一年级上第一课天地人

《天地人》课本原文
生字解析
天
音序：T；结构：独体
部首：一；笔画：4
字意：在地面以上的高空。

组词：天空；天地；天气；蓝天；晴天；阴天。

地
音序：D；结构：左右
部首：土；笔画：6
字意：地面、土地。

组词：大地；土地；草地；天地；地方；地面。

人
音序：R；结构：独体
部首：人；笔画：2
字意：人类。

组词：人们；人民；人口；亲人；家人；路人。

你
音序：N；结构：左右
部首：亻；笔画：7
字意：代词；指称对方。

组词：你们；你好；你来我往；你唱我和。

我
音序：W；结构：独体
部首：戈；笔画：7
字意：代词；自称；自己。

组词：我的；我家；我们；自我。

他
音序T；结构：左右
部首：亻；笔画：5
字意：代词、指称你我意外的第三人称。

组词：他们；他的；他乡；他家。

课后练习题
1、描一描；写一写。

天（）（）（）（）
我（）（）（）（）
你（）（）（）（）
他（）（）（）（）
2、猜谜语。

(1)一加一不是二。

（）
(2)一减一不是零。

（）
(3)一人；猜一字。

（）
这两个字长得一样吗？说一说。

人
入
3、我会连线组词。

4、读一读下面的词语；遇到困难可以请教老师或者同学。

上天入地欢天喜地
昏天黑地冰天雪地
惊天动地顶天立地天长地久天荒地老。

语文一年级上册《天地人》教案（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是牛牛范文为您带来的6篇语文一年级上册《天地人》教案，希望能够满足亲的需求。

小学语文一年级上册天地人教案篇一【教材分析】《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。

这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。

【学情分析】刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。

因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

【教学目标】1、能正确认读“天”等6个生字新词。

2、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

【教学准备】生字字卡，PPT。

【教学时数】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

二、学习“天地人”1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2、出示“天”，读一读；3、配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；5、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。

一年级语文第一课天地人课文
摘要：
一、课文概述
1.课文标题：一年级语文第一课天地人
2.课文作者：未知
3.课文类型：启蒙教育
二、课文内容
1.天地人的概念
2.天地人的关系
3.人与自然的和谐共处
三、课文意义
1.启蒙孩子的认知
2.培养孩子的观察能力
3.引导孩子树立正确的价值观
正文：
一年级语文第一课天地人课文，是一篇富有启蒙教育意义的课文。

通过简短的文字，课文向孩子们介绍了“天地人”的概念，以及三者之间的关系。

课文中，首先明确了“天地人”的含义。

天指的是我们头顶的宇宙空间，地指的是我们脚下的地球，而人则是生活在这片天地之间的生物。

接着，课文描述了天地人的关系，强调了人作为天地间的一部分，应该与自然和谐共处。

在课文内容方面，一年级语文第一课天地人课文以简洁明了的文字，向孩
子们展示了大自然的美好。

通过学习这篇课文，孩子们可以更好地观察和认识身边的自然环境，从而培养他们的观察能力。

此外，课文还旨在引导孩子们树立正确的价值观。

在启蒙教育阶段，孩子们对于世界的认识尚浅薄，通过这篇课文的学习，孩子们可以认识到人与自然的紧密联系，从而更加珍惜自然资源，尊重生命，形成正确的价值观。

部编版一年级上册语文《天地人》教案5篇《天地人》是识字第一课，也是同学正式学习语文的首课。

以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版一班级上册语文《天地人》教案【教学目标】1．通过观看图画、动作演示、联系生活等方法，熟悉“天、地”等6个生字。

2．初步学习朗读课文。

【教学过程】一、课前谈话，激发爱好1．老师播放儿歌，同学边读边拍手。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课用心听。

2．老师出示傅抱石的国画作品，引导同学看图观看：你看到了什么？老师依据同学回答，显示课题：天地人。

二、朗读课文，内容归类1．同学打开书本，老师准时订正读书姿态。

2．老师带读。

先读课题，再读课文。

全班同学跟读，齐读。

3．引导同学观看，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；其次组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1．学习汉字“天”。

老师边讲解边板书“天”字。

在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。

出示晴天、阴天、雨天的图片，关心同学理解字义。

老师范读，同学跟读、正音。

2．结合图画，学习汉字“人”。

老师出示“人”站立的图画，引导同学观看字形和图画的相像性，关心同学识记字形。

出示男人、女人、老人的图片，关心同学理解“人”的字义。

老师范读，同学跟读、正音。

3．结合图画，学习汉字“地”。

引导同学观看插图了解字义。

出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。

老师范读，同学跟读。

引导同学自己组词读。

四、谈话沟通，学习“你我他”1．营造氛围，感知“你我他”。

从“人”动身，引出“我”。

老师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。

师生对话，引出“你、他”。

老师提问：“你叫什么名字？”指定同学回答。

老师再指该同学的同桌提问：“他是你的同桌。

他叫什么名字？”同学回答。

2．认真观看，熟悉“你我他”。

引导同学观看汉字，找一找“你、他”有什么共同点。

老师移动单人旁的笔画，关心同学理解字义。

3．嬉戏互动，理解“你我他”。