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播种良好习惯铸就美好人生第一篇：播种良好习惯铸就美好人生播种良好习惯铸就美好人生陈茜“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。
”——（英）普德曼可见，习惯对于孩子的发展至关重要，它是孩子健康成长的助推器，会影响孩子的一生。
孩子从小到大，每走每一步，都会受到各种各样的习惯的影响，不良的习惯会使孩子误入歧途，断送一生前程，而良好的习惯可以帮助孩子健康成长，铸就美好人生。
培养责任心，让孩子勇于担负责任。
在日常生活中，孩子习惯于做好自己本身的事情，而额外的或对他没有多大关系的事情往往懒得去做，就会推卸责任，认为不是自己应该做的，就没有必要去做。
例如：老师布置的作业题，孩子做完后，就完事了。
如果你想让孩子巩固一下，给再他布置哪怕是一道题，他都不愿意做，总会说老师没有让做这些题，因而就坚决不再做了。
那就是说，让孩子多担负一点点责任，他都不愿意。
有一次，我听见卧室门“呯”的一声关上了，就问孩子怎么回事。
孩子解释这事不怪他，是风碰的，跟他没有关系。
我就问他，是你自己从房间出来的，为什么不把门碰在门吸上，为什么还要去怪上天。
然后，我及时跟孩子谈了勇于负责任的问题。
同时，趁机给孩子讲了美国总统里根11岁时在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了，后来，里根向爸爸借了钱赔给邻居。
在接下来的一年里，里根擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，还清了借父亲的钱。
这些鲜活的事例，有力的说明了责任的重要性，孩子也认识到了负责任是每个人应该具备的基本品质。
每个人行走在大千世界中，应该对自我负责，对自我的形象负责，对自我的成败负责，对自我的人生负责。
养成敢于负责任的良好习惯，才能做好一切事情。
培养立即行动的习惯，促使孩子改掉拖延的不良习惯。
孩子在生活中，遇到要做的事，常常会以各种借口推辞，不断地往后推，以致今天要做的事情推到了明天，明天要做的事情又推到了后天，这样天天往后推，越堆越多，最后，就不想再去做了。
好习惯成就好人生——“养成良好的学习习惯”主题班会五年级（3）班 2011年3月一、设计背景：通过平时和家长交谈以及对学生的观察，并且与个别学生交流后，发现学生存在着很多不良的行为习惯和学习习惯。
因此适时开一次有关养成好习惯的班会课是当务之急的事。
叶圣陶先生说：“教育无非就是培养良好的习惯”。
良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯成为恶习，必将贻误终身。
二、活动目的：1、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用,提高培养好学习习惯的自觉性。
2、让学生发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。
三、活动准备：多媒体课件。
四、活动过程：（一）宣布“好习惯成就好人生——养成良好的学习习惯”主题班会现在开始（二）班长讲话：老师们，同学们，在我们身上，多多少少都有些习惯。
有的是好习惯，有的是坏习惯。
奥格曼狄诺说:“事实上，成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。
好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯是一扇向失败敞开的门。
”纵观古今中外，取得不朽成就的人，哪个又没有好习惯呢？我国的大文豪鲁迅从小就养成了“时时早，事事早”的好习惯，惜时如金，而正是这个好习惯，一直激励着鲁迅战斗一生。
习惯并不仅仅像日常惯例那么简单，它影响着我们生活的方方面面。
习惯有好习惯和坏习惯之分，好习惯是事业上的得力助手，时时刻刻跟随你，帮助你，给你希望，给你动力，载着你走向成功，成就你的光彩人生；坏习惯是事业的拆台者，它无声无息地拖累你、平庸你，让你人生灰暗，驮着你滑向失败，毁灭你的人生理想。
