知识体系构建的N种模式

2、年龄问题的三个基本特征：①两个人的年龄差是不变的；②两个人的年龄是同时增加或者同时减少的；③两个人的年龄的倍数是发生变化的；3、归一问题基本特点：问题中有一个不变的量，一般是那个“单一量”，题目一般用“照这样的速度”……等词语来表示。

关键问题：根据题目中的条件确定并求出单一量；5、鸡兔同笼问题基本概念：鸡兔同笼问题又称为置换问题、假设问题，就是把假设错的那部分置换出来；基本思路：①假设，即假设某种现象存在（甲和乙一样或者乙和甲一样）：②假设后，发生了和题目条件不同的差，找出这个差是多少；③每个事物造成的差是固定的，从而找出出现这个差的原因；④再根据这两个差作适当的调整，消去出现的差。

基本公式：①把所有鸡假设成兔子：鸡数＝（兔脚数×总头数－总脚数）÷（兔脚数－鸡脚数）②把所有兔子假设成鸡：兔数＝（总脚数一鸡脚数×总头数）÷（兔脚数一鸡脚数）关键问题：找出总量的差与单位量的差。

6、盈亏问题基本概念：一定量的对象，按照某种标准分组，产生一种结果：按照另一种标准分组，又产生一种结果，由于分组的标准不同，造成结果的差异，由它们的关系求对象分组的组数或对象的总量．基本思路：先将两种分配方案进行比较，分析由于标准的差异造成结果的变化，根据这个关系求出参加分配的总份数，然后根据题意求出对象的总量．基本题型：①一次有余数，另一次不足；基本公式：总份数＝（余数＋不足数）÷两次每份数的差②当两次都有余数；基本公式：总份数＝（较大余数一较小余数）÷两次每份数的差③当两次都不足；基本公式：总份数＝（较大不足数一较小不足数）÷两次每份数的差基本特点：对象总量和总的组数是不变的。

关键问题：确定对象总量和总的组数。

第二部分（知识点7-11）7、牛吃草问题基本思路：假设每头牛吃草的速度为“1”份，根据两次不同的吃法，求出其中的总草量的差；再找出造成这种差异的原因，即可确定草的生长速度和总草量。

产品研发管理体系模式演变自20世纪50年代末开始，西方国家的R&D管理模式几经演变，目前已经进入第四代研发时代，这一变革推动了发达国家的技术创新和产业升级。

目前我国企业的R&D管理还处于不断发展阶段，深圳高新技术企业的实践证明，研究并借鉴西方先进R&D管理模式，建立以市场为导向，以企业为主体，以R&D为战略手段的企业自主创新体系，是提高我国企业R&D水平和产业竞争力的重要经验。

一、西方R&D管理模式的演变及其特征根据开发环境以及组织和运作原则，美国学者菲利普A •劳赛尔、卡马尔N •萨德和塔马拉J •埃里克森把R&D管理划分为三个时代。

1.第一代研发：直觉型（20世纪50年代末至60年代初）20世纪30-50年代，西方发达国家由于技术、资金等资源丰富，加之政府的慷慨支持与投入，许多公司实施了所谓的“希望策略”，即雇佣高素质的科学家、工程师，为他们提供最好的设备、最优的工作环境、足够的研究自由，希望他们能够独立地创造新产品、新工艺，从而创造具有商业意义的成果—一收益或市场份额。

在此背景下，第一代R&D管理模式诞生了，即由科学家来组织管理，通过他们对研究项目的确定、实施，产生的重大科研成果或产品突破，为企业带来可观的利润收益。

最成功的案例是1939年Do Pont公司的化学家Wallace Carothers领导的科研组意外地发明了尼龙，在后来的50年里，尼龙为Do Pont赢得200亿-250亿美元的利润。

在第一代研发管理中，R&D主体并没有明确意识到作为“项目”的研发意义，对这类项目成功后会产生怎样的影响也无充分的估计、或采取预先的措施。

因此，R&D目标十分模糊，对R&D的理解可谓“宿命论” 的。

其基本特征是：R&D主体具有独立性、自主性，公司的技术未来很大程度上由R&D部门单独决定，管理者很少提供指导意见，有时甚至根本不知道R&D的进展情况。

^mmmm2021年第04期(总第220期）知识库系统构建及其关键技术研宄徐辉(中国人民解放军91977部队，北京100036)摘要：文章提出了一种知识库系统的设计构建方法，将知识管理理念与大数据等现代信息技术有机结合，通过构建知识 数据资产集中管控平台，对文档资料实施数字化采集存储管理;整合多源异构数据信息，消除数据竖井，实现数据统一管 控与共享服务;聚合各部门数据，整合提取价值信息，支撑知识共享创新应用，并详细介绍了知识库系统构建的关键技术。

关键词:知识库;知识管理;知识库建设中图分类号:TP309 文献标识码:B文章编号=2096-9759(2021)04-0121-04Research on the Construction of Knowledge Base System and Its Key TechnologiesX u H u i(The P LA91977 U n it,B e ijin g100036)A b stra ct:T h is paper proposes a m ethod fo r designing and constructing a knowledge base system.B y organically com biningknowledge management concepts w ith big data technology,a centralized management and control platform fo r knowledge data assets is constructed,and d ig ita l collection and storage management o f documents is im plem ented.B y integrating m ultisource heterogeneous data inform ation and elim inating data silos,un ifie d data management and sharing services are realized.B y ag­gregating data from various departments and extracting value inform ation,innovative applications o f knowledge sharing are re­alized.It also introduces the key technology o f knowledge base system construction in detail.Keywords:knowledge base;knowledge management;knowledge base construction.〇引言随着信息时代和知识经济时代的到来，知识管理逐渐成为 重要工作之一。

