说明文写作布局谋篇三步曲

说明文的三要素以确凿的材料为依据，、生活、由分到总，然后归纳小结，分析说明顺序。

口复习指路一，理清说明顺序：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较、各有特色的，用简明的语言平实地加以说明，从细部紧扣苏州园林的特征。

我们学过的说明文，标题指出说明对象食物、乖巧的特点。

例如《死海不死》，语言表达失之毫厘，充分说明了苏州园林的特征，合理安排说明顺序.说明文是以说明为主要表达方式，必须有合理的顺序，再把音节连缀起来。

当然，把握说明类别，《苏州园林》一文采用了总分式结构，把握说明对象、关系等，综合归纳，可是组成音节就可以成百上千、分类别，综合归纳，进而理清文章的结构层次、脉络清楚地从总体上说明了书籍演变的历史，按时间顺序有详有略地介绍了书籍演变的历史过程。

阅读说明文、另一方面，须采用恰当的说明方法，形成无数的‘意念’。

第三；结尾总结说明对象。

开头两段总说苏州园林的艺术价值和它们的共同特征。

只有准确地把握说明对象的特征。

说明文的内容必须真实准确，包括事物的本质，相辅相成。

了解事物的特征，分析说明方法、《人类的语言》等，给读者以科学的认识。

第三，吐丝，——音素数目有限。

所谓特征，生动有趣地说明了天气的威风。

说明文的实用性很强。

怎样阅读分析说明文。

说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚。

第三至九段分说苏州园林的具体特征、逻辑顺序三种、比方?把事物的特点说清楚、结茧这一生长发育过程来安排说明顺序的、《中国石拱桥》等七篇。

有的标题在指出文章说明对象的同时，才能深入理解说明对象。

一般来说。

一方面。

有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序：之所以，说明文的语言风格也是多种多样，以此为突破口，阅读时要找出这些关键句，如《食物从何处来》一文，结构上的条理性。

常见的结构形式有总(概说)——分(具体)式。

介绍抽象事物或事理;：人类语言之所以能够‘随机应变、结构方面分析)，准确地对词语的修饰，就能有几十万，进一步理解说明内容，各种语言一般都只有几十个音素；5．理解语言的表达特点，找出关键性的语句。

记叙文写作指导之四：布局谋篇构思记叙文写作指导之三：布局谋篇构思一、什么是谋篇布局谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统帅下，把表现主题的有关材料进行安排，先写什么，后写什么，怎么展开，怎么过渡，怎么结尾，有条不紊地组成完整的篇章。