好习惯是取得成功最有力的杠杆，是获得成功最重要的因素。
古往今来，多少人因为自己的坏习惯而葬送了弥足珍贵的生命。
相反，那些一生与好习惯为伴的名人，最终推动了时代发展的车轮。
任何一种习惯都不是天生的，都是可以改变的，只要你愿意努力，付出自己的耐心，可以改变坏习惯，养成好习惯。
（三）详细的过程1、导入（1）一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？（怎么可能？不信！）（2）不信，给大家讲个故事。
良好的习惯会使你受益终身著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何让学生养成一系列的良好习惯？在不长的工作实践中，我觉得主要要养成学生的生活、学习习惯和负责任的习惯。
我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。
低年级学生的学习习惯包括：上课专心听讲习惯、课前准备习惯、按时认真完成的作业习惯、文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
上课专心听讲注意力集中，我把学生的大脑比喻成一个“搅拌机”，搅拌机如果要工作必须要有原材料，原材料（也就是知识）从那里来，必须要打开输送管道，那就是眼睛、耳朵、手……等这些知识的通道。
一个人可以赤条条地无牵挂而来，赤条条地无牵挂而去，但出生和死亡只是一个瞬间。
重要的是我们经历的这个生命的过程，在这个过程中，我们必须要去做点什么，而促使我们去做点什么的动力是——责任。
要学知识就必须先学会做人，学会做人必须先学会负责任。
责任心的培养要从小做起。
刚开学，有的同学少了家长的约束，就像快乐的鸟儿飞出鸟笼。
可快乐之后才想起来作业还没有做完。
利用晚上的时间那是绝对完不成作业的。
我想，不能这样，必须要让学生对自己负责，对自己的学习负责。
课间，午休，吃饭前……只要有时间能抓住学生，我就督促学生做作业，久而久之学生就养成了利用课余时间做作业的习惯，这样晚上就可以腾出时间来读课外书，补充课外知识。
心理课教案：好习惯，成就好人生，童年自信从点滴做起随着社会的不断发展，家长们对孩子教育的要求也越来越高。
而孩子的健康成长，除了学习知识之外，还需要培养良好的习惯、自律、自信等心理素质。
在课堂教育中加入心理教育也变得越来越重要。
本教案旨在通过好习惯的养成，引导孩子从点滴做起，培养童年的自信心，成就一个光辉的人生。
一、教学目标1.理解良好习惯的概念，认识良好习惯的重要性。
2.了解良好习惯的分类以及养成方法。
3.培养孩子良好的自我管理、自律和自信心。
4.让孩子自觉将良好的习惯融入日常生活，能够更好地学习、生活和成长。
二、教学重点1.良好习惯的重要性；2.良好习惯的分类；3.良好习惯的养成方法。
三、教学难点1.如何引导孩子养成习惯，并让孩子明白习惯对人生的影响；2.如何帮助孩子体验到习惯的好处。
四、教学过程1.导入环节教师提前准备好“好习惯”图片，让孩子自由发言，看到图片后想到了什么，猜测关键词，激发学生的兴趣。
2.正式学习环节（1）了解良好习惯通过与学生讨论，让学生自己总结出什么是良好习惯，让孩子了解良好习惯的含义和作用，激发孩子养成良好习惯的意识。
（2）良好习惯的分类教师通过PPT、读物等方式向学生介绍良好习惯的分类，让学生了解习惯种类的多样性，学到不同习惯的长处和短处。
（3）良好习惯的养成方法让学生自己分组讨论，以小组为单位设计一份习惯养成计划，让其彼此合作、互相讨论，根据不同的需求和兴趣进行选择，从而达到养成计划的目的。
3.综合运用环节（1）习惯的礼物教师为每个学生发放糖果，并告诉孩子：“这是教师送给你们的小礼物，但这并不是收获良好习惯的唯一方式，只有通过自己的努力和坚持不懈，方能成功地养成良好习惯。
”（2）良好习惯的重要性通过学生体验新习惯，并讲解良好习惯对人生成长的重要性，让孩子明白良好习惯的意义。
4.结束环节让学生针对今天的学习内容进行总结，并用自己的语言记录下来，回家后让家长看到。
五、教学方法1.讲授法通过课堂讲授法，引导孩子充分理解好习惯对人生成长的重要性。
