安全风险辨识评估技术培训教案

安全培训中心教案
教学环节主要教学容时间分配
讲授新课情况。

该方法常用的方式有：工作任务分析法、对比分析、查阅相关记录、询问、交谈、现场观察、测试分析、头脑风暴、安全检查表分析（SCL）等。

（二）系统安全分析法常用于复杂系统、没有事故经验的新开发系统。

常用的分析方法包括预先危险性分析（PHA）、事故树分析（FTA）、事件树分析（ETA）、危险与可操作性分析（HAZOP）、故障模式与影响分析（FMEA）。

安全风险的辨识即对矿井风险点危险源所对应的安全风险进行辨识，结合矿井实际情况采取“经验对照分析法”从“人、机、环”三个方面进行辨识，并最终形成安全风险清单（或风险点台账）。

为了保证辨识结果的准确性和可靠性，在辨识过程中需要进行现场访谈、观察、交流、询问、查阅有关资料。

风险清单
教学环节主要教学容时间分配
讲授新课
风险矩阵图表
风险矩阵法
D = P × C
风险事故发生可能性事故可能造成的损失
风险评估具体操作
度量危险源对应的风险水平，划分风险等级
实例：
瓦检员未检查有害气体浓度或检查不到位，出现错
检、漏检、假检等现象（危险源）
风险描述：不能及时发现有害气体超限，造成人员缺
氧窒息、有害气体中毒、瓦斯燃烧或爆炸
风险评估:。

安全风险辨识评估技术培训教材一、年度辨识评估基本要求每年底矿长组织各分管负责人和相关业务科室、区队进行年度安全风险辨识，重点对井工煤矿瓦斯、水、火、煤尘、顶板、冲击地压及提升运输系统，露天煤矿边坡、爆破、机电运输等容易导致群死群伤事故的危险因素开展安全风险辨识；及时编制年度安全风险辨识评估报告，建立可能引发重特大事故的重大安全风险清单，并制定相应的管控措施；将辨识评估结果应用于确定下一年度安全生产工作重点，并指导和完善下一年度生产计划、灾害预防和处理计划、应急救援预案。

二、专项辨识评估基本要求（一）新水平、新采（盘）区、新工作面设计前，开展1次专项辨识：1.专项辨识由总工程师组织有关业务科室进行；2.重点辨识地质条件和重大灾害因素等方面存在的安全风险；3.补充完善重大安全风险清单并制定相应管控措施；4.辨识评估结果用于完善设计方案，指导生产工艺选择、生产系统布置、设备选型、劳动组织确定等（二）生产系统、生产工艺、主要设施设备、重大灾害因素（露天煤矿爆破参数、边坡参数）等发生重大变化时，开展1次专项辨识：1.专项辨识由分管负责人组织有关业务科室进行；2.重点辨识作业环境、生产过程、重大灾害因素和设施设备运行等方面存在的安全风险；3.补充完善重大安全风险清单并制定相应的管控措施；4.辨识评估结果用于指导重新编制或修订完善作业规程、操作规程（三）启封火区、排放瓦斯、突出矿井过构造带及石门揭煤等高危作业实施前，新技术、新材料试验或推广应用前，连续停工停产1个月以上的煤矿复工复产前，开展1次专项辨识：1.专项辨识由分管负责人组织有关业务科室、生产组织单位（区队）进行；2.重点辨识作业环境、工程技术、设备设施、现场操作等方面存在的安全风险；3.补充完善重大安全风险清单并制定相应的管控措施；4.辨识评估结果作为编制安全技术措施依据（四）本矿发生死亡事故或涉险事故、出现重大事故隐患或所在省份发生重特大事故后，开展1次针对性的专项辨识；1.专项辨识由矿长组织分管负责人和业务科室进行；2.识别安全风险辨识结果及管控措施是否存在漏洞、盲区；3.补充完善重大安全风险清单并制定相应的管控措施；4.辨识评估结果用于指导修订完善设计方案、作业规程、操作规程、安全技术措施等技术文件三、安全风险评估方法及定性等级我矿采用作业条件危险性评价法评估安全风险，对风险点内存在的危险源所伴随的风险进行定性、定量评价，并根据评价结果划分等级。

