5 寻找幸运花瓣 (教案 )
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5 寻找幸运花瓣 (教案 )
5寻找幸运花瓣(教案)
5.寻找幸运花瓣的教学目标：
1)理解词语：怔，落日余晖的“晖”的意思，悻悻，诳，密集，乐此不疲，萌发，继而。萌发：萌生，发芽
① 种子或孢子的萌发；杂草在雨后发芽。② 比喻事情发生时，产生强烈的欲望。③
指某事开始或导致某事开始的人。郑：发呆，恐慌
晖：阳光的意思。慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢?
痛苦：描述怨恨和失落的样子。谎言：方言，欺骗性词语，谎言
密集：指许许多多的人或物聚集在一起。繁茂茂密；稀疏，稀少
享受它：音乐：爱，爱；这个：这个；疲劳：疲劳。不知疲倦，因为你喜欢做某事。描述自己沉浸在某件特别感兴趣的事情中。也可以说“享受它”。在文章中，它特别提到“为了找到五瓣丁香，我不知疲倦地寻找。”
继而：紧随着某件事之后，进而，而后，然后2）注意读音：花瓣儿vhuabanerhuabar压根儿vyageneryager吞没诳悻悻兴奋不已3）关注冒号的作用和分段：
那天，你突然问我：丁香有多少花瓣？
8可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。17一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿??
突然，我发现了一个很小的丁香。起初，我只是看到它的花瓣不是十字形的，而是更密集的。是五瓣吗？我的心动了动，很快数了数：一、二、三、四、五，啊，五瓣！
用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲”。
4） 要明白文本中的“运气”不是巧合，也不是命运，也不是好运。这完全是外力的结果。但依靠自己不懈的努力，最终实现理想，这是作者的幸运。
5）能够找到体现作者坚持不懈寻找幸运花瓣的句子，并有情感地朗读体会。6）能写一篇通过自己的努力实现某个小目标的作文。我幸运地减肥成功
幸运的是，那一次我没有放弃。如果我放弃 教学过程：1）板书：幸运。谈谈你的理解，什么是幸运？他真幸运，一出生就生在有钱人的家里。他真幸运，买彩票竟然中奖了。今天下午有雨，我恰好又忘记了带雨伞，正当我特别着急时，幸运的是，太阳公公出来了??总结：不难发现，大多说人口中所说的这个幸运都是一种机缘巧合，是一种好运气，是天意，是外在因素决定才发生的难以发生的好事。那么在作家金波眼里的“幸运”也是一种机缘巧合，一种好运气？今天，我们来学习第5课：寻找幸运花瓣。
2） 完成主题并指导valve的写作方法。左边、中间和右边的部分应该写得更薄、更近。
3）我们一起来读读题目，你觉得重音应该落在哪个词语上呢？寻找？他是怎么寻找的呢？
4） 是的，寻找是一个动词和主语的眼睛。作者是如何寻找它的？这篇文章中哪些自然段落是关于我寻找幸运花瓣的？请快速安静地读课文。找到后，将相应的自然段落括在方括号内。5） 学生交流：5-21个自然部分。
6）那课文的第1-4节写什么的呢？为什么寻找五瓣丁香花？谁若能找到五个花瓣儿地丁香，谁就会得到幸运。也就是说，这4小节介绍了寻找五瓣丁香花的原因。7）那课文的最后3小节写得是什么？找到五瓣丁香花后，自己的感悟。
8） 是的，文本基于“理性-过程-感知”的理念。因此，我们可以将文本分为三部分。请把它分成几段。
9）既然作者用了17个自然段来写他是如何寻找幸运花瓣的，那我们就来具体学习这部分内容。请大家再次默读这个板块的内容，思考如下问题：
我找了多少次幸运花瓣？你每次都是在什么时候什么地方找到的？你怎么找到的？结果如何？你感觉怎么样？作者是怎么想的？请联系文本，一次完整地介绍一个。
第一次：傍晚，我兴致勃勃地来到街心花园仔细地找，结果没有找到。那时的我可能会想：今天找不到，没关系，毕竟才是第一次找嘛，哪有那么容易找到的嘛？明天再接着找吧！（兴致勃勃，充满期待）第二次：一大早，我就兴致勃勃的爬起来，又跑到街心花园的那一排排丁香树下，找了好久，都快要上课了，还是没有找到，这时，我有点怨恨我那同学，甚至觉得他是骗我的，心里很失落！
（极度愤恨和失望）
第三次：当我快要不相信根本没什么五瓣丁香花时，我的同学特意拿着五瓣丁香花给我看。这重新点燃了我继续寻找五瓣丁香花的动力。那天一放学，我就直往丁香林跑去，我一棵树一棵树地看，一朵一朵地看??就在我快要认定自己找不到幸运的时候，奇迹发生了，我看到了一朵五瓣丁香花！我激动万分！（几乎绝望――万分激动） 10） 让我们看看在三次寻找幸运花的过程中，我的心情是如何变化的？现在，你认为“我”能成为幸运儿的原因是什么？我的细心、执着和执着？？
11）小结：对，在作者眼里，幸运，不是侥幸，不是机缘巧合，不是天意，而是人为，而是靠着自己坚持不懈地努力，永不放弃的毅力，最终才找到五瓣丁香花的！那文中哪些句子可以看出“我”在寻找五瓣丁香花时的执着，坚持不懈呢？用“~~~~”划出。并在关键词下面点上实现点，写上你的感受。
12） 品尝描述“我”寻找幸运花的句子。第14节+第18节
13）这2小节，在表达上都非常有特色。第14节，圈出我的动作，作者非常准确地运用了连续的动词将我找幸运花时的仔细，专注瞬间写得具体又生动。那我们在日常生活中，肯定
也非常专注于寻找一些东西，比如找橡胶，找手机，找作业本，找试卷，找中文书，找红领巾，？？你能模仿作者的方式，掌握一些连续的动作，把场景写得具体生动吗？14）
第18节也是一个特点。让我们一起读。作者通过对比的写作方法从侧面写下了我的意见。
15）我们一起来读读他最后一次找幸运花时的具体情景。12――21节。16）理解：乐此不疲。
17） 当作者写寻找五瓣花的故事时，他想告诉我们什么原因？单独阅读。18） 谈谈你对课文最后三部分的理解。
19）当你心里有了一个理想或目标时，只要你坚持不懈，努力地实现它，就是一种幸运。幸运不是侥幸，而是人为，坚持不懈地追求你想要的，你就一定会成为那个最幸运的人！其实，作者在最后三节，运用了设问的表达方式写出了他对“幸运”的理解和感悟。我也希望，你们和作者一样，也能坚持不懈地追求你们想要的梦想，成为那个最幸运的人！20课文学到这里，我们再回归到课题：寻找幸运花瓣，老师突发奇想，想把课题做下变动，怎么变呢？我想把“寻找”二字去掉，题目就叫：幸运花瓣，你们觉得可以不可以？
21）不是，因为作者主要想通过寻找幸运花的过程来揭示他对幸运的新理解和认知。而不是告诉我们幸运花瓣是什么。换句话说，动词“search”可以更好地揭示文本的中心。因此，当我们选择文章的标题时，我们必须记住这一点：这个标题应该反映文章的中心！启示中心！
