)技术（适用于2014年秋季入学的高中在校学生及相关人员）浙江省教育考试院编制考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。

高中技术学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。

考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。

《高中技术学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是依据《普通高中技术课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·技术（2014版）》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省信息技术和通用技术教学的实际制定而成的。

信息技术部分一、考核要求1.知识考核要求信息技术考试对考试内容掌握程度的要求，分为三个层次，从低到高依次称为识记、理解、应用，分别以字母a、b、c表示，其含义如下：a—识记：能记住或复现已学过的信息技术基本知识和基本技能。

b—理解：对已学过的信息技术知识及技能，能用自己的语言或相应的操作进行表达、判断和直接运用。

c—应用：熟练应用信息技术进行信息的处理，综合运用信息技术知识和技能解决实际问题。

2．能力考核要求信息技术考试中，学科能力考核主要包括以下几方面：(1)观察能力能正确认识有关信息技术设备的相关部件及结构特点，熟悉常用软件的界面，鉴别操作过程中的相关信息。

(2)记忆能力能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识，掌握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法。

2015年浙江省普通高考考试说明（历史）文科综合 I．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ．考试形式与试卷结构一、考试方式笔试、闭卷。

二、考试时间 150分钟。

三、试卷结构与题型试卷包括工、Ⅱ两卷。

第1卷为思想政治、历史、地理三个科目的必修模块和指定选修(IA)模块的试题。

题型为单项选择题，共计140分。

第Ⅱ卷由思想政治、历史、地理三个科目的必修模块和指定选修(IA)模块的试题组成。

题型为综合题，共计160分。

四、分值比例试卷满分为300分。

思想政治、历史、地理科目各100分。

五、组卷试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，综合题在后。

同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。

Ⅲ．考核目标、要求和范围历史一、考核目标与要求（一）获取和解读信息1.理解试题所提供的图文材料和答题要求。

2.整理材料，最大限度地获取有效信息。

3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读。

（二）调动和运用知识1.辨别历史事实，做出历史解释。

2.理解历史事实，分析历史结论。

3.说明和证明历史现象和历史观点。

（三）描述和阐释事物与人物1.客观叙述历史事物，概括历史人物的活动。

2.准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。

3.认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。

（四）论证和探讨问题1.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。

2.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。

3.独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法。

二、考试范围第一部分古代古代中国（一）古代中国的政治制度 1.西周的政治制度2.秦中央集权制度的形成23.汉到元政治制度的演变4.明清君主专制制度的加强（二）古代中国的经济1.农业的主要耕作方式和土地制度2.手工业的发展3.商业的发展4.资本主义萌芽与“重农抑商”、“海禁”政策（三）中国传统文化主流思想的演变 1.春秋战国时期的百家争鸣 2.汉代儒学成为正统思想 3.宋明理学4.明清之际的儒学思想（四）古代中国的科学技术与文学艺术 1.科技成就2.汉字的起源、演变和书画的发展3.文学成就4.京剧的产生和发展古代希腊、罗马（一）古代希腊、罗马的政治制度 1.雅典民主政治 2.罗马法（二）西方人文精神的起源第二部分近代近代世界（一）西方人文精神的发展 1.文艺复兴和宗教改革 2.启蒙运动（二）新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 1.新航路的开辟 2.英国的殖民扩张 3.工业革命（三）欧美代议制的确立与发展 1.英国君主立宪制的确立 2.美国共和制的确立3.法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立（四）科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 1.马克思 2.巴黎公社（五）近代科学技术 1.经典力学 2.进化论3.蒸汽机的发明和电气技术的应用近代中国（一）近代中国的民主革命1.1840至1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争2.辛亥革命33.五四运动和中国共产党的成立4.新民主主义革命5.侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争（二）经济结构的变化与资本主义的曲折发展 1.晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起 2.民国时期民族工业的曲折发展（三）思想解放的潮流1.“睁眼看世界”和维新思想2.新文化运动3.马克思主义在中国的传播第三部分现代现代世界(一)第一次世界大战1．