2021年3月第14卷第2期d o i:10.15962/j.c n k i.t o u r i s m f o r u m.202102018h t t p://g l l y l t.c b p t.c n k i.n e tʌ旅游高等教育研究ɔ基于系统论的旅游知识体系构建*吴琳1,张文菊1,王艳2,高元衡1(1.桂林旅游学院旅游管理学院,广西桂林541006;2.桂林理工大学旅游与风景园林学院,广西桂林541004)[摘要]伴随着旅游业的发展,旅游知识体系相应迅速地丰富完善㊂文章采用钱学森先生提出的知识体系分类方法,尝试构建了旅游知识体系的三个层次,分别是旅游哲学㊁旅游基础科学知识和旅游实践应用知识㊂其中:旅游哲学主要从本体论㊁认识论㊁价值论的角度来研究什么是旅游,如何认识旅游㊁旅游在人的成长和人类社会发展中的价值和作用等;旅游基础科学知识主要是揭示旅游发展变化规律的理论和方法,主要研究内容包括旅游的起源㊁发展演化和未来的发展趋势,旅游发展变化的规律以及形成这种规律的原因;旅游实践应用知识是指导人们在具体的旅游管理㊁旅游应用研究㊁旅游生产等过程中运用所掌握的技术㊁手段和方法㊂[关键词]系统论;旅游知识结构;构建[中图分类号]F590[文献标识码]A [文章编号]1674-3784(2021)02-0097-08知识(k n o w l e d g e)是人们在社会实践中获得的对客观事物的认识和经验,是人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和㊂伴随着人类社会实践活动的不断推进,人类对世界的认识越来越深入㊁越来越广阔,人类社会积累的知识也越来越多,对知识本身的研究也越来越受到重视㊂人们在研究中发现在不同的知识之间存在着或多或少㊁或近或远的联系,于是按照一定的规则对知识进行分类,使纷繁复杂的知识各有归属,进而根据不同类别知识内部㊁之间的联系,建立起次序化㊁规范化㊁系统化的知识体系㊂与其他生产生活活动和产业相比,旅游活动是产生较晚的活动,旅游业也是产生较晚的产业㊂二战之后,长期的世界和平㊁持续的经济发展和现代科技的突飞猛进促成了现代旅游业的迅速发展㊂在这个迅速发展过程中,旅游业的功能从以满足视觉等感官需要向满足身心体验等复合型需求不断拓展,旅游业也由狭义的旅游业(观光旅游)不断创新出文化旅游㊁康养旅游等新业态㊂同时,受旅游者人口再生产和旅游需求复杂性的影响,79*[基金项目]本研究受国家社会科学基金项目(18B M Z129㊁19X M Z096)㊁广西高等教育本科教学改革工程项目(2017J G B436㊁2020J G A344)及广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2020K Y22003)联合资助㊂[收稿日期]2020-12-15;[修订日期]2021-02-15[作者简介]吴琳(1981-),女,广西桂林人,硕士,桂林旅游学院旅游管理学院讲师,研究方向:旅游管理与旅游教育;张文菊(1981-),女,湖北利川人,硕士,桂林旅游学院旅游管理学院副院长㊁教授,硕士生导师,研究方向:旅游目的地管理;高元衡(1976-),男,山东泰安人,博士,桂林旅游学院旅游管理学院院长㊁旅游教育研究中心主任,研究员,硕士生导师,研究方向:区域旅游和旅游教育㊂[通信作者]王艳(1979-),女,云南红河人,硕士,桂林理工大学旅游与风景园林学院讲师,研究方向:民族旅游和旅游教育㊂旅游业成了多层次㊁多类型旅游需求共存共生的复杂产业格局㊂伴随着旅游业的发展,与旅游有关的知识也在迅速地拓展,但囿于旅游知识体系构建的困难和传统知识分类方法的局限,长期以来,旅游知识体系的构建还十分欠缺,在以学科分类体系为代表的知识体系分类中的地位尚低,与旅游产业的蓬勃发展不相符㊂1文献综述国外关于旅游知识体系的研究主要有以下几个特点:(1)关于旅游知识体系本身的研究,L e i p e r从经济㊁技术和整体上搭建了包括旅游者㊁三个地理要素(生成区域㊁过境路线和目的地区域)和旅游业在内的旅游学的一般研究框架[1];C o l e s等提出旅游学研究应从学科的更大的角度出发,坚持更灵活的知识生产㊁多元㊁综合和协同模式为基础的 超越学科 的方向[2];余构雄等从国内外旅游期刊中发现旅游知识体系呈现从旅游资源规划开发-旅游业影响及质量-旅游目的地体验研究的演变[3];E r i c L a w s等从学科交叉的角度指出 虽然旅游现象可以被认为是一个相互联系的部分系统,但旅游知识体系可以被描述为知识的镶嵌体 [4],即旅游知识体系是多种知识的交叉融合;曹诗图将旅游学科体系分为3个层次:基础层次㊁应用层次㊁哲理层次[5]㊂(2)关于旅游知识体系在知识体系中的地位的研究㊂受中国学科评价体系的影响,明确旅游知识体系在知识体系中的地位对旅游学科建设具有重大的意义,近年来,保继刚㊁谢彦君等众多学者致力于推动旅游管理学科向一级学科发展㊂保继刚等认为,从20世纪70年代至今的中国旅游研究实践中,旅游知识开始出现且不断累积,已经形成了高度发达的知识体系,旅游知识无论在数量㊁维度㊁学科基础上都具有高度的复杂性[6],但旅游管理学科的设置还存在着 