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《蓝鲸的眼睛》读后感
赵冰波的童话故事《蓝鲸的眼睛》讲述了一个感人肺腑的故事，我被故事的情节深深地打动了。
故事首先讲述了一个在海上发生的事，一个男孩驾着渔船，乘风破浪来到了海面上，铤而走险的来海上挖蓝鲸的眼睛的。当我读到那男孩把钩子挖向蓝鲸的眼睛，蓝鲸的一只眼睛离开自己眼眶时，我的心不禁一震，心想：难道那位男子就不会感受那蓝鲸失去眼睛的痛苦吗？难道他就不会体会蓝鲸的心情吗？蓝鲸是无辜的，他为什么要伤害蓝鲸呢？蓝鲸失去眼睛，会给它带来多少烦恼啊！那位男子在我的脑海中留下了一个并不美好的印象。
接着故事讲述了有一位眼睛即将失去光明的小女孩竟无意间得到了那只闪耀着蓝光的眼睛，顿时，她的那双眼睛突然充满了光明，她能清楚地看到一切，看到这美妙的世界。“多么神奇的眼睛啊！”我的心默默地念着。蓝鲸的眼睛为小女孩带来了幸福，带来了快乐，令他的眼睛又得到了光明，从此不会寂寞。虽然小女孩的眼睛变明亮了，大海却不再风平浪静，蓝鲸悲愤了，不让渔民的渔船出海，甚至为了发泄心中的悲愤还故意拍坏出海的渔船。
后来，年轻的男孩感到对不起蓝鲸，为自己的行为羞愧，带着一把匕首驶向深海。蓝鲸来了，用尾巴划出一道优美的弧线，沉重的拍向了船，年轻人浮在水面对蓝鲸说“我们的帐算清了”说着把匕首插进自己的体内，蓝鲸从此再也没有叫了。可是渔民认为蓝鲸的报复升级了。他们只能将蓝鲸杀死办法就是埋了蓝鲸的眼睛。蓝鲸的唉叫吵醒了小女孩，她问清了眼睛埋在那凭着感觉摸到了眼睛。他救了蓝鲸也救了自己。
这故事告诉人们不能把快乐建筑在别人的痛苦上，善良才能获得幸福。热爱生命、热爱大自然，世界才能更美丽。让我们珍惜生命，珍惜心中的美好……
1 蓝鲸的眼睛
一、选择题
1．蓝鲸最爱自己的 ▲ 。
A．头部
B．腹部
C．胸部
D．眼睛
答案：D
2．蓝鲸最爱吃那些发着绿光的 ▲ 。
A．海藻
B．浮游生物
C．鱼虾
答案：B
3．黑夜出海的船上，坐着一位 ▲ 。
A．老渔民
B．中年渔民
C．年轻的渔民
答案：C
4．年轻渔民决断地举起钩矛，一道寒冷的白光，像一支闪电射向蓝鲸的
▲ 。
A．身体
B．头部
C．眼睛
D．尾巴
答案：C
5．年轻人抱着那截断了的 ▲ ，拼命地游上了岸。
A．钩矛
B．麻绳
C．桅杆
答案：C
6．蓝鲸的一生始终孜孜不倦地调理它的 ▲ 。
A．身体
B．鼻子
C．眼睛 2 答案：C
7．纯净的蓝光，是那么的神秘、悠远、灵逸，因为，它是 ▲ 。
A．生命的光
B．智慧的光
C．灵魂的光
答案：C
8．这个世界的光亮和色彩，在小女孩眼中，一天比一天显得 ▲ 。
A．明亮
B．清晰
C．模糊
D．黑暗
答案：C
9．小女孩虔诚地望着黑茫茫的大海，“大海啊，给我的眼睛 ▲ 吧！”
A．彻底治好
B．一线光明
C．一点光明
答案：C
10．黑夜出海的年轻渔民，手里紧握一杆 ▲ 。
A．标枪
B．钩矛
C．鱼叉
D．匕首
答案：B
11．年轻渔民为了一个让人心慌意乱、耳热心跳的秘密，他要去 ▲ 。
A．决斗
B．冒犯大海
C．捕鱼
答案：B
12．海面上飘来一阵悠长而悲凉的歌。是 ▲ 在哭。
A．老渔民
B．女孩
C．蓝鲸 3 答案：C
13．恐怖，旋风般地席卷了整个渔村。恐怖的含义是 ▲ 。
A．瘟疫
B．饥饿
C．蓝鲸报复
D．战争
答案：C
14．蓝鲸把所有出海的帆船打成碎片，渔民全掉进了海里，蓝鲸没有追来，而偏偏这时一群鲨鱼游来。蓝鲸 ▲ 。
1 蓝鲸的眼睛
一、选择题
1．蓝鲸最爱自己的 ▲ 。
A．头部
B．腹部
C．胸部
D．眼睛
答案：D
2．蓝鲸最爱吃那些发着绿光的 ▲ 。
A．海藻
B．浮游生物
C．鱼虾
答案：B
3．黑夜出海的船上，坐着一位 ▲ 。
A．老渔民