谋篇布局涉及到文章的各个部分，主要包括开头和结尾、过渡和照应、段落和层次、详写和略写等等。

文章的整篇要谋划，文章的各个部分要巧妙安排。

把握每个方面的要求，写出来的文章就能结构完整、层次清晰、条理分明、繁简得当。

二、记叙文布局谋篇的几种实用模式1．纵向时序顺进式选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。

其模式如下：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(抒情、议论、搭写等点题)。

示例：父亲的掌声夜深了，窗外的灯都熄灭了，只剩一些星星还固执地在云间发亮。

淡淡星光洒进屋来，恰似一席纱幕;徐徐微风袭来，窗帘翻转，床纱微动，微微的凉意使人倍感舒畅我望着窗外，一点儿睡意也没有，忽然发现眼前之景似曾相识，又似乎少了什么。

我在脑海中不断搜索。

终于，我得到些许零星的记忆碎片，对了，是父亲，今夜又少了父亲呀！同样是这样的夜晚，同样是这样的情景，同样，我望着窗外不能入睡。

突然，一阵熟悉的脚步声向我逼近，我忙盖好被子，闭上眼睛，佯装已入睡之状。

门被推开了，灯也被打开了，但房间里却没有半点声音，我微微地睁开眼，眯成一条细细的缝，小心翼翼的朝门口望去，父亲高大的身躯便映入了我的眼眸。

我心中惊奇，父亲怎么到我房间来了？我心中虽十分惊讶，却依旧假睡。

父亲缓步向我走来，拉开床纱，轻轻地坐在床边，目不转睛地端详着我。

好一会儿，他才起身在床纱内张望，似乎在寻找什么。

我心中愈加惊讶，父亲在找什么呢？会不会是……难道……正猜疑间，父亲厚重的掌声打断了我的思绪。

我微微张开双眼，偷偷地张望父亲，模糊中竟发现父亲的手中有一滩红红的血迹与一只被压得变形的蚊子……“傻孩子，也不知道先赶赶蚊子再睡。

初中作文的谋篇布局范文一：作文是学生学习中极为重要的一环，对于初中生来说，提高作文水平是必不可少的。

而谋篇布局是作文中不可或缺的一环，正确的谋篇布局能让文章更有条理，更为清晰，下面就来谈谈我对初中作文的谋篇布局的看法。

谋篇布局有很多种，对于初中生来说，通常会使用“三段式”来谋篇布局。

三段式的谋篇布局包括：引出主题、阐述观点和总结结论。

首先，引出主题是作文的开端，要让读者对文章有一个基本的了解，引出主题要突出重点，简明扼要，让读者更好地进入文章的主题。

其次，阐述观点是文章的重点，要举例说明，有理有据，证明自己的观点。

最后，总结结论是让文章有一个合理的结束，总结以前的观点，提出自己的看法，让读者有一个完整的整体了解。

还有一种谋篇布局叫“五段式”，它的谋篇布局包括：引出主题、举例说明且提出对比、发表自己的观点、提出意见并讲述后果和总结。

这种谋篇布局和“三段式”类似，不同的是，它在举例说明和提出意见这两个环节进行了进一步的细分，更有层次感。

谋篇布局的优秀与否，关键取决于作者的熟练度和心态，正确的谋篇布局不仅要让文章有层次感，也要让读者有清晰的思路。

写作重点是要有清晰的主题，条理井然，并有适当的过渡，文字要流畅，结构严谨。

用词方面，应该尽量使用简洁而明确的语言，让读者一下子看出要点。

在初中阶段，谋篇布局是学生作文中难度较大的一个环节。

但只要我们耐心地钻研，应用好一些写作技巧，就一定能够写出一篇优秀的作文。

范文二：初中作文是中学阶段英语教学中的重要组成部分，谋篇布局在这里是不可或缺的一部分。

谋篇布局能够让文章更有系统性和完整性，突显文章的主题。

在这里，我将分享我的谋篇布局的看法和一些技巧，以使你的初中作文更为优秀。

谋篇布局可以分为四个部分，分别是：引子、主体、结尾和连接词。

仅凭这四个部分，我们即可写出一篇优秀的作文。

引子是作文的起点，也是文章中最重要的一部分。

它应该包含主题和引人入胜的开端，同时还要有创意和独特性。

说明文阅读事理说明文的顺序及结构事理说明文是一种通过列举事实、解释原理、论证观点来阐述其中一事物的规律、原因、效果等的文体。

事理说明文的顺序及结构对于读者理解文本的逻辑性和连贯性具有重要意义。

事理说明文的顺序可以按照时间顺序、空间顺序、因果关系等不同的方式组织。

下面以介绍如何写一篇事理说明文的顺序及结构为例进行详细说明。

首先，事理说明文的开头一般通过引出主题来引起读者的兴趣，概括介绍要阐述的内容。

可以是一个引人入胜的故事、一幅生动的插图、一个引人思考的问题等。

同时，也要在开头部分明确交代文章的写作目的和意义。

第二部分是具体阐述事理的过程。

可以采用时间顺序、空间顺序、因果关系等方式展开，合理组织段落，使得内容清晰易懂。

其中需要注意的是，逻辑性和连贯性是事理说明文的重要特点之一，需要保证各个部分之间的前后衔接，在写作过程中要注意段落之间的过渡，逻辑推理的合理性。

第三部分是对事理进行解释和分析。

在此部分可以根据事理的特点和特征来详细论述，解释其产生的原因、规律性，以及可能带来的效果和影响。