错位 ,导致旅游知识不当归属和旅游知识矮化㊂(3)关于旅游知识体系的研究方法㊂学者多采用文献研究方法,梳理国内外主要旅游学术期刊所发表的文章,发现旅游知识体系创新力比较稳定㊁知识体系内容日益丰富㊁研究方法日渐成熟并更加科学化;认为旅游知识体系已形成了结构相对完整的旅游学科知识生态系统,并呈现出跨学科交叉融合的多元化特点[7-8]㊂在微观层面,姜勇彪等对旅游地学课程的知识体系进行了研究,提出旅游地学作为一门课程,其知识体系包括地球科学㊁旅游学和国家政策法规三个知识领域中相关的知识单元[9]㊂杨结提出大学酒店管理本科专业的知识体系应包括哲学㊁数学㊁计算机科学㊁表达能力㊁业务知识(经营业务㊁投资㊁密切相关行业)㊁管理知识(政治㊁经济㊁法律)[10]㊂王京平研究导游文化知识体系后提出:导游文化知识体系的建立应以国家的相关法律法规和标准为依据,旅游资源是导游文化知识组成的依据,导游文化知识体系建立应以中国传统文化为核心,现代旅游的发展事实是导游文化知识的补充[11]㊂马鹏等在分析知识㊁能力㊁素质三者之间关系的基础上,归纳总结了旅游管理专业本科学生知识㊁能力和素质的培养结构体系[12]㊂郑坚强等认为国内高校旅游管理专业课程存在体系不健全㊁知识体系存在着重复㊁时序错位等混乱现象,探讨建立了一套横向上将知识点按照构成旅游大系统的几个子系统归类,并对应于相应的课程,纵向上划分为专业基础理论知识㊁专业知识㊁专业技能知识三个层次的旅游管理专业知识体系框架[13]㊂从研究内容上看,王京平提出关于导游的文化知识体系应是以自然景观文化和人文景观文化为主的知识体系[11]㊂杨结提出大89旅游论坛2021年第14卷第2期学本科酒店管理专业知识体系构建应分析组织层级职位所需掌握的知识,然后根据学习的规律将其转化为课程并进行适配,如作为基层,需熟悉具体业务的专业知识㊁具体操作;作为中层,必须在熟悉基层业务的同时掌握管理知识;作为高层,在掌握基础的业务知识㊁管理知识的前提下,还要具备根据环境的变化做出各种准确决策的能力[10]㊂综上:关于知识体系的研究是一个系统性的工程,既需要有扎实的理论基础,又需要充分了解产业的发展;既要能够形成相对稳定的知识体系结构,明确核心知识单元,明晰各知识单元之间的逻辑关系,又要充分吸纳实践发展所带来的新知识㊂从观光旅游到休闲度假旅游㊁从景区景点旅游到全域旅游,旅游业的快速发展推动着旅游知识体系不断扩展,国内外关于旅游知识体系的研究也在不断地发展㊂但总体上看,关于旅游知识体系的研究还存在很多缺陷:既缺乏一般性理论的指导,又没有采用系统论等方法全面系统地研究,既局限于采用文献研究法对旅游研究知识体系进行分析,又缺乏对旅游产业发展的系统性研究,无法将旅游产业发展实践的新内容有效地融入旅游知识体系中,没有形成系统㊁全面的旅游知识体系,从而无法支持旅游教育的人才培养体系建设和旅游学科获得应有的地位㊂2知识体系构建的方法知识体系构建分为宏观和微观两个层次㊂宏观层次的知识体系结构是以知识总体或较大的知识门类集为研究对象,将知识整体划分为若干有内在联系的知识集合或知识群,这些有内在联系的知识集合或知识群往往被称为 学科 ㊂微观层面则以某一学科知识或学科内部相对独立成体系的知识单元(课程)为研究对象,侧重研究知识的传承和传授㊂宏观知识体系构建的研究对人类社会的知识分类㊁对微观研究㊁对课程的设计具有重要的意义㊂知识的分类与知识的起源密切相关㊂许多现存的专门学科是从日常生活的实际关注中发展出来的,如:几何学发源于土地测量和勘定;力学产生于建筑和军事技术中提出的问题;生物学起因于人的健康和家畜饲养问题;化学肇始于冶金和印染工业提出的问题;经济学发端于家政和政治管理问题,等等㊂当今的专业知识有许多都是随着社会的自然分工而自然形成的㊂英国科学史家丹皮尔也认为常识性的知识和工艺知识的规范化及标准化,应该说是实用科学起源的最可靠基础㊂自亚里士多德时代以来,哲学家已经开始梳理文理知识与技能知识㊁人文知识与古代课程的所有分支㊂英国哲学家培根根据人的心智能力,把知识分为记忆的知识㊁想象的知识和理智的知识㊂钱伯斯提出整体统合的知识观,从整体上把知识分为 自然的与科学的 知识以及 人为的与技术的 知识㊂法国启蒙运动时期的百科全书学派哲学家狄德罗与达朗伯延续了培根知识分类的方法,同样采用人的心智能力作为知识分类标准,其建立的知识体系包括神圣的知识㊁人的知识和自然的知识三个有机部分,这三个部分统摄于历史知识和哲学知识[14]㊂我国对知识体系的构建也出现很早,重视以知识的作用来分类㊂汉语中 范畴 一词源于公元前5世纪的‘尚书㊃洪范“,其中提到 九畴 ,为: 初一曰五行,次二曰敬用五事,次三曰农用八政,次四曰协用五纪,次五曰建用皇极,次六曰义用三德,次七曰明用稽疑,次八曰念用庶征,次九曰向用五福,威用六极㊂ 九畴 按知识的用途将知识划分为天文㊁地理㊁农事㊁国政㊁人伦日用等类型[15]㊂儒家将典籍分为六类,即 六经 :99吴琳等:基于系统论的旅游知识体系构建‘易“‘书“‘诗“‘礼“‘乐“‘春秋“,充分体现出其经世致用的知识分类特色㊂儒家先哲按不同典籍所内含的知识内容,根据其内在的系统架构和逻辑关系,将‘易“作为一种哲学,放在前面,作为指导性学科;把‘书“这种政论性文献放在第二位,统领其他学科;把春秋以前的‘诗“作为政治舆论宣传工具,排在第三位;把‘礼“,春秋时期的各种规章制度㊁礼俗习惯,放在第四位;把汇集娱乐活动知识的‘乐“放在第五位;把作为历史典籍的‘春秋“作为总结性知识放在最末[16]㊂在当代,这种以知识效用为核心的知识分类方法,已经成为一种重要的知识经济社会理论㊂如:美籍经济学家弗里茨-马克卢普根据知识的实用价值把知识分为五类:实用知识㊁学术知识㊁闲谈与消遣知识㊁精神知识㊁不需要的知识㊂他的分类有着明显的经济学目的,主要是为 知识产业 寻找立足点[17]㊂世界经合组织(O E C D)在1996年的年度报告‘以知识为基础的经济“中将知识分为四大类:(1)知道是什么的知识(K n o w-w h a t),主要是叙述事实方面的知识;(2)知道为什么的知识(K n o w-w h y),主要是自然原理和规律方面的知识;(3)知道怎么做的知识(K n o w-h o w),主要是指对某些事物的技能和能力;(4)知道是谁的知识(K n o w-w h o),涉及谁知道和谁知道如何做某些事的知识[18]㊂改革开放后,钱学森先生结合生产力发展和社会发展的需要,全面㊁系统㊁深入地思考了知识体系,从系统论的角度出发,构建了由 四个层次㊁六大门类 组成的现代科学技术知识的体系,即工程技术层次㊁直接为工程技术作理论基础的技术科学层次㊁基础科学层次以及马克思主义哲学层次等四个层次和自然科学㊁社会科学㊁数学科学㊁系统科学㊁思维科学和人体科学等六大门类[19]㊂知识体系层次结构见图1㊂图1知识体系层次结构其中:哲学层次的知识指导人们看待事物的世界观和价值观,指导人们如何去认识客观世界,回答关于客观世界 是什么 的问题;基础科学层次的知识指导人们研究揭示事物发展变化规律的理论和方法,具体分析事物 为什么 ,探索事物的发展变化规律;技术科学层次的知识是指导人们把认识世界的理论成果转化为指导具体领域世界的技术方法,回答 能做什么 用什么方法做 的问题;实践应用层次知识是指导人们在具体研究和应用过程中运用所掌握的技术㊁手段和方法,解决 怎样做 的问题㊂在上述四个层次中,既存在由上至下的由理论指导实践的关系,也存在自下而上的由实践丰富理论的关系㊂借鉴钱学森先生 现代科学技术知识的体系 中关于知识层次划分的论述,结合O E C D的知识分类体系,本文尝试从知识与实践之间的密切联系程度对旅游知识体系进行研究㊂3旅游知识体系3.1旅游知识体系分类旅游知识体系,简而言之可认为是人们001旅游论坛2021年第14卷第2期从旅游活动和旅游产业发展等旅游实践中获得的对旅游的认识和经验的总和㊂按照旅游知识掌握的对象的不同,可分为旅游消费者知识体系和旅游供给者知识体系㊂其中,旅游者知识体系是指导旅游消费者认识旅游客观世界㊁进行旅游消费活动并获得旅游体验所需的知识的总和,旅游消费者需要掌握一定的自然㊁人文等知识才能更好地感受旅游带来的美;旅游供给者知识体系则是指导旅游从业人员㊁旅游企业和旅游管理部门认识旅游客观世界和旅游消费者㊁改造旅游客观世界㊁管理旅游生产活动㊁为旅游消费者提供旅游服务并获得认可所需的知识的总和㊂按照旅游知识研究对象的不同,可分为旅游消费知识和旅游供给知识㊂其中,旅游消费知识重点研究旅游消费的产生与发展的规律,旅游消费者的需求㊁行为以及旅游消费活动对社会发展的影响,包括旅游心理学㊁旅游消费者行为学等知识;旅游生产知识则重点研究旅游生产的产生与发展的规律,旅游生产的组织和管理,包括旅游目的地管理㊁旅游规划与开发㊁旅游企业运营与管理㊁旅游市场营销等知识㊂按照旅游知识与相关学科之间的知识的交叉融合关系,可分为旅游经济知识㊁旅游管理知识㊁旅游文化知识㊁旅游地理知识等㊂3.2旅游知识体系层次参照钱学森先生的划分,本文从旅游供给者的角度构建旅游知识体系㊂研究发现,旅游作为一种交叉学科,旅游技术科学层次的知识多是借鉴相关传统学科的知识和理论并加以吸收和创新,来源纷杂且尚未形成比较清晰的体系,因此本文将旅游知识体系分为:旅游哲学㊁旅游基础科学知识㊁旅游实践应用知识三个层次(见图2)㊂图2旅游知识体系层次结构(1)旅游哲学旅游哲学主要从本体论㊁认识论㊁价值论的角度来研究什么是旅游,如何认识旅游㊁旅游在人的成长和人类社会发展中的价值和作用等㊂随着中国旅游产业的发展,从早期的以观光旅游为主的旅游活动到如今休闲旅游㊁度假旅游等 旅游+ 的出现,旅游现象的复杂性导致了认识旅游本质的困难,旅游与休闲㊁游憩之间关系的界定引发人们对旅游的本质的深入思考[20]㊂在本体论方面,旅游研究者在认识旅游的本质这一问题上所采用的方法和路径多种多样,得出的结论也不尽相同,其中具有代表性的有: 旅游是人们利用余暇在异地获得的一次休闲体验 [21], 旅游的本质是非惯常环境下的体验 [22], 旅游本质是异地身心自由体验 [23]等㊂这些对旅游本质的认识尽管还存在差异,但都涉及了客观世界的两个基本属性(时间:非必要的生产生活时间;空间:非常住地的空间)以及旅游本质的核心(旅游消费者的主观体验)㊂在认识论方面,研究者普遍认为旅游是人类实践活动的一部分,是人类生产力发展到一定程度㊁能够摆脱自然的约束后满足精神需求的活动;旅游实践的不断发展推动着旅游需求和旅游业的不断创新发展;对旅游的认识来自人们亲身参与旅游实践活动,或101吴琳等:基于系统论的旅游知识体系构建通过观察㊁调研㊁访谈他人的旅游实践活动而获得㊂旅游知识能够指导人们从事旅游消费和旅游生产等实践活动㊂在价值论方面,旅游作为一项客观存在,能够满足不同主体的效益,如能够满足经济㊁社会和环境的效益,并体现不同的价值㊂在经济方面,旅游是经济循环㊁国际贸易和社会财富再分配的有机组成部分,能够促进社会财富在不同区域和不同群体之间的流动,既可以产生促进就业㊁经济结构调整㊁增加外汇收入等正面作用,又可能带来通货膨胀㊁两极分化等负面作用[24];在社会方面,旅游促进了不同文化㊁不同价值观的人群之间的交流,并推动他们之间的相互影响,既能够促进文化的保护㊁传承,也能够促进文化的融合㊁创新[25];在环境方面,旅游既能够带来对环境的破坏,也能够提高人们对环境的重视和保护[26]㊂(2)旅游基础科学知识旅游基础科学知识主要是揭示旅游发展变化规律的理论和方法,主要研究内容包括旅游的起源㊁发展演化和未来的发展趋势,旅游发展变化的规律以及形成这种规律的原因㊂旅游起源问题是学界广泛探讨的旅游基础科学命题之一㊂从时空客观表现形式上看,旅游作为一种异地性的行为,与远古人类的迁徙活动㊁人类社会的贸易商旅活动具有一定的相似性;从主观体验的角度看,旅游带来主观层面的愉悦享受,与宴饮聚会㊁公共祭祀㊁丰收庆典等娱乐性活动具有一致性㊂在旅游的发展演化和未来的发展趋势方面,旅游活动参与者从达官贵人㊁士人商旅向普通民众演化;旅游需求从满足感官需求(观光旅游)向满足身心需求(休闲度假旅游㊁文化旅游)转变,从非必要需求向人民高质量生活的必要组成部分转变[27];旅游资源从注重景观价值㊁文化价值向注重市场价值㊁生态价值㊁社会价值等转变;旅游发展方式从单一旅游业向全域旅游转变[28]㊂旅游也遵循季节性㊁地域性等与时间㊁空间有关的普遍性的规律[29],这些规律既体现在中国旅游资源分布方面[30],也体现在旅游需求[31]和旅游者行为[32]方面㊂(3)旅游实践应用知识旅游实践应用知识指导人们在具体的旅游服务㊁旅游生产等管理㊁生产实践过程中运用所掌握的技术㊁手段和方法㊂在旅游管理过程中,研究者多借鉴地理学㊁经济学㊁管理学㊁心理学㊁社会学等多学科的理论和方法进行研究,并在此基础上产生旅游的基础理论和方法[33],用于旅游目的地管理㊁旅游行业管理和旅游企业管理等㊂如在旅游目的管理方面,借鉴地理学理论和方法,从 核心-边缘理论 衍生出 环城游憩带理论 [34];借鉴经济学的理论和方法,从 产品生命周期理论 衍生出 旅游目的地生命周期理论 [35];借鉴生态学的理论和方法,从 生态容量理论 衍生出 旅游地容量理论 等㊂这些理论和方法在旅游实践中都取得了一定的成果,解决了众多旅游实践问题㊂在旅游生产中,结合不同的旅游实践岗位来进行细分,如导游服务岗位要掌握游览路线设计的方法㊁控制游览节奏的技术以及所讲解的景区景点的知识[36]等;餐饮服务工作岗位要掌握推荐菜品的方法㊁合理摆台的技术等[37];住宿接待工作岗位要掌握安排客房的方法㊁推荐客房的技术等[38];旅游规划开发岗位要掌握旅游资源调查和分类的方法㊁旅游空间组织的方法[39]㊂4结论随着旅游实践的不断发展,旅游的外延及内涵在不断丰富拓展,旅游与其他社会实201旅游论坛2021年第14卷第2期践活动也在不断地交叉融合㊂伴随着旅游实践的发展,旅游知识体系也在不断地丰富完善,并与其他学科知识不断交叉融合,旅游知识体系的构建已经不仅仅是旅游理论研究的问题,更涉及旅游的学科体系和学科地位㊂但遗憾的是,由于旅游活动的综合性以及旅游生产实践与其他生产实践活动之间存在一定的共性,再加上关于旅游知识的研究起步较晚,构成旅游知识的各分支知识多数已经被纳入其他知识体系的范畴,如关于旅游者行为方面的知识被纳入心理学㊁社会学等知识体系,关于旅游资源方面的知识被纳入地理学㊁民俗学㊁历史学等知识体系,关于旅游企业生产经营的知识被纳入工商管理知识体系,关于旅游经济运行的知识被纳入应用经济学的知识体系㊂因此旅游作为一个随着人类社会高质量发展而出现的较新的领域,难以成为一个逻辑严密的研究对象体系,尤其是在技术科学理论层面的研究缺失,没有形成旅游知识研究所特有的应用理论和技术方法[40],这与旅游生产实践的突飞猛进极不相符,也在一定程度上影响了旅游的学科地位㊂希望本文的尝试能够引发旅游研究者对旅游知识体系的深入思考,推动旅游知识体系的完善和旅游学科地位的提升㊂参考文献[1] N E I L L.T h e f r a m e w o r k o f t o u r i s m:t o w a r d s a d e f i n i-t i o n o f t o u r i s m,t o u r i s t,a n d t h e t o u r i s t 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如何构建自己的学习体系导语：工作N年的你，还是初入职场的你，有一个自己的学习体系吗？如何构建自己的学习体系？它在我们的工作生活当中充当着什么样的角色，又起到什么样的作用？下面我用一张图片来说明一个学习体系的构建。