第一次世界大战爆发的历史背景 2．第一次世界大战的过程 3．第一次世界大战的后果(二)凡尔赛一华盛顿体系下的和平 1．凡尔赛体系 2．华盛顿体系 3．国际联盟、《非战公约》(三)俄国十月革命与苏联社会主义建设 1．俄国十月革命2．战时共产主义政策和新经济政策 3．“斯大林模式"4．从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革(四) 罗斯福新政和当代资本主义的新变化 1．1929年至l933年资本主义世界经济危机 2．罗斯福新政3．第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化 (五) 第二次世界大战1．第二次世界大战爆发的历史背景 2．第二次世界大战的进程3．反法西斯战争胜利的历史意义 4.联合国的建立及其作用(六) 第二次世界大战后世界政治格局的演变 1．美苏两极对峙格局的形成 2．多极化趋势在曲折中发展3．两极格局的瓦解和多极化趋势的加强(七) 第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 1．布雷顿森林体系的建立 2．世界经济区域集团化3．世界贸易组织和中国的加入 (八) 现代科学技术 1．相对论和量子论 2．现代信息技术(九) 19世纪以来的世界文学艺术41．文学的主要成就 2．有代表性的美术作品 3．有代表性的音乐作品 4．影视艺术的产生与发展现代中国(一)现代中国的政治建设与祖国统一 1．中华人民共和国的成立 2．民主政治制度的建设 3．“文化大革命”4．改革开放以来民主与法制的建设 5．“一国两制”的理论与实践 (二)中国特色社会主义建设的道路1．20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践 2．中共十一届三中全会关于改革开放的决策 3．家庭联产承包责任制和国有企业改革 4．对外开放格局的初步形成 5．社会主义市场经济体制的建立 (三)现代中国的对外关系1．新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则 2．中国恢复在联合国的合法席位 3．中美关系正常化和中日邦交正常化4．改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动 (四)20世纪以来的重大思想理论成果 1．孙中山和三民主义 2．毛泽东和毛泽东思想 3．邓小平和邓小平理论 4．“三个代表”重要思想(五)现代中国的科学技术与文化教育事业 1．科学技术发展的主要成就 2．“百花齐放、百家争鸣”方针 3．教育事业的发展(六)中国近现代社会生活的变迁 1．物质生活和社会习俗的变化 2．交通、通讯工具的进步 3．大众传媒的发展2015年浙江省高考文综历史试题依据高中历史课程标准、高考考试说明和历史学科教学指导意见，注重考查“历史时空观念”、“史料实证”、“历史理解”、“历史解释”等历史学科核心素养，突出“维护国家主权”、“民主思想”和“科学精神”等观照现实的历史价值观引领,凸显历史学科应用能力的培养，有利于深化课改的目标要求。

历史一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下．由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。

高中历史学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。

考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省的异地高考学生。

《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准·历史》是依据《普通高中历史课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·历史(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中历史教学的实际制定而成的。

二、考核目标、要求与等级(一)知识考核要求知识考核要求分四个层次，从低到高依次为识记、理解、分析、综合，其含义如下：a一识记：再认或再现重要的历史时间、地点、人物、事件、历史结论、不同历史时期的基本特征、基本线索及历史图表等历史基础知识。

b一理解：领会、领悟和解释重要的历史事件、历史概念、历史结论及不同历史时期的基本特征、基本线索等。

c一分析：分析、比较和概括相关历史知识，把握各历史知识之间的内在联系，区别其本质，概括其特点。

d一综合：对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳、评析，运用唯物史观和所学知识、方法，说明论证有关问题。

(二)能力考核要求能力考核要求分为四个方面十二类，分别表述如下：1．获取和解读信息(1)理解试题所提供的图文材料和答题要求。

(2)整理材料，最大限度地获取有效信息。

(3)对有效信息进行完整、准确、合理的解读。

2．调动和运用知识(1)辨别历史事实，做出历史解释。

绝密★考试结束前2021年7月浙江省普通高中学业水平考试（新·2020级）历史试题本试题卷分选择题和非选择题两部分，共4页，满分100分，考试时间60分钟。

考生注意：1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。

2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。

选择题部分一、选择题Ⅰ（本大题共10小题，每小题2分，共20分。

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分。

）1.中华文明多元一体，源远流长，生生不息；中国原始文化星罗棋布，多姿多彩。

下列古人类遗址与原始文化遗存，空间位置标示正确的是（）A.①——大汶口文化B.②——河姆渡文化C.③——北京人遗址D.④——元谋人遗址2.春秋时期有一位思想家，他将天地万物本原归结为抽象的“道”，并指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一。

