三年级上册书法教案第6课 垂露竖

三年级上册书法教案-6《垂露竖》湘美版教材基本情况•年级：三年级•学科：语文•课题：书法体验-垂露竖•教材版本：湘美版教学目标1.了解垂露竖的基本知识和笔画。

2.掌握垂露竖的基本写法。

3.能够结合生活实际运用垂露竖。

教学重点1.掌握垂、露、竖的基本笔画和写法。

2.能够识别和运用垂露竖。

教学难点1.能够灵活运用垂露竖，写出符合生活实际的书法作品。

2.能够独立思考，自由创作。

教学内容一、引入通过课前展示垂露竖的字体形态，并请学生说出自己心中垂、露、竖的感受。

二、讲解1.垂露竖基本知识–垂、露、竖是汉字中常见的笔画。

–垂字的造字典故：上面一点表示汗水，下面一点表示出汗的地方，垂下来的横画表示汗水沿着身子流下来的样子，左边的竖画表示身子的轮廓。

–露字的造字典故：上面的三点代表露水，下面一个点表示落地，左边的竖笔表示竹叶的形态。

–竖字的造字典故：竖直的笔画，表示直立、垂直。

2.垂露竖基本笔画和写法–垂：一竖一捺，两笔相连，一字眉起，一寸眉垂。

–露：三点成露，右侧一竖，左侧三点像竹叶，左侧竖像虫。

–竖：一根竖杠，底部稍微朝右斜。

3.讲解范例–家门前有个大水洼，雨后便是一面镜子。

用垂露竖写“水”。

三、实践操作1.仿写练习，逐渐熟悉垂露竖。

2.练习垂露竖的组合，例如“雨滴垂竖，竹叶露珠”、“枯藤老树，昏鸦垂露”等。

四、创作实践请学生自由发挥，用垂露竖写出符合生活实际的书法作品。

五、总结反思梳理本节课的学习内容，回顾自己的收获和不足。

教学评价通过本节课的学习，学生们能够了解垂露竖的基本知识和笔画，掌握垂露竖的基本写法，能够结合生活实际运用垂露竖，提高了学生的绘画水平和审美素养。

2024湘美版小学书法三年级上册《第六课垂露竖》教学设计一、教学目标1. 使学生认识垂露竖的形态特点，掌握其书写方法。

2. 通过练习，学生能够熟练、规范地书写垂露竖，并能在简单的汉字中正确运用。

3. 培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力，培养学生耐心、专注的书写习惯。

二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握垂露竖的起笔、行笔和收笔的动作要领。

2. 理解垂露竖在汉字中的位置和作用。

（二）教学难点1. 垂露竖收笔处“垂露”的形态表现。

2. 垂露竖与其他笔画搭配时的协调与平衡。

三、教学准备1. 多媒体教学设备、书法教学课件。

2. 毛笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛毡。

3. 展示台。

四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1. 展示包含垂露竖的汉字书法作品，如“木”“下”“川”等，引导学生观察这些字中的竖画。

2. 提问学生：“这些竖画有什么特点？它们在字中起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题——垂露竖。

（二）讲解示范（7 分钟）1. 利用课件，展示垂露竖的形态，让学生观察垂露竖的形状，像一根挂着露珠的柱子。

2. 教师示范垂露竖的书写过程，边写边讲解动作要领：-逆锋起笔，稍顿。

-中锋向下行笔，行笔过程中要保持笔锋在笔画的中间，且行笔要匀速，力度适中。

-行至末端时，稍顿，然后向左上回锋收笔，形成“垂露”的效果。

3. 强调垂露竖收笔处的特点，让学生注意观察和模仿。

（三）练习巩固（15 分钟）1. 学生在宣纸上进行垂露竖的单独练习，教师巡视指导，纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。

