第2课 走进大自然

粤教版小学科学一年级上册：全册整套教案粤教版一年级上册第1课《走进大自然》教学设计第1课“走进大自然”教学设计一、教材分析“走进大自然”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第1课。

选择“走进大自然”作为开篇，是因为学生对大自然有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的基础。

本课引导学生从观察大自然开始，关注身边神奇的自然现象。

围绕大自然中常见的景象或事物展开，以一年级的学生能够接受的程度来组织学习活动。

本课由一个活动组成。

活动“大自然中有什么”是在教师的指导下，学生观察大自然中丰富多样的自然景物。

通过观察，知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

同时，在教师的指导下，引导学生用自己的语言对所观察到的现象进行描述，能对大自然的景物产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。

二、学情分析经历了三年幼儿园的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。

同时，学生在生活中也会接触到各种各样大自然的景物，对某些自然景物会有初步的认识。

但是，对于自然世界和人工世界的区别、自然世界的组成等都没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单元的开篇课，也是引领学生走进小学科学学习的起始。

教师应在学生对自然世界已有的认知基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。

在这个过程中，指导学生用语言初步描述观察到的信息，初步培养科学学习中的观察和描述能力。

三、教学策略1．从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。

2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。

《走进大自然》的教案教学目标：学问与技能：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：1、同学反复诵读，绽开想象来理解课文，体验情感。

2、绽开争论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：憧憬大自然的愿望、融入大自然的心境和喜爱大自然的感情。

教学过程：一、创设情境、激情引入1、先板书“大自然”,指名同学读。

引导同学沟通自己对大自然的了解。

2、利用多媒体课件展现大自然中奇妙的自然景观，多姿多彩的花草树木，淘气可爱的鸟兽虫鱼……给同学以整体感知大自然的奇妙奇妙。

3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（同学畅所欲言。

）4、师：漂亮奇妙的大自然多么令人神往，今日就让我们一起走进大自然吧！5、完成课题，齐读课题。

二、初读课文，自同学字1、同学自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。

3。

理解词语。

4、分自然段读课文，听者赐予评价。

三、分步解读、品悟诗情1、引导同学再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。

2、引导同学沟通读后的感受。

3、引导同学抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

（1）、第一小节讲的.是孩子们怎样走进大自然。

可以引导同学想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。

抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。

在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

（2）、其次小节讲的是孩子们投身于自然。

引导同学抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的伴侣，他们对这些大自然中的伴侣布满了憧憬与追求。

进行感情朗读。

（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。

在前两小节的感情基础上直接引导同学进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

走进大自然课时：第二课时年级：一年级下册学科：美术教学目标：1. 让学生了解大自然的基本元素，如山、水、树、花等。

2. 培养学生对大自然的观察力和想象力。

3. 培养学生运用基本线条和色彩表现大自然的能力。

教学内容：1. 大自然的基本元素2. 观察和想象大自然3. 线条和色彩的表现教学过程：一、导入1. 教师出示一些大自然的图片，如山、水、树、花等，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对大自然的兴趣。

二、新课内容1. 教师讲解大自然的基本元素，如山、水、树、花等，引导学生观察它们的特点。

2. 学生通过观察和想象，画出自己心中的大自然。

3. 教师引导学生运用基本线条和色彩表现大自然，如用曲线画水，用绿色画树等。

三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个自然元素进行绘画。

2. 学生通过观察和想象，运用所学的线条和色彩表现自己选择的自然元素。

3. 教师巡回指导，给予学生及时的反馈和指导。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程。

2. 教师和学生共同评价作品，从观察力、想象力、线条和色彩的表现等方面进行评价。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性。

2. 学生分享自己在大自然中的感受和体验，激发学生对大自然的热爱。

3. 教师布置作业，让学生继续观察和表现大自然，提高学生的绘画能力。

教学反思：本节课通过让学生观察和表现大自然，培养了学生对大自然的观察力和想象力，提高了学生的绘画能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在绘画过程中得到更好的发展。

同时，教师还应引导学生关注大自然，培养他们的环保意识，使他们成为大自然的朋友。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的绘画技能和环保意识能否得到提升。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师出示的自然图片应尽量丰富多样，包括山川、湖泊、森林、草原、海洋等各种自然景观。

《走进大自然》教学设计及反思《走进大自然》教学设计及反思宁夏石嘴山市第六中学郑舒文一、教材分析：综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门主要由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。

为了体现出综合实践活动课程，力求改变的过分重视知识的传授，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以及着重丰富学生的经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，以及良好的个性品质的特点，我结合我校学生特质，研究开发出适合学生开展的综合实践活动，以学生为老师，让学生走上讲台，展开“我当小老师”的综合实践活动。

《走进大自然》一课，即是“我当小老师”的综合实践活动中，七年级学生以组为单位，合作完成的一项综合实践活动。

在活动中，让学生以教师的角色，去发现筛选有益的知识，拓展学习空间，培养创新意识，在学习与实践过程中，增强其实践能力等多方面的素质。

而课程内容可涉及文学、自然、地理、历史、政治、人文等多种学科，彰显其综合性的特点。

二、教学构思：本课内容与日常所闻所见联系密切，而且教师这个角色学生也十分熟悉，让学生当老师来讲述他们所喜爱的课题，极易激发起他们的兴趣与热情，学生成为小老师，使学生之间没有距离，使课堂很具有新鲜和亲切感的独特氛围，引起他们的强烈共鸣，从而增强他们的积极性和主动性。

本课以《走进大自然》为此次综合实践活动的课题，大自然这一主题内容丰富，涉及面广，利于学生发现，查找他们感兴趣的内容，而学生以组为单位，通过角色转换成为小老师，从而使他们以更加积极的态度投入到策划、组织讲解的活动之中，培养了学生的合作与竞争的意识。