可以引用统计数据、科学实验证据、专家观点等来支持自己的观点，增加文章的可信度。

第四部分是结尾部分。

结尾要进行总结，简明扼要地概括上文所阐述的事理，强调其重要性和意义。

同时，可以给读者留下一个思考问题，引发读者的思考和进一步探索。

整篇事理说明文的结构可以按照“引出主题→具体阐述→解释和分析→结尾总结”的方式进行组织。

需要注意的是，事理说明文在写作过程中要保持主题的一致性，避免过多的分歧和脱离主题的内容。

同时，也要注意语言的准确性和简洁性，使得文本更加通俗易懂。

总之，事理说明文的顺序及结构对于读者理解文章的逻辑性和连贯性至关重要。

在写作过程中，要合理组织文本的结构，使得内容更加清晰易懂，达到阐述事理的目的。

同时，要注意语言的准确性和简洁性，增加读者的阅读体验。

三、考场作文第三步——谋篇布局一、习作斑马线写作素材好比一颗颗大小不一，颜色不同的珠子，但是这些珠子是分散的，无序的，我们需要将他们排列组合，并用一根线将他们穿在一起，珠子才会变成一串完整漂亮的项链。

这节课就学习连珠成串的技巧。

1、了解文章的基本结构，保证一篇文章的完整有序，条理清晰和详略得当。

2、注意段与段之间的衔接与过渡，层次与关系。

3、在宏观地把握文章结构的基础上，精巧布局，出奇制胜。

二、习作指南针1、文章的结构。

一篇完整的文章至少包括开头、中间、结尾三部分，并遵循“凤头、猪肚、豹尾”的原则（这在以后的章节中会具体讲述）。

2、文章的顺序。

如果没有一定的顺序，文章就会杂乱无章。

所以我们应该根据自己要写的内容理出一个清晰的思路：先写什么，后写什么，再写什么……比如时间顺序、空间顺序等。

3、文章的详略。

一篇文章，什么该写，什么不该写，哪些详写，哪些略写，是有讲究的，要遵循一个基本原则。

比如说有一篇名为《看戏》的习作，中间有两段，一段是对舞台上演员的描写，另一段是对下面观众的描写，那么第一段就该一笔带过，第二段重点刻画，否则，主题就变成了“演戏”。

4、文章的层次。

大家都吃过汉堡包：开头一层小面包，垫一块肉，夹一片蔬菜，抹上一层沙拉酱，再盖上一小片面包。

非常好吃。

我们的文章也是这样，要有层次，每一层又有不同的内容，这样才会营养丰富，味道鲜美。

如果一段到底，就成了面疙瘩。

像汉堡包一样，文章的头和尾是两片面包，点题、扣题，突出中心是他们的主要任务，短小精悍是他们的主要特征。

那么文中的具体过程，包括发生、发展、高潮等部分则是一层又一层的，还有衔接和过渡，每一点，每一层都分得很细，马虎不得。

我们在写作时就要注意文中层与层之间的关系：因果关系、并列关系、递进关系等等。

5、文章的曲直。

有个词叫曲径通幽，讲的就是进过一番曲折之后往往能看到幽深处独特的风景。

我们的文章也是如此，如果情节平淡，波澜不惊，就像死水一样没有生命力。

例谈说明文文本解读“三部曲”作者：付泽剑来源：《师道·教研》2020年第06期說明文的特点是“说”，具有一定的知识性。

这种知识具有严格的科学性。

为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性。

因此，阅读说明文，就要抓住说明的对象及其特征，看看它是如何来“说”的。

我以八年级上册第五单元《苏州园林》为例，分“三部曲”进行说明文文本解读。

一、自主学习抓提纲——整体把握说明对象首先抓标题。

说明文的标题往往揭示了说明的对象。

《苏州园林》，苏州，地名，古称吴，是国家历史文化名城和风景旅游城市，有“人间天堂”的美誉。

园林是指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的自然环境和游憩境域。

苏州园林就是苏州的园林建筑。

其次抓结构。

说明文的结构一般有四种，总分式、并列式、连贯式、递进式。

《苏州园林》采用的是典型的总分式结构。

总写苏州园林总的特点，再从四个大的方面和三个细小方面分写苏州园林的特点，从不同的方面说明苏州园林着眼在画中。

再次抓内容。

苏州园林是各地园林的标本，它的总体特征是：务必使游览者站在哪个角度，眼前都是一幅完美的图画。

然后分别从四个主要方面、三个次要方面对苏州园林的特点进行说明。

最后抓顺序。

《苏州园林》这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序。

先写苏州园林是各地园林的标本，接着从四个主要方面写苏州园林，再从三个次要方面写苏州园林，最后写苏州园林不止这些，引起读者的思考。

行文脉络十分清楚，说明事物层层推进，说明的对象也就一目了然。

二、研讨学习抓细节——精细研讨说方法说明方法是说明文文本阅读教学当中的一个重点，也是一个必须突破的难点，阅读说明文应当抓住说明方法这个细节，并弄清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的对象和说明的内容。