该思想家是（）A.孔子B.老子C.墨子D.韩非3.推开斑驳厚重的历史大门，翻检汗牛充栋的文化典籍，我们触摸着五千年中华文明的脉搏。

其中有这么一部典籍，文字精练，人物刻画与叙事生动，不虚美，不隐恶，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

该典籍是（）A.《春秋》B.《史记》C.《汉书》D.《资治通鉴》4.甲午国殇，催化了维新思想的发酵和维新群体的聚合，并很快发展成为爱国救亡的维新运动。

下列事件，拉开了维新运动序幕的是（）A.发动“公车上书”B.颁布“明定国是”诏C.签订《马关条约》D.创办京师大学堂5.近代某不平等条约中包含惩办“首祸诸臣”、禁止华北科举考试5年、禁止中国人成立或加入任何“与诸国仇敌之会”等内容。

据此判断，该不平等条约是（）A.《南京条约》B.《天津条约》C.《北京条约》D.《辛丑条约》6.科技创新在引领发展、建设创新型国家中发挥着重要作用。

2018 年11 月浙江省普通高校招生选考科目考试历史试题评分细则31．（10 分）（1）1984 年是改革开放进程中重要的一年。

根据上表所列资料及所学知识，概述这一年我国在政治、经济、科技等方面的重要变化。

（6 分）（2）根据材料二，结合所学概括指出农村和企业经济体制改革有哪些“制度创新”?（4 分）（1）政治：“一国两制”（1 分）构想进入实践阶段（1 分、“实施、实行”也可）；经济：经济体制改革全面展开，改革重心从农村转向城市（1 分），从农业转向国有企业；沿海城市的开放（1 分），有力地增强了中国改革开放和国民经济的活力；科技：空间技术（2 分）领域取得重要进展。

（写“卫星”得 1 分）（2）农村；实行家庭联产承包责任制；（2 分，写不全得 1 分，“大包干、包产到户”1 分，出现任意错别字 0 分）企业：建立现代企业制度（2 分、厂长经理负责制 2 分；现代化企业制度 0 分）。

32．（10 分）（1）结合材料一和所学知识，指出促进“德国在不到30 年里实现工业革命”的新能源是什么？概括说明德国在这次工业革命中交通领域所取得的重要发明成果。

（4 分）（2）阅读材料二，结合所学知识，简述联邦德国经济模式的主要特征，并用一句话评价其对西欧经济所发挥的作用。

（6 分）（1）新能源：电力（1 分），石油（1 分）。

成果：卡尔•本茨和戴姆勒（名字不写不扣分，写错扣 1 分）——汽车（1 分），第一台电机机车，本茨——四轮汽车（1 分、“四轮车”也可）。

（2）特征：充分发挥市场调节作用（2 分、“市场经济”1 分、“计划与市场结合”1 分）；建立完善的社会保障制度（2 分、“社会福利”、“社会保险”1 分）；作用：西欧经济的“火车头”（2 分、带头、领导、引领、领头羊 1 分）。

33．（10 分）（1）根据材料一所论“后世商之子方能为士，此宋元明以来变迁之大较”，结合所学，以汉、唐为例，概括指出宋代以前商人的社会地位，并提炼总结作者的主要观点。

历史一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下．由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。

高中历史学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。

考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省的异地高考学生。

《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准·历史》是依据《普通高中历史课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·历史(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中历史教学的实际制定而成的。

二、考核目标、要求与等级(一)知识考核要求知识考核要求分四个层次，从低到高依次为识记、理解、分析、综合，其含义如下：a一识记：再认或再现重要的历史时间、地点、人物、事件、历史结论、不同历史时期的基本特征、基本线索及历史图表等历史基础知识。

b一理解：领会、领悟和解释重要的历史事件、历史概念、历史结论及不同历史时期的基本特征、基本线索等。

c一分析：分析、比较和概括相关历史知识，把握各历史知识之间的内在联系，区别其本质，概括其特点。

d一综合：对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳、评析，运用唯物史观和所学知识、方法，说明论证有关问题。