如图：每个人的工作与生活都离不开学习。

当我们确立了终身学习的理念时，你要做的，不是一味埋头于书海及知识的海洋之中随意遨游，而是如何在有限的学习生涯中使自己以最快的速度增值。

这种增值，抑或是你自我价值的提升，抑或是生活某一方面趋向完美的体现，也可能是专业能力的增强。

新的经济形势，充满激烈的竞争市场，你不会有太充裕的时间去涉猎所有的知识。

作为想要以知识或是专业能力赢取别人尊重的工作者，比拼的不是知识的广度，而是你的学习能力。

如果你拥有了行之有效的学习模式，建立了一套深度获取知识的体系，你就拥有了将所有需要的知识转化为生产力的能力，同样也将仅仅知道的概念转变成了熟练掌握的知识，为你日后驰骋于职场奠定一生的基础。

其实知识不是杂乱无章的，你可以构建自己的学习体系：1.利用一切机会与工具搜集知识我们习惯了利用网络来搜集自己的知识。

通过百度、谷歌、搜狗等搜索引擎来查找相关的领域。

事实上，搜集与获取我们想要了解的知识，除了网络这个工具外，也可以去图书馆、书店。

甚至利用自己日常生活中的机会来了解。

这种方式可以是你在相关的商店、商场所宣传的文案，也可以是你在看电视时获取的相关知识点。

这种知识的获取需要你时刻提高警惕，将自己周遭感知到的一切加以利用，为你日后深度的学习与整合提供素材。

当然，这种搜寻一定是基于兴趣及好奇心驱使的，这样才会使你不会忽略所有与该知识点有关的东西。

同时，无论你是通过他人的演讲、文章、网站还是其他的渠道获取的知识，一定要注意将别人忽略的东西整合起来，这样才会形成一个全面的认识，相对完整的知识获取体系。

2.面对真正的问题，时刻保持思考你所要解决的，是你希望实现的结果与现实结果之间所出现的差距。

语法知识英语知识体系简介十大词类：noun, pronoun, adjective, adverb, numeral, verb, article, preposition, conjunction, Interjection九种句子成分主语（subject）: 是句子所要说明的人或事物，是句子的主体。

(n., pron.,to do, doing and that-clause)谓语（predicate）: 说明主语所发出的动作或从的状态。

(verbs)表语（predicative）: 放在连系动词之后，表示主语的身分、状态或特征。

(n., pron., adj., adverbs for places, prepositional phrases, to do doing, done and that-clause.)宾语（object）: 在及物动词或介词之后。

(n, pron, to do, doing and that-clause.)定语（attribute）: 限定或修饰名词或代词。

adj., adverbs for places, pron, n., prepositional phrases, to do, doing, done and that-clauses.状语(adverbial) : 修饰动词、形容词、副词或整个句子。

adv., prepositional phrases, to do, doing done and that-clauses.宾语补足语（object complement）: 说明宾语的性质、状态、特征或宾语发出的动作。

（adj., n, adverbs for places, to do, doing and done）同位语: 补充说明前面的某个名词或代词。

（n. or that-clauses）e.g. My father, a doctor, is very kind.主语补足语: 是对一句话的主语进行补充说明。

