最新新人教版语文一年级上册第一课《天地人》教案

一、教学目标：1. 让学生认识并掌握“天地人”三个汉字的字形和字义。

3. 引导学生理解人与自然和谐相处的观念。

二、教学内容：1. 汉字“天”、“地”、“人”的书写和认读。

2. 讲解“天地人”三个字的字义及它们之间的关系。

3. 举例说明人与自然和谐相处的实例。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握“天地人”三个字的字形、字义和书写。

2. 难点：理解“天地人”之间的关系，以及人与自然和谐相处的观念。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写，掌握正确的笔画顺序和书写姿势。

2. 采用讲解法，讲解“天地人”三个字的字义及它们之间的关系。

3. 采用实例分析法，让学生了解人与自然和谐相处的实例。

五、教学步骤：1. 导入新课，板书课题“天地人”。

2. 讲解“天地人”三个字的字义及它们之间的关系，引导学生理解人与自然和谐相处的观念。

3. 示范书写“天地人”三个字，讲解笔画顺序和书写姿势，让学生跟随老师一起书写。

4. 设置练习题，让学生认读和书写“天地人”三个字。

5. 课堂小结，总结本节课所学内容，强调人与自然和谐相处的重要性。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了“天地人”，还可以用哪些词语来描述人与自然的关系？2. 让学生举例说明在生活中如何做到人与自然和谐相处。

七、作业布置：1. 回家后，用“天地人”三个字写一篇短文，描述人与自然和谐相处的景象。

2. 家长签字确认，第二天向老师汇报完成情况。

八、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求。

2. 关注学生在课堂上的表现，鼓励表现优秀的学生，给予鼓励和表扬。

九、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，评价学生对“天地人”三个字的掌握程度。

2. 通过课堂表现，评价学生对人与自然和谐相处观念的理解和应用。

十、课程总结：1. 总结本节课所学内容，强调“天地人”三个字的重要性。

2. 强调人与自然和谐相处的观念，引导学生在生活中践行。

《天地人》教案教材分析：《天地人》是人教部编版语文一年级上册第一单元的第一课，是一篇识字课文。

本课旨在通过学习天地人三个字，引导学生初步感知自然与人的关系，激发学生对大自然的热爱之情。

同时，通过学习本课，使学生掌握天地人三个字的音、形、义，并能正确书写。

教学目标：1. 知识与技能：学会天地人三个字，能正确书写并理解其意义。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，掌握天地人三个字的写法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对汉字的兴趣。

教学重点：1. 学会天地人三个字，能正确书写并理解其意义。

2. 培养学生对大自然的热爱之情。

教学难点：1. 天地人三个字的写法。

2. 理解天地人三者之间的关系。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示天地人三个字。

2. 田字格纸，用于学生书写练习。

3. 相关图片或实物，帮助学生理解天地人三者之间的关系。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示课件或黑板上的天地人三个字，引导学生观察。

2. 学生自由发言，谈谈对天地人的认识。

3. 教师总结：天地人是大自然中最基本的元素，人与天地之间有着密切的联系。

二、学习天地人三个字（10分钟）1. 教师引导学生观察天地人三个字的形状，让学生说说它们之间的相同点和不同点。

2. 教师示范天地人三个字的写法，并讲解书写要点。

3. 学生跟随教师一起书写天地人三个字，教师巡回指导。

4. 学生自主练习书写天地人三个字，教师个别辅导。

三、理解天地人三者之间的关系（5分钟）1. 教师出示相关图片或实物，引导学生思考天地人三者之间的关系。

2. 学生自由发言，谈谈自己的看法。

3. 教师总结：天地是人类的生存环境，人是天地之间的主宰。

我们要珍惜大自然，保护环境，与大自然和谐共处。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？2. 学生回答：我们学习了天地人三个字，知道了它们之间的关系。

教案标题：第1课《天地人》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化中的“天地人”概念，理解人与自然、人与人之间的和谐关系。