B．中年渔民
C．年轻的渔民
答案：C
4．年轻渔民决断地举起钩矛，一道寒冷的白光，像一支闪电射向蓝鲸的
▲ 。
A．身体
B．头部
C．眼睛
D．尾巴
答案：C
5．年轻人抱着那截断了的 ▲ ，拼命地游上了岸。
A．钩矛
B．麻绳
C．桅杆
答案：C
6．蓝鲸的一生始终孜孜不倦地调理它的 ▲ 。
A．身体
B．鼻子
C．眼睛 2 答案：C
7．纯净的蓝光，是那么的神秘、悠远、灵逸，因为，它是 ▲ 。
A．生命的光
B．智慧的光
C．灵魂的光
答案：C
8．这个世界的光亮和色彩，在小女孩眼中，一天比一天显得 ▲ 。
A．明亮
B．清晰
C．模糊
D．黑暗
答案：C
9．小女孩虔诚地望着黑茫茫的大海，“大海啊，给我的眼睛 ▲ 吧！”
A．彻底治好
B．一线光明
C．一点光明
答案：C
10．黑夜出海的年轻渔民，手里紧握一杆 ▲ 。
A．标枪
B．钩矛
C．鱼叉
D．匕首
答案：B
11．年轻渔民为了一个让人心慌意乱、耳热心跳的秘密，他要去 ▲ 。
A．决斗
B．冒犯大海
C．捕鱼
答案：B
12．海面上飘来一阵悠长而悲凉的歌。是 ▲ 在哭。
A．老渔民
B．女孩
C．蓝鲸 3 答案：C
13．恐怖，旋风般地席卷了整个渔村。恐怖的含义是 ▲ 。
A．瘟疫
B．饥饿
C．蓝鲸报复
D．战争
答案：C
14．蓝鲸把所有出海的帆船打成碎片，渔民全掉进了海里，蓝鲸没有追来，而偏偏这时一群鲨鱼游来。蓝鲸 ▲ 。
《蓝鲸的眼睛》阅读交流课
杨存社
教学目标：
1、交流本书的主要内容，知道其余三个故事的主要内容。
2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟，交流自己的读书感受。
教学重点：交流整本书的故事内容。
教学难点：根据话题发表自己的观点。
教学过程：
一、谈话导入：
《蓝鲸的眼睛》是一个美丽而忧伤的故事，我们认识了善良的一群人，向我们展示了一个美好的世界。这本书中还有三篇感人的故事，让我们快快行动，去感受本书的独特魅力！
二、交流故事《红蜻蜓，红蜻蜓》：
1、组内读读印象最深的语段，说说自己的感受。
2、这个故事里有哪几个人物？你对谁的印象最深刻？为什么？请你对他用一句话进行描述。
3、相信同学们对山猫并不陌生，请你以红草莓村的村民身份给山猫写一封信。
4、红草莓村发生了怎样的变化？这种变化给了你怎样的启迪？你觉得红草莓象征着什么？
5、红蜻蜓和红草莓村有什么联系?她真是一只蜻蜓吗？她怎样才能飞到我们身边来！请你以“红蜻蜓飞来了”为主题写一段话。
三、交流读《孤独的小螃蟹》：
1、说说这个故事的主人公是谁？能用几句话对他们分别做一下介绍吗？ 2、在你眼里，你觉得小螃蟹、小青蟹各象征着什么？如果有一次选择的机会，你愿意做谁？为什么？
3、在小青蟹离开的日子里，小螃蟹是多么思念小青蟹。请你以小螃蟹的口吻给小青蟹写一封信。
4、小螃蟹和小青蟹幸福地生活在一起了，他们会怎样地生活，请你发挥你的想象力，续编这个故事。相信你能行！
四、交流《花背小乌龟》：
1、在文中找出描写小乌龟、小浣熊的语句，并大声读读。
2、当小乌龟来到小浣熊家的时候，小浣熊是如何对待他？假如你就是小浣熊你愿意倾你所有陪小乌龟玩吗？可是小浣熊为什么这么做呢？
3、小乌龟为什么要找波斯猫？波斯猫又是怎样对待它的？从中你受到什么启发？
4、金钱豹为什么要收留小乌龟？你从中又受到什么启发？
蓝鲸的眼睛
一、选择题
1．蓝鲸最爱自己的 （D）
A．头部B．腹部C．胸部D．眼睛
2．蓝鲸最爱吃那些发着绿光的 (B)
A．海藻B．浮游生物C．鱼虾
3．黑夜出海的船上，坐着一位 (C) 。
A．老渔民B．中年渔民C．年轻的渔民
4．年轻渔民决断地举起钩矛，一道寒冷的白光，像一支闪电射向蓝鲸的 (C)) 。
A．身体B．头部C．眼睛D．尾巴
