小学三年级书法第二课垂露竖

三年级上册书法教案-6《垂露竖》 湘美版

教材基本情况

• 年级：三年级

• 学科：语文

• 课题：书法体验-垂露竖

• 教材版本：湘美版

教学目标

1. 了解垂露竖的基本知识和笔画。

2. 掌握垂露竖的基本写法。

3. 能够结合生活实际运用垂露竖。

教学重点

1. 掌握垂、露、竖的基本笔画和写法。

2. 能够识别和运用垂露竖。

教学难点

1. 能够灵活运用垂露竖，写出符合生活实际的书法作品。

2. 能够独立思考，自由创作。

教学内容

一、引入

通过课前展示垂露竖的字体形态，并请学生说出自己心中垂、露、竖的感受。

二、讲解

1. 垂露竖基本知识 – 垂、露、竖是汉字中常见的笔画。

– 垂字的造字典故：上面一点表示汗水，下面一点表示出汗的地方，垂下来的横画表示汗水沿着身子流下来的样子，左边的竖画表示身子的轮廓。

– 露字的造字典故：上面的三点代表露水，下面一个点表示落地，左边的竖笔表示竹叶的形态。

– 竖字的造字典故：竖直的笔画，表示直立、垂直。

2. 垂露竖基本笔画和写法

– 垂：一竖一捺，两笔相连，一字眉起，一寸眉垂。

– 露：三点成露，右侧一竖，左侧三点像竹叶，左侧竖像虫。

– 竖：一根竖杠，底部稍微朝右斜。

3. 讲解范例

– 家门前有个大水洼，雨后便是一面镜子。用垂露竖写“水”。

三、实践操作

1. 仿写练习，逐渐熟悉垂露竖。

2. 练习垂露竖的组合，例如“雨滴垂竖，竹叶露珠”、“枯藤老树，昏鸦垂露”等。

四、创作实践

请学生自由发挥，用垂露竖写出符合生活实际的书法作品。

五、总结反思

梳理本节课的学习内容，回顾自己的收获和不足。

教学评价

通过本节课的学习，学生们能够了解垂露竖的基本知识和笔画，掌握垂露竖的基本写法，能够结合生活实际运用垂露竖，提高了学生的绘画水平和审美素养。

《垂露竖》（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册

学校 授课班级 授课教师

教材分析 教材内容：湘美版小学书法三年级上册《基本笔画》单元中的《垂露竖》主要向学生介绍汉字书写中的基本笔画之一 —— 垂露竖。教材通过展示带有垂露竖的汉字示例，如 “木”“下”“十” 等，让学生直观地感受垂露竖在不同汉字中的形态和作用。同时，教材中详细地展示了垂露竖的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的过程，以及书写时的笔法和力度要求。例如，垂露竖的起笔一般为轻入笔，然后逐渐加重力度下行，收笔时要稍作停顿，形成圆润的 “垂露”

形状。

教材意图：本教材内容旨在让学生掌握垂露竖这一基本笔画的书写方法，为后续学习更多复杂的汉字书写奠定基础。通过学习垂露竖，培养学生的观察力、模仿力和书写能力，提高学生对汉字书法的审美水平。

教学目标 1. 知识目标

（1）学生认识垂露竖的形态特点和书写要求。

（2）学生了解垂露竖在不同汉字中的运用。

2. 能力目标

（1）培养学生的观察力和模仿力，能够准确观察垂露竖的书写特点，并进行模仿书写。

（2）提高学生的书写能力，能够正确、规范地书写垂露竖，以及带有垂露竖的简单汉字。

3. 情感目标

（1）激发学生对书法的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

（2）通过书法学习，培养学生的耐心和专注力，提高学生的文化素养。

教学重难点 1. 教学重点

（1）让学生掌握垂露竖的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的过程。

（2）引导学生正确书写带有垂露竖的简单汉字。

2. 教学难点

（1）如何帮助学生理解垂露竖的形态特点和书写技巧，尤其是对于三年级的学生来说，可能存在一定的难度。

（2）如何引导学生在书写过程中保持正确的姿势和笔法，提高书写学校 授课班级 授课教师

的规范性和美观性。

教学策略 1. 直观教学策略：通过图片、视频等直观教具，展示垂露竖的形态特点和书写过程，让学生更加直观地了解学习内容。

第2课 垂露竖

教学目标:

1、学会垂露竖的写法。

2、继续练习双钩,培养细心、耐心的双钩习惯。

3、巩固书写姿势和执笔方法,保持书写环境干净整洁。

教学重点与难点:：学会写垂露竖,培养双钩习惯,巩固书写姿势和执笔方法。

教学准备:书写用具,课件,毛边纸,双钩用练习纸，毛笔。

学生准备:书写用具,双钩用练习纸,毛笔，铅笔。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、垂露竖的写法

1、书写方法讲解

竖是汉字的另一个主要笔画,在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们来学习垂露竖。垂露竖的末端收尾处饱满圆润,如同下垂的露珠,因而得名“垂露竖”,大家看图片。

【出示欲滴的露珠和垂露竖对比图】起笔时偏向左侧略方，与收笔处形成对比。

那么我们如何写出垂露竖呢?请大家先看范图。

【师说步骤方法】

师:第一步：笔锋横向切入后按笔；

第二步：调顺笔锋,匀速向下行笔，、

第三步：略提笔，笔画渐细；

第四步：至尾部时笔锋略停，提笔，顺势向上回锋收笔。

2、画笔法图

出示垂露竖练习歌，学生读

笔尖横切起，笔锋向下行，笔毫略提竖渐细，末端回锋再收起。

师:咱们根据垂露竖练习歌先来画个简单的图。 【生读步骤,师用单线画笔法图】

下面请同学们拿起铅笔,跟着老师画一个这样的图。

【生跟着画】

师:这样用单线画出来的表示笔法写法的图,就叫笔法图。请同学照样子再画两个。(板书上与学生练习纸上都是笔法图)

3、双钩练习

刚才同学们画了笔法图，接下来老师再介绍一种对书写非常有帮助的方法, 这就是双钩练习。大家看老师双钩。【师展台示范,讲解】

我们用铅笔在双钩练习纸上将空心的垂露竖描出来，这样就完成了。

大家注意, 双钩是指在另一张空白的纸上描, 而对原来的字帖要细心保护,不要弄脏。另外,大家在描的时候要细心,要严格按照字帖上来描字。描完了之后你可以试验一下, 你描的笔画和原来的字帖如果完全重合到一起, 就证明你的双钩是合格的, 如果能很清楚地看出纸 上的纸条和字帖上的线条错开了, 那就要再好好练习了。现在大家开始练习双钩字帖上的空心竖,多练习几次。

区县：怀柔区 学校：怀柔区实验小学

基本信息

教材版本 北京师范大学出版社 年级册课 三年级上册

课 题 第二课 垂露竖 授课教师 王立新 课时 一课时

指导思想与理论依据

1．指导思想：

依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”

遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。

2．理论依据：

书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。

教 学 目 标

任务

目标 基本目标 认识垂露竖的形态，学习垂露竖的琯法、

高级目标 理解并尝试表现垂露竖中的粗细变化，能写出质量较高的垂露竖。

三维

目标 技术目标 能写出质量较高的垂露竖。

艺术目标 初步掌握相应例字的书写方法，能比较准确地临摹出例字。

文化目标 认识并努力做到写毛笔字时对身体的相关要求。

教学重点 1.垂露竖的形态与名称。2.垂露竖的写法。

教学难点 垂露竖的粗细变化。

教学准备 书写用具。范字及笔画图片。

教 学 过 程

环节 教学内容与教学思路 本人教学特色批注

复习

与

导入

3-5 （一）组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。