好习惯好人生——以德育人，促进学生良好习惯的养成主要内容：一、产生背景：学校办公室里，有的老师早已经过了下班时间却没有回家，少则留下两三个学生，多的达十几个。
从老师那了解到，这些学生有的不能自觉、按时完成作业，每天都必须在老师的监督下完成；有的上课没有认真听课的习惯，课后又没有良好的复习和预习习惯……教室里，桌椅散乱，前突后凹，有的课桌上书本资料高低错落随意堆放，有的想要把两只手平平整整地放到桌面上都困难，上面尽是横七竖八、丢盔弃甲的书和笔，还有一些被随意丢放在椅子旁的书包、水瓶……造成这种现状最根本的原因是学校与家庭的养成教育并未真正落实，学生没有养成良好的学习和生活习惯。
好习惯缔造健康人格，学生养成良好习惯受益终生。
随着在实际工作中调查研究深入开展，我对问题的现状及习惯养成教育的理性认识有较大的提升。
二、现状分析（1）学生现状：学生在长辈的溺爱中长大，做任何事随心所欲，缺乏生活的磨炼，缺乏独立自主的能力，行为习惯差。
（2）教师现状：面对应试的大环境，很多教师争分夺秒，把主要的精力放在知识的传授、应对考试上，而不愿意多花时间在好习惯的养成教育上，原因是学校对学生成绩的考核比较重视，而对学生习惯的考核就不是那么严格。
（3）家长现状：我校外来人员子女的数量逐年攀升，“外籍孩子”的比例已超过百分之四十，由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性，使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的学习习惯与生活习惯。
三、有关习惯叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。
”好习惯成就孩子一生，坏习惯可能毁掉孩子的一生。
近代英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。
”培养学生良好的习惯，有利于指导学生健康成长，也是德育工作的根本出发点和落脚点。
教师要帮助每个孩子实现自身的最好发展，那么就一定要帮助孩子养成良好的习惯。
美国研究发现，养成一个习惯需要21天，也就是说，教育孩子养成一个好习惯至少需要21天的时间。
《培养好习惯，成就我人生》主题班会中卫十小一（2）班一、活动目的通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识,让学生懂得,一个人的习惯虽然是个人的事情,但实际上小小的习惯会有巨大的影响,好的习惯可以使人走向成功,坏的习惯使人失败,习惯决定命运,为了我们的未来命运,必须养成好习惯。
二、班会重点明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。
在实践上知道纠正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。
能够自己制定相应的计划并实践。
三、教学用具多媒体平台、教学课件四、班会过程（一）同学们好！什么是习惯呢？请全班同学们来做一个小小的游戏（两掌相对，十指交叉。
注意观察大拇指的位置），这就是自然而又固执的习惯。
法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。
”词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
可见，习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。
一年级学生，不仅是学习知识的阶段，更是我们进入青春期独立的人格逐渐形成的阶段。
最要紧的是养成好习惯。
或者说，养成好习惯，克服坏习惯。
（二）交流空间让学生说自己的习惯，并在黑板上板书。
学生发言后进行简单的分类，分为行为习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。
师：以自身的经历和体验谈谈下面这些不良习惯的危害。
1.早晨上学迟到的理由：“闹钟没响”；“自行车坏了”；“看错时间了”……2.“两操”迟到，跑操不好，不认真锻炼。
3.自习课玩耍，说小话，学习不专注。