5．年轻人抱着那截断了的 (C) ，拼命地游上了岸。
A．钩矛B．麻绳C．桅杆
6．蓝鲸的一生始终孜孜不倦地调理它的 (C) 。
A．身体B．鼻子C．眼睛
7．纯净的蓝光，是那么的神秘、悠远、灵逸，因为，它是 (C) 。
A．生命的光B．智慧的光C．灵魂的光
8．这个世界的光亮和色彩，在小女孩眼中，一天比一天显得 (C)。
A．明亮B．清晰C．模糊D．黑暗
9．小女孩虔诚地望着黑茫茫的大海，“大海啊，给我的眼睛 (C) 吧！”
A．彻底治好B．一线光明C．一点光明
10．黑夜出海的年轻渔民，手里紧握一杆 (B) 。
A．标枪B．钩矛C．鱼叉D．匕首
11．年轻渔民为了一个让人心慌意乱、耳热心跳的秘密，他要去(B) 。
A．决斗B．冒犯大海C．捕鱼
12．海面上飘来一阵悠长而悲凉的歌。是 (C)在哭。
A．老渔民B．女孩C．蓝鲸
13．恐怖，旋风般地席卷了整个渔村。恐怖的含义是 ( C)。
A．瘟疫B．饥饿C．蓝鲸报复D．战争
14．蓝鲸把所有出海的帆船打成碎片，渔民全掉进了海里，蓝鲸没有追来，而偏偏这时一群鲨鱼游来。蓝鲸 (C) 。
A．幸灾乐祸B．按兵不动C．赶走鲨群
15．渔民不出海不能生活，爷爷迫不得已，只能 (C) 。
A．冒险出海B．迁往别处C．埋掉鲸眼 16．爷爷在女孩的哀求下，告诉她鲸眼埋在村头，不过要快。女孩最后怎么找到的？
(C) 。
A．在地上摸着、爬着„„B．无数次摔倒，手指滴血C．眼睛突然跳出一朵微弱的蓝火
17．恶毒之火，从深深的海底升上来渗透进它的身体，在它的心里熊熊地燃烧起来。恶毒之火的意思是 (B)。
蓝鲸有趣资料
蓝鲸是有史以来居于地球上体积最庞大的生物体形比任何恐龙还要大。 蓝鲸的身形比篮球场还长 蓝鲸的身体长度相当于2辆前后紧贴停迫的巴士 蓝鲸咀巴的可容纳一百人 蓝鲸没有牙齿但却可吃下4吨海产相当于64000个汉堡饱。 蓝鲸的重量可达200吨比25头成年非洲象的体重总和还要重。 蓝鲸的心脏大小相当于一辆小型汽车 蓝鲸的动脉巨大得可容纳人类爬行通过 蓝鲸的地球上其中一种声音最宏亮的生物 蓝鲸的叫声比喷射引擎还大声蓝鲸的叫声达188分贝喷射引擎达140分贝 蓝鲸有能力与1千6百公里外的鲸鱼沟通。 蓝鲸连续在水中潜行10至20分钟 蓝鲸到水深1百公尺处觅食。 蓝鲸一生多半在水中度过会浮上水面数秒钟利用大如壁橱的肺部换气。 蓝鲸以10公里的时速在大海中畅泳 当感到危险时蓝鲸会加速至每小时32公里 蓝鲸一天可游160公里 蓝鲸可从喷水孔喷出超过两层楼高约10公尺的水柱 每条蓝鲸背部天生带有独一无二的图案蓝鲸背上的斑纹就像人类的指纹永远不会改变海洋生物学家就是利用这些斑纹去辨别它们的身份。 《大蓝鲸》制片人苏胡顿Sue Houghton分享她于拍摄过程中的感想与点滴 问在拍摄Big Blue的过程中你遭遇到的最大困难是什么 答首先最难拍摄的当然是蓝鲸。它们或许是地球有史以来体型最庞大的生物但如今它们的数量很稀少。它们游泳的速度很快总待在水深处很难拍摄得到。我们只能趁它们浮上水面呼吸时那短短数秒内拍摄。它们和居住的大海有着相同的颜色制片人通常是不可以接近它们的唯有持有许可证的科学家方能接近。我们与出海
进行研究的科学家紧密合作才能潜入水中拍摄。他们在申请许可证时曾要求进行有限度的水底拍摄作研究之用。 问在拍片过程中有哪些事最令你开心或是你觉得最有趣 答有一天我为了想拥有一些私人空间而待在主船上我另外也要和船上智利籍的轮机员一同规划一件事。当我们站在船尾甲板上望着大海时一个大小相当于半拖车驾驶室的东西从与我们相隔1尺的水中冒出。水不断从它头上奔泻而下原来那是一只浮上水面来看我们的蓝鲸。蓝鲸极少这么做它们不像其他鲸类经常进行浮窥。当时我手上没有摄影机在硬壳充气式小艇上看见这一幕的厄尼也没有长镜头能拍下那只蓝鲸。