高中物理《 第二章 力 》导学案 教科版必修1

1 2.5 力的合成

一、选择题(本题共8小题，每小题5分，共40分)

1．以下说法中正确的是( )

A．在共点力的合成中，合力不是一个实际存在的力

B．在共点力的合成中，合力与分力的性质相同

C．在共点力的合成中，合力与分力具有相同的施力物体和受力物体

D．在共点力的合成中，一个重力和一个弹力的合成，只能成为一个新弹力

解析：合力是从作用效果来定义的，作用效果跟其他几个力的作用效果相同，因此这个合力并非实际存在，也不可能确定这个力的性质，两个性质不同的力的合力也不能说是哪种性质的力，所以只有A正确。合力是从作用效果上代替其他几个力，不能谈合力的性质。

答案：A

2．弹簧测力计两端各拴一绳，用大小都等于F、方向相反的两个力分别拉住两绳，则弹簧测力计的读数F1和弹簧测力计所受的合力F2分别为( )

A．F1＝2F，F2＝2F B．F1＝0，F2＝0

C．F1＝2F，F2＝0 D．F1＝F，F2＝0

解析：由于弹簧测力计受到的拉力为F，故其示数应为F，合力为0，故选项D正确。

答案：D

3.如图1所示，两个共点力F1、F2的大小一定，夹角θ是变化的，在θ从0°逐渐增大到180°的过程中，合力F的大小变化情况为( )

A．逐渐增大至最大 图1

B．从最大逐渐减小到零

C．从最大逐渐减小到最小

D．先增大后减小

解析：当θ＝0°时，F1与F2在一条直线上，方向相同，合力为F1、F2之和；当θ角增大，F1、F2有一定的夹角，合力小于F1、F2之和；当θ＝180°时，F1与F2在一条直线上，方向相反，合力为F1与F2之差，达到最小值。结合力的平行四边形定则知选项C正确。

答案：C

4.一个重为20 N的物体置于光滑的水平面上，当用一个F＝5 N的力竖直向上拉该物体时，如图2所示，重力与拉力的合力为( )

第二章 交变电流 第三节 示波器的使用

【学习目标】

1.自主学习认识示波器的面板

2.合作探究观察荧光屏上的亮斑并进行调节，.观察扫描并进行调节，.观察亮斑在竖直方向的偏移并进行调节，.观察按正弦规律变化的电压的图线

3．激情投入，培养学生之间的合作意识和动手能力

【重难点】 1.认识示波器的面板 2、示波器的使用方法

【课程内容标准】

（1）收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神

（2）通过实验，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。

【课前预习案】

【使用说明】

1、同学们要先通读教材，然后依据课前预习案再研究教材；通过梳理掌握：认识示波器的面板

和各个旋钮、开关的名称、作用、操作方法

（一）教材助读

【预习内容】 认识示波器面板上的旋钮 如图2-3-1 J2459型示波器

1.电源开关

2.电源指示灯。

3.辉度调节旋钮 用来调节图像

4.聚焦调节旋钮 使打到荧光屏上的电子束汇聚成一个 ，为了保护荧光屏，亮斑亮度 ，可调节 ，使它变暗。

5.辅助聚焦旋钮 与4配合，功能同4旋钮

6.竖直位移旋钮 用来调节图像的 位置

7.水平位移旋钮 用来调节图像的 位置

8.Y增益调节旋钮 调节图像在 方向的幅度

9.X增益调节旋钮 调节图像在 方向的幅度

10.衰减调节旋钮

它有四个挡位，“1”表示 ，“10”、“100”、“1000”表示衰减为 、 、 、 。右边的符号表示机内提供 信号，把旋钮调到此处，可看到 波形。

章末整合

动量守恒定律基本概念动量：p＝mv，矢量、方向与速度v的方向一致，是状态量冲量：I＝Ft，矢量、方向与恒力F的方向一致，若力为变力，冲量方向与相应 时间内动量的改变量方向一致，是过程量基本规律动量定理研究对象：一个物体（或一个系统）内容：合外力的冲量等于物体动量的变化公式：Ft＝mv′－mv动量守恒定律研究对象：两个或两个以上的物体组成的系统内容：系统不受外力或所受外力的矢量和为零，该系统的总动量保持不变条件：系统不受外力或合外力为零或F外≪F内表达式：m1v1＋m2v2 ＝m1v1′＋m2v2′矢量性：正方向的选取同一性：各速度应相对同一参考系同时性：等式两侧各对应同一时刻应用反冲：动量守恒——火箭碰撞对心和非对心碰撞弹性和非弹性碰撞弹性碰撞：动量守恒，动能守恒非弹性碰撞：动量守恒，动能有损失完全非弹性碰撞：动量守恒，动能损失最多适用范围：宏观、微观、高速、低速均适用

一、动量定理及应用

1．内容：物体所受合外力的冲量等于它的动量变化．

2．公式：Ft＝mv2－mv1，它为一矢量式，在一维情况时可变为代数式运算．

3．研究对象是质点．它说明的是外力对时间的积累效应．应用动量定理分析或解题时，只考虑物体的初、末状态的动量，而不必考虑中间的运动过程．

4．解题思路：(1)确定研究对象，进行受力分析；(2)确定初末状态的动量mv1和mv2(要先规定正方向，以便确定动量的正负，还要把v1和v2换成相对于同一惯性参考系的速度)；(3)利用Ft＝mv2－mv1列方程求解．

【例1】 质量为0.2 kg的小球竖直向下以6 m/s的速度落至水平地面，再以4 m/s的速度反向弹回，取竖直向上为正方向，则小球与地面碰撞前后的动量变化为________ kg·m/s.若小球与地面的作用时间为0.2 s，则小球受到地面的平均作用力大小为________N(取g＝10 m/s2)．

力的合成(学案）

课前预习学案

一、 预习目标

1、 说出合力、分力的概念

2、 从力的作用效果理解力的合成

3、 知道力的平行四边形定则

二、预习内容

1、合力、分力：当一个物体_____________的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的_____跟原来几个力的_______相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。

2、力的合成：___________________________的过程，叫做力的合成。

3、平行四边形定则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。

三、提出疑惑：

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

课内探究学案

一、学习目标

（一）知识与技能

1、初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力；能从力的作用效果理解力的合成、合力与分力的概念。

2、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。

（二）过程与方法

1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；

2、提高设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法的能力。

（三）情感、态度与价值观

通过观察、实验，养成理论联系实际的习惯，及合作、交流、互助的精神。

二、重点难点

1、 等效替代思想 2、平行四边形定则的应用

三、学习过程

自主学习

我们发现：两个小孩分别用F1、F2的两个力能把重为210N物体给提起，两个力大小均是10N，与竖起方向夹角均为45度。同样一个大人用力F=210N竖直向上也能把物体提起。那我们可以讲F作用在物体上的效果与F1、F2的两个力共同作用在物体上效果是相同的（都能使物体被提起至静止）。即它们是等效的。