4.不认真看书复习，每天只是应付作业。
5.随地扔垃圾，不将废弃物放入指定位置。
6.值日、清洁劳动不认真，应付了事。
小组讨论，学生发言。
进行及时的引导和点评。
班主任在发言的过程中强调不良的和良好的习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的习惯、建立良好的习惯。
不良的习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。
（三）作为一名学生要养成哪些良好的习惯：良好的学习习惯。
铸就成功人生一、什么是习惯。
首先，我想问大家一个问题，你吃饭时用左手拿筷子还是右手，绝大多数同学的回答肯定是右手，这是为什么了，用左手有什么不行了，答案是习惯了。
是你刚学会吃饭时，你的爸爸妈妈教你的，慢慢就形成了习惯。
所以习惯是一种习德，是一种记忆，是一种思维，是一种自动化的条件反射。
可见无论是好坏习惯都是后继生成的。
一个人有良好习惯的人，即使穿过密林丛生的树林，也不会随意践踏树木，相反一个没有好习惯的人，即使走过地毯也会随地乱吐乱扔。
二、哪些是好习惯与坏习惯好习惯我的理解就是利己不损人的习惯就是好习惯，能让自己走向成功又不妨碍他人的就是好习惯。
在我们校园或者部分或个别学生身上有以下坏习惯，我称之为校园校园十大怪相：1、出口成脏---说脏话，校园老子泛滥。
2、桌面文化千奇百怪，在课桌公共场合乱涂划3、拳王争霸，动粗打架4、我为歌王，大声喧哗5、上窜下跳，横冲直闯6、处处留香，拿着食物边走边吃，边吃边扔。
7、吞云吐雾，抽烟喝酒8、青睐周公，上课昏昏欲睡虚无度日。
9、拳来腿往，手长脚上，脚当手用。
10、只顾方便，不管他人和长远。
请大家对照自身认真审视一下过去，有不有以上怪相中的一二，做到有责改之。
仔细深思，是什么原因产生这些坏现象，破毛病呢？并非是有这些毛病的同学不知道这些是错误的，而是自己随意性太高，只顾自己方便。
不顾他人感受。
是不懂得坏习惯是个人修养低劣的表现。
比如，喜欢乱丢垃圾的同学总是把垃圾丢在花丛拐角等不太显眼的地方。
三、作为中小学生要培养哪些良好习惯。
行为习惯包括文明习惯、学习习惯、交友习惯、劳动习惯、生活习惯、处事习惯。
好的行为习惯养成符合以下标准：1．文明习惯标准：举止大方，语言文明，尊老爱幼，待人热情，助人为乐，爱护公物。
2、学习习惯标准：一心向学，专心致志，勤于思考，大胆质疑，勇于发问，课前预习，及时复习，讲究学习卫生。
3．交友习惯标准：慎重交友、团结合作，善待朋友，互相谦让，注重沟通，虚心学习，自我反省，宽厚待人。
让好习惯伴随孩子一生我们曾经无数次读过这样一个故事，可能也给我们的学生们讲过很多遍。
故事是这样的：有一个跨国公司要招聘人才，应聘者特别多，经过多轮测试，最后有六位进入面试，当他们被通知依次进入某间房间时，却发现那里空无一人，这时候负责招聘的主管来了，录取了里面个子不高，学历也不是最棒的那个。
其他人都好奇为什么不面试就决定录用他，主管说：“只有他在进门时敲了门，在进门时把脚在踏步上踏了个干净，只有他在进门时轻轻带上门，这些良好的习惯可以决定他是一个什么样的人。
”那些人很吃惊，他们没想到竟然输在这个细节上。
目前，在校的小学生多数为独生子女，家长望子成龙，望女成凤，在养成教育方面反而被淡化甚至放弃。
一个孩子能否成为有用之才，先天的禀赋固然重要，后天良好的行为习惯的培养更是不可缺少。
做为低年级的班主任，我尝试从以下方面来培养孩子的行为习惯，取得了不错的效果。
一、综合评价，星级表彰——用规矩来制约孩子的行为开学初，我让同学们学习“十佳校园明星标准”，然后进行讨论，结合班级学生不良行为习惯的实际情况，制定出了班级的“我是星级好少年”评价方法。
小组长每天及时记上孩子在学习、劳动、活动等各方面的表现，用花来记载，如“学习之花”、“劳动之花”、“友爱之花”、“坚强之花”等，如果在哪一方面表现不好就扣除相应之花。
当花累计到一定程度，便授予你“星级少年”的称号。
获得10颗星的同学将评为“希望之星”，获得20颗星的同学将评为“成长之星”，获得30颗星的同学将评为“优秀之星”，获得40颗星的同学将评为“成功之星”。
“成功之星”可向家长发喜报,以此鼓励孩子的积极性。