事情总是这么不凑巧 问你拍过多部关于野生动物的影片你认为Big Blue有什么特别之处 答坦白说在拍这部片之前我并不是「鲸鱼迷」。在还不知道为拍片申请的科学许可证有附带诸多限制之前我就已经有些易怒而且我知道寻找蓝鲸有多困难。我知道大家对我们的期望很高所以我开始胆怯。但后来我看见很多条蓝鲸它们的生活方式令我惊叹我知道它们会去哪里还有它们在秘密的海域干什么我因而感到荣幸并自觉幸运。即使到了现在我在观看这部花了18个月才完成的片子时只要看见蓝鲸我就会情绪激动。它们非常特别每一条都有自己的特色它们还准许我们短暂进入它们的秘密世界。 问你拍到了地球有史以来体型最庞大的动物。在靠近它们和拍摄它们的身影时你有什么感觉 答那种感觉无法用言语来描述「幸运」算是最贴切的形容。 问你希望观众在看过这个节目后能获得什么 答我希望观众能明白到地球是人类与许多其他生物所共有的它们有权在万物共享的地球上拥有属于自己的地方。我们不
蓝鲸的自述
在我们鲸的家族中,有各种各样的鲸。有海中霸王——虎鲸；海洋奇兽——角鲸；口技专家——白鲸；还有我，海洋巨无霸——蓝鲸……
我不但是最大的鲸类，而且比地球上曾经生活的最大的恐龙还要大，是世界上最大的动物。我体长为2400-3400厘米，体重为150000-200000千克，相当于25只以上的非洲象的重量。我的身躯是如此的巨大，以致于一条舌头就有2000千克，头骨有3000千克，肝脏有1000千克，心脏有500千克，血液循环量达8000千克，血管粗得足以装下一个小孩。我的力量也大得惊人，所发出的功率约为1500-1700马力，堪称是动物世界中当之无愧的大力士！
每当游来身体闪耀着，钻蓝色光芒的大群磷虾时，我们可高兴坏了！因为我们的美餐来了,可以让我们吃个够了。我的胃分成四个，第一胃为食道部分，膨大而变成的，所以胃口极大，一次可以吞食磷虾200万只，每天要吃掉4000-8000千克，如果腹中的食物少于2000千克，我的肚子就会咕咕叫，有饥饿的感觉。我每天都用大部分时间张开大口，游弋于稠密的浮游生物丛中，肚子里有很多像手风琴的风箱一样的褶皱，能扩大又能缩小，这样它就可以将海水和磷虾一齐吞下，然后嘴巴一闭，用长有两排板状的须，就像筛子一样，使海水从须缝里排出，滤下小虾小鱼，吞而食之。我的食物除了主食磷虾，还有其他的点心——虾类、小鱼、水母、硅藻，以及各种浮游生物等。
我有一个百思不得其解的问题，那就是，大家为什么总以为我们蓝鲸属于鱼类呢？我们蓝鲸虽然生活在大海里，但也同其他哺乳动物一样，用肺进行呼吸。我大约每隔10-15分钟才露出水面呼吸一次。每当我的头部露出水面呼吸时，先将体内的二氧化碳等废气逐出体外，这股强有力的灼热气流冲出鼻孔时，喷射的高度可达10米左右，并把附近的海水也一起卷出海面，使蓝色的海面上出现了一股蔚为壮观的水柱，远远望去，宛如一股海上喷泉，同时还发出犹如火车的气笛一般响亮的声音。
宝应开发区国际学校个人备课纸（2019-2020学年度第二学期） 备课人：高琴
课 题 蓝鲸的眼睛 课时 3—1 总课时 总第: 日期
教学目标 1、带领学生初读《蓝鲸的眼睛》第一个故事。帮助学生学会“根据封面、封底，情节转折处，推测一本书的重点内容”的策略。尝试细读精彩的部分的策略。
2、初步从书中的文字体会小女孩的美好心灵。
3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
教学重点 初步从书中的文字体会小女孩的美好心灵。
教学难点 培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。
教学准备 PPT
预习要求 熟读名著
教学过程 二次修改、旁注
（一）板块一：根据书名、封底文字推想故事主要内容。
1、送对联：
最是书香能致远，读书之乐乐无穷!