2. 培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。

3. 培养学生良好的书写习惯，掌握基本笔画和结构。

二、教学内容1. 学习《天地人》一课，理解诗歌内容，感受古诗的韵律美。

2. 学会本课生字，并能正确书写。

3. 学习课文中的基本笔画和结构，提高书写能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《天地人》诗歌内容，感受古诗的韵律美；学会本课生字，并能正确书写。

2. 教学难点：理解“天地人”之间的和谐关系；掌握基本笔画和结构。

四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对“天地人”概念的了解。

（2）教师简要介绍“天地人”在中国传统文化中的地位和意义。

2. 学习课文（1）教师范读《天地人》诗歌，学生跟读，感受古诗的韵律美。

（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系。

（3）教师讲解生字词，学生跟读、书写。

（4）学生背诵诗歌，巩固所学知识。

3. 拓展活动（1）教师引导学生讨论“天地人”之间的关系，发表自己的看法。

（2）学生分享自己了解到的关于“天地人”的成语、故事等，丰富知识储备。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“天地人”之间的和谐关系，鼓励学生在生活中践行。

六、作业布置1. 抄写《天地人》诗歌，加强记忆。

2. 家长协助孩子了解“天地人”相关知识，拓宽视野。

七、教学反思1. 教师要关注学生对“天地人”概念的理解，及时解答学生的疑问。

2. 在教学过程中，注重培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。

3. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。

八、板书设计略注：本教案根据部编版语文一年级上册《天地人》一课编写，适用于一年级上学期。

在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生理解《天地人》诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系，以及学生书写生字和掌握基本笔画和结构的能力培养。

教案：人教部编版一年级语文上册识字1.1天地人一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词“天、地、人”。

2. 通过学习，使学生能够理解“天、地、人”三者之间的关系，培养学生的环保意识。

3. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的阅读兴趣。

二、教学内容1. 生字词：天、地、人2. 天地人三者之间的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词“天、地、人”，理解三者之间的关系。

2. 教学难点：如何引导学生理解“天、地、人”三者之间的紧密联系，培养学生的环保意识。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注现实生活中的“天、地、人”，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词（1）出示生字词“天、地、人”，引导学生朗读并模仿书写。

（2）讲解生字词的含义，让学生理解“天、地、人”三者之间的关系。

3. 理解课文内容（1）让学生自主阅读课文，了解课文内容。

（2）教师讲解课文，引导学生理解“天、地、人”三者之间的紧密联系。

4. 拓展活动（1）让学生举例说明自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。

五、作业布置1. 抄写生字词“天、地、人”各5遍。

2. 回家后，向家长讲述“天、地、人”三者之间的关系，并举例说明自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。

六、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对生字词的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 关注学生在生活中的环保行为，了解本节课的教育效果。

通过本节课的学习，使学生掌握生字词“天、地、人”，理解三者之间的关系，培养学生的环保意识。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养。

同时，教师要以身作则，做好环保表率，为学生树立良好的榜样。

2024年部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《识字1天地人》。

教学内容包括：天地人三个字的认读、书写和运用；学习与天地人相关的词汇和句子；了解天地人的基本概念及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 认识并掌握“天、地、人”三个生字，能够正确书写和运用。

2. 学习与天地人相关的词汇和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 通过学习天地人的概念，培养学生的观察力、思考力和想象力。

三、教学难点与重点重点：掌握“天、地、人”三个生字的读写和运用。

难点：理解天地人的概念及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、卡片。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示天空、大地和人物图片，引导学生关注天地人，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：（1）学习“天”字：引导学生观察天空图片，讲解“天”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。

