晋人版三年级书法上册《第6课 竖的写法》教学设计

竖的书法课教案5篇

认真写教案可以帮助教师理清思路，确保教学活动的顺畅开展，通过精心编写的教案，能够帮助教师及时调整教学策略，避免遗漏重要内容，下面是本店铺为您分享的竖的书法课教案5篇，感谢您的参阅。

竖的书法课教案篇1

教学目标：

1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：

了解正奇相生的基础知识。

教学难点：

能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程：

一、教学导入 同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①、什么是正奇相生？

②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？

③、书写有哪些要求？

2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、

3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

4、三、学习我知道了

1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？

2、学生自读我知道了，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习我来找找

1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

2、书法作品。学生找一找主笔。

五、我先试试

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。 2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？

横的书写

教学目的：

1、使学生掌握长横和短横的写法，从中体会硬笔书法的用笔特点。

2、同时注意握笔方法和书写姿势。

3、感受中国汉字的美，提高审美能力。

教学重点和难点：长横的写法。

教学方法：讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、书空法、

实践法、多媒体辅助法

教学准备：多媒体课件、书写示范视频

教学准备：钢笔、硬笔书法本

教学时数：1课时

教学流程：

一、回顾汉字的演变历史，欣赏各种类型的书法作品。

在欣赏书法作品后，师问生：这节课我们将要学习汉字里使用频率最高的一种笔画，你们猜是什么笔画？（横）

师板书课题：横的写法

二、新授

（一）书写姿势：头正、身直、胸舒、臂开、足安

（二）基本笔画的学习——横

横的基本写法： 教师先在黑板上示范几个，然后多媒体展示放大的双勾图。

1、初步感受横的写法。学生对照屏幕，按照白色指示的用笔方法，用手指书空，想像你在空中书写了一个横。

2、小组讨论：写长横应该做到哪些要求？提示：起笔、收笔、行笔是如何做的？是正还是斜？是曲还是直？

3、小组汇报，师生共同归纳：

横的形态：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

（1）两端粗，中间细（2）左低右高（3）有点弯

起笔和收笔皆向右下斜；起笔和收笔处较粗，行笔部分较细；左端稍低右端稍高，不是平的。（不能与横中线平行）。书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行，顿笔左收。

4、指导学生做到如何书写“横”

用口令方式可以有效规范学生的书写：顿——行——顿。

详细讲解注意点：顿笔方向不能写成一个圆点。起步阶段，顿笔可以略长。

错误和正确的进行比较对照。

顿笔要肯定、干净。行笔要轻快，不能写得又重又慢。要提高书写的速度，就是要提高行笔的速度，也只有写得轻快，笔画才流畅。

1）看示范

2）用手书空，边念“横”，边用心感受书写的过程。

3）在硬笔书法本上练习，单独把长横写一行。

5、练习范字

竖的写法

教学目标：

知识与技能

1. 复习正确的书写姿势及横画的写法。

2. 2.学习悬针竖和垂露竖的写法。

3. 3.练习“十”“干”“丰”。

过程与方法

讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观

养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。

教学过程：

一、故事导入

柳公权发奋练字

有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。” 老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是一个粗人，写不好字。可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城看看去吧。” 第二天，小公权起了个五更，独自去了华京城。一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人们阵阵喝彩。 小公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师

表呢？”小公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：“写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。” 柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字。手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。经过苦练，柳公权终于成为我国著名书法家。

二、学习“竖”

同学们，又到我们的书法时间了，今天这节课我们来学习竖的写法。竖在一个字中起到关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖一般分为两类：悬针竖和垂露竖。

三、学习垂露竖的写法。

1.出示课件：垂露竖

垂露竖因为它的末端如同小露珠一样而得名（PPT）。同学们看。

毛笔书法竖的写法教学设计

【教学内容】: 毛笔书法竖的写法

【教学目标】：1、初步学会垂露竖的写法，知道垂露竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写的挺直、美观。

2、写好带有垂露竖的“非”、 “弄”两个汉字的写法，注意汉字中横、竖的写法。

3、激发学生对毛笔书写的兴趣，培养学生形成良好的毛笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国的传统文化艺术之美。

【教学重点】学习掌握书写要领，练习竖的书写。

【教学难点】通过练习能把组合的汉字写的工整、美观。

【教学准备】多媒体课件、笔墨纸砚等书法书写工具。

【课时安排】 一课时

【教学过程】：

一、 复习导入：

师：同学们又到书法课了，大家还记得书法课上老师对大家的要求吗？

学生齐背坐姿歌和执笔歌。

师：同学们真了不起，牢牢地记住了老师对大家的要求。但这是远远不够的，今天老师又给大家带来了两位古代书法家的作品，他们个个手法精到，结构优美，请同学们跟随老师一起来欣赏一下吧！

（出示PPT）伴随着音乐师生共同欣赏。

师：欣赏了这幅书法作品，有没有谁在哪里见过这样的书法作品呢？

（学生自主回答）

师：老师这里还带来了一位书法家和它的作品，同学们欣赏后说一说它和刚才的那幅作品有什么不同。

（学生自主回答，老师小结）

师：同学们欣赏了两位书法家的作品，你此时最大的感受是什么？

（学生自主回答，老师小结） 师：看来想写好字已是同学们共同的愿望，那就让我们从组成汉字的基本笔画做起，而为之奋斗吧

今天老师就带领大家学习一个新的笔画——竖。（出示课题）

二、了解竖的基本形态，学写“垂露竖”。

1、竖有垂露竖和悬针竖，今天先来学习垂露竖。出示PPT。

师：同学们看到了什么？（露珠）你猜猜它和我们今天学的垂露竖有什么关系呢？（它掉下来像一竖）真棒，垂露竖，因收笔时相对圆浑，好像一滴欲滴的露珠，故而得名垂露竖。

2、学习垂露竖

（1）出示垂露竖的写法示意图，教师讲解示范笔画的写法（竖写法：逆锋起笔，欲下先上，向右按下，向下行笔，向左轻提笔向右下按笔，向上回锋收笔。）请同学们伸出你的小手，将五指并抡，跟老师一起。