2、观察封面，交流信息。
（1）大胆推测内容。
（2）介绍作者冰波。
（3）作品简介。
3、了解眼睛，欣赏精彩片断（一），（二）关于蓝鲸的眼睛的文字介绍。
4、出示封底的文字：
蓝鲸是大海中不容冒犯的神灵，它只吃海面上闪闪烁烁的星星，它最珍爱自己的眼睛，因为大海的灵魂就在它的眼睛里。一个勇敢但是冒失的年轻人，却向蓝鲸发起了挑战，是什么让他有这样的勇气和决心……
5、了解故事梗概
有一个女孩，她有一双美丽的大眼睛，但那是一双得了病的眼睛，她快要失明了！一个年轻人不忍心让女孩的眼睛瞎掉，就乘着船出海，他要蓝鲸的一只眼睛，因为有了蓝鲸的眼睛，就是得到了光明，有了它，瞎眼能见光明，亮眼能炯炯有神。
年轻人出海不久，就看见一条鲸，他决断地举起钩矛，一道寒冷的白光，射向蓝鲸的眼睛，蓝鲸惨叫着，拼命下潜，年轻人的船，被蓝鲸的 宝应开发区国际学校个人备课纸（2019-2020学年度第二学期） 备课人：高琴
大尾巴打碎了，同时麻绳在蓝鲸突然下潜的那一刻被挣断了。钩矛从它眼睛里脱出，可却无情地将它的整只眼睛钩了出来，那眼睛浮起来，女孩在礁石上，看见了那个眼睛，以为是颗珍珠，女孩将它抱起，她的眼里的世界立刻变得清晰，去给爷爷看，爷爷一眼就认出了，这事可是罕见啊！女孩大吃一惊，于是，女孩天天到海边为蓝鲸“洗眼睛”。
1 / 13
蓝鲸的眼睛 赵冰波
蓝鲸的眼睛(一)
蓝色的月亮上偶尔拂过丝丝云朵,宁静,端庄;深蓝的夜空钉满了星星,深远,冰冷。深蓝的大海,缓缓地起伏。
仿佛一块平滑的礁石,海面上露出了它的背脊,这背脊呈蓝灰色,布满了白色的斑点,泛着深邃的光。这背脊,竟然如此像这星空!
它,就是巨大的蓝鲸。
蓝鲸在看月亮。
它浮在海面上,一动不动,像一个孤独的小岛。与它的身体相比,它的眼睛太小了。它们深深的嵌在肉里,忽闪着幽幽的蓝光,像在狡黠地沉思。没有谁比蓝鲸更爱自己的眼睛了。蓝鲸的一生,始终孜孜不倦地调里它的眼睛,用海水滋润洗刷眼睛,让眼睛常常沐浴在橙色的月光和银色的星光里。它还特别爱吃那些发光的浮游生物,为了让它的双眼获得纯净的蓝光。
纯净的蓝光,是那么的神秘,幽远,因为,它是灵魂的光(未完待续)
蓝鲸的眼睛(二)
一个女孩坐在海边一块高高的礁石上，仰头望着星空。
月儿昏昏，星儿朦胧。夜空仿佛裹着浓雾，大海一片茫然。
女孩睁大眼睛。她的眼睛非常美丽。然而，那是一双患了病的眼睛，视力一天天在减弱。各种药都医不了，所有的医生都叹息着
2 / 13
摇头。
这个世界的光亮和色彩，在她眼里，一天比一天模糊。最后，她将投入永远的黑暗中。
“我还小啊……”
女孩嘴唇颤抖着，睫毛上闪着泪珠。那泪珠，比她的瞳仁更晶莹。
“到海边去吧，听着浪声看看海。以后，你听到浪声，就像看见了海。”
爷爷是这么对她说的。爷爷是村里最有威望的老渔民，咸味的海水浸了他一辈子，腥味的海风吹了他一辈子。现在，他的浑身骨头都锈了，不能出海了。
女孩虔诚地望着黑茫茫的大海。
“大海啊，给我的眼睛一点光明吧……”
远远的，原来一声低沉的螺号。
朦胧中，看见一条帆船出海了。
怎么夜里出海呢？女孩想。
模糊的船影里，亮着一盏蓝色的灯。
蓝鲸的眼睛(三)
海风推着帆船，悄悄地向前驶去。船上，坐着一个年轻的渔民。
他手里紧紧握着那杆矛，矛尖上带着倒钩，发出白森森的广，冷冷的，像鲨鱼的牙齿。
- 1 - 蓝鲸的眼睛 赵冰波
蓝鲸的眼睛(一)
蓝色的月亮上偶尔拂过丝丝云朵,宁静,端庄;深蓝的夜空钉满了星星,深远,冰冷。深蓝的大海,缓缓地起伏。
仿佛一块平滑的礁石,海面上露出了它的背脊,这背脊呈蓝灰色,布满了白色的斑点,泛着深邃的光。这背脊,竟然如此像这星空!