一、培训目标1. 帮助学员了解风险辨识的基本概念和重要性。

2. 使学员掌握风险辨识的方法和技巧。

3. 增强学员的安全意识和责任意识，提高风险防范能力。

二、培训对象公司全体员工，特别是涉及高风险作业的岗位人员。

三、培训时间2课时四、培训内容第一课时：风险辨识概述1. 风险辨识的定义和重要性- 风险辨识的定义- 风险辨识的重要性- 风险辨识与安全生产的关系2. 风险辨识的分类- 按照风险来源分类- 按照风险性质分类- 按照风险影响分类3. 风险辨识的原则- 全员参与原则- 科学性原则- 实用性原则第二课时：风险辨识的方法和技巧1. 现场观察法- 观察的步骤- 观察的方法- 观察的注意事项2. 专家调查法- 专家调查的步骤- 专家调查的方法- 专家调查的注意事项3. 安全检查表法- 安全检查表的编制 - 安全检查表的实施 - 安全检查表的改进4. 风险矩阵法- 风险矩阵的制作- 风险矩阵的应用- 风险矩阵的改进五、培训方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 角色扮演法六、培训评估1. 理论测试2. 案例分析报告3. 小组讨论成果展示七、培训资料1. 风险辨识相关教材2. 风险辨识案例集3. 安全检查表模板4. 风险矩阵模板八、培训总结1. 回顾培训内容2. 总结培训成果3. 提出下一步工作要求九、课后作业1. 结合自身工作实际，完成一份风险辨识报告。

2. 参与公司组织的风险辨识活动，并提出改进建议。

十、注意事项1. 培训过程中，要注重理论与实践相结合，提高学员的实际操作能力。

2. 鼓励学员积极参与讨论，分享自己的经验和心得。

3. 培训结束后，要及时跟进学员的学习成果，确保培训效果。

通过本次培训，希望能够使学员充分认识到风险辨识的重要性，掌握风险辨识的方法和技巧，提高安全意识和责任意识，为公司的安全生产贡献力量。

安全风险辨识技术培训计划一、培训目的在现阶段，各行各业都面临着各种安全风险，特别是在信息化时代，网络安全、数据安全等方面的风险更加突出。

因此，了解安全风险辨识技术是一项非常重要的任务。

该培训计划的目的就是为了让员工深入了解安全风险辨识技术，学会正确识别和防范各种安全风险。

二、培训目标1、了解安全风险辨识技术的定义和相关知识；2、掌握安全风险辨识技术的方法和步骤；3、学会如何应对和防范各种安全风险；4、提高员工的安全意识和自我保护能力。

三、培训内容该培训计划主要包括以下内容：1、安全风险辨识技术的基本概念和定义；2、安全风险辨识技术的相关法律法规和标准；3、安全风险辨识技术的方法和步骤；4、各种安全风险的案例分析和应对措施；5、如何提高安全意识和自我保护能力；四、培训方式和时间安排为了让员工更好的学习和掌握内容，该培训将采用理论与实际相结合的方式进行。

培训时间为3天，分为以下几个阶段：1、第一天：安全风险辨识技术的基本概念和定义，相关法律法规和标准；2、第二天：安全风险辨识技术的方法和步骤，各种安全风险的案例分析和应对措施；3、第三天：提高安全意识和自我保护能力的培训，总结和答疑。

培训的方式将采用讲授、案例分析、小组讨论等形式，使员工更好的理解和掌握知识。

五、培训师资力量为了保证培训效果，我们将邀请资深的安全专家来担任培训讲师，他们具有丰富的实战经验，能够为员工提供生动、实用的培训内容。

六、培训后评估为了检验培训效果，我们将进行培训后的评估，了解员工对安全风险辨识技术的掌握程度。

根据评估结果，我们将对员工进行适当的辅导和培训补充，以确保每位员工都能够掌握安全风险辨识技术。

七、培训后的跟踪服务培训结束后，我们将建立员工的学习档案，跟踪员工在工作中所遇到的安全风险，并为员工提供必要的帮助和支持，保障员工在实际工作中能够正确应对安全风险。

以上是我们对安全风险辨识技术培训计划的初步规划，希望通过此次培训，能够让员工增强安全意识，更好的保障企业的安全生产和信息安全。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解风险辨识评估的概念、原则和方法。

2. 培养学生识别和评估风险的能力。

3. 提高学生安全意识和风险管理能力。

教学重点：1. 风险辨识评估的概念和原则。

2. 风险辨识评估的方法。

教学难点：1. 风险辨识评估的准确性。

2. 风险评估结果的实用性。

教学准备：1. 教师准备相关教材、案例、PPT等教学材料。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍风险辨识评估的概念，引导学生思考风险辨识评估在安全生产中的重要性。

