语文A版语文五年级上册《寻找幸运花瓣》word教案

《寻找幸运花瓣》教学设计

1 / 91 《找寻好运花瓣》教课方案

授结束后，参照大家的建议，我又从头改正了教课方案。请

各位同仁责备指正。《寻找幸运花瓣》教学设计

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3 / 93 北沟头

付老师

教课目的：

1、抓住作者找寻好运花瓣的经过， 领会“我”的心情变化，

并能有感情地朗诵。

2、联系文内容，理解“这快乐是源于一个发现” ，培育热爱

自然、热爱生活的感情。

教课过程：

一、讲话激趣，导入新。

师：同学们好，很快乐能和同学们一同追随作者找寻好运花

瓣，你们愿意与老师合作吗？此刻我们就一同踏上发现之旅，

体验找寻的乐趣。

经过初读，同学们必定已经知道了文中的好运花瓣指的是什么？那作者为何要找寻五瓣丁香呢？指名答。最后找到了吗？作者找了几次才找到的？自由轻声读文，边读边画出描绘作者找寻好运花瓣的句子，并圈出表现他心情变化的词语。

凛貺犊骣讧鸞錦飙蚁颃鉀賈阀鯗虚。

学生沟通：

（ 谁来读一读文中写“我”第一次、第二次找寻五瓣丁香的有关语句。（—7自然段）

（ 1）从这些句子能够看出，开初找寻五瓣丁香时，作鋼痫鰨攬掄讜楨栏鹌銣穷儕鍋铭嵛。《寻找幸运花瓣》教学设计

4 / 94 者的心情是如何的？第一次，他从斜阳西下找到暮色降临，

没有找到；第二次又特地起了个大早，结果仍是没找到。两

次都没找到，兴致勃勃的心情变为了什么？从悻悻一词，你

读出了作者的心情如何？指导学生读出失意的语气。

2）在心情失意时产生了如何的想法？

3）就在作者思疑世上能否真有五瓣丁香，心中的希

望就要摇动时，事情发生了如何的起色？此时作者的心情变

得喜悦不已，

于是又开始了第三次找寻。

二、学习第 12—22自然段。

1请同学们快速阅读文 12——22自然段，用文中的一个

词说一说，第三次“我”是如何找寻好运花瓣呢？

学生沟通：“全神贯注”。

默读文第12—22自然段，找出能表现“我”全神贯注找寻好运花瓣的句子。在旁边做标注，写出自己的感觉。

《傲霜篇》教学案例

教学目标：

1.知识与技能：

(1)学习并掌握本课的生字新词。

(2)理解课文内容，了解菊花的象征意义。

(3)体会顿号、逗号、句号的用法，并能正确的使用。

(4)模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。

(5)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵看自已喜欢的段落。

2、过程与方法：

以学生为主体，图文结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。

3、情感、态度与介值观：

（1）、体会作者对菊花的敬佩的喜爱之情。

（2）、激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。

教学重难点：感悟菊花的象征意义。

教学过程：

课前谈话：今天在这上课，和我们平时上课有很多的不同，在这么多老师面前发言，的确需要勇气，我转身数一、二、三，你能把手举起，就是一个勇敢的孩子。

真不愧是胡老师眼中一群可爱的孩子，我爱你们上课时端正的坐姿，我爱你们上课时认真思考、大胆发言的好习惯，我爱你们课堂上琅琅的读书声，然而，我更爱你们在学习上遇到困难，坚韧不拔的好品质。

【评析：课前谈话的内容是教师匠心的体现，既通过鼓励学生缩短了师生之间的距离，又把本课的重点句式“我爱……我爱……我爱……然而，我更爱……”提前运用。】

一、导语渲染，启动情感

师：同学们，你们知道吗？菊花，从古至今，永开不败，被历代文人墨客作为写作的素材，写下了许多千古流芳的美丽诗篇。其中就有一位作家峻青对菊花也情有独钟，他曾这样赞美菊花。

（课件出示：真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。）

生：齐读这话。

师：从这话中，你认为作者对菊花有着一种怎样的感情？用一个字回答

长春版小学语文五年级上册《从军行》教案

教学目标

了解边塞诗歌的特点 。

品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神

鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色

教学难点

理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。

品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神

教学过程

一、解题

《从军行》是乐府《相和歌辞平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现了出征将士报国御敌，以身许国的壮志。

二、总体感知

边塞诗歌的代表人物和风格 盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容，它在中国诗歌的地位，是前无古人的。在盛唐边塞诗人中，高适、岑参向来并称齐名。

三、王昌龄背景介绍

详见《学海导航》 王昌龄边塞诗的代表作是《出塞》和《从军行》。《出塞》共有两首（均从《全唐诗》）。其一为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

四、词语点拨 1.青海：指青海湖。今青海省西宁市西。古名鲜水或仙海，北魏时始名青海。唐朝和吐蕃经常在这个带发生战争。暗雪山：使雪山晦暗无光。雪山：指河西走廊南面的祁连山。

2.玉门关：今甘肃省敦煌县西。汉时是边境的一个重要关隘。唐时是通往西域的要道，是突厥的势力范围。

3.楼兰：汉西域国名(今新疆维吾尔自治区鄯善县东南)。汉武帝时，遣使通大宛，楼兰阻挡道路，攻击汉使。昭帝元凤四年(前七七)，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计斩其王。唐时已无楼兰之称。这里借用此典，意指消灭侵扰唐朝边境的外敌。还：归，回家。

五、总体感知

诗开始两句，次第体现出广阔地域的画面：青海湖的上空，长云弥漫；浓厚的云层，使湖北面绵延千里的祁连雪山也显得隐隐约约；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞———玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边塞戍边将士生活、战斗的典型环境。这两句在写景的同时渗透着丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的注重，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

25寻找幸运花瓣儿

教学目标

1.自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

教学准备

教师：搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读；准备ppt课件

教学过程

第一课时

〔出示标题幻灯片，看丁香花图片〕

一、学习目标

1. 自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。

三、字词

晖huī(余晖) 悻xìng(悻悻然) 诳kuáng(诳语) 嘤yīng(嘤嗡声)

萌méng(萌发)【压yā〔压力〕yà (压根儿)】

兴致勃勃：形容兴头十足。

悻悻然：失落的样子。

惊讶：惊异，惊奇。表示非常的出乎意料。

专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。

幸运：满意如意，运气好。

情不自禁：感情冲动得自己不能控制。

乐此不疲形容对某事特别爱好而沉浸其中。

四、读课文，思考

1、谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？〔五瓣儿的丁香〕

2、为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？〔因为文中的“你〞说谁假设能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运〕

(失落)→(疑心)→(兴奋)→(惊喜)→(茫然)→(快乐)

①请找出句子，勾画，交流。

〔于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香花。

我还是没有找到，只好悻悻然离去。