它,就是巨大的蓝鲸。
蓝鲸在看月亮。
它浮在海面上,一动不动,像一个孤独的小岛。与它的身体相比,它的眼睛太小了。它们深深的嵌在肉里,忽闪着幽幽的蓝光,像在狡黠地沉思。没有谁比蓝鲸更爱自己的眼睛了。蓝鲸的一生,始终孜孜不倦地调里它的眼睛,用海水滋润洗刷眼睛,让眼睛常常沐浴在橙色的月光和银色的星光里。它还特别爱吃那些发光的浮游生物,为了让它的双眼获得纯净的蓝光。
纯净的蓝光,是那么的神秘,幽远,因为,它是灵魂的光(未完待续)
蓝鲸的眼睛(二)
一个女孩坐在海边一块高高的礁石上，仰头望着星空。
月儿昏昏，星儿朦胧。夜空仿佛裹着浓雾，大海一片茫然。
女孩睁大眼睛。她的眼睛非常美丽。然而，那是一双患了病的眼睛，视力一天天在减弱。各种药都医不了，所有的医生都叹息着
- 2 - 摇头。
这个世界的光亮和色彩，在她眼里，一天比一天模糊。最后，她将投入永远的黑暗中。
“我还小啊„„”
女孩嘴唇颤抖着，睫毛上闪着泪珠。那泪珠，比她的瞳仁更晶莹。
“到海边去吧，听着浪声看看海。以后，你听到浪声，就像看见了海。”
爷爷是这么对她说的。爷爷是村里最有威望的老渔民，咸味的海水浸了他一辈子，腥味的海风吹了他一辈子。现在，他的浑身骨头都锈了，不能出海了。
女孩虔诚地望着黑茫茫的大海。
“大海啊，给我的眼睛一点光明吧„„”
远远的，原来一声低沉的螺号。
朦胧中，看见一条帆船出海了。
怎么夜里出海呢？女孩想。
模糊的船影里，亮着一盏蓝色的灯。
蓝鲸的眼睛(三)
海风推着帆船，悄悄地向前驶去。船上，坐着一个年轻的渔民。
他手里紧紧握着那杆矛，矛尖上带着倒钩，发出白森森的广，冷冷的，像鲨鱼的牙齿。
龙源期刊网
《蓝鲸的眼睛》
作者：
来源：《作文周刊·小学四年级版》2010年第09期
【作品简介】
《蓝鲸的眼睛》这部作品讲述了关于一只神奇的蓝鲸的故事。故事中说，无论哪个盲人，只要得到蓝鲸的眼睛就可以复明。有一个年轻人为了帮助一位失明的小姑娘，夺去了蓝鲸的一只眼睛，但小姑娘感受到了蓝鲸失去眼睛的痛苦，她宁愿不恢复视力也要把眼睛还给蓝鲸。小姑娘的无私感动了蓝鲸，它毅然把珍贵的眼睛留给了小姑娘！同时，那个年轻人也认识到了自己的错误，心甘情愿地为自己的行为接受惩罚。
【推荐理由】
童话集《蓝鲸的眼睛》精选了几篇关于眼睛、心灵和美好的动人故事，作者赵冰波在这本书里运用彩色的影像加深了故事的情趣，丰富的想象力提升了童话的境界，为孩子们展示出一个洁净、美好、没有污浊的透明世界。
【精彩片段】
“它爱它的眼睛，因为它的心灵就在眼睛里。每天它都用月亮的光、星星的光洗眼睛。天天这样洗，它眼睛里的污浊就被一点点洗去了。
“什么是眼睛里被洗去的污浊呢？那就是世界上被看进眼睛里的邪恶。蓝鲸的眼睛是容不得污浊的。污浊越洗越少，它的眼睛会越来越蓝。当它的眼睛里没有一点污浊时，它的灵魂就会升到天上了。”
“每个渔民都知道，得到了蓝鲸的眼睛，就是得到了光明。有了它，瞎眼能重见亮光，亮眼能更加炯炯有神。最神奇的是，它能使人的眼睛变得越来越美，永不衰老。蓝鲸的眼睛是最有灵性的，它怎么会来到你的怀里呢？是因为你天天在海边看月亮，看星星，像蓝鲸一样；是因为你也爱着自己的眼睛，像蓝鲸一样！”
【本报编辑部】
读书名言：书籍是人类思想的宝库。 —— 乌申斯基
《蓝鲸的眼睛》阅读测试题
编卷者：王立冬 出卷时间：2016/8/30
班级： 姓名： 得分：
一、填空。（28分）
1、本书的作者是（ ），原名（ ），主人公是（ ）。
2、本书中的女孩（ ）在一天天明显地减弱。
3、蓝鲸把自己的眼睛留给了（ ）。
4、本书中的那位年轻人做了（ ）愚蠢的事情。
5、年轻人付出了（ ）的代价。
二、选择。（12分）
1、故事中的蓝鲸吃什么（ ）。
A.以浮游生物为食，主食磷虾。 B 吃蓝色的生物，以使眼睛变得更蓝。
C.海面上闪闪烁烁的星星 。 D 每天消耗2 4吨食物。
2、蓝鲸浮在海面上，一动不动，像孤独的小岛，它在干什么（ ）
A 潜伏着，等待猎物。 B 生病了，疼痛，一直浮在水面上。
C.出来呼吸新鲜空气，看风景。
D 用海水滋润洗刷眼睛，让眼睛常常沐浴在橙色的月光和银色的星光里。
3、 年轻人最后为什么自杀？（ ）
A 他被蓝鲸追得走投无路。 B 爷爷和其他渔民们迫使他自杀。
C 他要以自己一死赎罪，换取大家的安宁。 D 他是个十恶不赦的罪犯。
三、简答题。（10分）
爷爷说“蓝鲸是大海中巨龙，是大海的灵魂。它是我们渔民的神”，为什么还