2. 学生分享自己身边存在的风险，激发学生对风险辨识评估的兴趣。

二、讲授新课（40分钟）1. 风险辨识评估的概念- 教师讲解风险辨识评估的定义，强调其在安全生产中的作用。

- 学生举例说明风险辨识评估在实际生活中的应用。

2. 风险辨识评估的原则- 教师讲解风险辨识评估的三个原则：全面性、客观性、动态性。

- 学生讨论如何在实际工作中遵循这些原则。

3. 风险辨识评估的方法- 教师介绍常用的风险辨识评估方法，如：专家调查法、现场观察法、风险评估矩阵法等。

- 学生结合案例，分析不同方法的特点和适用场景。

三、案例分析（20分钟）1. 教师展示一个实际案例，引导学生分析案例中的风险。

2. 学生分组讨论，识别案例中的风险，并提出相应的评估方法。

3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调风险辨识评估的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。

五、课后作业（10分钟）1. 学生结合所学知识，撰写一篇关于风险辨识评估的短文。

2. 教师布置课后阅读任务，拓展学生的知识面。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量。

3. 考核：通过课堂提问、案例分析等方式，检验学生对风险辨识评估的理解和应用能力。

课时：2课时年级：XX年级教学目标：1. 知识与技能：了解风险辨识评估的基本概念、方法和步骤；掌握风险辨识评估的基本技巧。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的风险辨识评估能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的安全意识，树立预防为主、综合治理的风险管理理念。

教学重点：1. 风险辨识评估的基本概念和方法。

2. 风险辨识评估的步骤和技巧。

教学难点：1. 如何将风险辨识评估应用于实际工作中。

2. 如何提高风险辨识评估的准确性。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍风险辨识评估的重要性，引导学生思考风险辨识评估在日常生活中的应用。

2. 学生分享自己在生活中遇到的风险及应对方法。

二、讲授新课1. 风险辨识评估的基本概念：解释风险辨识评估的定义、目的和意义。

2. 风险辨识评估的方法：介绍常见的风险辨识评估方法，如头脑风暴法、SWOT分析法、FMEA法等。

3. 风险辨识评估的步骤：讲解风险辨识评估的基本步骤，包括准备阶段、实施阶段、总结阶段。

三、案例分析1. 教师提供典型案例，如交通安全、火灾事故等，引导学生分析案例中的风险因素。

2. 学生分组讨论，总结案例中的风险辨识评估方法及步骤。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调风险辨识评估的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？引导学生回顾风险辨识评估的基本概念、方法和步骤。

2. 学生回答，教师点评。

二、讲授新课1. 风险辨识评估的技巧：讲解如何提高风险辨识评估的准确性，如注重细节、多角度分析等。

2. 如何将风险辨识评估应用于实际工作中：介绍风险辨识评估在实际工作中的应用案例，如企业安全管理、项目风险评估等。

三、小组讨论1. 教师提出问题：如何提高企业安全管理水平？引导学生运用风险辨识评估方法进行分析。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调风险辨识评估在实际工作中的应用。

第一章总则一、体系术语（一）、危险源危险源被定义为可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些组合的根源或状态。

危险源是可能导致人、机、环、管不良后果的根源或状态。

（二）危险源辨识危险源辨识是认识危险源的存在并确定其特性的过程。

任何场所客观上都存在多个危险源，有些是能看见的，如某个设备或者个人；有些是看不见的，如有毒有害气体或者温度压力等环境因素。

因此，危险源辨识首先要对场所内的各种存在进行逐一排查，达到认识危险源存在的目的。

（三）风险风险是指某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合。

所有发生的人的不安全行为、物的不稳定状态以及环境的不安全条件和管理上的漏洞都可能导致风险的发生。

风险的大小取决于风险发生的可能性和后果。

（四）风险评估风险评估是指评估风险大小以及确定风险是否可容许的全过程。

风险评估一般包括两个阶段，一是风险分析，即根据既往的经验分析事件发生的可能性、造成的后果、性质以及造成的影响；二是风险评价，即按照确定的标准，计算风险大小，确定风险是否在可承受范围内。