（2）学习“地”字：引导学生观察大地图片，讲解“地”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。

（3）学习“人”字：引导学生观察人物图片，讲解“人”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。

3. 随堂练习：（1）让学生用“天、地、人”三个字造句，锻炼学生的语言表达能力。

（2）出示相关词汇卡片，让学生读一读，认一认。

4. 巩固拓展：（1）教师出示一些与天地人相关的图片，让学生用“天、地、人”三个字进行描述。

（2）进行小组活动，让学生互相交流，分享学习心得。

六、板书设计1. 天、地、人三个字的正确书写。

2. 与天地人相关的词汇和句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用“天、地、人”三个字造句，至少三句。

（2）抄写“天、地、人”三个字，每个字写五遍。

2. 答案：（1）示例：天空中有美丽的彩虹；大地长满了绿草；人们一起玩耍。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的识字兴趣。

一年级上册语文教案－天地人｜人教（部编版）第一课《天地人》
教学目标
1.能够认识《天地人》这首诗；
2.能够正确朗读《天地人》这首诗；
3.了解中国的开天辟地神话故事。

教学内容
1.《天地人》这首诗；
2.开天辟地神话的故事。

教学步骤
1. 导入
•教师出示《天地人》这首诗，并让学生看看插图和诗的内容；•导入问题：你们认为这首诗讲了什么？你们感受到了什么？
2. 探究《天地人》
•教师让学生集中精力，认真听讲，朗读；
•教师示范，带领学生跟读；
•教师重点讲解生僻字的发音方法；
•教师讲解诗的意思以及诗歌的特点。

3.认识开天辟地的神话故事
•教师讲述神话故事；
•学生听讲、记录；
•教师让学生将学到的内容进行总结。

教学反思
这节课主要是介绍一年级上册语文第一课《天地人》这首诗。

通过阅读这首诗和了解中国的开天辟地神话故事，学生可以感受到我们的祖先对天地神奇的崇拜，以及对人类起源的好奇。

在教学过程中，老师可以通过引导学生讨论，集思广益，使学生自己发掘知识，达到好的教学效果。

2024年一年级上册语文标准教案天地人一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第一单元《天地人》。

详细内容包括：认识汉字“天、地、人”，学会书写这三个字，并理解它们基本意义；通过课文学习，解天、地、人之间关系，培养对自然尊重和热爱。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字“天、地、人”，并能够正确书写和认读。

2. 使学生理解“天、地、人”基本含义，解它们之间关系。

3. 培养学生对自然尊重和热爱，激发他们对生活热爱。

三、教学难点与重点重点：汉字“天、地、人”正确书写和认读，以及它们意义。

难点：理解“天、地、人”之间关系，培养学生对自然尊重和热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示天空、大地和人物图片，让学生初步感知“天、地、人”概念，激发他们学习兴趣。

过程细节：展示图片，引导学生说出图片中内容，为新课学习做好铺垫。

2. 新课内容学习：（1）学习汉字“天、地、人”：引导学生观察这三个字结构特点，学习正确书写方法。

过程细节：教师示范书写，学生跟随书写，相互交流书写心得。

（2）理解“天、地、人”意义：通过讲解和互动，让学生理解这三个字基本含义。

过程细节：教师提问，学生回答，巩固对“天、地、人”意义理解。

3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中“天、地、人”事物，加深对这三个字理解。

过程细节：学生分享生活中例子，教师点评并给予鼓励。

4. 例题讲解：通过例题，让学生学会用“天、地、人”造句。

过程细节：教师讲解例题，学生模仿练习，教师给予指导。

5. 随堂练习：让学生用“天、地、人”进行组词和造句。

过程细节：学生独立完成练习，教师检查并点评。

六、板书设计1. 板书内容：天地人2. 结构设计：将“天、地、人”三个字分别用不同颜色粉笔书写，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：用“天、地、人”造句，至少三个。

2. 答案示例：天空飘着洁白云朵。

2024年一年级上册语文教案天地人一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第一单元《天地人》。