三、活动目标：活动总目标：1、培养学生在综合实践活动中的探究、实践、创新能力。

2、增强学生对自然，对社会和自我的责任感。

认知目标：使学生了解大自然的相关知识，了解大自然现状及造成现状的原因，从而具有环保意识，增强其社会责任感。

能力目标：1、通过探究培养学生收集、处理信息知识的能力。

新统编人教五年级下语文《《语文园地四》优质精品课说课稿一. 教材分析《语文园地四》是人教版五年级下册的一篇课文。

这一单元的主题是“走进大自然”，通过描绘大自然的美景，让学生感受大自然的神奇和美妙，培养他们热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

本课教材内容丰富，包括课文阅读、古诗欣赏、语文素养训练等多个方面，旨在提高学生的语文综合素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对大自然有一定的认识和了解。

但部分学生对课文内容的理解还有一定难度，需要教师耐心引导。

此外，学生对古诗词的鉴赏能力还有待提高，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会大自然的美妙；学会生字词，提高阅读理解能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，提高学生的语文素养；学会欣赏大自然的美景，培养热爱大自然的情感。

3.情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文朗读与理解，生字词的学习，古诗的鉴赏。

2.教学难点：对课文深层含义的理解，对大自然美景的感悟，古诗词的鉴赏。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，为学生提供生动、形象的学习材料，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以大自然的美景为切入点，引导学生进入学习情境，激发学生对大自然的热爱。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享对大自然美景的感悟，培养学生的合作意识。

4.课文讲解：针对学生理解的难点，进行耐心讲解，引导学生深入理解课文。

5.古诗鉴赏：让学生欣赏相关古诗，指导学生学会鉴赏古诗词的方法。

第2课探访自然的奇观第一课时教学目标及重难点（一）教学目标1．通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识。

能够从多角度观察欣赏自然景观。

通过阅读资料、视觉观察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其特点，用文字表达自己的联想与感受。

2．利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。

3．通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。

（二）教学重点和难点1.教学重点启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。

2.教学难点用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。

教学过程设计谈话导入教师：老师最喜欢去探访自然的奇观，今年假期就准备到一处自然景观去游览。

讲授新课旅行推荐景点这份景点介绍单，对我选择景点的帮助大吗？应该怎样改善？学生甲：帮助不大，因为所有地方都是美丽指数五星，看不出各个地方美在哪里。

学生乙：有帮助，它告诉我们每个景点的位置。

引导感悟：千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。

教师提供大堡礁、“巨人之路”海岸、萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、埃尔斯巨石、科罗拉多大峡谷的补充图片及文字资料。

小组活动要求：1.小组共同观察欣赏图片。

2.快速阅读文字资料，了解景观特点。

3.用几个词语，概括表述该景观特有的美丽。

4.完成时间：五分钟。

请每组同学为一处景观写下介绍语。

生：小组共同阅读教材和补充资料中的图片、文字，为一处自然遗产写介绍语。

1.大堡礁宽阔、宁静，带给我们优美、流畅的美感。

2.“巨人之路”海岸独特、自然形成的景色给人宏伟的美感。

3.萨加玛塔峰巍峨雄伟、气势磅礴，给人宁静、壮美之感。

4.维多利亚瀑布无边无际，一泻千里，给人跃动的美感。

5.埃尔斯巨石色彩绚丽万千，给人以奇特的美感。

6.科罗拉多大峡谷嶙峋叠嶂，给人苍茫迷幻的美。

启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。

《走进大自然》美术课教案《走进大自然》美术课教案篇1教材思路：本课属于“综合，探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。

大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

课时：1~2课时教学目标：*通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

*用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

*学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

重、难点：色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

教学准备：教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

教学过程：——欣赏及交流：1、观看大自然的风光图片或记录片。

（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。

观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

——讨论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）——展示及介绍：做一幅色彩游戏图。

可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。

调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫——尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

部编版语文五年级上册第二单元《语文园地说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第二单元《语文园地》主要包括五个部分：口语交际、习作、阅读、日积月累和宽带网。

本单元以“走进大自然”为主题，通过不同类型的语文活动，让学生感受大自然的美好，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然有了一定的认识和了解。

但在观察力、想象力和表达能力方面，还需进一步培养。

此外，学生的个体差异较大，部分学生对大自然的认识较浅，需要在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本单元的生字词，能流利地朗读课文，了解课文内容。

2.过程与方法：通过观察、想象和表达，培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

3.情感态度与价值观：培养学生善于观察、热爱生活、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.生字词的正确书写和运用。

2.培养学生观察大自然、想象和表达的能力。

3.理解课文中所表达的大自然的美，培养学生保护环境的意识。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受大自然的美。

2.运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。

3.利用多媒体手段，展示大自然的图片和视频，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以一首关于大自然的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。

2.口语交际：让学生谈谈自己对大自然的认识和感受，培养学生的表达能力和观察力。

3.阅读：引导学生朗读课文，感受大自然的美，讨论课文中的重点句子。

4.习作：以“我眼中的大自然”为主题，让学生进行写作练习，培养学生的想象力。

5.日积月累：让学生收集关于大自然的成语、俗语，培养学生的积累意识。

6.宽带网：利用互联网资源，让学生了解更多关于大自然的信息，拓宽视野。

七. 说板书设计板书设计以“走进大自然”为主题，突出大自然的美好和珍贵。

板书内容主要包括课文标题、生字词、重点句子、学生作品等。

八. 说教学评价1.学生对生字词的掌握情况。