其目的是将工作场所内，当前处于不可承受风险下的危险源认定出来，进而采取适当的控制措施，降低或消除风险，保障安全。

（五）风险预控风险预控是指在危险源辨识和风险评估的基础上，预先采取措施消除或控制风险的过程。

风险预控的措施都是在危险源正式暴露之前制定并开始执行的措施。

风险预控措施按照应用阶段划分为事先控制措施、接触控制措施和事后控制措施。

（六）不安全行为不安全行为泛指可能产生风险或导致事故发生的行为。

不安全行为一般可分为狭义和广义两种。

狭义的不安全行为是指可能直接导致事故发生的人员行为，广义的不安全行为是指一切可能导致事故发生的人员直接和间接行为。

二、危险源辨识和风险评估的作用和意义1．危险源辨识和风险评估是煤矿全面认识其生产运营过程风险的一个有效过程，是对生产过程职业安全健康风险实施有效控制的基础。

2．危险源辨识和风险评估是煤矿管理系统建立的基础，是管理目标制定、管理策划的依据，也是职业安全健康管理得以持续改进的动力。

课程目标：1. 使学员了解风险辨识的概念、目的和重要性。

2. 培训学员掌握风险辨识的方法和技巧。

3. 提高学员在实际工作中进行风险辨识的能力。

4. 增强学员的安全意识和风险防范意识。

课程对象：企业员工、安全管理人员、相关技术人员课程时长：2课时教学资源：1. 多媒体课件2. 安全风险辨识案例3. 安全风险辨识表格4. 安全风险辨识工具教学过程：一、导入（10分钟）1. 结合实际案例，引入风险辨识的概念和重要性。

2. 提问：什么是风险？风险辨识有什么意义？二、理论讲解（40分钟）1. 风险辨识的定义、目的和意义2. 风险辨识的方法：a. 安全检查表法（SCL）b. 危害分析法（JHA）c. 现场观察法d. 专家评估法3. 风险辨识的步骤：a. 确定目标b. 收集信息c. 分析信息d. 识别风险e. 评估风险f. 制定措施三、案例分析（20分钟）1. 选取实际案例，分析案例中的风险辨识过程。

2. 引导学员思考：案例中的风险是如何被识别和评估的？四、实践操作（20分钟）1. 分组讨论：根据所提供的场景，进行风险辨识练习。

2. 每组派代表分享辨识结果，其他组进行评价和补充。

五、总结与反思（10分钟）1. 总结本次课程的主要内容。

2. 引导学员反思：在实际工作中如何运用所学知识进行风险辨识？3. 鼓励学员提出问题，进行互动交流。

教学评估：1. 课后作业：撰写一篇关于风险辨识的案例分析报告。

2. 考核：根据学员在案例分析中的表现和课后作业完成情况，评估学员的风险辨识能力。

教学反思：1. 优化课程内容，结合实际案例，提高学员的参与度。

2. 加强学员实践操作环节，提高学员的实际操作能力。

3. 关注学员反馈，不断调整教学方法和手段，提高教学效果。

课时安排：2课时教学目标：1. 使学员了解风险辨识的概念和重要性。

2. 培训学员掌握风险辨识的方法和技巧。

3. 提高学员在实际工作中进行风险辨识的能力。

教学对象：企业员工、安全管理人员教学重点：1. 风险辨识的概念及重要性2. 风险辨识的方法与技巧3. 风险辨识的实际应用教学难点：1. 如何在实际工作中运用风险辨识的方法和技巧2. 风险辨识过程中如何进行有效沟通与协作教学准备：1. 教学课件2. 案例分析材料3. 安全风险辨识表格4. 实践操作模拟教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是风险？为什么需要进行风险辨识？2. 简述风险辨识的概念及重要性。

二、理论讲解1. 风险辨识的定义：识别和评估潜在风险的过程。

2. 风险辨识的重要性：预防事故发生、保障人员安全、提高工作效率。

3. 风险辨识的分类：按照风险来源、风险性质、风险影响等进行分类。

三、风险辨识方法与技巧1. 安全检查表法（SCL）：列举常见风险点，检查是否符合安全要求。

2. 危害分析法（JHA）：分析作业过程中可能发生的危害及其后果。

3. 故障树分析法（FTA）：分析事故发生的因果关系。

4. 事件树分析法（ETA）：分析事故发生的过程及影响因素。

四、案例分析1. 介绍典型案例，引导学员分析案例中的风险辨识过程。

2. 学员分组讨论，总结案例中的风险辨识方法及技巧。

第二课时一、实践操作模拟1. 将学员分成小组，每组进行一次风险辨识实践操作。

2. 每组选取一个实际工作场景，运用所学方法进行风险辨识。

3. 各组汇报操作过程及结果，其他小组进行点评。

二、总结与反思1. 学员分享实践操作中的心得体会。

2. 教师总结本次培训的重点内容，强调风险辨识的重要性。

3. 提出改进措施，提高学员在实际工作中的风险辨识能力。

三、课后作业1. 结合实际工作，完成一份风险辨识报告。

2. 对所在部门或团队进行一次风险辨识培训，分享所学知识。

教学评价：1. 课后作业完成情况。