-提醒学生起笔、行笔和收笔的动作要连贯、自然。

-鼓励学生多练习几遍，感受书写的节奏和力度。

2. 练习书写包含垂露竖的简单汉字，如“木”“下”“川”“十”等。

-引导学生观察字中垂露竖的位置和与其他笔画的关系。

-强调书写的整体结构和布局。

（四）展示评价（10 分钟）1. 选择部分学生的作品通过展示台展示。

2. 先让学生进行自我评价，说一说自己写得好的地方和需要改进的地方。

三年级上册书法教案垂露竖Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】7.垂露竖张家港市塘市小学徐敏美一、教学目标1．学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法，学习书写“垂露竖”。

2．通过描红练习，进一步感受“垂露竖”的运笔方法以及在不同字中的变化。

3．通过对西安碑林的简单介绍，初步感受中国书法艺术的博大精深。

二、教学重难点1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用，学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。

2.“垂露竖”在不同字中的变化，特别是一个字中出现多个“垂露竖”，书写有变化。

3.初步感受颜体“横细竖粗”的风格特点。

三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。

四、教学过程（一）激趣导入1.同学们，有一首歌曲《中国娃》，大家听过吗？我们一起来听一听（点击播放乐曲）。

这首歌的歌词里有四个字最能反映汉字的特点——横平竖直。

对呀！竖，好比汉字的顶梁柱，把竖写直，字就漂亮了！2.竖，按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种，这节课，老师和同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。

伸出右手，一起写课题（板书：垂露竖）——垂字中就有一竖，是这个字的顶梁柱，要写得挺拔有力！（二）认识垂露竖（课件出示）这就是“垂露竖”。

老师给大家带来了一个小动画，仔细看！（动画演示露珠滴下）看明白了什么？——（课件出示）：“垂露竖”的末端较为浑圆，好像一颗欲滴的露珠。

它的名字就是这么来的！瞧，这些字中都有“垂露竖”（课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画），仔细观察，这些“垂露竖”有什么特点？学生回答，教师相机解说：竖，古人叫“弩（努）”，用力的意思，“竖”画往往是一个字的支柱。

所以，汉字中的“垂露竖”，腰杆都是挺直有力，下端饱满稳当。

（师生一起读一遍）（三）学写垂露竖1.怎样写好“垂露竖”呢？书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小秘诀（课件出示“写法提要”），请同学们赶紧读一读书本第24页的“写法提要”。

七、赏析评述。
1、课件出示各种形式的垂露竖，引导学生了解，在不同的字中，竖画的形态会有长短、轻重、曲直的差别，提醒学生在读帖的过程中要仔细观摹，用心体会。
2、课件出示欧、柳、赵体的“非”字，请同学们进行对比，感受不同书家不同的艺术风格及其笔画的细微差别。
八、课后拓展
1、找出其他带垂露竖的颜体字，临一临，写一写。
2、教师再示范，讲解动作要领。
（1）向左上逆锋入笔。（2）折锋向下顿笔、铺开笔毫，向下行笔。（3）竖末朝右下轻顿。（4）向上回锋提收。学生跟着书空。
（二）学生书空、练习。
1、闭上眼睛，在大脑里回放一遍笔法动作。 再书空。
2、学生对照书写，掌握笔法。教师巡视，个别交流。
3、及时反馈。出示病笔图片，探讨缘由。引导学生开展自评与互评，使用校帖改正。
教学难点
垂露竖起笔、行笔、收笔基本运笔方法。
教具
学具准备
笔墨纸砚等
教学过程
一、课前准备。
检查学生工具摆放，冥想呼吸训练，安抚学生情绪，做好上课准备。
二、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，下面我们复习一下。（1）双姿练习。保持两分钟，纠正不正确的姿势。
课 题
第元课时
第 课时
教学目标
1、使学生了解颜体垂露竖的势态特征与书写要领。
2、使学生初步掌握垂露竖起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。
3、使学生通过赏析和临写体悟汉字点画中垂露竖的形态之美。
4、使学生借助米字格能基本准确地临写出范字“上”“非”。
教学重点
垂露竖起笔、行笔、收笔基本运笔方法。
（2）长横练习。先书空，再写。
三、引出新课。