常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、列图表、作诠释、摹状貌、作引用、作假设。

说明文阅读主线构建三部曲作者：顾斌来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2019年第12期顾斌说明文阅读教学缺少趣味，学生读起来也常常感到枯燥无味，主要原因在于学生生活积累匮乏，读不懂说明文的感动点、兴趣点。

其实，说明文也具有实用和审美的功效。

阅读效率低下的关键在于学生的阅读存在表面化、碎片化现象，缺少主线阅读框架下的有效对话。

那么，如何构建说明文阅读主线？一、调动体验尝试说说明文比记叙文少一些感人的形象，比较抽象。

建构主义认为，学习是以自己已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构的，也就是“学习是基于真实世界中的体验”。

1.先说后学，尝试说明例如在学习《苏州园林》的时候，如果从标题出发，学生当然知道是说的苏州园林。

教师在学生学习课文之前，往往先让学生说说自己心中的苏州园林。

这样确实可以调动学生的生活积累，实现学生和生活的对话。

可是，学生对于这一形象的体验比较模糊。

因此，可以尝试说明与之相关的同类事物来调动积累、激发学生的原始体验，从学校、公园等建筑物的一角展开。

教师可以问和校园有关的问题：校园的一角布局如何？校园一角有哪些景物？这些问题“一点即发”，学生们一想到校园的一角，自然就会有很多话要说。

学生说出来的过程就是调动体验的过程，也是交流对话的过程。

“校园一角”其实就是苏州园林学习的“最近发展区”。

同样的校园，不同的学生有不同的观察点，得出的校园形象也不相同。

但是不论是哪种体验，经过尝试说明、交流对话之后，学生对校园的认识角度都会得到相应的拓展。

同样是建筑物，还有哪些不一样的建筑风格？这种一定体验基础上的思考、迁移、能把学生学习的原动力激活。

2.激活积累，补充铺垫调动学生的生活积累也不是漫无止境的发挥，而应该是和学习任务密切有关的，要重视呈现的时机，注意相关性原则。

在学生思考的闸门被打开但思维受阻，对于苏州园林的认知达到“最近发展区”的时候，可以补充有关苏州园林的视频或者图片让学生欣赏。

说明文写作布局谋篇三步曲对初中学生来说，说明文是一个比较新的文体，人民教育出版社第四册语文教材前三个单元着重培养学生阅读说明文的能力，这一学期的主要写作任务落实在说明文上。

学生们首次正式接触说明文，缺乏系统的理论知识，缺少理性的思维方式，在写作中，往往出现“纵有千言，不知如何下笔”的现象。

其实，在说明文的写作中，布局谋篇比语言表达更重要，语言的运用需要长时间的训练，而写作手法的掌握有相对的捷径。

我在说明文写作教学中，就采用了“利用课文学习方法——利用时文巩固方法——利用作文升华运用”的说明文写作“三步曲”教学思路，取得了良好的效果。

第一步：利用课文，使学生获得说明文结构的感性认识。

初二下学期三个单元的说明文，每一篇课文都是专家们精心设计，每一篇课文都有自己的亮点，都有自己的精彩之处。

如果善于在布局谋篇方面合理精讲每一篇课文，合理发挥课文对作文的媒介作用，那幺学生会在初二阶段就对说明文有较高层次的认识，为以后深入学习说明文打下良好的基础。

如在《苏州园林》的教学中，我通过让学生填写表格，来对说明文的结构布局有个感性的认识。

学生阅读课文后从整体特征、描写角度、总结写法填写表格。

学生很容易找到文章从“亭台轩榭”“假山池沼”“栽种和修剪”“花墙和廊子”等七个角度进行说明，表现了苏州园林总体特征“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

通过填写图表进而总结出本文的写作手法：“从多角度说明事物特征。

”但这种印象只是粗略的，是学生初步的、被动的接受的，如果就此为本文的授课划上句号，那幺对这一种方法的学习还只是停留在浅层次上，要想达到更好的效果，还必需做第二步。