具体内容包括：认识汉字“天、地、人”，学习这三个字的读音、书写和含义；通过学习，使学生了解自然界的天地和人类，培养他们对自然和生活的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉字“天、地、人”，理解它们的含义，并能够运用到实际语境中。

2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：汉字“天、地、人”的书写和运用。

教学重点：正确认读和书写汉字“天、地、人”，理解它们的含义。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、字卡、挂图等。

学生准备：田字格练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：展示PPT，呈现美丽的自然风光，引导学生观察并说出图片中的“天、地、人”元素，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：教师带领学生认读汉字“天、地、人”，讲解它们的含义，并示范正确的书写方法。

学生跟随教师一起书写，加强记忆。

3. 实践环节：学生分组，每组用字卡和挂图展示“天、地、人”的用法，其他小组评价并给予反馈。

4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固汉字“天、地、人”的用法。

5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导并解答疑问。

六、板书设计1. 《天地人》2. 内容：天：天空、天气、天堂地：大地、土地、地球人：人类、人民、人生七、作业设计1. 作业题目：用汉字“天、地、人”各写一句话。

答案示例：天空中有美丽的云朵；大地长满了绿草；人与人之间要互相帮助。

2. 作业要求：书写规范，句子通顺，意义明确。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、模仿、实践等环节，使学生掌握了汉字“天、地、人”的正确书写和用法。

课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学策略。

一年级语文天地人教案5篇一年级语文天地人教案5篇经过一段时间的小学科目教育任务，作为语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一年级语文天地人教案吗？它会对你教学带来积极的影响。

下面是小编为大家收集有关于一年级语文天地人教案，希望你喜欢。

一年级语文天地人教案1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识3、还想多了解乌龟吗丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么还想知道什么课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。

(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的(生：①以前学过;②拼读;③猜的。

)2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。

学生评价、正音。

6、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

(一)图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢说些什么呢3、齐读。

第1课天地人〔1课时〕教学目的：1.知识与技能：学会认“天、地、人、你、我、他〞六个生字，认准字形并且读准字音。

2.过程与方法：通过听读课文，观察图片，图文结合并且联络实际生活，认准字形，读准字音。

3.情感态度与价值观：初步认识汉字，感受汉字的美，体会汉字的乐趣和中华传统文化。

教学重点：识记“天、地、人〞等六个字教学难点：读准并认清“天、地、人〞等六个字，并理解每个字的含义。

教学过程:一、激情导入1、播放儿歌?我是小学生?上学歌，“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说......。

2、同学们，你们已经是一名小学生了，非常快乐和你们一起来学习语文这一门学科！今天我们就正式学习生字。

二、新课讲授〔一〕初步感知1、向学生们出示课题?天地人?，老师带着学生读课题，学生齐读课题！2、强调学生正确的坐姿，正确的读书方式，使学生们有一个正确的读书坐姿，保持良好习惯。

3、老师示范读课文。

4、然后老师读一句，学生跟读。

5、最后引导学生们齐读课文。

每一行字都要读的连接，每一个字都要读清楚。

6、找同学来单独的读一读课文，老师随后进展总结。

〔二〕深化理解1、学习“人〞字〔1〕书写板书“人〞字，老师出示生字卡，一起读一读。

〔2〕强调坐姿，双手放在桌面上，腰挺直，脚放平，抬头挺胸，声音要洪亮，开小火车读一读。

〔3〕男女生分开读，全班同学齐读。

〔4〕出示“人〞的古文字，提问，古文字的形状像人在干什么？学生答复：弯着腰的人。

〔5〕老师总结：“人〞字最早的形象就好似一个人弯着腰伸手鞠躬问好。

〔老师做出动作〕〔6〕联络实际生活，出示图片，并提问：这些都是什么人？男人、女人，年轻人、老年人，中国人、外国人。

再次读一读“人〞字2、学习“天〞字〔1〕书写板书“天〞字，我们人类都生活在同一片天空下。

老师出示生字卡，一起读一读。

〔2〕带读，男女生分开读，开小火车读，指导纠正字音。

〔3〕全班齐读，声音要洪亮，读准字音。

〔4〕老师出示“天〞的古文字，说明这就是天字最早的古文字，提问：这个古文字让你联想到了什么？它像什么？学生答复：像一个人正面站立着。

语文一年级上册《天地人》教案（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是牛牛范文为您带来的6篇语文一年级上册《天地人》教案，希望能够满足亲的需求。