为了督促孩子们的行为，每个周末利用班会课，及时总结每个孩子一周得星情况，进行表彰和提醒。
这样，每一个孩子通过自身的不懈努力都有可能成为“星级少年”。
这样的一种评价方法，少了粗暴的训斥，少了严厉的惩罚，而多了一份激励，多了一份温暖。
每一个孩子都乐于参与其中，对照有关的评价标准自觉的约束自己的行为。
好习惯养成德育模式——为每一个孩子的幸福人生奠基张静漪、陈茜、时敏燕（无锡市东林小学）一、问题的缘起我在下班前习惯性地巡视校园，发现大部分中高年级的主课教师下班时间早过了却没有回家，少则留下二、三个学生，多得达十几个，从老师那儿了解到，这些学生有的不能自觉、按时完成回家作业，每天都必须在老师的监督下完成；有的上课没有认真听课的习惯，课后又没形成良好的休息习惯……经专题研究发现：造成这种现状最根本的原因是学校与家庭的养成教育并未真正落实，学生没有养成良好的学习和生活习惯。
学生养成了良好的习惯，不仅自己终身受益，同时也能提高教师的生活质量。
近两年随着调查研究的深入开展，对问题的现状及习惯养成教育的理性认识有较大的提升，特将此问题作为教科研课题加以精心研究。
二、我们的思考（一）现状分析：（1）学生现状：目前小学生基本是独生子女，根据调查显示，小学生中主要存在着“八小”问题，即“小霸王”、“小懒虫”、“小谗猫”、“小犟牛”、“小马虎”、“小无礼”、“小中心”。
所有这些问题归结起来除了学校与家庭的品德教育存在问题外，又都与个人良好习惯养成教育有关系。
（2）教师现状：面对应试的大环境，很多教师争分夺秒，把主要的精力放在知识的传授、应对考试上，而不愿意多花时间在好习惯的养成教育上，原因是学校对学生成绩的考核比较重视，而对学生习惯的考核就不是那么严格。
（3）家长现状：家长们普遍重视教育，子女的教育费已成为家庭经济支出的重要开支，家长不仅重视在校的学习，也关注节假日的学习与学生兴趣特长培养，但对孩子诸如做人、做事、习惯培养还不够重视。
（4）在对初中教师进行走访调查时，他们一致认为小学阶段最重要的是培养学生养成良好的习惯，如果小学里没有养成好的学习生活习惯，到了中学他们不仅要抓学习，还要花很大的力气去纠正学生的不良习惯，十分辛苦，但效果往往欠佳。
（二）关于习惯：（1）习惯的养成对一个孩子的一生来说可以说是至关重要。
一、课题名称：《培养良好习惯，成就美好人生》二、教学目标：1. 知识目标：让学生了解良好习惯对个人成长的重要性，认识到习惯的力量。
2. 能力目标：培养学生自我管理、自我约束的能力，提高自律意识。
3. 情感目标：激发学生对良好习惯的热爱，树立正确的人生观、价值观。
三、教学重点：1. 让学生认识到良好习惯对个人成长的重要性。
2. 培养学生自我管理、自我约束的能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生将良好习惯融入日常生活。
2. 如何在课堂上调动学生的积极性，提高教学效果。
五、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例分析、互动环节设计等。
2. 学生准备：课前预习，了解良好习惯的概念及重要性。
六、教学过程：1. 导入新课（1）播放一段关于良好习惯的短视频，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道什么是良好习惯吗？它对我们有什么好处？2. 主体教学（1）讲授良好习惯的概念及重要性。
（2）分析案例，让学生了解良好习惯在生活中的具体体现。
（3）小组讨论：如何养成良好的习惯？（4）分享优秀学生的经验，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 互动环节（1）游戏：猜猜我有什么好习惯。
教师出题，学生抢答，答对者可获得小奖励。
（2）演讲比赛：我的良好习惯故事。
让学生分享自己的良好习惯，互相学习、借鉴。
4. 总结提升（1）教师总结：养成良好的习惯，成就美好人生。
（2）布置课后作业：制定个人良好习惯计划，坚持一个月，并分享成果。