要准备杀死蓝鲸？（8分）
霍市一小六年读百部书行动计划
五年级《鲸》说课稿
五年级《鲸》说课稿1
一 教材内容
《鲸》一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普知识的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。这是本课的第一课时。
课文在表达上利用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸——这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物的兴趣。
本课的重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所利用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。
二 学习目标的确定
根据新课标的要求确定了如下目标：
1学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3培养学生热爱科学的兴趣。
三 教学方法
在教学中充分体现学生学习的自主性，在教学中大力提倡小组合作探究式学习，让学生在讨论交流中自己解决疑难，学习文章内容。
四 教学程序
1 导入新课
通过看图揭示课题，并初步感知鲸的体形特点及生活习性。
2 初读课文
在朗读课文时，识记生字，集体讨论补充这一课还介绍了哪些内容。
3 分析说明方法 1） 小组合作交流自己对其中一个自然段说明方法的分析，其他组员进行补充后在班内交流。
2） 比较：哺乳动物、鲸和鱼类的异同点。
4 画一画：鲸的样子
（画得好的送一个介绍蓝鲸的知识信）
5 布置作业。
五年级《鲸》说课稿2
一.说新课程标准。
1.学会本课的生字新词。
2.朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
4. 培养学生喜爱动物、保护动物的情感。我从目标入手设计教学思路。
二.说教学重点。
我把教学重点放到了教学过程中，让学生在共同的研究中领悟一些基本的说明方法。
三.说教学难点。
我把教学的难点与精彩的故事紧密结合起来，让学生在乐学中突破了难点，渗透难点的技巧贯穿了整个教学过程，最后学生明白了鲸鱼为何没参加那次鱼类运动会，是因为鲸不是鱼而是哺乳动物。
中班科学《动物之最》微课件 (一)
中班阶段是孩子认识世界的重要时期，科学教育是其学习中不可或缺的一部分。在中班科学教育的课堂上，动物是一个无法避免的话题，而《动物之最》微课件则是这个话题中的一款优秀工具，让孩子们通过微课件的方式更好地认识动物世界，从中感受生命的多样性和奇妙之处。
微课件是一种新型的教学形式，在教育领域中得到了广泛的应用，与传统教学形式相比，微课件具有时间短、信息密度大、表现形式生动等种种优点。这对于中班学生来说，尤其是通过微课件学习科学知识，因为它能更好地激发他们的学习积极性，增强他们的学习热情，让他们对科学知识有更深刻的理解。
《动物之最》微课件以动物为主题，通过生动丰富的动画和音效，灵活有趣的互动形式，生动形象的讲解方式，展示了各种动物的特点、习性、表现等方面，让孩子们能透彻认识动物之间的奇妙而多样的生长变化和体形特征，让孩子们对动物世界更加了解。例如，课件中介绍了世界上最大的动物——蓝鲸，孩子们通过微课件，可以直观地看到蓝鲸的体型，听到蓝鲸的声音，然后通过老师的讲解，孩子们知道了蓝鲸喜欢吃小虾，每天要吃很多的小虾才能维持体形，这样孩子们不仅对蓝鲸了解更多，而且也能更好地理解动物之间互相依存的关系。
除此之外，《动物之最》微课件还具有很多学习优势。首先，它顺序清晰，讲解明白，能够让孩子们清晰地了解每个部分的内容；其次，它能够展现出科学知识的趣味性和生动性，在看微课过程中，中班学生们可以参与答题、操作等互动形式，学习过程不会枯燥无味；再者，微课件的内容都是专业人员设计，相对于老师自己设计而言，内容和表现形式更加生动有趣；除此之外，这套微课件的预习和复习功能也很好用，孩子们可以在家中反复学习，对于加深学习印象，形成自己的培养十分有益。
总之，《动物之最》微课件是中班科学教育中一款优秀的学习工具。它不仅是一门科学知识的灯塔，也是孩子们科学探究所必不可少的途径之一，相信通过这个小窗口，孩子们会不断探索到生命的真谛，走向更加广阔的世界。