小学语文一年级上册天地人教案篇一【教材分析】《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。

这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。

【学情分析】刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。

因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

【教学目标】1、能正确认读“天”等6个生字新词。

2、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

【教学准备】生字字卡，PPT。

【教学时数】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

二、学习“天地人”1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2、出示“天”，读一读；3、配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；5、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。

《天地人》（教学设计及反思）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文教学项目教学内容一、核心素养目标1. 语言建构与运用：- 认识“天、地、人” 三个汉字，了解其基本含义和用法。

学生能够正确认读、书写这三个汉字，并在简单的语境中运用。

- 培养学生的口语表达能力，通过课堂互动、讨论等活动，让学生学会用简单的语言描述“天、地、人” 的特征和关系。

2. 思维发展与提升：- 引导学生观察“天、地、人” 的不同特点，培养学生的观察力和想象力。

学生能够通过观察和思考，发现“天、地、人” 之间的联系和区别。

- 启发学生进行联想和推理，例如从“天” 联想到天空中的事物，从“地” 联想到大地上的动植物等，培养学生的思维发散能力。

3. 审美鉴赏与创造：- 通过欣赏与“天、地、人” 相关的图片、诗歌等，培养学生对自然之美和人文之美的感知能力。

学生能够用自己的语言表达对美的感受，培养审美情趣。

- 鼓励学生发挥创造力，用绘画、手工等形式表现“天、地、人”，培养学生的艺术创造能力。

4. 文化传承与理解：- 介绍“天、地、人” 在中国传统文化中的重要地位，让学生了解中国古代哲学中对自然和人类的认识，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

- 通过学习“天、地、人”，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的人文素养。

二、教学内容1. 汉字学习：- 认识“天、地、人” 三个汉字，学习其读音、字形和基本含义。

- 通过多种方式巩固汉字的认读和书写，如识字游戏、书写练习等。

2. 课文理解：- 学习课文《天地人》，理解课文内容，感受“天、地、人” 之间的关系。

- 朗读课文，培养语感，提高朗读能力。

3. 拓展延伸：- 欣赏与“天、地、人” 相关的图片、诗歌、故事等，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

- 引导学生思考“天、地、人” 在生活中的意义，培养学生的观察能力和思考能力。

三、教学重难点1. 教学重点：- 认识“天、地、人” 三个汉字，掌握其读音、字形和基本含义。

部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】《天地人》是部编版小学一年级上册语文的第一课。

***整理了部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】，希望对你有帮助!《天地人》教案一设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。

然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。

因此，识字教学必须建立在"趣味"的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2.预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、激趣导入，认识"天、地、人"1.互动活动一：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？比如我说左，你对右。

3.(教师板书"天"和"地")引言：我们生活在天和地之间，我们是人。

(板书"人")设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。

两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的"趣味"中慢慢走进学习目标，达到"课伊始，趣已生"的效果。

二、欣赏童谣，认识"你、我、他"1.播放童谣视频。

(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。

妈妈对我说："孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。

"爸爸对我说："娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？"我对爸爸说："爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。