七、教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 学生在学习过程中是否积极参与，是否有所收获？4. 如何将德育教育与学科教学相结合，提高德育效果？八、板书设计：《培养良好习惯，成就美好人生》一、良好习惯的概念及重要性二、良好习惯在生活中的体现三、如何养成良好的习惯四、养成良好的习惯，成就美好人生。
培养好习惯,成就我人生主题班会设计(一)尊敬的校领导，老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我们班会的主题是“培养好习惯，成就我人生”，这个主题不仅关系到我们的现在，更是与我们的未来息息相关。
因此，我们班会今天将从以下三个方面探讨如何培养好习惯，成就我们的人生。
第一部分：为什么要培养好习惯？好习惯可以帮助我们成长为更好的人。
一位哲学家说过：“事实上，人的每一个行为都是一种习惯。
”好习惯是一种积极向上的生活态度，不仅能让我们在工作和学习中更为出色，更可以抚平我们的内心与外貌，让我们的思想能够得到充分的放松与休息。
同时，好习惯也可以让我们避免很多负面因素，能够让我们远离各种疾病，提高我们的身体素质。
第二部分：如何培养好习惯？1.坚持做好计划日记每天早上制定一个清晰的计划，计划自己一天内要做了什么，时间分配。
晚上要对一天内所完成的任务进行总结，获得反馈，看看哪些部分未完成，是否要调整预定的计划。
坚持做好计划日记，能够让你做事更有条理，提高效率。
2.坚持锻炼身体每天坚持锻炼身体，尤其是在固定的时间段内。
这样可以培养出健康锻炼习惯，不断提高身体素质，让自己拥有强壮的体魄。
3.坚持阅读知识类书籍不断地阅读有关知识类书籍，不断提高自己的知识水平和想象能力。
这可以使我们拓宽视野，提高自己的逆向思维能力，更好地适应未来的社会竞争及快速变化的生活环境。
第三部分：如何保持好习惯？1.增强忍耐力保持好习惯需要坚强的毅力和耐性。
首先应当克服一切花开两朵、无常扰的使人不耐刺担的情绪，同时，还应当保持良好的心态，不输出别处时间、精力，以克服困惑，认真执行计划。
2.培养良好心态保持好习惯还需要优秀的心态，要保持心态稳定、开朗愉悦，时刻提醒自己不断为目标而努力，同时在遇到强烈的想法时，要明智地加以选择，不要让自己受到外界影响。
3.定期总结每周或每月应该总结自己的习惯，看看做的哪些做得好、哪些需要改进，制定下一步的改进方向。
这样可以保证自己持续地保持良好习惯。
好习惯成就好人生德育校长演讲稿好习惯成就好人生德育校长演讲稿演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。
现如今，演讲稿与我们的生活息息相关，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编收集整理的好习惯成就好人生德育校长演讲稿，希望对大家有所帮助。
好习惯成就好人生德育校长演讲稿1各位同学、各位老师：早上好！我今天讲的题目是：好习惯成就好人生。
先请同学们听一个小故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多。
儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。
到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。
到底是怎么回事？儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。
英国教育家洛克说：“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。
”事实确实是这样的。
牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。
一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
正如培根所说“习惯真是一种顽强而巨大的力量。
它可以主宰人生。
”要拥有美好人生，必须养成好的习惯，让它服务于我们。
同学们，学期已经过半，开学至今，对于养成训练方面，我们德育处提了：养成文明礼貌、讲究卫生、爱护公物、安全记心中等习惯。