蓝鲸的眼睛
[设计理念]
《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。高年级的孩子，已经基本跨越了生字障碍，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。
《冰波经典童话:蓝鲸的眼睛》中冰波童话中的角色哥哥活灵活现，不论是可爱，善良的怪兽还是小朋友熟悉的动物们，正卖力地在冰波经典童话系列书中演出。故事内容简短易读，充满了想象力和创意。让冰波的作品，令人不知不觉地与他们一起哭哭笑笑。我想通过静心地阅读，孩子们也一定能深刻地感受到。所以，选择了导读这部作品，希望通过这次导读，让孩子们学会读一本书，并留下更多，有关生命、有关友情，学会奉献……
[活动目标]
1．学会读一本书。
2．初步感知故事内容，并对作者冰波有所了解。
3．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
4．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
[活动准备] 相关多媒体课件 [活动过程]
一、激趣导入
1．课前谈话：这段时间大家读了不少书吧？谁愿意交流交流你最近都读了哪些书？最大的感受又是什么呢？（指名说）
2．师小结：看来同学们从书中已经汲取了许多营养。是呀，童话故事可以使我们插上想象的翅膀，寓言故事可以使我们懂得做人的道理，历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。总之，书是我们的朋友。今天，老师再向大家推荐一本好书，相信你们读了之后，会激起我们每个人心中那份无私奉献的精神。
二、板块一：根据书名、封底文字推想故事主要内容。
1、送对联：
最是书香能致远，读书之乐乐无穷!
2、观察封面，交流信息。
（1）大胆推测内容。
（2）介绍作者冰波。
2、介绍冰波的作品：
《吨的认识》教学设计
教学内容：课本31页例7、32页例8。
教学目标：
知识与技能 ：
1、借助生活中的具体物体，学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念。
2、知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
过程与方法：
通过观察、比较和猜想推理等活动，学生具有对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
情感态度与价值观：
使学生感悟数学与生活的联系经。
教学重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。
教具准备：多媒体课件，20千克的水1桶，一捆10千克的书。
教学过程：
一、 创设情境、导入新知
1、同学们，截止到目前，我们已经认识了哪两个质量单位？千之间存在着什么样的关系？
板书：1千克=1000克
2、练习：填合适的单位。
师：目前地球上最重的动物是什么呢?(蓝鲸）
出示蓝鲸资料，学生阅读。
师：课件中蓝鲸的重量用吨作单质量单位吨。今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。
【设计意图】借助学生喜爱的熟悉的动物们创设问题情境，激发学生的兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克。又用蓝鲸的资料引出质量单位“吨”。
二、活动体验、建构新知。
师：你在哪里见过或听过生活中用吨作单位的物品吗？出示集装箱和一节火节的载质量。 1、初步认识1吨有多重
一个学生的体重是25千克，4个学生的体重是（ ）千克，40个学生的体重是（）千克，也就是1吨。
1只北极熊约重500千克，两只北极熊约有（ ）千克，也就是（ ）吨。
（出示课本图片）引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……，10袋是1000千克，就是1吨。板书：1吨=1000千克。
一袋大米重10千克，10袋重100千克，100袋重1000千克，就是1吨。
2、活动体验1吨有多重