一年级上册语文教案1 天地人(第一课时) 人教(部编版)教学目标：1. 了解课文《天地人》的内容，理解自然界的变化和人类的行为。

2. 学习课文中的常用词语和句子，培养学生的语言表达能力。

3. 培养学生的观察能力，培养学生对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。

教学重点：1. 让学生理解课文的内容，理解大自然的变化和人类的行为。

2. 学习课文中的常用词语和句子，培养学生的语言表达能力。

教学难点：1. 让学生理解大自然的变化和人类的行为，培养学生的观察能力。

2. 学生在理解课文的同时，能够运用所学的语言表达能力进行思考和讨论。

教学准备：1. 课文《天地人》的教材和课本。

2. 黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。

教学过程：Step 1：导入(10分钟)1. 利用图片或多媒体设备展示一些不同季节的图片，引发学生对大自然变化的思考。

2. 引导学生回忆之前学习过的有关四季变化的知识，并进行简单的复习。

Step 2：新课呈现(15分钟)1. 向学生介绍本课的标题《天地人》，让学生猜测课文的内容。

2. 逐段展示课文内容，让学生跟读并注意理解每一段的意思。

3. 引导学生了解到课文主要讲述了大自然的变化和人类的行为。

Step 3：讲解重点词语和句子(15分钟)1. 教师向学生解释课文中一些容易理解的词语和句子的意思，并写在黑板上。

2. 教师让学生模仿跟读课文中的这些词语和句子，并进行互动练习和多次反复。

Step 4：小组讨论(10分钟)1. 将学生分成小组，让他们就文中提到的大自然变化和人类的行为进行讨论。

2. 鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和想法，并相互交流。

Step 5：自由学习(10分钟)1. 学生根据自己理解的课文内容，进行自由创作。

可以写一篇小短文、画一幅图画或者做一张海报等。

2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，展示自己的作品，互相欣赏和交流。

Step 6：课堂总结(5分钟)1. 教师进行课堂总结，回顾课堂上学到的知识点和重点词语。

人教版一年级上册语文《天地人》教案（通用12篇）人教版一年级上册语文《天地人》教案（通用12篇）一年级上册语文《天地人》教案篇1教学目标：1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：生字卡片，相关的课件。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。

出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时一、巩固生字1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天地人1.观察课本中田字格里的范字。

第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《人教版语文》一年级上册教学目标：1. 认识“天、地、人”三个生字，并能正确书写。

2. 理解“天地人”的含义，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 通过学习，让学生了解人与自然、人与社会的关系，树立正确的价值观。

教学重点：1. 认识“天、地、人”三个生字。

2. 理解“天地人”的含义。

教学难点：1. 理解“天地人”的含义。

2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学准备：1. 教学课件2. 生字卡片3. 课件中的图片第一课时：一、导入新课1. 教师出示课件，展示天空、大地、人类的图片，引导学生观察并思考：你们看到了什么？2. 学生回答后，教师总结：我们看到了天空、大地和人类。

二、学习生字1. 教师出示生字卡片“天、地、人”，引导学生认读。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师提问：这些字有什么特点？4. 学生回答后，教师总结：这些字都是象形字，形状和它们所代表的事物相似。

三、理解“天地人”的含义1. 教师引导学生思考：天、地、人三者之间有什么关系？2. 学生回答后，教师总结：天、地、人三者相互依存，共同构成了我们的世界。

3. 教师出示课件，展示自然风光、人类社会、人类生活的图片，引导学生观察并思考：我们是如何与天地共处的？4. 学生回答后，教师总结：我们要珍惜大自然，关爱人类，和谐共处。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容：我们学习了“天、地、人”三个生字，并理解了它们的含义。

2. 学生复述本节课的学习内容。

第二课时：一、复习生字1. 教师出示生字卡片“天、地、人”，引导学生认读。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

二、拓展阅读1. 教师出示一篇关于“天地人”的文章，引导学生阅读。

2. 学生阅读后，教师提问：文章中提到了哪些与“天地人”相关的内容？3. 学生回答后，教师总结：文章中提到了人类与大自然、人类与社会的关系。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 你认为人类应该如何与大自然和谐共处？b. 你认为人类应该如何关爱社会，贡献自己的力量？2. 小组讨论结束后，每组选派代表发言。