请同学们想一想，这些好习惯，你们都养成了吗？相信，绝大多数的同学已养成了不少的好习惯，这些好习惯将伴随你们，令你们今后的人生路走得更顺畅些。
可也有那么一小部分同学，他们在养成训练方面的表现不令人满意。
下面，老师选取几个镜头，请同学们辨别对照一下。
镜头一：每逢吃水果、牛奶，从食堂到教学楼随处可见牛奶的包装袋和水果的外皮；镜头二：不少同学在食堂吃好饭，食堂外面明明有路，可他们就是喜欢在草坪上走；镜头三：课间，总看见有同学在走廊、教室里追逐打闹；镜头四：午间，总有同学不做好作业就玩……刚才我所说的那几个镜头，只是我们所见的不和谐镜头中的一部分。
班主任经验交流：良好的习惯铸就成功的人生xx年xx月，丹桂飘香，我满怀憧憬踏入堰小。
在这个温馨的大家庭里，本学期我担任一（1）班的班主任兼数学老师。
在这之前我可是从来没有教过一年级的孩子呀，更别说要当他们的班主任了，但犹如一张白纸的的我相信自己能创造出一幅多彩的儿童话。
于是我带着亲近孩子，了解孩子，引导孩子，让孩子快乐地学习成长的信念，开始了别样的“孩子王”之路。
九月很快在孩子们的欢笑声，呼喊声中过去了，一个月的朝夕相处拉近了我和孩子们之间的距离，也让我对一年级的孩子有了初步的了解，于是我根据一年级学生的年龄特征展开“你追我赶”的竞赛，从学生的行为习惯开始抓起，一共分上课专心听讲，课间文明活动，用餐快速安静，作业按时完成，排队要快静齐五方面。
只要在某方面突出的学生就可以得到一个大拇指，在某方面有错的就得到一个请改正，每集满五个大拇指可以换一个糖果，而得到一个请改正就要扣掉两个大拇指，孩子们对于这种奖罚制度非常认可，每天都会去看看自己的大拇指和请改正，每到星期五的晨会课就给一星期集满五个大拇指的孩子颁发奖品，孩子们都很在意的自己的表现。
一星期得到请改正的孩子找到自己错的原因，并认识到自己的错误，并表示决心坚决改正，不再犯相同的错误，把“知错就改还是好孩子”这句话谨记心中，并争取得到大拇指。
时间飞逝，三个多月的磨练孩子们在各个方面都有了很大的进步，当然也存在很多的不足。
任重而道远，我深感班主任工作千头万绪，繁杂琐碎，我更深知要建一个班风正，学风浓的班集体更是如登山一样艰难，但我相信只要坚持攀登，我将欣赏到山顶那最美的风景。
班主任经验交流：良好的习惯铸就成功的人生（二）作为一名班主任，我有幸与学生们一起度过了三年的时光。
在这期间，我和学生们共同经历了成长、挫折、拼搏。
通过与学生们的交流，我发现一个共同的特点：他们拥有良好的习惯。
良好的习惯是成功的基石，是成就人生的关键。
首先，良好的习惯让学生们能够更好地管理自己的时间。
好习惯好人生增城市实验小学熊希一、活动背景:接手六（5）班，让我觉得这个班级的某些方面还没有达到我心中的理想境界。
如：在卫生方面，一些同学会带零食回校，吃完后零食包装袋还乱扔，更不用说会进行垃圾分类；学习方面，有个别同学对自己的学习不负责任，作业不是没做就是马虎写。
针对这种情况我马上制定一系列的班规进行管理，但效果不佳。
有人提醒我：冰冻三尺非一日之寒。
我想也是，心病还需心药医。
这些情况的出现与学生现有的习惯密切相关，要改变现状，必须得从学生的习惯养成入手。
基于此，让学生见识习惯、认识习惯、感知习惯、改变不良习惯已经迫在眉睫。
经过跟新成立的班委会成员商讨，我们决定：进行一次以“习惯”为主题的创新德育教育实践活动。
本创新德育教育实践活动注重让学生积极参与，从实践中活动中真正明白：好习惯决定好人生。
二、设计理念：最近发现，一些孩子由于养成了不良的行为习惯，导致班级的卫生（常带零食回校）、学习等方面与其他班的孩子存在一定的差距。
针对已经养成一定不良习惯的高年段学生来说，行为习惯的养成对他们今后的学习、生活、甚至人生起着重要的作用。
希望通过本次实践活动使学生们能从现在的点点滴滴做起，改掉不良的行为习惯，养成良好的习惯。
因为好习惯决定好人生，学生良好的学习习惯是学生可持续性学习的基石，教给学生切实可行的办法，才能让学生在掌握方法中日积月累。
本次班会活动，旨在通过情景创设，游戏参与，实践体验等活动，让学生懂得养成良好习惯的重要性。
三、活动目的：1、帮助学生认识好习惯和坏习惯的影响，意识到养成良好习惯的重要性；2、通过活动中的体验、感悟，培养学生发现问题、思考问题、分析问题、自我反思的能力以及与人沟通的能力。