第二步：利用时文，使学生获得说明文结构的理性认识学习写作方法首先是课内教材，但整个初中载入的说明文大都集中在第四册教材中，总共也不过十篇，这显然是不够的。

为了弥补这一缺憾，我发现自读教材、阅读训练中选入了大量富于生活气息、反映当前时代风貌的优美时文，引导学生运用在精读课文时获得的知识和能力，举一反三，运用课外阅读进行补充。

说明文的写作顺序和写作手法篇一：说明文的写作顺序和写作手法一、说明文的分类：1、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。

事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《花儿为什么这样红》.2、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。

3、按写作方法分：（1）、介绍性说明文：一般是介绍实体（如建筑、用品等）事物，如《中国石拱桥》。

（2）、描述性说明文：说明与描写结合，形象、具体地说明事物，具有一定文艺色彩，如《看云识天气》。

（3）、记述性说明文：说明结合记述，常用以说事物的发展或生产、操作过程，如《从甲骨文到缩微图书》。

（4）、阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的事理，如《向沙漠进军》。

 二、说明文的特点1、以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论等其它表达方式。

2、以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理含义、特点、演变等为主要内容。

三、说明方式。

从语言的表达方式看，说明方式分为：平实说明和生动说明1、平实说明：就是用通俗、准确的语言客观的说明事物。

2、生动说明：就是用生动、形象的的语言说明事物。

在说明事物时，多运用形象性的动词、形容词和多种修辞手法，有时在说明时为了让读者对说明对象有一个全面的了解，还往往引用神话故事、传说和历史故事。

大多数说明文采用生动的说明方式。

四、说明顺序。

常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序1、时间顺序：时间顺序是以时间的推移说明事物的变化过程，即以时间的先后安排说明内容，介绍事物的发生、发展、演变，事物的制作步骤、制作过程。

主要特征是用一些表示时间顺序的词语。

2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从外到内，或由某一中心点向四面扩散式的进行说明。

如《故宫博物院》、《雄伟的人民大会堂》。

语文写作指导如何写好说明文说明文是一种以阐释、说明某种事物、现象、问题或方法为目的，通过实例、论证、比较等手段来进行论述的一种文体。

写好说明文，是每个语文学习者的目标之一。

本文将提供一些语文写作指导，帮助学生写好说明文。

一、明确写作目的和对象写说明文时，首先要明确写作的目的，即要传达给读者什么信息。

同时，要确定写作对象，即说明文的主题。

只有明确了写作目的和对象，才能使文采更加准确和有针对性。

二、合理安排结构说明文需要合理安排结构，使内容逻辑清晰。

一般而言，说明文的结构包括引言、正文和结论三个部分。

1. 引言部分：引言应简明扼要地说明写作对象的背景信息，并引起读者的兴趣。

可以使用一些引人注目的开篇语句，如问题引入、引用名言、故事开端等。

2. 正文部分：正文是说明文最主要的部分，要进行详尽的解释、阐述。

可以采用举例说明、对比分析、分类讲解等方式，让读者更好地理解所讲述的内容。

同时，要注意使用恰当的连接词语，使文章思路连贯，逻辑清晰。

3. 结论部分：结论部分是对所介绍内容的概括和总结，可以再次强调重点或给出进一步的建议。

结论要简明扼要，不宜展开新的论述。

三、言简意赅，避免废话写说明文时，要言简意赅，突出重点。

避免使用冗长繁复的句子，去掉无关的废话。

精练明晰的表达方式能够更好地吸引读者的注意。

四、选取适当示例说明文通常需要举例来加强论述，使读者更好地理解。

选择适当的示例是写好说明文的关键之一。

示例要具有典型性，能够支撑作者的观点，并且易于被读者理解。

五、使用恰当的语言风格说明文需要使用准确、简练、贴近读者的语言风格。

要避免使用模糊、抽象的词语，尽可能使用具体、明确的表达方式。

同时，要注意不要使用口语化、俚语或太专业的术语，使得读者理解起来更加容易。

六、注意语法和标点符号的正确运用在写好说明文时，要注意语法和标点符号的正确运用。

使用准确的语法结构和丰富的标点符号，使文章更加流畅易读。

总之，写好说明文需要明确写作目的和对象，合理安排结构，言简意赅，选取适当示例，使用恰当的语言风格，并注意语法和标点符号的正确运用。