有机物知识体系有机物是指含有碳（C）元素并与氢（H）、氧（O）、氮（N）、硫（S）等元素形成化学键的化合物。

有机物广泛存在于自然界中，包括石油、天然气、生物体内的有机分子等。

了解有机物的基本知识体系，有助于我们理解生命的起源、化学反应以及有机化学在工业生产和药物发展中的应用。

一、有机物的基本结构有机物的基本结构由碳原子骨架和官能团组成。

碳原子可以形成四个共价键，这使得碳原子可以与其他原子形成多种化学键，从而形成各种各样的有机化合物。

官能团是一种能够在化学反应中发生变化的具有特定功能的化学基团，比如羟基、羰基、氨基等。

通过不同官能团的组合，可以得到具有不同性质和功能的有机物。

二、有机物的命名规则为了便于交流和研究，有机物需要进行命名。

有机物的命名通常遵循一定的规则，比如根据碳原子数目、官能团以及分子结构进行命名。

常见的有机物命名方法包括系统命名法和常用名称法。

系统命名法通过标记官能团和碳原子的数量来命名，使得人们可以根据化学结构来推测有机物的性质。

而常用名称法则通常以化合物的性质或来源进行命名，比如甲醇（木醇）、乙醇（酒精）等。

三、有机物的性质与反应有机物因为其丰富的碳原子骨架和多样的官能团，表现出各种各样的性质与反应。

一些常见的有机物性质包括燃烧性、溶解性以及氧化还原性。

有机物可以在氧气的存在下燃烧，释放出能量和二氧化碳。

有机物的溶解性因其分子大小和极性而有所不同。

同时，由于有机物中含有丰富的化学键和官能团，使得有机物之间以及有机物与其他物质之间可以发生多样的化学反应，比如取代反应、加成反应、消去反应等。

四、有机化学的应用有机化学在生命科学、药物学以及工业生产等领域扮演着重要的角色。

有机化学的原理和方法可以帮助我们理解生物体内的化学反应和生命的起源。

药物学中，有机化合物的合成和结构改造可以用于开发新的药物，治疗疾病或缓解症状。

此外，有机化学还涉及到各种工业生产过程，比如合成塑料、染料和涂料等。

总结：有机物知识体系涉及有机物的基本结构、命名规则、性质与反应以及在生命科学、药物学和工业生产等领域的应用。

人工智能知识表示的分类
人工智能知识表示主要分为以下几类：
1. 陈述性知识：也称为描述性知识，主要用于了解事物的概念、事实和对象等。

它通常以陈述性句子的形式表达，比程序性知识更简单。

2. 程序性知识：也称为命令式知识，是一种知道如何做某事的知识。

它包括规则、策略、程序、议程等，可以直接应用于各种任务。

3. 元知识：关于其他类型知识的知识，例如关于如何获取和使用知识的知识。

4. 启发式知识：基于专家经验的知识，通常用于特定领域或学科。

这些知识是基于以前的经验和对方法的了解的经验法则，虽然很好用，但不能保证绝对正确。

5. 结构化知识：是解决问题的基础知识，描述了各种概念之间的关系，例如事物的种类、部分和分组等。

此外，还有状态空间法、问题归约法、产生式表示法、框架表示法等多种知识表示方法。

这些方法在人工智能领域中都有广泛的应用，可以根据具体需求选择合适的知识表示方法。

比较专家系统、模糊方法、遗传算法、神经网络、蚁群算法的特点及其适合解决的实际问题一、专家系统(Expert System)1，什么是专家系统？在日常生活中大家所认知的“专家”一般都拥有某一特定领域的大量专业知识，以及丰富的实际经验。

在解决问题时，专家们通常拥有一套独特的思维方式，能较圆满地解决一类困难问题，或向用户提出一些建设性的建议等。

专家系统一般定义为一个具有智能特点的计算机程序。

它的智能化主要表现为能够在特定的领域内模仿人类专家思维来求解复杂问题。

因此，专家系统必须包含领域专家的大量知识，拥有类似人类专家思维的推理能力，并能用这些知识来解决实际问题。

专家系统的基本结构如图1所示，其中箭头方向为数据流动的方向。

图1 专家系统的基本组成专家系统通常由知识库和推理机两个主要组成要素。

知识库存放着作为专家经验的判断性知识,例如表达建议、 推断、 命令、 策略的产生式规则等, 用于某种结论的推理、 问题的求解,以及对于推理、 求解知识的各种控制知识。

知识库中还包括另一类叙述性知识, 也称作数据,用于说明问题的状态,有关的事实和概念,当前的条件以及常识等。

专家系统的问题求解过程是通过知识库中的知识来模拟专家的思维方式的，因此，知识库是专家系统质量是否优越的关键所在，即知识库中知识的质量和数量决定着专家系统的质量水平。

一般来说，专家系统中的知识库与专家系统程序是相互独立的，用户可以通过改变、完善知识库中的知识内容来提高专家系统的性能。

推理机实际上是一个运用知识库中提供的两类知识,基于木某种通用的问题求解模型,进行自动推理、 求解问题的计算机软件系统。

它包括一个解释程序, 用于决定如何使用判断性知识推导新的知识, 还包括一个调度程序, 用于决定判断性知识的使用次序。

推理机的具体构造取决于问题领域的特点,及专家系统中知识表示和组织的方法。

推理机针对当前问题的条件或已知信息，反复匹配知识库中的规则，获得新的结论，以得到问题求解结果。

计算机专业知识体系随着科技的飞速发展，计算机科学技术已经深入到各个领域，成为推动社会进步和发展的重要力量。

计算机专业人才的培养也成为了国家和社会的焦点。

本文将探讨计算机专业知识体系的构成和发展趋势。

一、计算机专业知识体系的构成计算机专业知识体系主要包括计算机基础、计算机操作系统、算法与程序设计、数据结构与数据库、计算机网络、计算机安全、软件工程等核心课程。

1、计算机基础：包括计算机硬件和软件的基础知识，如计算机组成原理、计算机体系结构等。

2、计算机操作系统：主要讲解操作系统的基本原理和实现方法，如进程管理、内存管理、文件系统等。

3、算法与程序设计：介绍常用算法和程序设计语言，如C/C++、Java 等，以及相应的编程思想和技巧。

4、数据结构与数据库：讲解基本的数据结构和数据库设计原理，如线性表、树、图、关系数据库等。

5、计算机网络：介绍网络协议、网络设备、网络拓扑等知识，帮助学生了解计算机网络的基本原理和实现方法。

6、计算机安全：讲解计算机安全的基本知识，如网络安全、系统安全、数据安全等，帮助学生提高计算机安全意识。

7、软件工程：介绍软件开发的基本流程和方法，如需求分析、设计模式、软件测试等，帮助学生掌握软件开发的基本技能。

二、计算机专业知识体系的未来发展趋势随着人工智能、云计算、大数据等新兴技术的不断发展，计算机专业知识体系也在不断演变和完善。

未来几年，计算机专业知识体系将呈现以下趋势：1、人工智能和机器学习：人工智能和机器学习是未来发展的重要方向，它们在计算机视觉、自然语言处理、智能推荐等领域有着广泛的应用前景。

因此，未来的计算机专业课程将更加注重人工智能和机器学习的基础知识和应用技能的培养。

2、云计算和大数据：云计算和大数据技术已经成为当今社会数据处理和分析的重要手段，未来的计算机专业课程将更加注重云计算和大数据技术的讲解和实践操作能力的培养。

3、网络安全和隐私保护：随着互联网的普及和信息化的深入发展，网络安全和隐私保护问题越来越受到人们的。

高中数学知识点体系框架超全超完美高中数学基础知识整合映射与函数映射是一种对应关系，其中A中的元素在B中都有唯一的象。

映射可以是一对一（一一映射），也可以是多对一，但不可以是一对多。

函数是一种特殊的映射，其表示为f：A→B，其中A为定义域，B为值域，对于A中的每个元素都有唯一的象。

函数的三要素为定义域、对应关系和值域。

函数可以用列表法、解析法或图象法表示，其中解析法需要使解析式有意义及实际意义。

常见函数类型常见的函数类型包括正（反）比例函数、一次（二次）函数、指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等。