3.、通过学习树立信心改正自己的不良行为习惯。
4、通过向现场观摩活动的领导、老师请教改掉不良习惯的方法，让学生在掌握方法中日积月累。
提高自我控制能力，帮助学生抵触不良习惯，并作追踪管理。
四、活动对象：高年段学生五、活动形式：调查、采访、现场交流、辩论、游戏等六、活动准备：1、调查校园学生行为习惯，并制作好PPT。
好习惯铸就好人生
县市区：宁阳县
单位：宁阳十三中
姓名：张丽娟
二0一九年十月
好习惯铸就好人生
内容摘要：
“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。
抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。
培养学生良好的行为习惯，是为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才奠定基础。
同时，还可以促进学生发展，促进教学质量的提高。
问题产生及原因剖析：
众所周知，现在的孩子万千宠爱于一身，生活环境与条件都比较优越，且家长们对孩子该做的事情过多地包办代替，造成了孩子们以自我为中心，不懂得对自己的行为负责，更谈不上主动地关心他人，因而形成了一种事不关己，高高挂起的态度。
再者，社会某些不良风气对孩子们的人生观、价值观的形成也造成了较坏的影响。
学生的主要任务是学习，认真完成作业对于学习是非常重要的。
对于学生来说，家庭作业不但是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径，也是对学习情况的一个反馈，老师根据作业可以知道学生对知识的掌握程度，也可根据这一情况加强训练，缩短学生之间的差距，帮助学生提高学习成绩。
同时还是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。
认真完成家庭作业，这是提高学习成绩的一个重要环节，也是最关键的学习方法之一。
然而，现在学生家庭作业的实效性如何呢？不容乐观。
许多学生纯粹把家庭作业看作是老师强制完成的任务，是为了不受批评而做。
做作业时，有手无心，字迹潦草，有的甚至边看电视边做作业，更有甚者索性不做。
教育方法：
榜样的力量是无穷的。
榜样具有很强的说服力和感染力，是一种无声的教育。
榜样的可敬，能使学生找到自己的差距，引导他们向往榜样，仿效榜样榜样的可信，能使学生感到自己是可以学好的，把榜样当作自己的言行准则；榜样的可亲，能使学生把学习的榜样当作自觉的行动，促使他们增强自己的学习责任感。
在学生中树立起榜样，因为这些榜样就在他们身边，看得见，摸得着容易让大家学习。
我结合学习要求树立榜样。
如上课专心听讲、按时完成作业、书写工整等不同类型的榜样，在班级营造出“他行，我也行”，“你追我赶，人人上进”的良好学习氛围。
古语说得好：“少成若天性，习惯成自然。
”一个人一旦养成了某种学习习惯之后，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然并轻松自如地去进行该项学习活动，完成该项学习任务。
学生良好作业习惯的养成，不仅需要老师们的齐心协力、学生的积极配合，而且需要家长的支持。
否则有时也会前功尽弃。
因此，平日里多与同事交流，多与家长沟通，形成教育合力，也是非常重要的。
教育效果：
在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。
最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。
反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。
案例反思：
养成教育有利于学生成才、成人；养成教育有利于家庭和睦幸福；养成教育有利于社会的进步。
养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为同学们成才奠定了良好的基础。
养成教育的研究成果表明，成功人士的的两个关键内因是有着良好的习惯和个性。
因此养成教育的根本任务就是培养良好的习惯。