(二)能力考核要求能力考核要求分为四个方面十二类，分别表述如下：1．获取和解读信息(1)理解试题所提供的图文材料和答题要求。

(2)整理材料，最大限度地获取有效信息。

(3)对有效信息进行完整、准确、合理的解读。

2．调动和运用知识(1)辨别历史事实，做出历史解释。

2018 年11 月浙江省普通高校招生选考科目考试历史试题评分细则31．（10 分）（1）1984 年是改革开放进程中重要的一年。

根据上表所列资料及所学知识，概述这一年我国在政治、经济、科技等方面的重要变化。

（6 分）（2）根据材料二，结合所学概括指出农村和企业经济体制改革有哪些“制度创新”?（4 分）（1）政治：“一国两制”（1 分）构想进入实践阶段（1 分、“实施、实行”也可）；经济：经济体制改革全面展开，改革重心从农村转向城市（1 分），从农业转向国有企业；沿海城市的开放（1 分），有力地增强了中国改革开放和国民经济的活力；科技：空间技术（2 分）领域取得重要进展。

（写“卫星”得 1 分）（2）农村；实行家庭联产承包责任制；（2 分，写不全得 1 分，“大包干、包产到户” 1 分，出现任意错别字 0 分）企业：建立现代企业制度（2 分、厂长经理负责制 2 分；现代化企业制度 0 分）。

32．（10 分）（1）结合材料一和所学知识，指出促进“德国在不到30 年里实现工业革命”的新能源是什么？概括说明德国在这次工业革命中交通领域所取得的重要发明成果。

（4 分）（2）阅读材料二，结合所学知识，简述联邦德国经济模式的主要特征，并用一句话评价其对西欧经济所发挥的作用。

（6 分）（1）新能源：电力（1 分），石油（1 分）。

成果：卡尔?本茨和戴姆勒（名字不写不扣分，写错扣 1 分）——汽车（1 分），第一台电机机车，本茨——四轮汽车（1 分、“四轮车”也可）。

（2）特征：充分发挥市场调节作用（2 分、“市场经济” 1 分、“计划与市场结合”1 分）；建立完善的社会保障制度（2 分、“社会福利”、“社会保险”1 分）；作用：西欧经济的“火车头”（2 分、带头、领导、引领、领头羊 1 分）。

33．（10 分）（1）根据材料一所论“后世商之子方能为士，此宋元明以来变迁之大较”，结合所学，以汉、唐为例，概括指出宋代以前商人的社会地位，并提炼总结作者的主要观点。

高考历史选做题答题技巧高考历史选做题答题技巧一、高考历史选做题解析1、新课标高考历史选做题的命题特点：考察范围：《历史上的重要改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20 世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》这四个选修模块列入考试范围 ;考察方式：由国家考试中心命制试题，采纳的是“多量给题，限量答题”的模式，选做的选修模块内容所有以主观题型表现，每选修模块独立命题，模块间波及知识不交错，限制考生从中选定一题作答。

所占分值：基本上选做题每题两个设问，共15 分。

试题命制表现出新资料、新情境、新问题的特点，突出新材料、新情境的创建，以丰富的资料为试题情境，转变试题的考察功能，淡化对知识点自己的过于关注，突出考察学生对资料信息的释读与解决问题的能力 ( 由知识立意转向能力立意 ) 。

重申“问题从资料出”而不是“问题从教材出” 。

资料主假如文字资料 ( 只有 2011 年《 20 世纪的战争与和平》这一选修模块的资料是以图的形式出现的 ) 。

考察的能力重心所在：①直接提炼有效信息、对有效信息进行完好正确合理的解读”的能力。

②资料信息与所学知识嫁接、解决详细问题的能力。

③解析、归纳、归纳、比较问题的能力。

( 主假如归纳资猜中的主要看法和内容，并解析成因及影响，常常比较两件事或两个人的异同。

)④ “论证历史问题、议论历史看法”的能力。

重视感情态度和价值观的考察，表现了人文学科所独有的教育功能。

( 由知识立意转向能力立意、目标立意 ) 如：“历史上重要改革回眸”模块设计的试题，表现出让学生经过认识改革的历史背景和进度，理解历史发展的多样性，解析和比较诸多的历史改革现象，从中发现影响改革成败的重要因素，理解改革的任重道远，能够科学地认识和议论改革 ; 使学生加强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大的现实意义和深远的历史意义，发挥历史学“鉴古知今”的价值和作用。

“近代社会的民主思想与实践”模块设计的试题，能让学生认识近代这会民主思想与实践的历史过程和发展趋向，历史地对待民主制度产生的历史渊源，理解推感人类政治文明进度的民主思想与实践是一个不停变化的历史过程，并能赐予踊跃、客观的议论 ; 建立民主与法制意识，确定踊跃推动民主进步的历史责任感，养成现代公民必备的基本素质。