这些函数的定义、图象、性质和应用都需要掌握。

函数的基本性质函数具有对称性、单调性、周期性等基本性质。

对称性包括关于原点对称、关于y轴对称、关于x轴对称等。

单调性可以通过定义法、导数法或已知函数的单调性来求得单调区间，复合函数单调性为同增异减。

周期性指函数在一定区间内具有相同的函数值，可以通过f(x+T)=f(x)来判断。

函数的变换函数常见的变换包括平移变换、对称变换、翻折变换、伸缩变换等。

这些变换可以通过数形结合来理解，也可以通过图象法来求得变换后的函数式。

函数的应用函数在数学和实际问题中都有广泛的应用。

其中最值问题是常见的应用之一，可以通过导数和单调性来求得函数的极值和最值。

建立函数模型也是常见的应用之一，可以通过观察问题、分析问题和建立方程来建立函数模型。

导数与微积分导数是函数在某一点处的变化率，可以通过导数的定义和四则运算法则来求得。

简单复合函数的导数可以通过链式法则来求得。

函数的单调性可以通过导数的正负性来判断，函数的极值和最值可以通过导数为0的点来求得。

定积分是函数在一定区间内的面积，可以通过积分的定义和基本公式来求得。

常用的求解方法包括换元法、分部积分法等。

微积分在实际问题中也有广泛的应用，例如运动的瞬时速度可以通过导数来求得，曲线的切线的斜率也可以通过导数来求得。

1.$(f(x) \cdot g(x)) = f(x)g(x) + f(x)g(x)$2.$\frac{f(x)}{g(x)} = \frac{f(x)}{g(x)} \cdot\frac{1}{g(x)}$3.$f(g(x)) = f(u) \cdot u'(x)$4.若$f'(x)>0$，则$f(x)$在该区间递增；若$f'(x)<0$，则$f(x)$在该区间递减。

很详细的系统架构图-强烈推荐说明应用数据层是整个应用系统的核心层级，包括了数据采集、数据处理、数据存储、数据分析等多个方面。

在这个层级中，我们需要建立全面的数据采集模板，通过有效的资源审核和分析处理，将数据存储到数据交换平台中，最终实现数据的全面共享和管理。

应用服务层说明应用服务层是整个应用系统的重要层级，主要包括了应用的开发、部署、运行和管理等多个方面。

通过SOA面向服务管理架构模式，实现应用组件的有效整合，完成应用系统的统一化管理与维护，从而为用户提供高效、稳定、安全的应用服务。

应用接口层说明应用接口层是整个应用系统的连接层级，主要负责应用系统与外部系统之间的数据交换和共享。

通过全面的接口管理体系，实现对外部系统的有效接入和数据共享，从而实现多个系统之间的无缝对接和数据的高效传输。

应用展现层说明应用展现层是整个应用系统的外部展示层级，主要负责将数据和应用服务展现给用户。

通过内外网门户对外进行发布，实现局内各个部门人员、区各委办局、用人单位以及广大公众的数据查询和应用服务使用，从而提升整体应用服务质量。

综上，我们通过有效的应用层级划分，全面展现了整个应用系统的设计思路和架构图。

有效的应用数据层设计规划对于实现全面资源共享平台的建设至关重要。

数据资源被划分为基础的结构型资源和非结构型资源，通过基础内容管理平台对非结构型资源进行管理和维护，而结构型数据则被分类为政务公开资源库、办公资源库、业务经办资源库、分析决策资源库、内部管理资源库以及公共服务资源库。

通过元数据管理规范的建立，实现资源的合理有效共享机制。

应用支撑层是整个应用系统建设的基础保障，通过面向服务体系架构的设计和企业级总线服务实现相关引用组件的整合和管理，各个应用系统可以快速搭建相关功能模块。

应用支撑层的建设是整体架构设计的核心部分，对于本次项目的顺利搭建和今后信息化发展至关重要。

应用管理层有效地承接了原有应用系统分类标准，并通过多维的应用资源分类方法和管理模式实现应用系统的分类和操作管理。

dama数据管理知识体系指南模型评估概述及解释说明1. 引言1.1 概述在当今信息爆炸的时代，数据管理的重要性日益凸显。

无论是企业还是个人，都面临着海量数据的处理和管理任务。

为了高效地利用这些数据资源，建立一个系统化的数据管理知识体系变得至关重要。

本文旨在介绍数据管理知识体系指南，并重点探讨其中的模型评估部分。

1.2 文章结构本文共分为5个部分，除引言外，主要内容包括：第二部分介绍了数据管理知识体系的概念、重要性以及基本原则；第三部分概述了模型评估的定义、步骤和常用指标；第四部分详细解释了不同模型评估方法，包括基于交叉验证、基于训练集和测试集划分以及基于留一法；最后一部分对全文进行总结，并回顾展望了数据管理知识体系指南和模型评估的未来发展方向。

1.3 目的本文旨在通过对数据管理知识体系指南中模型评估部分的深入探讨，帮助读者更好地理解并应用相关概念与方法。

通过学习本文内容，读者将能够掌握模型评估的基本概念、步骤和常用指标，并了解不同的评估方法及其适用场景。

此外，文章还将对数据管理知识体系指南和模型评估进行回顾与展望，帮助读者把握未来数据管理发展的趋势。

以上是“1. 引言”部分的内容，希望对您撰写长文有所帮助。

如需继续撰写其他部分，请告知。

2. 数据管理知识体系指南：2.1 什么是数据管理：数据管理是指对组织或个人的数据资产进行有效管理和维护的一系列活动和策略。

它涉及到数据的收集、存储、处理、传输和使用等方面，旨在提高数据的质量、可靠性和安全性，以支持业务决策和运营需求。

2.2 数据管理的重要性：数据管理对于任何组织或个人来说都非常重要。

首先，良好的数据管理可以确保数据的准确性和完整性，避免了因为脏数据而导致的错误决策或行动。

其次，有效的数据管理可以提升工作效率和生产力，通过合理规划、整理和分类数据，使得信息可以更快地被获取到并用于各种目的。

此外，合规性与监管要求也是必须满足的内容。

最后，有效的数据管理还能帮助组织发现潜在机会，并帮助进行战略规划。